Universidad Abierta y a Distancia de México

Investigación documental y de campo

Informe final

Tema
La estadística como campo profesional del estudiante Lic. En
Matemáticas.

Nombre
Saul Salas Vázquez

Monitor
Dionisio Alberto Aguilar Ramirez

Grupo
CEIT INTE_PROPE_034

26 agosto de 2018

1
 INDICE
Introducción. ..................................................................................................................................................... 3

Delimitación. ................................................................................................................................................. 3

Objetivos de la investigación ....................................................................................................................... 4

Objetivo General. ......................................................................................................................................... 4

Objetivos Específicos................................................................................................................................. 4

Plan de trabajo. ............................................................................................................................................ 4

Mapa Conceptual. ........................................................................................................................................ 5

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION .................................................................................................. 5

METODOLOGIA ................................................................................................................................................ 5

Inv. Documental ........................................................................................................................................... 5

Análisis y abstracción de la información .................................................................................................. 6

ANTECEDENTES DEL TEMA. .................................................................................................................... 6

BASES TEORICAS. .......................................................................................................................................... 7

MARCO TEORICO. ........................................................................................................................................... 7

INVESTIGACION DE CAMPO ...................................................................................................................... 12

Bitácora de investigación ........................................................................................................................ 12

EXPOSICION DE RESULTADOS ................................................................................................................ 15

Análisis e interpretación de la información ........................................................................................ 15

Obtención de datos ................................................................................................................................... 15

INTERPRETACION DE LOS DATOS .......................................................................................................... 16

Aplicación de la encuesta............................................................................................................................ 17

Encuesta ...................................................................................................................................................... 17

ANEXOS ........................................................................................................................................................... 19

Guion de entrevista ....................................................................................................................................... 19

Encuesta ...................................................................................................................................................... 21

CONCLUSION.................................................................................................................................................. 22

BIBLIOGRAFIAS ............................................................................................................................................. 22

2
INTRODUCCIÓN.
Delimitación.
La carrera de Lic. En Matemáticas ofrece un amplio campo profesional para sus
egresados, los cuales ofrecen diversas áreas de aplicación dentro de la sociedad, en
México un egresado de esta carrera tiene la oportunidad de escoger entre múltiples
opciones la que mejor se adapte a su perfil de estudiante, las habilidades requeridas se
las proporciona la carrera, es por eso que el egresado tiene amplias posibilidades de
tener una vida exitosa desempeñado puestos de alto valor científico, documental,
ambiental o informático.

Algunos campos de trabajo son:

 Gobiernos
 Partidos políticos
 Compañías financieras
 Empresas de opinión pública
 Organizaciones sociales e industrias
 Análisis de riesgos
 Construcción de modelos estadísticos de predicción
 Investigación de mercados
 Consultoría en diseño de metodología de investigación cuantitativa
 Análisis de bases de datos
 Estadística

En este anteproyecto nos enfocaremos a investigar el campo profesional de la

Estadística, se determinara con detalle los beneficios que ofrece y sus diferentes ramas
de desarrollo con el objetivo que el egresado pueda tener un criterio sustentado en
realidad para tomar la decisión de desempeñarse en esta área profesional.

3
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General.
Presentar una investigación relevante para un egresado de la carrera de Lic. En
Matemáticas en la cual se presente la información suficiente del campo de la Estadística
como área profesional, sus aplicaciones dentro de la sociedad, las diferentes vertientes
de opciones de aplicación y los departamentos laborales que ocupan a un profesionista
que se desarrolla en esta área.

Objetivos Específicos.
Que el egresado de la carrera Lic. En Matemáticas posea toda la información relevante
del campo profesional de la estadística, a fines de tomar una decisión de aplicar sus
conocimientos obtenidos en su carrea en esta área profesional.

Proporcionar información oportuna y sustentada en una buena investigación documental

para que el egresado no tenga temores de la veracidad de la información y así tome la
decisión de desarrollarse profesionalmente en este campo.

