UNIPAMPLONA.

Facultad de Ciencias Económicas y empresariales

PROSPECTIVA.

PROSPECTIVA

Es preferible saber a dónde ir y no con qué.

Que tener con qué y no saber a dónde ir

Introducción

Primero debemos de distinguir los diferentes enfoques para interpretar el futuro.

Existen tres grupos: Mujer y Hombre tradicional, Mujer y hombre creativo y
Mujer y hombre planeador, cada uno de ellos tiene sus ventajas y desventajas:

Hombre y Mujer tradicional. (Absuelve el futuro, ya sea de manera

beneficiosa, indiferente o no beneficiosa) Este individuo mira al futuro como
algo que no se puede controlar, incierto, y donde debe permanecer en el
pragmatismo del mundo que ya se conoce y dejar al tiempo para reaccionar a lo
que se tenga que hacer. tiende a ignorar los cambios, su premisa mental es una
preocupación por el hoy y el impacto es que procede basado en la crisis. El
individuo que actúa de esta manera tiene temor a tomar riesgos y evita tomar
decisiones que impliquen incertidumbre para el futuro.

El hombre y la mujer creativo. (Resuelve el futuro por resoluciones de

experiencias de ensayo y error, por juicios cuantitativos o de carácter
Empírico y de sentido común) Este tipo de persona tiene la actitud de confiar en
la intuición al mirar el futuro, el impacto que recibe es de incertidumbre y las
probabilidades de error; de cualquier forma, la capacidad de creatividad para el
desarrollo de nuevas ideas que van mas allá de lo convencional lo mantiene a la
delantera de su desarrollo. Se necesita bastante carisma e intolerancia ante la
incertidumbre para operar en un ambiente de esa naturaleza.

El hombre y la mujer planeador. (Soluciona el futuro a través de escenarios

optimistas, utilizando la experimentación, el análisis cuantitativo los
Procesos prospectivos), Este tipo de persona mira el futuro para medir riesgos y
oportunidades, su innovación parte del análisis prospectivo de las necesidades y
de la comprensión del pasado y el presente. Su actitud hacia la planeación está
guiada por una premisa mental de ajuste a los cambios y al establecimiento de los
sistemas prospectivos que le permitirán diseñar los escenarios del futuro.

La clasificación de las dos primeras, no es para desanimarse; para eso estudias

prospectiva, en donde despertaras toda tu capacidad de comprender cómo
puedes vivir como un hombre o mujer prospectivo. Elabora una planeación
personal prospectiva con el propósito de que realice una reflexión personal sobre
el camino que se ha recorrido hasta llegar al momento en que se encuentra; ya
sea éste al inicio, mediados o término de la carrera. Esto le servirá, como futuro
profesional, a dimensionar el alcance que lleva de la carrera.
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

Un hombre o mujer prospectivo no sólo se debe reflexionar sobre el aspecto

profesional y ocupacional como egresado de una carrera, sino que habría que
meditar sobre ¿Qué hará el resto de la vida?, a partir del momento actual (el
presente). Para así dimensionar el futuro que pretende alcanzar como persona,
profesional, padre, hijo, ciudadano, trabajador, empresario, etc. En la cual puede
construir a partir del análisis reflexivo del pasado y una lectura analítica del
presente del estudiante, a fin de contar con los elementos de juicio necesario para
visualizar un futuro deseable en diversas áreas de su personalidad y, a partir de
este, se diseñen los escenarios que le permitirán construir ese futuro.

El taller, contiene cinco etapas de análisis, las cuales deben ser contestadas, en
su totalidad, por el propio estudiante. Con el propósito de que, al realizarlo el
propio alumno, le permitirá reflexionar sobre el contenido de cada una de ellas, a
fin de ubicarle en su realidad. Permite al alumno, y la persona que realice esta
planeación, Recordar, identificar y aceptar el pasado (algo que ya se fue, sobre lo
que ya no tenemos ningún control, pero nos sirve para obtener experiencia de él).

La primera parte, identificación, el alumno, mediante un análisis introspectivo,

muy personal, analice como ha transcurrido su pasado y su presente; buscando
que, a través de este estudio, tenga un claro conocimiento de sí mismo. Lo
fundamental, es responderse: ¿quién soy?

se pretende que en esta etapa, se realice un inventario personal de las

fortalezas y debilidades; esto le permitirá conocer lo que tiene y de lo que carece
o tiene que corregir; a fin de poder identificarse a sí mismo, en cuanto a sus
potencialidades y sus limitaciones actuales.

