Evaluacion 51

CENTRO DE CAPACITACION &ACTUALIZACION PROFESIONAL
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cuadros, dibujos, i u
R esculturas, cerámica, n b
A grabados, diseños de s r
Z vestuarios, collages. t e
O Algunas piezas r ?
N provienen del propio u A) La rica variedad
A museo y también de m de las comidas
M otros 56 museos del e hispanas. B) Las
I mundo, incluyendo el n diferencias en las caras
E nuevo Museo Picasso de t de los hispanos.
N París. Según el artículo, o C) La fusión de las
T ¿dónde se celebró el . civilizaciones africanas.
O cumpleaños 100 de D) La diversidad
Picasso? 4.- El mundo hispano es d
V A) No se indica B) En una fusión de la herencia e
E Nueva York C) En de las civilizaciones
R París. D) En 56 europeas y árabes en l
B m España y las a
u precolombinas, europeas s
A
L s y africanas en
1.- Este verano voy a ir al e Hispanoamérica. Las r
Uruguay con mi madre o diversas caras del mundo a
Ana, mi tía s hispano representan una z
rica variedad de a
Dalma, mi prima Emilia y
d perspectivas raciales y s
mi hermanito Roberto.
Vamos a visitar a los e culturales. Muchos
abuelos. Ellos viven en l latnoamericanos y
Montevideo. Todos los celebran esta diversidad
días vamos a la playa y m racial y cultural el día de l
los sábados por la noche u la Raza (el 12 de a
vamos al cine. ¿Quién n octubre). s
habla? d ¿
A) La o Q c
nieta de . u u
Emilia. é l
B) El 3.- El arte flamenco es un t
arte andaluz que viene s u
sobrino
del sur de España. Este e r
de
Dalma. arte se manifiesta en a
tres formas--en el cante, c s
C) El
en el baile y en la e
hermano
guitarra. El flamenco es l h
de Ana. D)
una música íntma que e i
La esposa b
tene su origen en s
de Roberto. r
diversas civilizaciones, p
razas y culturas. La a a
2.- Como parte de las
evolución de sus ritmos y n
celebraciones para e
armonías viene de esta a
conmemorar el l
diversidad. Según el texto s
centenario del
¿qué es el flamenco? .
cumpleaños del pintor 1
Pablo Picasso, el A) Otra civilización. B)
2 5.- Nunca vas a robarle
Museo de Arte Moderno Un tipo de música. C)
Un arte visual. el pan ni el agua a otra
de Nueva York preparó d
D persona si recuerdas
tres plantas para e
) este principio básico:
instalar allí la
los sólidos van a la
sensacional exposición o
U izquierda, los líquidos a
Picasso: una c
n la derecha. Tu taza de
retrospectva. Hay t
café y tu copa de agua
están a tu derecha; tu 6.- La mayoría de las paella con guisantes, a

plato para el pan, a tu pastas dentales no pimientos u otras r
izquierda. Es importante protegen contra la placa verduras. ¡Buen n
tener buenos modales. después de comer o provecho con la paella! e
Probablemente, ¿quién beber, cuando los dientes ¿Qué ingrediente de la s
es el (la) autor(-a) de están más vulnerables a paella no se menciona? .
este artículo? las bacterias. Pero esta A
A pasta dentífrica es 8.- El Greco nació en
) diferente. L Creta en 1541. De joven,
U Su combinación o viajó a Italia para
n patentada de s estudiar con el Tiziano,
ingredientes se adhiere a el mejor pintor del
p tus m momento. En 1577 el
o dientes para protegerlos a Greco llegó a España,
l por 12 horas, aún r primero a Madrid y luego
i después de comer o i a Toledo, donde continuó
c beber. s viviendo hasta su muerte
í Según este anuncio, c en 1614. La herencia
a ¿cuál es el benefcio de o griega del Greco y su
. esta pasta s preparación italiana se
B d . combinaron con el clima
) e religioso ferviente de
E n B España para producir un
l t ) artsta verdaderamente
c í original con una
o f L increíble fuerza y
c r a creatividad. Su nombre
i i s completo en letras
n c griegas es Doménikos
e a l Theotokópoulos. Según
r ? e este texto,
o A) Las comidas y las g ¿
bebidas. B) Su u e
E protección contra las m n
m bacterias. b
e C) La r c
r combinació e u
i n de s á
l ingrediente . n
. s C t
c) La patentados ) o
señorita . D) Los s
«Bien dientes son L
educada» diferentes. a p
. D) Un a
médico. 7.- La paella es el plato s í
tradicional de España. a s
Para hacer una paella, l e
primero cocine el pollo, . s
cerdo o conejo. Luego
añada las almejas, las v
D
gambas, los mejillones, i
)
los cangrejos o los v
calamares. Utilice aceite i
L
de oliva y sazónelo todo ó
con cebollas, hierbas y a
ajo. Cocine el arroz con s
E
tomates y azafrán. l
Finalmente adorne la c
G armario y una
r cómoda. ¿Qué menciona
e esta lista?
c A)Lo que desea
o un estudiante
? para su cuarto
A nuevo
) B)Necesidades para
C una persona que
u tene mucho dinero
a C)
t Lo
r s
o m
. ue
bl
B es
) qu
D e
o un
s a
. pe
rs
C on
) a
U te
n ne
o .
. D)L
os
D hábi
) tos
T de
r una
e pers
s ona
. per
9.- Acabamos de ezos
construir una nueva a.
casa muy grande.
Ahora hay muchas cosas
en mi habitación. Hay dos
camas, dos mesitas de
noche, un sillón, un
escritorio, dos estantes y
el suelo de azulejos es
muy bonito. En los
estantes hay muchos
libros, algunas plantas,
fotos de mi familia y un
estéreo con bocinas muy
caras. También hay un
ordenador, un televisor y
aún un
refrigerador, porque a
veces tengo sed y la
cocina está muy
lejos. También hay un