Plan de trabajo.
En el siguiente cronograma de actividades se observa el plan de trabajo a seguir para
lograr los objetivos planteados, también se denotan los recursos requeridos para lograr
el buen desarrollo de cada actividad y sus fecha de terminación para lograr la terminación
exitosa de este documento en el tiempo establecido.

4
Mapa Conceptual.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Hoy en día la estadística es una rama muy importante de las matemáticas, con ella podemos
predecir de forma certera procesos sociales, demográficos, industriales y personales.

La justificación de esta investigación radica en la poca difusión que se tiene de ella para el estudio y
el campo profesional, esta investigación tiene como objetivo presentar un documento con
evidencias que demuestre la poca promoción que las instituciones y sociedad aplicamos en este
concepto.

METODOLOGIA
Inv. Documental
La investigación documental es un tipo de estudio de preguntas que utiliza documentos
oficiales y personales como fuente de información. Dichos documentos pueden ser de
varios tipos: impresos, electrónicos o gráficos.

Definición de investigación documental:

5
Según Baena (1985), la investigación documental es una técnica que consiste en la
selección y compilación de información a través de la lectura y crítica de documentos y
materiales bibliográficos, bibliotecas, bibliotecas de periódicos, centros de
documentación e información.

Por su parte, Garza (1988) señala que la investigación documental se caracteriza por el
uso predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de información (…),
registros en forma manuscrita e impresos.”

Junto con la investigación de campo y la investigación experimental, la investigación

documental es uno de los principales tipos de investigación y es la más popular en las
ciencias sociales.

ANÁLISIS Y ABSTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN

ANTECEDENTES DEL TEMA.
Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, para
organizar y resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo trata de la
tabulación de datos, su presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas
descriptivas.

Ahora bien, las técnicas estadísticas se aplican de manera amplia en mercadotecnia,

contabilidad, control de calidad y en otras actividades; estudios de consumidores; análisis
de resultados en deportes; administradores de instituciones; en la educación; organismos
políticos; médicos; y por otras personas que intervienen en la toma de decisiones.

La Estadística como rama de las matemáticas en México ha tenido un desarrollo muy

importante a lo largo de las últimas décadas, el uso de esta rama en los campos laborales
se ha convertido indispensable para la productividad de cualquier compañía. La
aplicación en procesos económicos, sociales, políticos nos ha demostrado que es un
área sumamente importante para potenciar probabilidades de éxito.

Pero también hay que denotar que siendo una rama de las matemáticas, también le toca
su parte de discriminación por ser una actividad totalmente numérica, como todos
sabemos a lo largo de los tiempos manejar los números no es del todo común para la
gente o estudiantes, desde ese punto de partida, también podemos decir que la
estadística no tiene la “publicidad” que se merece, ni la difusión para motivar su estudio
o mucho menos desempeñarse en un campo laboral.

Este documento pretende resaltar los antecedentes históricos del estudio de la

estadística como campo laboral que se viene haciendo desde hace muchos años como

6
promoción para los estudiantes que les gusta los nueros, las predicción o los análisis de
variables par predecir situaciones o toma de decisiones.

BASES TEORICAS.
El campo laboral se encuentra en las instituciones estatales o privadas que necesitan un
analista de información, o requieren desarrollar modelos que representen el
comportamiento de sus sistemas.

El campo laboral incluye empresas comerciales y de servicio, tales como bancos,

agencias de seguros, consultoras, tiendas y supermercados, compañías navieras,
hospitales y servicios públicos en general, empresas de turismo, entre otras.

El aporte de un Estadístico a las empresas consiste en proponer modelos útiles para

representar situaciones reales, manejar información compleja, trabajar en equipos de
profesionales, y también en participar en los equipos de gestión.

La principal dificultad para atraer a los estudiantes a la Estadística está en su innegable

vínculo con la matemática, a la que la mayoría de los estudiantes teme o de la que quiere
escapar tras el secundario. También, en que es complicado explicar qué hace
exactamente un especialista en Estadística.

