FLSP 0502 tr.

De la oración simple a la oración compuesta

La oración simple:

Definición de la RAE:
“Unidad más pequeña con sentido completo en sí misma en que se
divide el habla real.”

Definición de Campos (lógica):

“Expresión verbal de un juicio por la relación del sujeto y el
predicado.”

Oración simple:
Consta de un sujeto y un predicado.

Sujeto:
— Aquello de lo que se dice algo.
— Concuerda en persona y número con el verbo.
— Puede aparecer en posición preverbal o postverbal.
Los invitados llegaron. — Llegaron los invitados.

Sujetos silentes: (En español se puede omitir el pronombre personal

en función de sujeto)
¿Compraste [ ] las entradas? — (Se ha omitido tú.)

Pro-personal: (Reemplaza a yo, tú, etc.)

[ ] Vivimos en Auburn — (Se ha omitido nosotros.)

Pro-no personales: (Pronombres neutros silentes equivalentes a it,

they, en inglés.)
¿Dónde está la casa? [ ] Está en el campo.

Pro-no específico: (Tercera persona, plural, no específico.)

[ ] Te buscan.
[ ] Dicen que caerá el gobierno.
FLSP 0502 tr. 2

Pro-arbitrario: (Se encuentra en construcciones con se impersonal.)

[ ] Se vende discos usados.

— Se no puede ser sujeto de la oración:

Se trabaja aquí. María trabaja aquí.
No se trabaja aquí. María no trabaja aquí.
* Se no trabaja aquí. María no trabaja aquí.

— Pro arbitrario es masculino:

Se está tranquilo aquí
* Se está tranquila aquí.

— Pro es singular — Verbo está en 3ª persona singular:

* Se trabajan aquí.

— Pro es indefinido — equivalente a alguien:

Se trabaja aquí. = Alguien trabaja aquí.

—Pro es humano:
Se estudia en la biblioteca.
* Se ladra toda la noche.

— No puede aparecer en PRET ni en formas no conjugadas del

verbo.
* Se vino a clase todos los días.
* Se fue denunciado a la policía

Pro-expletivo: (Se encuentra en construcciones con se impersonal

pasivo.)
* Se vendió discos usados.

— Sujeto no es pro arbitrario ni es se pasivo: discos usados es

complemento directo — se puede reemplazar por el clítico los:
Se los vende.

— Es el mismo sujeto de oraciones con hay y verbos de clima:

[ ] Hay treinta días en junio.
[ ] Hace mucho calor hoy.
Nunca [ ] nieva en Auburn.
FLSP 0502 tr. 3

Predicado:
— Todo lo que se dice del sujeto.
— Según el tipo de predicado una oración puede ser:
Atributiva: Auburn es un pueblo pequeño.
Predicativa: [ ] Vivimos en Auburn.

Oraciones atributivas: (Tienen predicado nominal):

— Predicado nominal es un sustantivo o un adjetivo.
— Predicado nominal califica o clasifica al sujeto.
— Predicado nominal usa verbos copulativos (verbos que sirven de
enlace entre el sujeto y el atributo): ser, estar, mantenerse,
parecer, ponerse, quedarse, venir.
Pedro es inteligente.
Pedro está muy inteligente hoy.
Pedro se mantiene delgado.
Pedro parece cansado.
Pedro se pone triste.
Pedro se quedó tranquilo.
Pedro viene contento.

• Los verbos ser y estar pueden también usarse en construcciones

predicativas:
La clase es a las once. (ser=«ocurrir, tener lugar»)
Estaré en San Juan por una semana. (estar=«estar presente,
permanecer»)

— Predicado de complemento Verbo sirve de enlace entre sujeto y

atributo y añade su propio significado al predicado.
Vivían felices.
El viento soplaba fuerte

Oraciones predicativas: (Tienen predicado verbal):

— Predicado expresa estados o acciones en que participa el sujeto.
Pedro trabaja en la fábrica.
Tenemos un examen hoy.
FLSP 0502 tr. 4

Transitividad de los núcleos verbales:

Cada núcleo verbal requiere un determinado número y tipo de
argumentos:
Juan le dio una bofetada a Pedro en la clase.
DAR (Juan, una bofetada, a Pedro)
Nosotros reñimos.
REÑIR (nosotros)
• Los argumentos (una bofetada, a Pedro) son los complementos
del núcleo verbal.
• Si falta un argumento, la oración no es gramatical:
* Juan le dio a Pedro.
* Juan dio una bofetada.
• La frase preposicional en la clase no es un complemento de
núcleo verbal, es un modificador del predicado verbal.

