PSICOMOTRICIDAD

Lic. TF Alicia López Ortiz

MADURACIÓN
CEREBRAL
Y
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
MADURACIÓN CEREBRAL

Y su asociación con:

• El Desarrollo de la preferencia manual.

• Desarrollo del Lenguaje.
• Desarrollo de la Función Ejecutiva en el niño.
 Incremento de las
Arborizaciones Dendríticas

Es el cambio cortical más importante

asociado a la:

•Adquisición de funciones
cognoscitivas complejas
• Maduración del Hemisferio Cerebral Derecho
→ Conducta Emocional

• Maduración del Hemisferio Cerebral Izquierdo

→ Lenguaje

• Maduración de las áreas Prefrontales

→Desarrollo de las funciones Ejecutivas.
•Existencia de asimetría cerebral motriz desde el
nacimiento.
•Lateralización posterior de Funciones visuales,
auditivas y táctiles.
 EMBRIOLOGÍA

• El desarrollo del SNC como un sistema separado inicia

aproximadamente a los 18 días después de la fecundación.

• El SNC se desarrolla a partir del Ectodermo – Tubo Neural – Cerebro y

Médula Espinal.

• A las 4 semanas (28 días) se observan 3 vesículas que dan origen al

cerebro anterior (prosencéfalo); cerebro medio (mesencéfalo), y el
cerebro posterior (rombencéfalo).
A partir de la 5ta semana de gestación
→ Diferenciación:
a) Prosencéfalo = Cerebro Anterior:
• Telencéfalo (Hemisferios Cerebrales, sistema
Límbico, núcleos basales).
• Diencéfalo (Tálamo e Hipotálamo).
b) Mesencéfalo = Cerebro Medio:
• Tectum
• Tegmentum
c) Rombencéfalo = Cerebro Posterior:
• Metencéfalo (Protuberancia y Cerebelo).
• Mielencéfalo (Bulbo Raquídeo).
Desde la 9na semana de gestación
hasta el nacimiento:

Comienzan a formarse:
• La mielina.
• Las Circunvoluciones de la corteza cerebral.
• Comisuras Inter cerebrales.

Los movimientos corporales del feto se realizan en forma masiva.

 RECIÉN NACIDO

• El Cerebro pesa aproximadamente 300 a 350 gr

• Presenta áreas corticales primarias, tanto motoras

como sensoriales bien desarrolladas.

• Juegan un papel muy importante en las conductas de

supervivencia del neonato: Tallo cerebral y diencéfalo
→ Sistema Reticular Activante, Sistema Límbico.
 Después del Nacimiento
• El Cerebro crece como consecuencia del desarrollo de procesos
dendríticos y de mielinización de las vías nerviosas.

• La complejidad de la corteza cerebral se correlaciona con el desarrollo

de conductas progresivas más elaboradas.

• Proliferación neuronal con posterior migración celular, desarrollo axonal,

dendrítico y sináptico termina durante la adolescencia con la
CULMINACIÓN DEL PROCESO DE MIELINIZACIÓN AXONAL.

• Las células gliales continúan su proliferación y crecimiento después del

nacimiento.
• El niño puede flexionar hombros, codos, muñecas y
todas las articulaciones de las manos → Cambia la
Velocidad en el desarrollo de su conducta motriz.

• A los 3 meses dirige las manos hacia los objetos

utilizando índice y pulgar en forma independientes.

• EL GRADO DE MADURACIÓN SE RELACIONA CON

EL NIVEL DE MIELINIZACIÓN CEREBRAL.
 LA MIELINIZACIÓN ES UN PROCESO PARALELO AL DESARROLLO DE
LAS FUNCIONES DE LAS NEURONAS Y APARECE CUANDO LA
PROLIFERACIÓN Y MIGRACIÓN CELULAR HAN TERMINADO.

EJEMPLO:
• A los 12 meses de edad, la Conducta Motriz le permite caminar de
la mano, o lanzar y agarrar objetos, todo ello asociado con una
buena mielinización del tracto piramidal, pero poca mielinización
de las áreas de asociación.
• A los 5 años de edad, el comportamiento motor es más preciso y
fino, relacionado con una mayor mielinización de las áreas de
asociación de la corteza cerebral.
• Al momento del nacimiento sólo unas pocas áreas del
cerebro están completamente mielinizadas, como los
centros del tallo cerebral que controlan los reflejos,
porque de ellos depende la supervivencia.

• Una vez mielinizados sus axones, las neuronas pueden

alcanzar su funcionamiento completo y pueden
presentar una conducta rápida y eficiente.
 EJECUCIÓN
La manera de realizar los movimientos va
cambiando conforme la motricidad madura:
•GRUESO
•FINO
•DESTREZA
•VELOCIDAD
 AFASIA
La afasia es un trastorno causado por
lesiones en las partes del cerebro
que controlan el lenguaje.
Puede dificultar la lectura, la escritura
y expresar lo que se desea decir.

Algunas personas se recuperan de una afasia sin

tratamiento. Sin embargo, la mayoría necesita terapia del
lenguaje lo antes posible.
 AFASIA
Existen cuatro tipos principales:

• Afasia expresiva: el paciente sabe lo que quiere decir, pero tiene

dificultad para decirlo o escribirlo.
• Afasia receptiva: se escucha la voz o puede leer un impreso, pero no
le encuentra sentido a lo que lee o escucha.
• Afasia anómica: tiene dificultad para usar las palabras correctas para
describir objetos, los lugares o los eventos.
• Afasia global: el paciente no puede hablar, entender lo que se le
dice, leer o escribir.