DIMENSION SOCIOEMOCIONAL

JARDIN PRE JARDIN PARVULOS CAMINADORES

AUTOESTIMA AUTONOMIA AUTONOMIA AUTONOMIA
J.A.1 Identifica y expresa sus PJ. A 1. Reconoce y clasifica las P. A. 1. Identifica algunas emociones y C.A.1. Reconoce algunas de sus emociones
emociones (compartir sentimientos emociones básicas (p. ej., felicidad, sentimientos de las personas de su y sentimientos y las expresa
en una variedad de formas (por tristeza, ira, miedo, sorpresa) y las asocia entorno y expresa las suyas mediante el espontáneamente mediante lenguaje
ejemplo, a través del habla, la con palabras, expresiones faciales y/o lenguaje verbal y no verbal. verbal y no verbal
escritura, el dibujo, la gestos.
dramatización).
J.A. 2. Demuestra una percepción PJ. A.2. Identifica algunas características P.A.2. identifica características propias C.A.2. Reconoce características propias de su
precisa de sí mismo (Describe su personales, Por ejemplo: características de su identidad como género, nombre y identidad como repetir su nombre cuando le
identidad y características físicas (color de pelo, ojos, tamaño, , apellido. preguntan.
personales de manera realista (p. ej., habilidades, preferencias, intereses, género
características físicas,
habilidades/aptitudes, intereses,
preferencias.
J.A. 3. Demuestra confianza en PJ. A.3. Demuestra confianza en su propia P.A.3. Trabaja con orden y persiste en C.A.3. con apoyo completa una tarea
competencias personales y capacidad para realizar las tareas y completar una tarea aún y cuando cuando encuentra una dificultad
satisfacción con los resultados de su satisfacción al finalizarlas encuentra una dificultad.
propio esfuerzo .

J.A.4. Demuestra control de
impulsos al utilizar de forma
independiente las estrategias para
manejar sentimientos difíciles (por
ejemplo, contar hasta diez, técnica
de la tortuga).
J.A.5. Comienza a comprender las
consecuencias que obtiene por su
comportamiento (Acepta, con
mínima frustración,
consecuencias por no seguir
las reglas (por ejemplo, tiempo
fuera )
PJ.A.4 Con apoyo, utiliza estrategias para
manejar sentimientos (por ejemplo: amasar
plastilina, respirar profundamente, hacer
un dibujo, técnica de la tortuga).
PJ.A.4. Con apoyo comienza a
comprender las consecuencias que
obtiene por su comportamiento.
P.A.4 Con orientación del adulto C.A.4. con modelamiento y apoyo empieza
empieza a manejar impulsos y a mostrar a manejar impulsos
cierto esfuerzo por el autocontrol.
P.A.5. Con orientación y apoyo C.A.5
Comienza a comprender las
consecuencias que obtiene por su
comportamiento (por ejemplo: retirarlo
de la situación para calmarlo.
 DIMENSION SOCIOEMOCIONAL
JARDIN PRE JARDIN PARVULOS CAMINADORES
AUTONOMIA AUTONOMIA AUTONOMIA AUTONOMIA
J.AU.1. Practica con autonomía PJ. AU. 1. Practica la buena higiene P.AU. 1. Practica la buena higiene C.AU.1. Intenta lavarse las manos y cara
hábitos de higiene personal como yendo al baño independientemente, se avisando que necesita ir al baño, se con apoyo del adulto iniciando su proceso
lavarse las manos, los dientes y la lava las manos, se inicia en el uso lava las manos, come solo. de autonomía en la realización de
cara y realiza independientemente apropiado del tenedor, la cuchara y la actividades de aseo
normas de aseo al ir al baño servilleta, se pone su ropa con poca
ayuda
J.AU.2. Mantiene la PJ. AU. 2. Inicia, sostiene y culmina una P.AU. 2. Para una actividad cuando C.AU.1 Con apoyo para una actividd
concentración y atención y tarea en el tiempo establecido. le han avisado con anterioridad cuando le han avisado con anterioridad
persiste en el esfuerzo para
completar una tarea durante un
periodo de tiempo sostenido.
J.AU.3 Demuestra habilidades de PJ. AU.2 Realiza rutinas organizativas P.AU.3 Colabora con el orden de los C.AU.3. Apoya en el orden de los espacios
organización al ordenar los con recordatorios (por ejemplo: espacios ubicando los objetos y juguetes guardando los objetos y juguetes en el lugar
materiales de manera adecuada organizar los materiales al terminar una en el lugar que se ubican habitualmente. donde se le indica.
(por ejemplo: guardar los actividad.).
materiales al terminar una labor
asignada.).
DESARROLLO VALORATIVO DESARROLLO VALORATIVO DESARROLLO VALORATIVO DESARROLLO VALORATIVO
J.DV.1 Coopera con otros niños en PJ.DV.1 Coopera con otros niños en PJ.DV.1 con apoyo Coopera con C. DV. 1. Con modelamiento y apoyo
actividades de juego y aprendizaje. actividades de juego y aprendizaje otros niños en actividades de juego coopera con otros niños en actividades de
y aprendizaje juego y aprendizaje.
J.DV.2 Usa prácticas de seguridad PJ. DV.2 Usa prácticas de seguridad en PJ. DV.2. con apoyo usa prácticas de C. DV. 2 con apoyo usa prácticas de
en interiores y exteriores (por interiores y exteriores (por ejemplo, camina seguridad en interiores y exteriores (por seguridad en interiores y exteriores (por
ejemplo: camina por los pasillos, por los pasillos, participa en simulacros de ejemplo, camina por los pasillos, ejemplo, camina por los pasillos, participa
participa en simulacros de emergencia) participa en simulacros de emergencia) en simulacros de emergencia)
emergencia)
J.DV.3 Reconoce similitudes y PJ.DV.3. Reconoce similitudes y diferencias PJ. DV.2 Reconoce similitudes y C. DV. 3. Empieza a reconocer diferencias
diferencias en las personas. Por en las personas. (por ejemplo: se fija en las diferencias en las personas. (Distingue los en las personas
ejemplo: Comenta características diferencias de las características físicas niños de las niñas
como, el color de la piel, la edad y entre sí mismo y otros.
la altura)