Identificara los eventos, situaciones y sucesos que le ha tocado vivir al

estudiante, para destacar y clasificar aquellos que se consideren como:
Invariantes (lo que permanece en el tiempo sin variaciones significativas) con
cambios paulatinos (aquellos cambios paulatinos, programados y de poca
alteración significativa que se dan con el tiempo), y discontinuidades o saltos
cuánticos (aquellos cambios abrupto, muy significativos y trascendentales, que
influyen decididamente en la vida).

Se incluye también un análisis de la influencia, contribución y evaluación,

cuantitativa y cualitativa de esos sucesos, eventos y situaciones que le han
ocurrido, al estudiante en su camino. Con todo ello puede realizar su Diagnóstico
personal; que le abrirán nuevas interrogantes ¿Quién soy? y ¿Qué he sido?, ¿En
dónde estoy?

Una segunda Etapa: exploración cualitativa del diagnóstico, en donde el

alumno, derivado del punto anterior, analiza las diferentes influencias que ha
recibido de los distintos eventos, acontecimientos y sucesos que le han ocurrido
en su andar por la vida. Para lo cual tiene que describir, señalar o simplemente
listarles. Con el claro propósito de que le permita recapacitar sobre el impacto e
influencia que ha tenido de los mismos, en tres grandes áreas: del interior
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

(personal), del exterior (del circulo inmediato de influencia) y de su medio

ambiente geográfico espacial de influencia.

En la tercera etapa, Diseñar el futuro; después de que el alumno ya realizo con

profundidad la primera y segunda etapas, se le solicita que diseñe su futuro de
manera prospectiva. Partiendo de la definición de su Misión: la razón de ser del
alumno (aquí se debe definir su ¿porqué está aquí?, ¿cuál es su propósito?).

Elaborar la Visión de sí mismo (¿cómo se verá en el futuro?, siempre que sea a

largo plazo). Desde las diferentes áreas que desee proyectar, sean personales,
familiares, laborales, profesionales, intelectuales, etc.

Identificar, prospectivamente los objetivos y metas personales (entendiendo

como objetivo: el fin último que se pretende, y como metas; los pasos
intermedios para llegar al objetivo). También en las diferentes áreas de su
interés.

Se complementa con un análisis personal y totalizador sobre su futuro deseable

(de corte idealista), su futuro Proyectivo (derivado de su actual proyección), su
futuro no deseable (considerado como catastrofista) y su futuro factible y
posible de realizar (lo que se supone puede lograr en el futuro).

Cuarta etapa: Análisis Fortalezas, Debilidades. Oportunidades y amenazas, la

cual pretende que, mediante un análisis prospectivo de sus fortalezas y
debilidades, identificadas en la etapa primera, le ayuden a visualizar cómo
incrementar las primeras y cómo corregir o evitar las segundas.

Análisis prospectivo de las Áreas de oportunidad y amenazas que recibe del

exterior, lo cual le ayudará a determinar el medio ambiente en el cual se encuentra
ubicado en la actualidad.

Quinta etapa. Construcción de escenarios prospectivos: da la oportunidad al

estudiante, de construir los escenarios, ya sean escenarios cualitativos y
cuantitativos, o la construcción de cuatro escenarios que propone Francisco
José Mojica, o cualesquiera otros de las construcciones de escenarios estudiados
en la materia de Prospectiva. Éstos le permitirán, al estudiante, operacionalizar
sus acciones para alcanzar su futuro, diseñados en la etapa tres.

Debes incluir las estrategias y acciones a realizar para alcanzar esos escenarios y
culmina el trabajo con una sección donde el alumno, después de haber realizado
todo este trabajo, puede anotar libremente sus anhelos, sus sueños y sus
ilusiones para el futuro, el propósito es que elabore una imagen mental de un
futuro idealista que le ayudar a vislumbrar un mejor porvenir.

Objetivo del Taller PROSPECTIVO

UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

Analizar el pasado y el presente, a fin de identificar el momento en el cual estoy

ubicado, dimensionado mis fortalezas y debilidades.

Instrucciones

I. Lea todo el contenido del documento antes de iniciar el ejercicio.

II. Se pretende que el alumno realice un análisis retrospectivo del pasado, un

análisis actual del presente y un análisis prospectivo del futuro, por lo que se
recomienda que se elija un lugar tranquilo, acompañado de música agradable
y que sirva de inspiración.

III. El documento es exclusivamente del estudiante, por lo tanto, la profundidad,

contenido y reflexiones realizadas, deberán estar determinadas por el propio
estudiante. Sólo él puede establecer al alcance que puede dar al mismo.

