CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS

CECIB "LILIANA ROJAS MIRANDA"

Clave : 4009813814100

BIMESTRE: SEP-OCT Ciclo Escolar: 2018-2019 Profesor: GUIDO RENÉ ACERO ACERO
1
3 Tabla 1

Grupo
Velocidad Lectora Fluidez Lectora Comprensión Lectora SEGUIMIENTO

Grado
2 5 Carta
No. Alumno 4 Créditos Agosto Septiembre Octubre Datos de la Lectura Realizada
Tiempo (s) ppm Nivel Nivel Nivel Compromiso
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Palabras de la Lectura
1 6 A BOMBON TUTILLO MADELIN DAYANA 57 126 Estandar Cerca Estandar 1 1 Cerca Estandar Si utilizada
120
2 6 A CHURACO LANCHIMBA SAYURI IBETH55 131 Estandar Cerca Estandar 1 1 1 Estandar Si 3 3
3 6 A CHURACO PACHECO DORIS AHIME 55 131 Estandar Estandar 1 1 1 Estandar Si
4 6 A IMBAQUINGO CATOTA NELSON ELVIS60 120 Cerca Estandar Estandar 1 1 1 Estandar Si Tabla 2 (Primeros) Tabla 2 (Cuarto)
5 6 A PACHECO COYAGO JORLENY ANAHI 55 131 Estandar Estandar 1 1 1 Estandar Si Rangos Velocidad Lectora Rangos Velocidad Lectora
6 6 A PACHECO PACHECO SANDY IRENE 55 131 Estandar Estandar 1 1 1 Estandar Si Rangos Minimo Dimensiones Rangos Minimo Dimensiones
7 6 A PACHECO QUISHPE KELLY NICOL 62 116 Cerca Estandar Requiere Apoyo 1 1 Cerca Estandar Si 0 a 14 0 Requiere Apoyo 0 a 84 0 Requiere Apoyo
8 6 A QUISHPE QUISHPE OLIVER LEONEL 62 116 Cerca Estandar Cerca Estandar 1 1 1 Estandar Si 15 a 34 15 Cerca Estandar 85 a 99 85 Cerca Estandar
9 6 A REINOSO PACHECO MILTON FABIAN 55 131 Estandar Estandar 1 1 1 Estandar Si 35 a 59 35 Estandar 100 a 114 100 Estandar
10 6 A USHIÑA CHIMARRO ANA VICTORIA 55 131 Estandar Estandar 1 1 1 Estandar Si 60 a 100000 60 Avanzado 115 a 100000 115 Avanzado
11 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
12 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Tabla 2 (Segundos) Tabla 2 (Quinto)
13 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Rangos Velocidad Lectora Rangos Velocidad Lectora
14 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Rangos Minimo Dimensiones Rangos Minimo Dimensiones
15 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 0 a 34 0 Requiere Apoyo 0 a 99 0 Requiere Apoyo
16 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 35 a 59 35 Cerca Estandar 100 a 114 100 Cerca Estandar
17 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 60 a 84 60 Estandar 115 a 124 115 Estandar
18 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 85 a 100000 85 Avanzado 125 a 100000 125 Avanzado
19 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
20 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Tabla 2 (Terceros) Tabla 2 (Sexto)
21 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Rangos Velocidad Lectora Rangos Velocidad Lectora
22 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Rangos Minimo Dimensiones Rangos Minimo Dimensiones
23 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 0 a 59 0 Requiere Apoyo 0 a 114 0 Requiere Apoyo
24 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 60 a 84 60 Cerca Estandar 115 a 124 115 Cerca Estandar
25 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 85 a 99 85 Estandar 125 a 134 125 Estandar
26 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 100 a 100000 100 Avanzado 135 a 100000 135 Avanzado
27 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
28 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Tabla 3
29 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Rangos Comprensión Lectora
30 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo Rangos Minimo Dimensiones
31 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 0a1 0 Requiere Apoyo
32 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 2 2 Cerca Estandar
33 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 3 3 Estandar
34 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo 4 4 Avanzado
35 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
36 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
37 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
38 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
39 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo
40 #¡DIV/0! FALSO Requiere Apoyo

Tabla 3. Fluidez Procedimiento para Evaluar a los alumnos

1
Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes usar word para eso (Herramientas/contar palabras) y poner este dato en la tabla 1.
2 Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es indispensable para los cálculos.
3 Contar el tiempo en segundos que el alumno tarda en realizar la lectura; y poner el dato en la columna Tiempo de la lista de Concentrados.
4 Automáticamente el sistema proporciona las Palabras por Minuto del alumno, y lo clasifica en un nivel desl estandar.
En la columna de Fluidez Lectora el docente evalua cualitativamente y apunta el nivel en que se clasifica al alumno; puede usar la tabla 3 como referencia.
Para evaluar la Comprensión, el docente realiza 4 preguntas de la lectura realizada. Asignando un puntaje de 1 para respuesta
respondida correctamente y 0 incorrectamente.
5 El programa automáticamente con base a los puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente
en el factor de comprensión.
6 Repetir el procedimiento con cada alumno desde el paso 2.

Si
No