MARCO TEORICO.
Hay alguna carrera que garantice conseguir empleo y que permita trabajar en campos
tan diversos como la política, la salud, la psicología, la ingeniería y la sociología? Sí, la
opción existe y se llama Estadística, una carrera universitaria con plena ocupación, cuyos
egresados y estudiantes avanzados no logran cubrir los pedidos de empresas y
organismos públicos.

Una clave, coinciden, es despertar el interés desde las clases de matemáticas del
secundario, pero no muchos profesores están preparados para hacerlo y en algunas
orientaciones del polimodal no hay matemática en quinto año. Por eso, ambas
instituciones decidieron apostar a más largo plazo.

La demanda de estadísticos proviene de los campos más diversos: encuestadoras de

opinión, laboratorios medicinales, centros de investigación, organismos públicos,

7
empresas. "Es una demanda ligada al crecimiento económico, sobre todo en el caso de
las empresas privadas. Cuando hay que competir en el mercado, y exportar, se necesitan
controles de calidad más profundos, y ahí entra la estadística en los procesos
productivos", comentó Ernesto Rosa, director del Departamento de Metodología,
Estadística y Matemática de la Untref.

Mientras se espera el despertar de las vocaciones, el campo profesional demanda

formación. Por eso, la Untref creó, junto con el Indec, una maestría en Generación y
Análisis de Información Estadística, para profesionales que trabajan con este tipo de
información, pero cuyas carreras de grado no les dieron la capacitación necesaria.

La aplicación de la estadística a investigaciones de tipo social generalmente es llevada

a cabo por un personal no especializado en matemática, por esto se identifican errores
en la metodología empleada por la falta de dominio en el tema. Tal experiencia ha
permitido constatar cuáles son las equivocaciones más frecuentes que se cometen en
esta área del saber, sobre todo en las de corte pedagógico. Este trabajo persigue revelar
estas deficiencias, así como destacar los aportes y la utilidad de la estadística a las
investigaciones. Se reúne, además, un trabajo de revisión muestral de las tesis de
maestrías y doctorados defendidas en el CEPES.

El desarrollo científico actual ha supuesto una carrera constante por encontrar fronteras
claras, explícitas y detectables entre el conocimiento científico y el que no lo es. Las
ciencias sociales históricamente han tenido que sobredemostrar con frecuencia su
cientificidad y por eso se han cuestionado los fines de la ciencia en general y en particular
las de tipo social.

En este sentido, las ciencias sociales constituyen un subgrupo de ciencias fácticas que
trabajan con hechos del comportamiento humano y se ocupan de las parcelas de la
realidad relacionadas con el hombre como ser social, de modo que se desarrollan en un
ámbito formado por personas físicas o jurídicas que interactúan y realizan actividades
inmersas en un determinado escenario.

Por su parte, la estadística se concibe como un sustento en las investigaciones sociales,

pues es un instrumento que permite examinar las proposiciones teóricas a la luz de los
acontecimientos del mundo. Como subrayan Mood y Gaybill (1978) la estadística es "la
tecnología del método científico" (p. 11).

En la actualidad, el uso de los métodos estadísticos en investigaciones de este perfil es

una necesidad, ya que la llamada validación de hipótesis o de las variantes probatorias

8
generalmente exige un mecanismo evidenciable, a partir de datos experimentales
obtenidos en la recolección de información.

El presente artículo pretende identificar someramente, dada la dispersión de formas y

procedimientos en la aplicación de la estadística a las ciencias sociales, los errores más
comunes, los aportes y su utilidad.

Ahora bien, es necesario subrayar que los métodos investigativos en las ciencias
sociales han de tener en cuenta los siguientes aspectos:

La ciencia social puede usar la lógica de las ciencias naturales, pero debe crear
procedimientos diferentes porque su objeto de estudio no son seres inertes sino
sensibles con relaciones interpersonales o sociales. Cuando se estudian tales vínculos
entre individuos o grupos de personas surgen interrogantes sobre los valores que miden
una conducta determinada o las reacciones involucradas. No se pretende afirmar que en
las ciencias naturales no aparezca este problema, pero no adquiere gran importancia.