10.- La costumbre de la peinarse y desayunarse. extroversión. Los hijos África se reunían en los
piñata no viene de los Salen para el colegio a las mayores suelen ser los bares en busca de unas
mestizos de México sino 8,00. más autoritarios y copas y algo de
de la gente natva, ¿A qué agresivos. Los hijos compañía y de sus
mucho antes de que los hora salen menores se rebelan dificultades nació el
españoles llegaran. Esta los niños contra las normas tango. La música y el
gente hacía piñatas de para la porque todo el mundo baile se inspiran
barro con la forma de los universidad les da órdenes. ¿Cuál es fuertemente en muchas
dioses que ellos ? el tema del artículo? naciones de inmigrantes.
adoraban. Ahora, la A A)El efecto del orden De África vienen los
piñata se puede ) de nacimiento en el ritmos implacables de
encontrar por todo el desarrollo de la los tambores de los
mundo en las fiestas de E p esclavos. De las pampas
los niños. La piñata está n e de la Argentina viene la
hecha para abrirla r influencia de la
rompiéndola. También s s milonga--música que
hay sorpresas agradables e o combina los ritmos
adentro. g n indios con música
Según este u a española antigua. El
texto, ¿qué i l tango habla de una
gente hizo la d i existencia fatal, en la
primera piñata? a d que el dolor y la pena
A)Los españoles. B)Los . a son el destno esperado.
nativos. C)Los mestizos. d ¿
D)Los dioses. B . Q
) B)L u
11.- La biblioteca está en a é
la Avenida de Salamanca, psi
A
entre el ayuntamiento y col e
la farmacia. Al otro lado ogí s
l
de la farmacia hay una a
a
librería, en la esquina de de l
s
la Avenida de Salamanca los a
y la Calle Galdós. El hij
estadio no está cerca de 8 os m
aquí. El Museo de Arte , fav i
Moderno está detrás 0 ore l
del banco, cerca del 0 cid o
ayuntamiento. ¿Qué . os. n
edificio está lejos del C) No C)La superioridad de g
banco? asisten los hijos mayores a
A)La librería. B)El a la sobre los hijos ?
estadio. C)El universi m
ayuntamiento. D)La dad. D) e
farmacia. A las n
7,00. o
12.- El despertador suena 13.- El orden de r
a las 7,00. Al oírlo, los nacimiento es uno de
e
los factores más
mayores se despiertan en s
seguida para prepararse, determinantes en la .
pero los niños casi nunca formación de la D)La relación
tenen ganas de personalidad de los entre la
levantarse, sobre todo seres humanos. Los extroversión y
en días de escuela. historiadores y la introversión.
Les gusta volverse a psicólogos afrman la
dormir, pero saben que relación entre el orden 14.- Alrededor de 1880,
tienen que de nacimiento y ciertas en Buenos Aires, capital
levantarse pronto para característcas, como la de la Argentna,
ducharse, vestrse, introversión y la inmigrantes de Europa y
A se w
) C pue i
U ) de n
n U enc .
a n ontr B
ar )
c t este P
a a text o
n n o? r
t g A)En un libro de
a o operaciones de un v
n aparato eléctrico i
t a recientemente v
e f comprado. B)En un i
r libro de texto para r
d i aprender a manejar un
e c coche. e
a C)En la n
l n informaci
a o ón para l
s . viajeros a
D en un
p ) avión. t
a M D)En las i
m ú instrucciones para e
p s la tripulación de r
a i un barco. r
s c a
. a 16.- Las tortugas de ,
caparazón tenen su n
B i hogar en las islas o
) n Galápagos, conocidas
U d oficialmente como el
e
i Archipiélago de Colón.
n n
a Este grupo de 19 islas
a
- está situado a 1.000
e e
d kilómetros al oeste del
s l
a Ecuador y es famoso por
p m
n su extraordinaria vida
a a
z animal. Fue aquí donde
ñ r
a Charles Darwin se inspiró
o .
para desarrollar su teoría
l C) Por ser las criaturas
d de la evolución. De todas
a que tenen más larga
e las criaturas existentes en
. duración de
la tierra, se cree que
v
éstas tienen la mayor
l 15.- Se ha determinado i
duración de vida. ¿Por
o que cierto equipo d
qué son más conocidas
s electrónico puede a
las tortugas de
interferir levemente con .
caparazón?
e los instrumentos de D) Por
A)Por ser la inspiración
s navegación aérea. Por estar
principal de la teoría de
c eso se han creado las tan
la evolución
l siguientes restricciones cerca
d
a necesarias para el uso de la
e
v de equipo electrónico a América
o bordo. del Sur.
s D
¿Dó
. a 17.- El ordenador es un
nde
r
dispositvo electrónico
compuesto básicamente
de un procesador, una
memoria y unos
dispositivos de
entrada/salida (E/S). La
característca principal del
ordenador, respecto a
otros dispositivos
similares, como una
calculadora, es que
puede realizar tareas
muy diversas, cargando
distntos programas en la
memoria para que los
ejecute el procesador.
Siempre se busca
optimizar los procesos,
ganar tiempo, hacerlo
más fácil de usar y
simplificar
las tareas
rutinarias. ¿Cuál
es el propósito
del texto?
A) Es una
recomendación para
usar el ordenador para
simplificar la vida. B)Es
una definición de la
computadora. C)Es una
comparación entre el
ordenador y la
calculadora. D)Es una
lista de las partes
electrónicas del
procesador.
18.- Los Estados Unidos es

el único país del mundo
en donde el español es la
primera lengua extranjera
elegida por los
estudiantes de enseñanza
secundaria y universitaria.
La importancia del
español a escala
nternacional, las
relaciones económicas y
comerciales de los
Estados Unidos con
Latnoamérica y la
presencia de una
comunidad de 25 millones
de hispanohablantes, son
las razones básicas del