Núcleos verbales transitivos e intransitivos:

Verbo transitivo: Requiere de por lo menos un complemento.
Leo un libro.

Verbo intransitivo: No requiere de complementos.

Dormimos.

• Hay ciertos verbos que pueden tener complementos implícitos:

* Le escribí a mi abuela.
* Estamos estudiando.

Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante:

— En las oraciones hay que distinguir lo que se dice («dictum») de la
actitud del hablante con respecto a lo dicho («modus»).

ESTUDIAR (nosotros, las oraciones simples)

Estudiamos las oraciones simples.
No estudiamos la oraciones simples.
¿Estudiamos las oraciones simples?
¡Qué bueno que estudiamos la oraciones simples!
¡Ojalá no estudiáramos las oraciones simples!
No estudiemos las oraciones simples.
FLSP 0502 tr. 5

— Según la actitud del hablante, las oraciones se pueden clasificar

según su (a) TIPO, (b) POLARIDAD y (c) MODO.

Clasificación según el TIPO:

Las oraciones pueden ser de tres tipos:

— Aseverativas: Dan información.

Esa mujer se llama Elena.

Me siento mal.

— Interrogativas: Piden información. Pueden ser de dos clases:

a) Interrogativas simples: Se las puede responder con sí o no:

¿Tienes hambre?
¿Viven tus padres en Auburn? [con inversión de sujeto y verbo]
¿Viven en Auburn tus padres? [con el sujeto al final (oraciones
breves)]
¿Tus padres viven en Auburn? [con entonación ascendente al
final]
Tus padres viven en Auburn, ¿no/verdad? [con coletilla]
Hoy no tenemos examen, ¿verdad?
¿Y/Que ya se fueron todos? [precedida por y/que]

b) Interrogativas específicas: Piden información específica.

Contienen palabras interrogativas como: qué, quién, cómo,
cuándo, dónde, por qué, cuánto, etc.

¿Qué te pasa?
¿Por qué tenemos que estudiar esto?
FLSP 0502 tr. 6

— Exclamativas: Expresan emoción.

Formadas con adjetivos o adverbios:

¡Esto se está poniendo muy interesante! / ¡Ella nos conoce muy
bien!
¡Qué interesante (que) se está poniendo esto! / ¡Qué bien (que)
nos conoce ella!
¡Cuán interesante se está poniendo esto! / ¡Cuán bien nos conoce
ella!
¡Lo interesante que se está poniendo esto! / ¡Lo bien que nos
conoce ella!

Formadas con un sustantivo cuantificado:

¡Tengo muchos problemas!
¡Cuántos problemas tengo!
¡Qué deproblemas (que) tengo!
¡La de problemas tengo!

Clasificación según la POLARIDAD:

Hay dos tipos de polaridad. Las oraciones pueden ser:

— Afirmativas: Afirman un pensamiento.

Ramón conoce a tus padres.

Viven en el campo.

— Negativas: Niegan un pensamiento.

Formadas con NO + frase verbal:

Ramón no conoce a tus padres.
Formadas con NO + frase verbal con palabra negativa:
No conocemos a nadie.
Formadas con palabra negativa + Oración:
Nunca llegan a clase a la hora.
Formadas con NO + expresión negada + Oración:
No poco se han divertido.
Formadas con NADA QUE + Oración:
Nada que Ramón se da prisa (aunque ya es tarde).
FLSP 0502 tr. 7

Clasificación según el MODO:

Hay dos tipos de modos principales:

— REALIS: Oraciones indicativas: expresan el hecho verbal como real

y objetivo:
Hemos comprado un piano.

— IRREALIS: No informan sobre la realidad. Se dividen en:

• Oraciones de probabilidad — expresan un hecho como probable:

En el presente — de las siguiente maneras:

1) Condicional:
Estudiaría, pero no tengo ganas.
2) Futuro de indicativo:
Juan no vino, estará enfermo.
3) Deber (de) + infinitivo:
Juan no vino, debe (de) estar enfermo.
4) Poder + infinitivo:
Juan no vino, puede estar enfermo.
5) Haber de + infinitivo:
Juan no vino, ha de estar enfermo.