Examinar las relaciones sociales científicamente a veces parece que consiste,

básicamente, en emplear el sentido común. Pero el conocimiento de la ciencia social
difiere del conocimiento común.

1. Fuentes de apoyo en la estadística

En la aplicación de estos métodos existen al menos cinco fuentes de apoyo que se

utilizan habitualmente para desarrollar las ciencias sociales: especulación y análisis
lógico, autoridad, consenso, observación y experiencia pasada. A continuación, se
explicarán brevemente cada una de ellas:

1 Especulación y análisis lógico

Las hipótesis que se obtienen en el análisis se verifican, a través de la utilización de

hipótesis anteriores, para saber si son correctas y lógicamente consistentes. Este tipo
de razonamiento, mediado por la consecuencia, se usa frecuentemente para deducir y
modificar hipótesis basadas en otras. Sin embrago, ello presenta ciertos riesgos: lo que
normalmente se concibe como una conclusión lógica puede estar influenciada, no
solamente por la pura lógica, sino por los deseos personales.

2 Autoridad

9
El investigador consulta con determinadas autoridades o expertos si las hipótesis
obtenidas poseen un sentido en la realidad social. Sin embargo, con frecuencia, se
presume que alguien es un especialista, cuando, en efecto, no tiene un conocimiento
actualizado de la materia en cuestión. Muchos estudios han mostrado que,
generalmente, se sobrestima la opinión de estos llamados expertos. En resumen, se
busca la validación de las autoridades para respaldar hipótesis y teorías, pero, a veces,
confiar plenamente en la consideración de ese sujeto autorizado puede conducir a
conclusiones sesgadas.

3 Consenso

En lugar de perseguir el apoyo de las autoridades, el investigador se refugia en las

opiniones de otros de su misma categoría académica. Lo que no difiere de la anterior
forma de validación, pues en ambos casos se basa en las consideraciones de otras
personas para decidir qué creer o qué no creer. Por tanto, el consenso y la comparación
social están sujetos a distorsiones y sesgos. Los grupos de personas poseen poca
independencia en sus juicios y, frecuentemente, tienden a la unanimidad, los que
disienten, en general, guardan silencio. Además, existe una tendencia a expresar aquello
que el auditorio quiere escuchar. De manera que el consenso del grupo no suele ser el
método adecuado para validar hipótesis, aunque se utilice en la cotidianidad.

4 Observación

Para determinar si las hipótesis sobre las relaciones sociales son correctas, se comparan
con las conductas que se observan. Cuando no son consistentes con lo que se puede
identificar, se modifican o abandonan.

5 Experiencia pasada

Posiblemente para apoyar las hipótesis se han empleado, en varias ocasiones,

reflexiones o recuerdos extraídos de observaciones previas. Aunque las experiencias
pasadas se usan ampliamente, esta forma de proceder presenta inconvenientes, pues la
memoria es inherentemente reconstructiva y la información no se guarda de forma
pasiva, sino que se realiza una selección en este proceso de almacenamiento. Las
teorías y las hipótesis son instrumentos que se emplean para organizar la memoria, de
modo que se ha demostrado reiteradamente que la información o las observaciones
consistentes con una teoría se recuerdan más fácilmente que las que se consideran
irrelevantes.

10
Se puede afirmar que en cada una de estas fuentes está presente la estadística,
entendida como una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos,
ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o
irregulares de algún fenómeno. Sin embargo, la estadística es más que eso, constituye
el vehículo que posibilita llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación
científica, es la matriz de toda ciencia experimental y, por consiguiente, una rama del
método científico, sino el método científico en sí.