interés por la lengua de entre más de 100,000 nuestra propia australianos emanan
entre los estudiantes. que emplea un adulto lengua. diferentes alérgenos.
¿Cuál es el propósito del culto, en menos de 300 C) Que tener un gato
texto? milisegundos y 20.- Lo que usted viste como mascota da
A) Hay 25 millones de componer frases en el puede hacer que su mucha alegría.
hispanohablantes en mismo tiempo que se alergia a los gatos sea D) Que la
los Estados tarda en más controlable. Unos ropa de
U decirlas. Para lograrlo, investigadores algodón
n nuestro cerebro ha australianos analizaron provoca
i tenido que los niveles de alérgeno estornudo
d especializarse. Por felino (proteínas que s.
o ejemplo, los bebés provocan estornudos en
s japoneses de menos de la caspa animal) que
. ocho meses pueden emanan de diferentes
B) El español es muy distnguir los fonemas /r/ tpos de ropa que usaron
popular entre los y /l/, pero al final del 15 voluntarios para ir a
estudiantes en los primer año de vida trabajar. Los resultados
E sólo pueden distnguir muestran que la
s aquellos que pertenecen cantidad inhalada por los
t a su propia lengua. que llevaban suéteres de
a ¿Cuál es el propósito lana fue mucho mayor
d del artículo? que la inhalada por los
o A) Que no podemos que usaron ropa de
s comprender ni repetr algodón.
sonidos nunca antes ¿
U escuchados. C
n B) Que los japoneses no u
i entienden la á
d pronunciación inglesa tan l
o bien como los
s norteamericanos.
e
. C)Que el cerebro no
s
C) Solamente se puede distnguir una
enseñan lenguas palabra en menos
e
extranjeras en los d
l
Estados e
U
n t
3
i e
0
d m
0
o a
s m
. d
i
D) Los estudiantes e
l
solamente quieren l
i
aprender y estudiar s
inglés. e a
g r
19.- Desde que somos u t
niños, aunque oímos una n í
cantidad limitada de d c
frases, podemos o u
repetirlas y entender s l
un número infinito de . o
oraciones nunca antes D)Que en el primer año ?
habladas o escuchadas. de vida perdemos la A) Que usar lana puede
Dominar un idioma habilidad de aumentar su exposición a
significa poder distnguir sonidos alérgenos animales.
identificar una palabra, que no son de B) Que los gatos
T i n
E a c o
X s a
T v z s
O u a e
e d a
A l o
L v r q
I e e u
C s e
I m
A i q t
u e
M p e
I a c
A l c a
“ o o c
V m n e
u i n
e t a ,
l a f
v á h
e v n u
u y
q e i e
u l n
e v i d
e c e
y u
a a o t
te pondrán en sus redes a
n t mortales atractivos; n
o u y cuanto te hagan presa t
t o
p e
d
u
u p
e
l d e
d
c a l
o
e r i
á g
v
n n r
i
i o
v
d c ”
i
o r 21.- Lo que más teme el
r
. u poeta es:
e a) Perder a su amada por
s
M l su incomprensión
i
n i b) El daño que puede
r m sentr su amada por culpa
t a a de personas
u r perversas.
s q t c) El peligro al que
u i están sometdos los
c e r que cazan palomas d)
a i A los cazadores
r h o furtivos
i a : e) Que no vuelva la
c y palomita al nido
22.- De acuerdo al texto se 24.- EBANISTERIA c) Salas

deduce que: a d
a) El autor es un poeta ) )
b) El poeta esta en una
situación crítica I C
c) Los n h
animal m i
es u c
están e l
en b a
consta l y
nte e o
peligro
d) El b e
poeta ) )
perdió
a C E
quien e t
amo d e
e) El nido esta vacío r n
TÉRMINO EXCLUIDO o a
23.- LEO c) Punzón n
a d) Escuadra o
) e) Garlopa
MARQUE EL HIPÓNIMO
A Marca el hiponimo de los
r siguientes ejercicios:
i 25.- CULTURA
e a
s )
b A
) r
q
T u
a i
u t
r e
o c
t
c o
)
b
V )
e
n C
u o
s l
e
d g
) i
o
V c) Filosofía
i d) Universidad
r e) Científico
g 26.- LAMBAYECANO
o a) Cosmopolitano
e) Géminis b) Región Nororiental


33
27.- OASIS
a) Descanso
b) obstáculo
c) inexperto
d) paz
e) obstinado
Sustituya la palabra subrayada con su antónimo

correspondiente
28.-1341 Fue uno de sus más caros
amigos.
a) Dispendiosos b) Aborrecidos c) Baratos
d) Triviales e) Superfluos
34.-¿Cuántos cubos como mínimo faltan para formar un
29.-1355 Era una mujer altruista y de nervios hexaedro en la siguiente figura?
inquebrantables
a) Buena - indiferente b) Ociosa - temblorosa a) 57
c) Misógina - fuerte d) Egoísta - medrosa b) 25
e) Ególatra - quebrada c) 12
d) 17
TERMINO LÓGICO e) 42
30.- PEZ
a) Agua
b) Mamífero 35.-¿Cuántas superficies hay en la figura mostrada?
c) Ceviche
d) Natación
e) Ojo
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
31.- Se define: = 3x – 1
X+2 36.- ¿Cuántos cuadrados hay en “C10”?
Hallar: C1 C2 C3 C4
+ +
7 5 - 3 a) 1000 b) 180 c) 184
d) 120 e) 100
a) 20 b) 22 c) 21 d) 18 e) 16 37.-En la siguiente serie halle: x – y.
–10; –9; y; –4; 0; x; 11
3
32.- Si A @ B = A + 3. A. B - B
Hallar el valor de 4 @ 9 a) –2 b) 2 c) 12
d) –12 e) 18
a) 189 b) 179 c) 159 d) 169 e) 149