En el pasado — de las siguiente maneras:

1) Condicional perfecto:
Habría estudiado anoche, pero no me dio la gana.
2) Condicional simple:
Juan no vino ayer, estaría enfermo.
3) Futuro perfecto:
Juan no vino ayer, habrá estado enfermo.
4) Deber (de) + haber + participio:
Juan no vino ayer, debe (de) haber estado enfermo.
5) Deber (pretérito) + infinitivo:
Juan no vino ayer, debió estar enfermo.
6) Deber (pretérito) + haber + participio:
Juan no vino ayer, debió haber estado enfermo.
FLSP 0502 tr. 8

7) Haber + debido + infinitivo:

Juan no vino ayer, ha debido estar enfermo.
8) Poder + haber + participio:
Juan no vino ayer, puede haber estado enfermo.
9) Poder (pretérito) + infinitivo:
Juan no vino ayer, pudo estar enfermo.
10) Poder (pretérito) + haber + participio:
Juan no vino ayer, pudo haber estado enfermo.
11) Haber de + haber + participio:
Juan no vino ayer, ha de haber estado enfermo.

• Oraciones dubitativas — consideran un hecho como dudoso. Se

usan con los adverbios acaso, tal vez, quizá(s), probablemente:

En el presente/futuro — de las siguiente maneras:

1) Presente de subjuntivo:
Quizá estudiemos esta tarde.
2) Futuro de indicativo:
Quizá estudiaremos esta tarde.
3) Presente de indicativo:
Quizá Jorge escribe el ensayo ahora. (mayor
probabilidad)

En el pasado — de las siguiente maneras:

1) Presente perfecto de subjuntivo:

Quizá hayan trabajado anoche.
2) Imperfecto de subjuntivo:
Quizá trabajaran anoche.
3) Pretérito de indicativo:
Quizá Jorge escribió el ensayo ayer. (mayor
probabilidad)
FLSP 0502 tr. 9

• Oraciones exhortativas — son un mandato o ruego de parte del

hablante. Se pueden construir con imperativo, subjuntivo,
indicativo o infinitivo.

Imperativo — formas de tú y vosotros:

Haz la tarea.
Venid a clase.

Subjuntivo — otras formas de mandatos y mandatos negativos:

Vamos al parque.
Venga(n) a clase.
No converse(n) en clase.

Indicativo — se puede usar el presente de indicativo para

expresar un mandato. Este mandato se percibe como más
enfático:
¡No vas a ninguna parte!
¡Se me porta(n) bien! ¿me oyeron?
¿Me echas esta carta al correo? [atenuado, incluye al hablante
como beneficiario]
¡No matarás! [futuro de indicativo, poco común]

Infinitivo — mandatos impersonales:

Salir por la derecha.
No entrar.
Trabajar solo. [adjetivo en género masculino]
FLSP 0502 tr. 10

• Oraciones optativas o desiderativas — se expresa el hecho verbal

como un deseo. Se construyen generalmente con ojalá:

En el futuro — para un deseo realizable en el futuro se usa ojalá +

presente de subjuntivo:

Ojalá (que) me ofrezcan el puesto.

¡Que te vaya bien!

En el presente — para un deseo irrealizable o contrafactual en el

futuro se usa ojalá + imperfecto de subjuntivo:

Ojalá (que) me ofrecieran el puesto.

En el pasado — para un deseo hipotético o contrafactual en el

pasado:

— Si el hablante no sabe el resultado de la acción se usa ojalá

+ presente perfecto de subjuntivo:

Ojalá (que) no se hayan ido anoche.

— Si el hablante sabe el resultado de la acción y desea lo

contrario se usa ojalá + pluscuamperfecto de subjuntivo:

Ojalá (que) me hubieran ofrecido el puesto.

FLSP 0502 tr. 11

Oración simple y oración compuesta.

Oración simple — tiene un solo verbo conjugado a nivel patente.

Así:

Los obreros responsables recibieron una bonificación.

es oración simple, aunque a nivel mental corresponde a

Los obreros recibieron una bonificación.

y
Esos obreros son responsables.

Otras oraciones simples:

— Oraciones con verbos auxiliares ser, estar, haber (verbo auxiliar

conjugado [témpico] y verbo principal [no conjugado = atémpico]
forman una frase verbal):

Los obreros fueron despedidos.