Y es que existe una concepción popular en torno a la estadística que la caracteriza como
columnas de datos o gráficas, arquetipo que aborda solamente uno de sus aspectos,
quizás el menos formal, ya que consiste en compilar, organizar, presentar y analizar
información, generalmente de índole cuantitativo. Esta faceta primigenia en su desarrollo
histórico suele denominarse estadística descriptiva. Ahora bien, los progresos más
importantes en esta área se fundamentan en las deducciones derivadas de la teoría
matemática de la probabilidad, que parte de los axiomas de Kolmogorov; es la que se ha
dado en llamar estadística matemática, aunque algunos especialistas consideran que es
un término redundante. En este caso, este tipo de estadística funde la dimensión
descriptiva en la inferencial, constituida por un cuerpo de técnicas diseñadas para
resolver problemas de colectivo a partir del estudio de una fracción o muestra,
convenientemente elegida de la población.

En este sentido, el objeto de análisis de la teoría de las probabilidades son sus leyes de
distribución de las variables aleatorias, mientras que la teoría de la inferencia estadística
o teoría de la muestra utiliza las herramientas que las probabilidades brindan y establece
estimaciones y contrastes que permiten hacer inferencias sobre los colectivos
poblacionales mediante la información extraída en la muestra, pues el interés de la
estadística es el estudio de las partes de un todo y no el todo en sí.

A diferencia de otras ramas de la matemática que se dedican al estudio de fenómenos

deterministas, la estadística analiza fenómenos aleatorios en masas. Es decir,
fenómenos estocásticos que tienen asociado un valor probabilístico de ocurrencia y su
estudio exige una repetición numerosa que permita encontrar ciertas regularidades.

Los elementos tratados hasta el momento posibilitan conocer el propósito de la

estadística, descubrir su carácter más bien operatorio, basado en experimentos, revelar
su relación con el método científico, considerar la toma de decisiones como su esencia
e identificar su perfil de ciencia con atributos y métodos específicos.

11
INVESTIGACION DE CAMPO
Bitácora de investigación
Sitio donde se realiza el recorrido de investigación: Preparatoria CETIS plante #61 (Centro
de estudios tecnológicos industrial y de servicios) Cd. Juarez Chih.

Propósito.

Realizar un primer recorrido para registrar las observaciones que apoyen al sustento de la
investigación del problema “Difusión del campo de la estadística como desarrollo
profesional”. Generar anotaciones del lugar seleccionado, descubrir las diferentes variables
que interactúan con el problema, generar una bitácora de investigación con el propósito de
tener la una base de partida para el análisis de las posibles soluciones o teorías del problema.
La actividad empieza desde las 8am, previamente se tramito un permiso con personal del
CETIS #61, en este caso fue el área de prefectura con quien se efectuó dicho permiso para
realizar el recorrido de investigación.

Seleccione el área de prefectura por ser un departamento clave dentro de una institución
educativa, por medio de ellos se realiza la difusión y actividades que van dirigidas a los
alumnos, este medio de comunicación es clave para mi investigación.
Después de exponerle al área de prefectura el problema de investigación que nos tiene en
la escuela, creyeron conveniente asignarnos a una persona con mayor experiencia en la
escuela por los años prestados de servicio para que El nos acompañara durante todo el
tiempo que estemos realizando el trabajo, la persona asignada es el Prefecto Jose Luis
Bañuelos, con 15 años de experiencia en la institución.
Hicimos en conjunto con el señor prefecto un plan de recorrido, para estar mejor organizados
y que sea productivo el recorrido, a continuación muestro el plan:

Sitio donde se realiza el recorrido de investigación: Preparatoria CETIS plante #61

(Centro de estudios tecnológicos industrial y de servicios) Cd. Juarez Chih.

Propósito.

Realizar un primer recorrido para registrar las observaciones que apoyen al sustento de
la investigación del problema “Difusión del campo de la estadística como desarrollo
profesional”. Generar anotaciones del lugar seleccionado, descubrir las diferentes
variables que interactúan con el problema, generar una bitácora de investigación con el
propósito de tener la una base de partida para el análisis de las posibles soluciones o
teorías del problema.

La actividad empieza desde las 8am, previamente se tramito un permiso con personal
del CETIS #61, en este caso fue el área de prefectura con quien se efectuó dicho permiso
para realizar el recorrido de investigación.