38 se y o
.- se Víct s
En nta or? a
co ba a
ntr Juli ) d
ar o. e
el III) A la derecha de L
nú la esposa de a
J
m Antonio se sentaba u
e
er E l
s
o d i
p
en u o
o
la a d
s
ve r a )
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1 a E
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4 o
o o
1
m s
e) e
b a
1 )
4 r
e d L
s e a
39.-Antonio, Eduardo, Julio
y Víctor fueron a cenar
j V
en compañía de sus e
u í
esposas. En el s
n c
restaurante ocuparon p
t t
una mesa redonda y se o
o o s
sentaron de forma que
s r a
se cumplían las
.
siguientes condiciones.
I) Ningún esposo estaba c d
sentado al lado se su ¿Qu ) e
esposa. ién
II) se A
L
En sent n
a
frent aba t
e de entr o
e
Anto e n
s
nio Ant i
p
onio o
. v p F
i i e
40.- Un edificio tene 8 v s r
o n
departamentos, dos por e
a
piso, los cuales están e . n
habitados por las n d
familias: Rodríguez, e 41.- Seis personas o
Castro, García, Gonzáles, l juegan al poker
Ramírez, Ríos, Mantlla y 2 alrededor de una mesa b
Bocanegra. Además se redonda. Luis no está )
d sentado al lado de
sabe lo siguiente: o Enrique ni de José. L
* p Fernando no está al u
Los is lado de Gustavo ni de i
Gonz o José. Enrique no está al s
áles d) lado de Gustavo ni de
son Fernando. Pedro está
Los
junto a Enrique a su
vecin Gon derecha. ¿Quién está
os de zále sentado a la izquierda
los s no de Enrique?
Garcí vive
a n ¿
* La en Q
Familia el u
Ramíre terc i
z, vive er é
en el piso n
tercer e e
piso ) s
* Para ir del t
departamento de los L á
García al departamento o s
de los Mantilla hay que s e
bajar tres pisos. n
* El departamento de los G t
Bocanegra se encuentra a a
mas abajo que el r d
departamento de los c o
García. í a
* Las familias Rodríguez y a l
Castro viven en el mismo
a
piso. v d
¿Cuál de los i e
enunciados v r
siguientes no es e e
verdadero?. n c
a) La familia
h
Ramírez es vecina e a
de la familia n d
Bocanegra. b) Los
Rodríguez viven en e
e P
el 2do. piso. l
c) e
La d
p r
fa r
mil o
i ?
ia m
río e a
s r )
no
c . Un día ella obtuvo una Dos n
) ganancia de S/. 10 escudo z
¿Cuánt s se a
E as
n cambia
r manza n por e
i nas tres q
q vendió cuchillo u
u Laura s. i
e ese ¿A v
día? cuán a
d a) tos l
)
Laura colla e
J compró res
o equi a
y vendió
s vale
é : 25 una 3
e) Gustavo manzan lanz
as b) a?
42.-Un carpintero hizo c
Laura o
cierto número de mesas.
compró a l
Vende 70 y le quedan por
y vendió ) l
vender más de la mitad.
1 a
Hace después 6 mesas más : 24
y vende 36, quedándole manzan r
l e
menos de 42 mesas por as c) a s
vender. ¿Cuántas mesas ha
Laura n
hecho el carpintero?
a compró z c
) y vendió a )
1 : 26 1
4 e
manzan
7 q l
as d) u
Laura a
b i n
) compró v z
1 y vendió a a
5 : 21 l
0 e
manzan e
as e) q
c a u
Laura
) i
compró 2
1 v
8 y vendió
a
0 : 28 c l
manzan o e
d as l
) l a
1 44.- En un poblado donde a
7 se utiliza el trueque se r 4
5 tienen las siguientes e
equivalencias de cambio: s
c
e Un collar y o
) un escudo se b l
1 cambian por ) l
7 una lanza. a
4 Una lanza se 1 r
43.-Laura compra cambia por e
manzanas a 3 por S/. 2,50 y tres l s
las vende a 2 por S/. 2,50 cuchillos. a
d o e cruzar un río en una
) l s canoa; en cada viaje
l puede ir uno de los
1 a c hombres o dos de los
r ) muchachos, pero no un
l e hombre y un muchacho
a s H a la vez. ¿Cuál es el
n o mínimo número de
z 45.-Alicia, tras atravesar el y veces que la canoa
a espejo, se encuentra tiene que cruzar el río,
vagabundeando por el e en cualquier sentdo,
e Bosque del Olvido, donde s para que pasen todos?
q es incapaz de recordar a
u qué día de la semana es. J )
i En el bosque viven el León u 1
v y el Unicornio. El León e 0
a miente los lunes, martes y v
miércoles. El Unicornio e b
l
miente los jueves, viernes s )
e
y sábados. En todas las . 1
demás ocasiones, ambos d 1
a
personajes dicen siempre )
la verdad. Alicia les c
5 )
pregunta qué días es, a lo H
o 1
c que el León dice: "ayer me
y 2
o tocó mentir", mientras
l que el Unicornio asegura:
e d
l "a mí también me tocó
s )
a mentr ayer". ¿Qué día de
r la semana es?
D 1
e a
3
) o
s
m
e
H i
e )
o n
) 1
y g
4
o
1 e e
s )
l
a L H
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z n y
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e b
s
q )
u
i H M
v o i
a y e
l r
e e c
s o
a l
M e
a s
6
r 46.- Tres hombres y dos
t muchachos tenen que
c
Son ciertas:
47.-Alberto dice: “Bernardo miente”
Bernardo dice: “César miente” a. IA, IIB, IIIC
César dice : “Alberto y Bernardo mienten” b. IB, IIC, IIIA
Según estas afirmaciones, c. IC, IIB, IIIA
¿se puede decir quiénes mienten y quiénes dicen la verdad?
d. IB, IIA, IIIC
a) César y B e r n a r d o mienten y A l b e r t o d i c e l a v e r
d a d . b ) Alberto mienten y B e r n a r d o y César d i c e l a e. IC, IIA, IIIB
verdad.c
) B e r n a r d o mienten y Alberto y César d i c e l a v e r d a 53.-En el acto educativo, el docente está presente con
d . d ) Alberto y B e r n a r d o mienten y César d i c e l a v e r sus conocimientos, actitudes, valores y desde luego, con
d a d . e ) Alberto y César mienten y B e r n a r d o d i c e l a sus sentimientos y emociones, para motivar y abrir el
verdad. camino hacia los aprendizajes de sus alumnos. Este
aspecto define al docente como:
48.- Los parentescos son curiosos, observó Alberto. Jaime
tene el mismo parentesco contgo que el que yo tengo con
tu hijo. a. Guía del proceso
Así es respondió Carlos. Y tú tenes el mismo parentesco b. Agente interactivo
conmigo que Jaime contigo. c. Mediador educatvo
¿Cuál es el parentesco entre Carlos y Jaime? d. Tutor psicopedagógico
A) Carlos es nieto de Jaime.
e. Estratega del aprendizaje
B) Carlos es sobrino de Jaime.
C) Carlos es tío de Jaime. B. Evalúa la calidad de la
D) Carlos es primo hermano de institución
Jaime. C. Evaluación formal por
E) Carlos es abuelo de capacidades
Jaime.
49.-Si el ayer de pasado mañana del ayer, de antes de ayer