JARDIN
RELACIONES
J.R. 1. Reconoce que las normas o
reglas se hacen para beneficiar a los
miembros de un grupo(familiar,
escolar y social)
J.R.2.Participa en juegos grupales
siguiendo las reglas y asumiendo
roles que le permitan mantener un
ambiente armónico con sus pares
DIMENSION SOCIOEMOCIONAL
PRE JARDIN
RELACIONES
PJ.R.1. Sigue las reglas de manera
independientemente la mayor parte del
tiempo.
PJ.R.2. Interactúa fácilmente con
compañeros en actividades compartidas
que ocasionalmente se convierten en
esfuerzo cooperativo.
PARVULOS
RELACIONES
P.R. 1. Sigue las reglas o normas establecidas en
el aula y el jardín con recordatorios
P.R. 2. Participa en actividades que
benefician el grupo como un todo,
como organizar los juguetes después de
jugar
CAMINADORES
RELACIONES
C.R,1. Con apoyo sigue las reglas o normas
establecidas en el aula y el jardín.
C.R,2. Se sienta con otros niños en una
actividad grupal

J.R.3 Crea juegos de roles y PJ.R.3. Participa en juegos de roles P.R. 3 Empieza a unirse en pareja para jugar y a C.R. 3. Participa en espacios comunes de juego
establece las reglas del msmo. participar en juegos grupales propuestos por el donde se encuentran otros niños sin necesariamente
adulto interactuar con ellos.

J.R.4 Demuestra amistad reciproca y PJ.R.4 . Elige jugar con uno o dos pares a P.R. 5 Juega paralelamente con otros C.R. 5
duradera , estableciendo niveles de quienes identifica como amigos niños sin competir
empatía más estables. .

J-R. 5. Usa normas básicas de PJ.R.5 Pide cosas usando por favor y P .R. 5. Practica algunas normas básicas de C.R. 5. Con modelamiento Practica algunas normas
comportamiento (pide el favor y da gracias comportamiento (pedir por favor y decir gracias) básicas de comportamiento (pedir por favor y decir
las gracias) gracias)
J.R.6 Respeta las diferencias PJ.R.6 Se relaciona con sus compañeros sin
individuales que existe entre sus discriminación de aspectos como: género
compañeros como: género, y diversidad cultural,
diversidad cultural, necesidades
especiales, estructura familiar, entre
otros.
J.R.6. Practicar hábitos de cuidado y PJ.R.7 Realiza acciones que apoyan al P.R. 3 Con orientación realiza acciones C:R:6. Con modelamiento y orientación
conservación del medio ambiente cuidado del medio ambiente como: botar que apoyan el cuidado del medio realiza acciones que apoyan el cuidado
que eviten la contaminación del la basura en su lugar, no desperdiciar el ambiente. botar la basura en su lugar, del medio ambiente. botar la basura en su
aire, suelo y agua. agua, entre otras. no desperdiciar el agua, entre otras. lugar, no desperdiciar el agua, entre otras