12
Seleccione el área de prefectura por ser un departamento clave dentro de una institución
educativa, por medio de ellos se realiza la difusión y actividades que van dirigidas a los
alumnos, este medio de comunicación es clave para mi investigación.

Después de exponerle al área de prefectura el problema de investigación que nos tiene

en la escuela, creyeron conveniente asignarnos a una persona con mayor experiencia
en la escuela por los años prestados de servicio para que El nos acompañara durante
todo el tiempo que estemos realizando el trabajo, la persona asignada es el Prefecto
Jose Luis Bañuelos, con 15 años de experiencia en la institución.

Hicimos en conjunto con el señor prefecto un plan de recorrido, para estar mejor
organizados y que sea productivo el recorrido, a continuación muestro el plan:

Actividad Propósito Duración

Ubicación de los salones de último semestre. Delimitar el área de observación,

únicamente los grados que impactan al problema de estudio. 1 hr.

Revisión de las actividades planeadas en todo el año para dichos grupos.

Observar si alguna actividad programada influye en el problema a investigar. 2
hr

Actividades encontradas en la revisión anterior. Revisar las actividades que si

impactan en el problema, tomar nota para la bitácora. 2 hr

Identificación de personal para entrevista. Seleccionar el candidato para la

entrevista. 1 hr

Aplicación de encuesta a los alumnos de último semestre. Conocer la difusión que la

escuela les ofrece sobre los campos profesionales de estudio. 30 min.

Reunión con la dirección Escuchar de la dirección el plan de difusión que ellos tienen
para los alumnos de último semestre y determinar el nivel de impacto. 1 hr.

Bitácora.

Empezamos con el plan realizado, cuando realizamos una presentación por cada grupo
hubo inquietud de los estudiantes por saber de qué trataba la investigación, una vez
explicado alumnos realizaron preguntas más concretas sobre el tema.

13
Anotacion1: el porcentaje de estudiantes que les gusta las matemáticas es muy poco,
aprox. 8% del total. Esto me lleva a un pensamiento que si el porcentaje de interés es
muy poco, la difusión de que estudien esa área como profesional también es muy poca
por parte de la escuela, lo cual lo veo mal, ya que la escuela debe ser más imparcial.

Anotacion2: Dentro del 8% de los alumnos interesados, si se ve un gran interese por

saber qué beneficios tiene el seguir estudiando las matemáticas, les explique que una
vez concluida la carrea existe un campo profesional de la estadística en el cual se pueden
desarrollar con excelente resultados de vida profesional.

Anotacion3: Los alumnos interesados de todos los salones, se comunican por medio de
redes sociales, esto resulta interesante porque puede ser un canal para la discion
masiva, y la ventaja que es para puros alumnos interesados.

Anotacion4: Llegamos al punto de la actividad revisión de la difusión que hace la escuela

para alumnos de ultimo semestre, no existe difusión especial para ofrecer estudiar las
matemáticas, veo muy mal este punto porque repercute directamente en los resultados
de la investigación, se supone que la escuela debería de saber que una área como esta
necesita difusión especial por el impacto que tiene en nuestro país tener alumnos en esta
carrera.

Anotacion5:

Le pregunte a un alumno como es su formación en las matemáticas desde el punto de

vista de trabajo de los profesores, la respuesta fue, en una escala de 1-10, 5 pregunte
por qué y la respuesta fue, los maestros cada vez tienen menos ganas de ensenar, y
estas materias requieren apoyo.

Anotacion6:

Los resultados de la encuesta aplicada fueron los esperados, 12 % de los alumnos cree
que estudiar matemáticas en nivel profesional es bueno, 38% no sabe los beneficios de

14
estudiar es carrera, el 50% no se imagina que hace un matemática y en que puede
trabajar.

Anotacion7: La conclusión de la encuesta nos lleva al problema investigado, falta de

difusión de la carrera de las matemáticas y sus campos de trabajo profesional, ya tengo
varios puntos identificados como consecuencias y teorías.