es martes. ¿Qué día será el mañana de pasado mañana de
ayer?
A) Martes B) Domingo
C) Jueves D) Viernes
E) Sábado
50.-La proposición: “la lima, naranja, limón no es cierto que

sean cítricos”, se simboliza:
a) – (p q r) b) (p q - r)
c) (- p - q - r) d) [(- p - q) v – r]
e) n.a.
51.- Cuando afirmamos que la persona es más que una

suma de sus partes y debe ser formada integralmente
en sus dimensiones orgánica, cognitva y emocional, nos
referimos a su:
a. Aprendizaje interactivo.
b. Acttud mediadora.
c. Desarrollo holístco
d. Instrucción programada.
e. Adaptación funcional.
52.-Respecto al objeto de las capacidades; relacionar:
I. Capacidades fundamentales
II. Capacidades de Área
III. Capacidad específica de
aprendizaje
A. Evaluación permanente en sesiones de
aprendizaje
54.-Diez aspectos esenciales sustentan el DCN. Una de las
siguientes opciones no corresponde a lo señalado:
a. El énfasis en los procesos pedagógicos.
b. La significatividad y funcionalidad del aprendizaje. c.
Los nuevos contextos de la sociedad actual.
d. La metacognición y la autoevaluación.
e. El impacto científico de la globalización.
55.-Cuando desarrollamos en nuestros alumnos la capacidad de

asumir diferentes situaciones de manera libre pudiendo
adaptarse al cambio permanente, estaremos logrando que sea
un ser:
a. Creativo b.
Crítco
c. Flexible
d. Empático e.
Autónomo
56.-Para lograr la visión educativa regional, se han trazado los

siguientes objetivos, ha tener en cuenta en nuestro trabajo
educatvo:
a. Calidad de los aprendizajes y Equidad Educatva b.
Escuela de Padres e Interculturalidad
c. Desarrollo Magisterial e Interculturalidad
d. Calidad Educativa y Aumento del presupuesto
educativo
e. ayc
AUGE promoviendo cultura emprendedora
57.-Está orientado al desarrollo de capacidades que 63.-Ordene los pasos principales de una sesión de
permitan al educando acceder a conocimientos aprendizaje:
humanístcos, científicos y tecnológicos en permanente I. Duración
cambio:
II. Evaluación
a. Nivel Inicial
III. Estrategias de aprendizaje y tempo
b. Nivel Primaria
IV. Aprendizajes esperados
c. Nivel Secundaria
La respuesta correcta es:
d. a y b
a. IV – III – I – II
e. Educación Especial b. III – IV – II – I
58.-Capacidad específica que permite disponer em c. I – III – II - IV
forma ordenada elementos, objetos, procesos o d. I – III – IV – V
fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios: e. IV – I – III – II
a. Identfica
b. Organiza
64.-Marca verdadero o falso según corresponda:
c. Analiza
I. Los aprendizajes esperados deben estar orientados
d. Infiere al de desarrollo capacidades y actitudes
e. Relaciona II. Los momentos en la sesión de aprendizaje son fijos
III. Las estrategias se seleccionan de acuerdo a las
59.-El aprendizaje esperado en la sesión de aprendizaje capacidades
se recoge de: IV. Los aprendizajes esperados de la sesión de
a. De la programación anual. aprendizaje, son tomados de la programación
b. Unidad didáctica. anual
c. Del PCI V. Las acttudes son tomados de la unidad didáctca
d. Del PER
a. VFVFV
e. N.A
b. FVVFV
60.-Es el conjunto de “situaciones de Aprendizaje” que c. VFVFF
cada docente diseña y organiza con secuencia lógica d. FFVFV
para desarrollar un conjunto de aprendizajes esperados e. FFFFV
a. Unidad de Aprendizaje
b. Sesión de Aprendizaje
c. Proyecto de Aprendizaje 65.-La motvación como parte de la sesión de
d. Programación Anual aprendizaje debe darse al:
e. Cartel de capacidades a. Inicio de la actvidad de aprendizaje
b. Al final de la actividad de aprendizaje.
61.-Durante la actvidad de aprendizaje, el docente debe c. Parte intermedia de la actvidad de aprendizaje.
centrar su atención de manera fundamental en: d. Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
a. La revisión de trabajos. e. Todas.
b. La motvación. 66.-En relación con el conflicto cognitivo, marca la
c. El proceso de aprendizaje enseñanza alternativa incorrecta:
d. La evaluación. a. Se produce cuando el estudiante se enfrenta con
e. El uso de recursos didácticos. algo que no puede comprender o explicar con sus
saberes previos.
b. Genera la necesidad de aprender nuevos
62.-En la sesión de aprendizaje se detallan las
para el logro de las capacidades, conocimientos
según una secuencia lógica. c. Genera la necesidad de solucionar problemas
a. Capacidades d. Debe estar presente en cada una de las actividades
b. Acttudes de aprendizaje
c. Estrategias e. Es el interés que tenen las personas por las
d. Manifestaciones observables actvidades que le conducen hacia el logro de metas
e. Indicadores u objetvos