Estamos trabajando en el proyecto.
Todavía no han comprado los libros.

— Oraciones con verbos modales poder, querer, deber, soler (verbo

modal conjugado y verbo principal forman una frase verbal):

No puedo encontrar mis libros.

Queríamos ver esa película.
No deberías comprar tantos discos.
Suelo estudiar por las noches.

— Oraciones con perifrásticos aspectuales:

Perífrasis incoativas (indican comienzo de una acción):

Vamos a estudiar las oraciones compuestas.
Ramón por fin empezó/comenzó a comprender.

Perífrasis terminativas (indican final de una acción):

Dejé de estudiar a las doce.
Mi hermano acaba de salir.
Por fin llegué a comprender la materia.
FLSP 0502 tr. 12

Perífrasis obligativas (expresan obligación):

Tenemos que estudiar las oraciones compuestas.
Lo he de hacer ahora mismo.

Perífrasis durativas (expresan duración):

Poco a poco lo voy comprendiendo.
Lo vengo planeando desde el año pasado.
¿En qué andas pensando?
Seguimos discutiendo la misma materia.

Nota: Estas oraciones permiten reemplazar los complementos con

clíticos antes o después de la frase verbal:
Tenemos que estudiar las oraciones compuestas.
Las tenemos que estudiar / Tenemos que estudiarlas.

Hay oraciones parecidas a la anteriores que no permiten el clítico a

la izquierda de la frase verbal. Estas no son oraciones simples:
Prefiero estudiar las oraciones compuestas ahora.
Prefiero estudiarlas ahora.
* Las prefiero estudiar ahora.

Evitaré estudiar las oraciones compuestas ahora.

Evitaré estudiarlas ahora.
* Las evitaré estudiar ahora.

Oración compuesta:
Oración que consta de más de una oración simple — puede haber más
de un verbo témpico.

[Yo leo], [tú duermes].

[Yo leo] mientras [tú duermes].
[Los jóvenes [que viven aquí] reciben a muchos amigos].

Nota: en las oraciones simples debe haber un verbo témpico, en la

oración compuesta puede haber un verbo atémpico:
Habiendo dicho esto, él se retiró de la sala.
Al salir la vimos.

Coordinación, subordinación y yuxtaposición.

La coordinación y subordinación se hacen mediante conjunciones
simples (y, o, pero, sino, ya, mientras, ora) y locuciones conjuntivas
(con tal de que, en caso de que, etc.).
FLSP 0502 tr. 13

Coordinación (o parataxis):

Existe dependencia sintáctica entre las oraciones coordinadas, que

son jerárquicamente iguales.

O0

O1 Conj O2

Yo leo mientras tú duermes.

Subordinación (o hipotaxis):

Contienen una oración principal (o subordinante) y oraciones

subordinadas (dependientes)

O0

SN SV

SN O1 V SN

Los Los jóvenes muchas

jóvenes viven aquí reciben visitas.

Yuxtaposición:

No hay conjunción, y las oraciones yuxtapuestas son jerárquicamente

iguales.

[Yo leo], [tú duermes].

FLSP 0502 tr. 14

Oraciones Coordinadas
• En la oración compuesta coordinada existe dependencia sintáctica
entre las oraciones simples que la componen, y ambas son
jerárquicamente iguales.

ORACIÓN COMPUESTA COORDINANDA

O1 Conj O2

Juan trabaja y Pedro estudia.

Según el tipo de relación entre las oraciones coordinadas, existen los

siguientes tipos de coordinación:

• copulativa,
• disyuntiva,
• distributiva,
• adversativa, y
• explicativa.

Coordinación copulativa: Expresa suma, adición o combinación de

elementos.
Conjunciones copulativas: y, ni.

Y une oraciones afirmativas o una orac. negativa y otra afirmativa:

[Roberto trabaja en el banco] y [su esposa estudia en la

universidad].
[Roberto trabaja en el banco], pero [su esposa estudia en la
universidad]. (conj. adversat. pero hace resaltar el contraste)
[Mabel no salió ayer] y [Cecilia se fue con sus amigas].
[Mabel no salió ayer], sino [que se quedo trabajando en casa]. (conj.
adversat. sino hace resaltar el contraste)
FLSP 0502 tr. 15

Ni une oraciones negativas:

[No leí el libro] ni [hice los ejercicios].