Anotacion8:

La reunión con la dirección fue sustanciosa, pero no sorprendente, la dirección no tiene

programado ninguna actividad especial para difundir ninguna carrera, solo posibles
opciones de escuelas para continuar con sus estudios.

Anotacion9:

Tengo las personas identificadas para la entrevista, el mismo prefecto que nos atendió
en el recorrido y un maestro que imparte las clases de matemáticas y física de la
preparatoria.

EXPOSICION DE RESULTADOS
Análisis e interpretación de la información

Obtención de datos

Total encuestados: 100%

Es importante la estadística en México 75%

Conoce alguna aplicación de la estadística? 10%

15
Es recomendable el estudio de la estadística? 42%

Es difícil el estudio de la estadística? 83%

Hay suficiente difusión de esta rama? 15%

Hay suficiente demanda de estadistas en México? 32%

El campo laboral es suficiente y bien pagado? 56%

Conoce compañías que contratan estadistas? 10%

INTERPRETACION DE LOS DATOS

Obtención de datos

Total encuestados: 100%

Es importante la estadística en México 75%

Conoce alguna aplicación de la estadística? 10%

16
Es recomendable el estudio de la estadística? 42%

Es difícil el estudio de la estadística? 83%

Hay suficiente difusión de esta rama? 15%

Hay suficiente demanda de estadistas en México?

32%

El campo laboral es suficiente y bien pagado? 56%

Conoce compañías que contratan estadistas? 10%

1. La estadística está identificada como una rama importante en México.

2. El promedio muestra que esta rama tiene aceptación en los estudiosos de la Lic. En
Matemáticas.

3. La difusión por parte de las instituciones educativas en poca respecto a lo importante

de la carrera.

4. La sociedad en general no considera que exista campo laboral para esta rama.

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA
Encuesta

Aplicación de encuesta y análisis de resultados

SESION 7, ACTIVIDAD #2 APLICACION DE ENCUESTA

17
Contesta con una X la siguiente encuesta.

Dirigido a: Profesionistas en el área de Matemáticas de la UACJ (Universidad Autónoma de Cd. Juáre

1. Considera necesario la rama de la estadística dentro de la curricular de la Lic. en Matemáticas?

SI No

2. Conoce alguna aplicación de la estadística en algún proceso social, industrial o económico en Méx

SI No

3. Considera que el impacto de la aplicación de la estadística en México es Importante?

SI No

4. México sería un país con mejores profesionistas si aplicaran la estadística en el campo laboral?

SI No

5. Usted recomendaría estudiar esta rama a estudiantes de nivel medio superior?

SI No

6. Desde su punto de vista en México existe difusión suficiente del estudio de la estadística en
estudiantes?

SI No

7. Usted se especializaría en esta rama como campo profesional?

SI No

8. Por la complejidad de esta rama, considera que no se debería de estudiar?

SI No

9. La baja captación de estudiantes para estudiar estadística en México se puede atribuir al conocimie
de la misma??
SI No

10. Considera que hay suficientes compañías en México que requieran de esta rama como servicio?
de la misma??
SI No

18
ANEXOS

Entrevista

Guion de entrevista
Preguntas y respuestas.
1. ¿Cuál es tu grado de estudio y tu nombre? Cinthia Izcalli Salas
Castro, último semestre de preparatoria.

2. ¿En qué escuela estudias? CETIS PLANTEL 62

3. ¿Ya pensaste que quieres estudiar en la universidad? Si, Ingeniería Industrial.

4. ¿Recibiste alguna difusión de una carrera en especial por parte de la escuela o de

tu entorno social? De la escuela solo las posibles universidades en que podía estudiar
pero no de una carrera en especial, de mi familia sí.

5. Te interesan las Matemáticas como campo de estudio? Si me gustan las

matemáticas.

6. Porque? No considero como para estudiarlas profesionalmente, ya que siento que sería
muy difícil y no tengo mucho conocimiento de en qué pueda trabajar terminando la carrera

7. Alguna vez te han hablado del impacto que tiene las matemáticas en el mundo
social y laboral? De una forma seria no, algunas veces los maestros nos dicen como
comentario que las matemáticas están en todas partes de la vida y la tecnología, pero nada
en concreto.