67.-Acerca de la d b esto, ella tendrá que
evaluación, . . seleccionar el
relaciona lo siguiente
verdadero y falso I instrumento de
F evaluación:
I. n
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III. Regula Las - c
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de la acción cio F m
pedagógica nes i p
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IV. Permite a
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reajustar la r
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:: Heteroevaluación
dificultades de c
a d. Pedagógica y
aprendizaje. a. . social
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. o 69.-La profesora
Carmen de se ha l
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propuesto lograr el d
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t aprendizaje
V esperado: Organiza a
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V información sobre la p
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V Cultura a
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c s realizados I
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70.-Respecto a e I B
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de evaluación; C C e
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c I B
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n I 71. Los medios de
e artculación en el
i s C
sistema educativo son:
c A. Exámenes tpo I. Convalidación.
a test, pruebas de c II. Revalidación.
s desempeño o III. Prueba de
e ubicación.
n I
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72. Es el proceso n o o
de transformación en a n .
aspectos sustantivos de l a d
mejoramiento de los . l )
procesos pedagógicos y c .
de gestón basada en la )
P
revisión crítca de las 73. Los
r
prácticas vigentes que P aprendizajes
o
realicen las I.E. l deben ser
a c
a en el sentdo de que los
) e
n contenidos nuevos
s
e asimilados están
I o
a disponibles para ser
n s
m utlizados en diferentes
n i situaciones:
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74. Los contenidos o .
t
temas transversales se b l o
enfocan o tratan: ) a r
a) Desde s
la E A
perspectiva l a d
de un área n m
curricular. n t i
b) Desde la i e n
perspectiva de un eje v i
r
estratégico de e s
i
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m r r
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r n s t
g f . i
e e v
n r 76. Conduce, organiza, o
c e .
supervisa y evalúa los
i n procesos de gestón c
a c insttucional y )
. i pedagógica, siendo
c) Desde una a D
responsable de ello.
exigencia de l i
a
comprensión . r
)
holística. c e
d) Desde la perspectiva ) c
S
de un enfoque curricular t
unilateral. u
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b
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d
75. Los alumnos para
m i
desarrollar la capacidad d
e r
de descubrir sus e
potencialidades y t e
limitaciones en el a c
t l
aprendizaje, definiendo lo c
o a
que desean aprender y o
como es que aprenden y g r
I
deben desarrollar: n
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77. Ejecutan polítcas a
compensatorias de acción d
positiva para compensar d
las desigualdades de e
aquellos sectores de la la
población que lo e
necesiten, es una medida d
de: u
a ca
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c)
E
q
78. Las herramientas de, n a a
gestón fundamental, en d l apr
las cuales se regulan los i u en
derechos y deberes del z a der
alumnado, las a c a
correcciones de las j i co
conductas de los e ó nvi
alumnos y la . n vir.
partcipación de todos c . c) Una
los estamentos de la ) herramienta
comunidad educativa, se 7 pedagógica útil para
llaman: A 9 favorecer la capacidad
a p . de entenderse y
) r respetarse, cooperar y
e L confiar.
N n a d) Un medio
o d para dejar trabajar al
r i docente sin
d
m z interrupciones.
i
a a e
s
s j )
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g n
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n i 80. Si los alumnos se
v f sienten autorizados a
e
i i expresarse abiertamente
s
v c en su lenguaje y estlo,
:
e a en toda circunstancia y
a
n t emiten sus opiniones,
)
c i agrados y desagrados sin
i v lastimar ni agredir a
U
a o nadie, pero sin inhibirse
n
. . ni acomodar su punto de
b d vista a satisfacción de
f
) ) otros, entonces son:
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e par
v AUGE promoviendo cultura emprendedora á
t S contempladas en el DCN, )
i o pero que aparecen como
c l parte de la realidad de la P
o u I.E. de manera objetva, r
s c se llama: o
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c ó ) r
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A d m a
s e p c
e l i
r p e ó
t r m n
i o e .
v b n
o l t 83. La
s e a Planificación
. m c considera
a i dentro de sus
d s ó etapas:
) . n a) evaluación,
. estrategias, metas, plan,
R c b ejecución, objetvos,
e ) ) revisión.
f b) diagnóstco,
l A O formulación de plan,
e c r ejecución, evaluación,
x t g monitoreo.
i i a c) ejecución,
v t n evaluación,
o u i monitoreo, plan,
s d z estrategias.
. . a d) diagnóstico,
d c formulación de plan,
81. La capacidad ) i revisión y aprobación,
para encontrar ó e
respuestas alternativas I n j
pertinentes y oportunas n . e
ante las situaciones t c c
difíciles o de conflicto, se e ) u
llama: n c
a c D i
) i i ó
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n a r y
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n 82. El proceso que
ó c
. permite que se incluyan
n i
b las alternativas
. ó
) pedagógicas y n
AUGE promoviendo
curriculares que no están cultura
d emprendedora
. 84. ¿Quiénes participan
en el proceso de y e
planificación del centro? s
a) director, docentes, a p
alumnos, g a
administrativos, padres e c
de familia, consejos n i
consultvos y comunidad t a
en general. e l
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jerárquico, docentes, .
alumnos, administrativos, d) estrategia, t
consejos educativos actores y agentes, e
institucionalizados y recursos, tempo, m
comunidad en general. d p
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jerárquico, alumnos, r r
administrativos, consejos e a
educatvos c l
insttucionalizados y c ,
comunidad en general. i
d) director, docentes, o e
administratvos, padres n d
de familia,
a u
consejos l c
consultivo i a
s y d t
comunida a i
d en d v
general. , a
.
85. Para lograr la
m c
efectividad en la
e )
planificación es
t
necesario:
a e
a) estrategia, actores y
s s
agentes, recursos,
. p
tempo, metas,
actvidades. a
86. La planificación de c
b) direccionalidad,
acuerdo a la i
estrategia, actores y
dimensión, puede ser: a
agentes, recursos,
a) l
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c) direccionalidad, i
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AUGE promoviendo cultura ,
s ) emprendedora
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m : a )
p a) la organización
o partcipativa de la d R
r comunidad educativa. b) e e
a prever las situaciones t
l para dar soluciones a g r
. corto plazo. c) la e o
d) planificación centrada s a
es t l
en las decisiones del
pa i i
director.
cial ó m
d) la direccionalidad de
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una organización para
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conseguir su
mi b) una t
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88. El
i 89. El proceso
PEÍ es D
c permanente de
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a comunicación y
docum v
c reflexión sobre los
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i procesos y resultados de
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ó aprendizaje, se llama:
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n n
. s
b t AUGE promoviendo cultura emprendedora
ó de los alumnos. a
91. La diversificación es n 95.¿Qué evalúan los .
un proceso por el cual: docentes en el aula?
a) los contenidos de p a) las capacidades d
la ECB se transcriben e b) las competencias. )
igual en la r c) los contenidos
programación anual. u conceptuales. j
b) los contenidos de a d) los contenidos u
la ECB se seleccionan n procedimentales. r
porque son muchos. a í
c) los contenidos se , 96. El Plan Anual de d
aumentan porque son Trabajo (PAT) es un i
muy pocos los b instrumento de gestón: c
considerados en la ECB. ) a a
d) los contenidos se ) .
adecúan de acuerdo al d
contexto. p 97.El Plan Anual de
e
e Trabajo (PAT) se realiza:
d a) a largo plazo.
f
92. Los componentes a b
u g
que todo PCC debe de )
e o
tener en cuenta son:
r g
a) currículo, principios a
z í
pedagógicos,
a a
competencias, tercio m
curricular. . e
b) principios d
d
pedagógicos, tercio e b i
curricular, contenidos l ) a
transversales, n
diversificación. c i o
c) principios u n
pedagógicos, perfl, r s
p
tercio curricular, r t
l
contenidos í i
a
transversales. c t
z
d) currículo, u u
o
contenidos l c
.
o i
transversales,
. o
diversificación curricular. c
c) del sistema de n
93..Los ejes curriculares )
evaluación. a
son ideas -fuerza:
d) de los niveles de l
a a
educación. c
) c
)
o
d 94. Los contenidos
a r
e transversales se
d t
obtienen:
m o
a) de las necesidades
l i
educativas del docente.
a n p
b) del diagnóstco
i l
realizado en el PEÍ de
e s a
la propuesta
d t z
insttucional.
u r o
c) del diagnóstco
c a .
realizado en el PEÍ de
a t d) en el momento.
la propuesta
c pedagógica. i
i d) AUGE
de las expectativas v
promoviendo cultura emprendedora
98. Los objetivos del de la UGE o sede
Plan Anual de Trabajo central.
(PAT) se relacionan y
artculan con:
a) los objetvos
estratégicos del
Proyecto Educatvo
Insttucional.
b) los
objetivos del
Proyecto
Curricular de
Centro. c) los
objetvos del
Proyecto
Curricular de
Aula.
d) los objetivos del
Proyecto de
Mejoramiento.
99. Las etapas para

