Marta García Bravo. Doble grado Educación Infantil y Primaria.

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA DE PROCESOS DE

APRENDIZAJE: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EDUCATIVAS.

¿Cómo puede una maestra de lengua contribuir a cumplir los objetivos que se
muestran a continuación?

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de

acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar
los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.

Mediante un cuento que enseñe esos valores. Por ejemplo, si estamos enseñando los
sustantivos concretos y abstractos, y queremos enseñar algo relacionado con el respeto a
los derechos humanos, podemos enseñarles el vocabulario de otros dialectos que no son
el castellano, y así los niños van a ver que hay una realidad más allá de la suya.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de

responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.

A través de los textos que utilizamos para fomentar la escritura, utilizando las
actividades de escritura para desarrollar la creatividad o el sentido crítico, y plantear
un debate por equipos.

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de

conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y
doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

Planteando un conflicto y haciendo que ellos piensen cómo resolverlo.

Marta García Bravo. Doble grado Educación Infantil y Primaria.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.

Plantearía una actividad en la cual, la maestra planteara una situación de desigualdad

frente a una persona, y por grupos, los alumnos tendrían que escribir en una tarjeta lo
que harían ellos si estuvieran en ese momento para ayudarla. Después se colgarían
todos los papeles en la pizarra y entre todos opinarían de cada solución y decidirían
cuál de ellas es la más adecuada.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la

lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

Los alumnos tendrían que traer de casa una noticia del día anterior que les haya
parecido interesante, la cual leerían en alto y comentarían entre todos, de tal forma que
se fomenta el uso correcto de la lengua a la vez que se trabaja el modelo de
investigación.

f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica

que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en
situaciones cotidianas.

Los alumnos realizarían el análisis sintáctico de unas frases acordes a su nivel y después
intentaríamos, entre todos, traducirlas al inglés.

g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de

problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,
conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a
las situaciones de su vida cotidiana.

Idearía un texto de un tema cotidiano en el que se puedan extraer de la misma manera

preguntas de comprensión lectora y otras relacionadas con problemas matemáticos, por
ejemplo, leer un texto en el que se les plantee la situación de unos hermanos que tienen
que poner una lavadora porque sus padres se han tenido que ir un fin de semana por
trabajo, y tienen que descifrar por primera vez unas instrucciones de cómo usar la
lavadora.
Marta García Bravo. Doble grado Educación Infantil y Primaria.

h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias

Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.

Si por ejemplo estamos aprendiendo a diferenciar entre sustantivos abstractos y concretos,

los alumnos tendrían que plantear nombres relacionados con las ciencias naturales, las
ciencias sociales, la geografía, la historia y la cultura. De cada sustantivo que dijeran,
deberían, primero, clasificarlo en concreto o abstracto, y después, hablarme un poco del
tema con el que esté relacionado.

i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.

Les plantearía un tema como, por ejemplo, las funciones del lenguaje, y deberían
buscarme información sobre dicho tema, extrayéndola de páginas webs y blogs que ellos
mismos encontraran indagando por internet.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la

construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

Por grupos, tendrían que hacer un trabajo sobre, por ejemplo, un autor/a de literatura
española, pero en vez de hacer una presentación normal, deberán realizar una obra de
teatro, interpretando al propio/a autor/a como protagonista, y a los personajes más
significativos de su vida, o bien, también pueden elegir una obra de dicho autor/a y, de la
misma manera, representarla brevemente en forma de pequeño teatro.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar

las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para
favorecer el desarrollo personal y social.

Trabajaría una lectura comprensiva sobre un texto de temática deportiva saludable y

prepararía unas preguntas sobre dicha lectura, pidiéndoles a los alumnos que extrajeran
los adjetivos del texto que estuvieran relacionados con el deporte y los clasificaran.

l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.

Pediría a los niños que realizaran una redacción hablando de su mascota, o de la mascota
que les gustaría tener, y que en ella me explicaran cómo la cuidarían.
Marta García Bravo. Doble grado Educación Infantil y Primaria.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y

en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a
los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Los alumnos realizarían una carta escrita hacia una persona especial en sus vidas, que
puede ser desde su mejor amigo o amiga hasta sus abuelos. En ella destacarían sus
virtudes y dirían por qué quieren y admiran a esa persona.

n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de

los accidentes de tráfico.

Trataríamos un texto expositivo en el que se tratara este tema, y con preguntas se

intentaría introducirles en este aprendizaje de la educación vial, además de fomentar la
lectura y mejorar la comprensión lectora.