8. Consideras importante que alguien estudie matemáticas profesionalmente? Me

parece muy interesante, me imagino que esa persona debe ser muy inteligente y que
pueden alcanzar cualquier cosa si logra desarrollarse en esa área, pero como comento en
este momento no sé qué tan importante sea estudiarla.

9. Porque lo consideras? No he tenido la oportunidad de investigar la importancia o

tampoco nadie me lo ha contado.

19
10. Desde tu punto de vista, cual es el principal problema para estudiar una carrera
así? Definitivamente el conocimiento, creo que si una persona no tiene la habilidad para las
matemáticas, no debería querer estudiarla.

11. Crees que se necesita más difusión de la carrera de matemáticas? Definitivamente

si.

20
12. Porque lo crees así? En mi escuela nunca hablamos de eso, por esa razón digo que si
se necesita mayor difusión. Como puede ser tan importante esta rama y no tener
conocimiento del porque estudiarla, creo que las dependencias educativas no hace su
trabajo en ese sentido.

13. Recomendarías a un compañero tuyo que estudiara esta carrera? Si lo haría, pero
primero necesitaría conocer más a fondo de esta carrera, para poder darle una buena
recomendación bien fundamentada.

14. Cuantos compañeros conoces que se interesarían en estudiarla? En mi salón

pueden ser por lo menos 3, son los más estudiosos en esa área y se ve a simple vista que
les gusta, entonces son amplios candidatos para estudiarla.

15. Cuál es tu opinión personal de esta carrera? Muy interesante, pero muy complicada,
sé que tiene un gran impacto en la vida, creo que solo las personas con mucha habilidad
en los números las puede estudiar, yo a pensar que no me desagrada del todo y me fue
bien en mi escuela, no considero que soy candidata

Encuesta

Aplicación de encuesta y análisis de resultados

SESION 7, ACTIVIDAD #2 APLICACION DE ENCUESTA

Contesta con una X la siguiente encuesta.

Dirigido a: Profesionistas en el área de Matemáticas de la UACJ (Universidad Autónoma de Cd. Juáre

1. Considera necesario la rama de la estadística dentro de la curricular de la Lic. en Matemáticas?

SI No

2. Conoce alguna aplicación de la estadística en algún proceso social, industrial o económico en Méx

SI No

3. Considera que el impacto de la aplicación de la estadística en México es Importante?

SI No

4. México sería un país con mejores profesionistas si aplicaran la estadística en el campo laboral?

SI No

21
5. Usted recomendaria estudiar esta rama a estudiantes de nivel medio superior?

SI No

6. Desde su punto de vista en México existe difusión suficiente del estudio de la estadística en
estudiantes?

SI No

7. Usted se especializaria en esta rama como campo profesional?

SI No

8. Por la complejidad de esta rama, considera que no se deberia de estudiar?

SI No

9. La baja captacion de estudiantes para estudiar estadística en México se puede atribuir al conocimie
de la mimsa??
SI No

10. Considera que hay suficientes companias en México que requieran de esta rama como servicio?
de la mimsa??
SI No

CONCLUSION

BIBLIOGRAFIAS
Artículo "El papel de la estadística en el marketing moderno", publicado por el website
Gather Estudios.

Libro virtual "Estadística para administración y economía", de Levin, Rubin, Balderas,

Del Valle y Gomez, publicado.

Artículo "Estadística de proveedores de software de gestión ERP", publicado por el

website de la compañía SoftDoit.

22
Estadística Descriptiva e inferencial. Hugo García Mancilla y Juan Matus Parra- Colegio
de Bachilleres.
Herramientas estadísticas básicas para el mejoramiento de la calidad – Hitoshi Kume –
Grupo Norma.2002.
Análisis y Diseño de Experimentos. Humberto Gutiérrez Pulido y Román de la Vara
Salazar Mc Graw Hill 2008. 2da edición

23