elaborar el Plan Anual de
Trabajo (PAT)
son las siguientes:
a) Análisis de los
actores, marco
orientador, discusión,
ejecución y evaluación.
b) objetivos, análisis
de los actores, marco
orientador, formulación
del plan, ejecución y
evaluación.
c) marco orientador,
análisis de coyuntura,
formulación del
plan, discusión, ejecución
y evaluación
d) objetvos, metas,
actividades,
diagnóstico, recursos,
ejecución y evaluación.
100.¿Cuál es la función
del Proyecto de
Mejoramiento de
Educación?
a) satsfacer a corto plazo
las necesidades.
b) satsfacer
necesidades que no
están cubiertas por el
POA.
c) satisfacer necesidades
que no se consideran en el
PEÍ.
d) satsfacer
necesidades dependiendo AUGE promoviendo cultura emprendedora
SOLUCIONARIO DEL EXAMEN SIMULACRO Nº10 “m” = 70 + 30 + 41 = 141
RAZONAMIENTO VERBAL
Luego: Total de mesas hechas : 141 + 6 0 147
1B 6B 11B 16C 21B 26E
RESPUESTA:A
2B 7C 12C 17B 22D 27A EL CARPINTERTO HIZO EN TOTAL 147 MESAS
3B 8D 13ª 18B 23C 28C

2ªForma:
4D 9C 14D 19D 24AS 29D
5C 10B 15C 20A 25C 30D Si “m” es el número de mesas que hizo el carpintero
inicialmente sabemos que:
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
m – 70 m/2 y que m – 70 + 6 – 36 42
31A 32D 33D 34C 35D 36E 37C 38B 39C 40E
Resolviendo las inecuaciones obtenemos m 140 y m
41 A 142 es decir, sabemos que el carpintero hizo inicialmente
141 mesas. Como luego hizo 6 más, realizó en total 147
42.-Familiarización y Comprensión mesas.
Nos piden el número de mesas que el Carpintero ha hecho
en total, es decir las que hizo inicialmente más las seis
que hizo después. Visión retrospectiva
Búsqueda de un plan Comprobemos nuestro resultado,

Las frases: “quedan más de la mitad” , “quedan menos de releyendo el problema suponiendo que
42” , nos hace recordar relaciones de orden. Al perecer hizo 141 mesas al inicio y reconstruiremos
debemos resolverlo por inecuaciones o en todo caso los hechos.
probando números. Llamaremos m: al numero de mesas Vendió 70 entonces quedan 71 es más de la
que hizo inicialmente. mitad.
Luego hizo 6 mas ahora tene 77 vende 36, le
Ejecución del plan quedan 41 menos de 42 por vender.
La clave estuvo en reconocer palabras omo: “más de” o “menos
1ªForma: Por “prueba y error” de”.
Sea “m” el número de mesas que inicialmente hizo 43.- Familiarización y comprensión:
el carpintero. La incógnita es el número “n” de manzanas que compró
Laura. Del enunciado se deduce que Laura luego vendió las
“Si vende 70 y le quedan más de la mitad” S/
“n” manzanas y resultó ganando . 10.
Se deduce que le quedarán 71 ó más. Esta ganancia es la diferencia entre lo que recibió Laura al
vender las “n” manzanas y lo que pagó por ellas.
ganancia = ( venta ) - ( costo )
Si luego hace 6 mesas más y vende 36 , quiere decir que en
esta segunda venta vende 30 de las primeras que le habían 1ªForma:
quedado.
Como el número de “n” manzanas se compró en grupos de
Luego: Después de la 2ª venta le quedaron, de 3, pero se vendió en grupos de 2, supondremos que:
las mesas iniciales,:
se
( 71 ó más ) - ( 30 ) = 41 ó más 6 
compraron a   x 2,50 = 5
Pero como, por dato, le quedaron menos de 42, la  3 
única posibilidad, es que le quedaron: 41 mesas de
las iniciales y el número inicial de mesas hechas es :





