Asignatura: Nivel: 1° básico Unidad: 3

Tecnología
Guía N°1 Eje: Diseñar, hacer y probar
AO 3 Elaborar un objeto Indicadores Habilidades:
tecnológico según las de Aplicar
indicaciones del Evaluación: Crear
profesor, seleccionando 3.2 Usan los
y experimentando con: › materiales
técnicas y herramientas necesarios
para medir, cortar, para elaborar
plegar, unir, pegar, un objeto
pintar, entre otras › tecnológico
materiales como específico.
papeles, bras, 3.3 Elaboran
plásticos, desechos, un producto,
entre otros estableciendo
una correcta
aplicación de
sus técnicas,
como medir,
cortar, plegar,
unir, pegar,
pintar, entre
otras
Sugerencias al docente:
 El docente debe leer la guía junto con los estudiantes.
 El docente debe monitorear el desarrollo de la guía.
 La guía debe ser proyectada para su desarrollo.

 En grupos deberán comentar que objetos tecnológicos creen que no

satisfacen las necesidades que ustedes quieren o desean, realizando los
respectivos cambios y comentándolos con el curso.
 Presta atención a los
comentarios de tus
compañeros!...

1. El docente les plantea a los alumnos que a veces podemos no estar

conformes con los distintos objetos tecnológicos que existen, por lo que los
invita a conversar en grupo cuales serían los objetos tecnológicos que a cada
uno les parece que no están conformes y porque.

2. Guiados por el profesor, conversan sobre los aspectos que se deben

observar al momento de concluir un determinado proyecto u objeto
tecnológico para que sea un producto de calidad, como:

 su estética
 seguridad en su uso
 materiales y herramientas empleados
 facilidad de uso (comodidad)
 su tamaño
 la relación del objeto con el entorno Natural

3. Los alumnos deberán crear la mejor versión del objeto antes visto, viendo
que cumplan todos los puntos mencionados en el ítem 2.
PAUTA DE AUTOVALIDACIÓN DE GUÍA
Nombre Asignatura: Curso: Unidad:3
diseñador: Tecnología 1º N° de guía: 1
Básico
SI NO COMENTARIOS
DIMENSIONES E INDICADORES GENERALES

1. Indica los datos de identificación

de la guía: Asignatura, Nivel, N° de
guía, eje, objetivos de aprendizaje,
indicadores de evaluación.
2. Realiza una guía coherente con los
elementos curriculares escogidos:
Objetivo de aprendizaje, indicador,
habilidad cognitiva y contenido.
3. Se entregan sugerencias detalladas
al docente de cómo aplicar, evaluar
y qué recursos utilizar.
4. La narración de la guía está en
función de las actividades que
debe realizar el estudiante.
5. La guía presenta actividades
diversificadas, entre la primera y la
segunda guía de la unidad.
6. Las actividades claves propuestas
tributan de manera clara, al
desarrollo de las habilidades
cognitivas y disciplinares de la
asignatura.
7. Las actividades claves propuestas,
tributan al desarrollo de las
actitudes declaradas.
8. Las lecturas se indican con la
referencia del autor, año y título.
9. Las actividades permiten reforzar
o profundizar los objetivos de
aprendizaje de la unidad
10. Las actividades propuestas
permiten evaluar indicadores de
logro de la unidad
11. La presentación es atractiva para el
nivel de enseñanza, en cuanto a
imágenes, tipo de letra, formatos
etc.
12. La guía es adecuada para una
evaluación de proceso o final de la
unidad.