Junto con, además de, amén de son también conjunciones copulativas,

pero no unen oraciones témpicas:

Junto con / Además de / Amén de [visitar Madrid], [mis padres

recorrieron varios otros lugares].
Mis padres, junto con / además de / amén de visitar Madrid,
recorrieron varios otros lugares.

Coordinación disyuntiva: Expresa desunión o separación de elementos.

Conjunción disyuntiva: o (bien).

Coordinación disyuntiva excluyente: las dos oraciones no pueden ser

verdaderas o verificarse al mismo tiempo:

[Con este tratamiento el paciente muere] o (bien) [se salva].

Coordinación disyuntiva incluyente: las dos oraciones no se excluyen:

[Marta irá al cine] o (bien) [visitará a sus padres este fin de semana].

Coordinación distributiva: Relaciona oraciones o frases que se

contraponen, pero no se excluyen. Pueden ser copulativas o
disyuntivas
Conjunciones distributivas copulativas: uno … otro, este … aquel,
cerca … lejos, aquí … allá, ni … ni; que … que no, etc.

(El) uno trabaja, (el) otro se divierte.

Este es inteligente, ese / aquel no lo es.
Que te vayas, que no te vayas, me da lo mismo.
Ni trabaja ni estudia.
FLSP 0502 tr. 16

Conjunciones distributivas disyuntivas: ya … ya, ora … ora, (o) bien …

(o) bien, etc.

José ya trabaja, ya duerme todo el día.

José (o) bien trabaja, (o) bien duerme todo el día.

El verbo ser en subjuntivo tambien se usa para expresar coordinación

disyuntiva:

No dice nada sea porque no sabe, sea porque no quiere hablar.

No dijo nada sea porque no sabía, sea porque no quería hablar.
No dijo nada fuera porque no sabía, fuera porque no quería hablar.
(una de las dos razones es la causa)
No dijo nada sea/fuera porque no supiera, sea/fuera porque no
quisiera hablar. (hablante no se compromete a aseverar la causa)

Coordinación adversativa: Expresa oposición entre oraciones — las

segunda restringe o excluye lo que se afirma en la primera.

• Coordinación adversativa exclusiva (oraciones se excluyen):

Conjunciones: sino que, antes (no confundir con el adverbio).

No fuimos a la playa, sino que nos quedamos en casa.

No te enfades por lo que pasó, antes, debes sentirte aliviado.

• Coordinación adversativa restrictiva (hay contrariedad parcial):

Conjunciones: pero, mas, aunque, menos, excepto, salvo, fuera de,
aparte de, empero, por lo demás, no obstante, sin embargo.

No fuimos a la playa, pero / mas / empero lo pasamos bien de todos

modos.
Trabajas mucho, sin embargo / no obstante / con todo no ganas
suficiente dinero para sobrevivir.
Hice todos los quehaceres, salvo / menos / excepto cortar el césped.
Aparte de / Fuera de tener un dolor de cabeza, me siento muy bien.
Coordinación explicativa: Una oración aclara el significado o indica la
conseciencia o conclusión de la otra.

• Coordinación explicativa en sí (Una oración aclara el significado de la

otra):
Conjunciones: esto es, o sea, es decir, etc.
FLSP 0502 tr. 17

Pedro estudia odontología, o sea / esto es / es decir, quiere ser

dentista.

• Coordinación explicativa consecutiva (Una oración indica la

conseciencia o conclusión de la otra):
Conjunciones: luego, así que, por consiguiente, pues, por lo tanto, así
pues, etc.

Pienso, luego existo.

Tiene mucho dinero, de ahí que pueda viajar tanto.
No me sentí bien ayer, así que / por lo tanto / por consiguiente no
estudié mucho.
Ya tomaste una decisión; pues / ahora bien / entonces, ponla en
práctica.
FLSP 0502 tr. 18

Oraciones Subordinadas
• Las oraciones compuestas contienen una oración principal (o
subordinante) y oraciones subordinadas (dependientes).

O0

SN SV

N V SN

O1

Pedro dice que tú sabes mucho.

Según la función sintáctica que cumplen las oraciones subordinadas

existen los siguientes tipos:

• sustantivas:

Supe [que te ibas de viaje] (CD).

• adjetivas:

No conozco a las personas [que viven aquí].

• adverbiales:

Encontré las llaves [donde las dejaste].