“n” = 6 manzanas Se L M M J V S D
 
6 León M M M V V V V

vendieron a   x 2,50 = 7,50 Unic V V V M M M V
 2 
Ganancia
será : 7,50 - 5 = 2,50
El León dijo : “Ayer me tocó mentr”
Luego: El Unicornio dijo : “A mí también me tocó mentir”
Si “n” fuera 6 manzanas, la ganancia sería : S/. 2,50
Existen dos posibilidades: ( 1 ) El León dijo la verdad.
Si “n” fuera 12 manzanas ( y hacemos lo mismo) la (2) El León mintó.
ganancia sería ra
: S/. 5
Notaremos que hay una relación proporcional directa entre 1 Posibilidad:
el número “n” de manzanas y la ganancia obtenida. Si el León dijo la verdad hoy, significa que ayer le tocó
Planteamos una regla de tres: mentr, y viendo el cuadro, esto solo podría ocurrir si hoy es
Jueves.
Si con 6 manzanas la ganancia = 2,50
Ahora si hoy fuera Jueves, del cuadro se vé que el Unicornio
con “n” manzanas para que la hoy miente y lo que dijo es falso, luego, el día anterior
S/
ganancia = . 10,00 ( miércoles ) el unicornio debe decir la verdad, lo cual es
compatible con los datos del cuadro.
S/
como . 10 es el cuádruple de 2,50
da
entonces : 2 Posibilidad:
Si el León mintó hoy, quiere decir que lo que dijo ( “ayer me
“n” será el cuádruple de 6 tocó mentr” ) es falso, luego el día de ayer podría ocurrir
solo si hoy es Lunes.
“n” = 24 manzanas Pero si hoy es Lunes, el Unicornio hoy dijo la verdad y como
RESPUESTA:B dijo (“ayer me tocó mentr”) se deduce que el Unicornio el
Laura compró y vendió : 24 manzanas Domingo mintió, lo que es contrario al dato del cuadro.
44.- Según los datos, se tene las siguientes equivalencias: Luego: La única posibilidad compatible es que hoy
es Jueves.
1 collar + 1 escudo = 1 lanza = 3 cuchillos = 2 escudos
RESPUESTA:C
Observando el primer y el último miembro, se deduce que:
Hoy es Jueves.
1 collar + 1 escudo = 2 escudos
De donde: 1 collar = 1 escudo
PORLOTANTO: De las primeras equivalencias
1 lanza = 1 collar + 1 escudo = 2 collares
1 collar
RESPUESTA: A
1 lanza equivale a 2 collares
45. Haciendo una tabla
Si colocamos V en los días que dicen la verdad y M en los

días que mienten, se tendrá el cuadro siguiente:

46 Haciendo un diagrama o un esquema
Comprobemos:
Partda: “Al berto miente y nardo miente”
Los traslados se pueden hacer así César dijo:
Ber
F also
Verdad
Partida Llegad a Como lo que dijo César es una conjunción ( y ), de dos
2 m uchachos proposiciones y una de ellas es falsa, toda la conjunción es
Con estos
4 pasos, falsa. ( Comprobado )
1 m uchacho
3 hom bres recién se ha
2 m uchachos 1 hom bre
1 hom bre traslado 1 RESPUESTA: E
hombre a Alberto y César mienten y
1 m uchacho la otra orilla
Bernardo dice la verd
2 m uchachos ad.
1 m uchacho
1 hom bre 48.-A
1 hom bre 49.-E
1 m uchacho
50.- SOLUCIÓN
2 m uchachos Desdoblando las proposiciones simples tenemos:
1 m uchacho
1 hom bre * la lima no es cierto que sea cítrico … (- p)
1 hom bre * la naranja no es cierto que sea cítrico …(- q)
1 m uchacho * el limón no es cierto que sea cítrico … (- r)
2 m uchachos
Uniendo las tres proposiciones simples mediante el conector
conjuntor:
Número de
cruces 3 × 4 + 1 = 13 cruces (- p - q - r)
CLAVE “C”
Respuesta D
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
51. 56. 61. 66. 71 76 81 86 91 96
47.-Examinando posibilidades C E C E C C B C D B
52. 57. 62. 67. 72 77 82 87 92 97
Hay 2 posibilidades: que Alberto dice la verdad ó que B C C B A C C D C C
Alberto miente 53. 58. 63. 68. 73 78 83 88 93 98
ra
C B E D A A D B A A
1 Posibilidad: 54. 59. 64. 69. 74 79 84 89 94 99
Si Alberto dice la verdad entonces Bernardo miente, y E B A D C E B C C C
Si Bernardo miente entonces César dijo la verdad, y 55. 60. 65. 70. 75 80 85 90 95 100
Si César dice la verdad, entonces: Alberto miente y Bernardo C B D C C C B C A B
miente.
Esto últmo es contradictorio porque partmos en que

Alberto dice la verdad y estamos llegando a demostrar que
Alberto miente.
Este caso, por lo tanto, no es posible.

da
2 Posibilidad:
Si Alberto miente, entonces Bernardo dice la verdad,
y
Si bernardo dice la verdad, entonces César miente, y
Si César miente, lo que dijo César debe ser falso.

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49.-Si el ayer de pasado mañana del ayer, de antes de ayer

50.-La proposición: “la lima, naranja, limón no es cierto que

51.- Cuando afirmamos que la persona es más que una

55.-Cuando desarrollamos en nuestros alumnos la capacidad de

56.-Para lograr la visión educativa regional, se han trazado los

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99. Las etapas para

3B 8D 13ª 18B 23C 28C

Búsqueda de un plan Comprobemos nuestro resultado,

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De donde: 1 collar = 1 escudo

PORLOTANTO: De las primeras equivalencias

1 lanza = 1 collar + 1 escudo = 2 collares

45. Haciendo una tabla

Si colocamos V en los días que dicen la verdad y M en los

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Esto últmo es contradictorio porque partmos en que

Este caso, por lo tanto, no es posible.

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