IV. está diseñado en tablas con cada uno de los puntos de este formato,
desarrolle, una a una, las etapas propuestas; y no avance a la siguiente hasta
que no haya concluido por completo la anterior etapa.

V. El documento se elabora por escrito.

VI. Siga las instrucciones conforme a su criterio. Las instrucciones sólo son una
guía, pero no una imposición.

VII. una vez terminado, realice un repaso total de su contenido, si fuese necesario
realice las correcciones que crea pertinentes.
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

MI PLANEACION PERSONAL PROSPECTIVA

1. ETAPA DE IDENTIFICACIÓN (CONOCIMIENTO DE MÍ mismo)

1.1.1. Ficha bibliográfica

Nombre:
Fecha nacimiento.
Lugar nacimiento.

1.1.2. Referencias sobre mí

UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

1.2. ANÁLISIS DE MI PASADO Y PRESENTE

1.2.1. Mis datos cifrados (cuantitativos) 1.2.2. Referencias sobre mí
1.2.2.1. Estadísticas Datos o
Personales Promedios
De escolaridad
De años estudio.
Laborales
 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

1.3. Inventario de mis fortalezas y debilidades

1.3.1. Mis Fortalezas
Cualidades y Destrezas Habilidades Aptitudes Competencias Conocimientos
virtudes
.

Talentos Escolaridad Valores y Inteligencias Actitudes Otras fortalezas

principios

1.3.2. Mis debilidades

Defectos Actitudes Conductas Obstáculos Barreras Otras debilidades
negativas negativas
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

1.4. ESTADO DEL ARTE (ESTUDIOS SIMILARES, diario, reflexiones)

1.5. EL ENTORNO (UBICACIÓN GEOGRÁFICO –TEMPORAL)

1.5.1. Pers 1.5.2. Gru 1.5.3. Lab 1.5.4. Ec 1.5.5. Otr
onal y po de oral- onómico, os
familiar influencia profesional Social y ámbitos
político

1.6. Eventos, situaciones y sucesos más importantes

1.6.1. Identificación y descripción de eventos, situaciones y sucesos más
importantes

1.6.1.1. De carácter personal

Afectivo-
emocional

Académico-
profesional

Espiritual

Físico-
corporal

Laboral-
ocupacional
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

Económico-
materia

Otras

1.6.1.2. De influencia familiar (familia nuclear y extendida)

1.6.1.3. Del grupo de influencia directa (amigos, universidad, trabajo, club,

etc.)

1.6.1.4. Del ámbito profesional-laboral

1.6.1.5. De carácter cultural-intelectual

1.6.1.6. De afectación social, económica, política

Locales Regionales Nacionales Globalizados

1.6.1.7. Otros ámbitos de influencia

1.6.2. Elección de eventos, situaciones y sucesos más significativos

(trascendentales), listándoles de acuerdo a lo que representan para mí.
 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

Eventos 1.6.2.1. Invariantes 1.6.2.2. Cambios 1.6.2.3. Discontinui-

sucesos dades y saltos
cuánticos
De carácter
personal
De influencia
familiar
Del grupo de
influencia
directa
Del ámbito
profesional-
laboral
De carácter
cultural-
intelectual
De afectación
social,
económica,
política
Otros ámbitos
de influencia

1.6.3. Jerarquizar los eventos, situaciones y sucesos (de mayor a menor):

Eventos 1.6.3.1. Los de 1.6.3.2. Los de 1.6.3.3. Los de

sucesos influencia influencia influencia
trascendental en trascendental en trascendental
positivo negativo neutra
De carácter
personal
De influencia
familiar
Del grupo de
influencia
directa
Del ámbito
profesional-
laboral
De carácter
cultural-
intelectual
De afectación
 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

social,
económica,
política
Otros ámbitos
de influencia

1.6.4. Identificar mi contribución (participación) en los eventos, situaciones y sucesos

listados y jerarquizados
Eventos 1.6.4.1. En que sí he participado 1.6.4.2. En que no he participado
sucesos
De carácter
personal
De influencia
familiar
Del grupo de
influencia
directa
Del ámbito
profesional-
laboral
De carácter
cultural-
intelectual
De afectación
social,
económica,
política
Otros ámbitos
de influencia

1.6.5. Descripción de los logros y limitaciones (barreras) de esos eventos,

situaciones y sucesos

1.6.5.1. Logros y limitaciones personales

1.6.5.2. Logros y limitaciones Sociales

 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

1.6.5.3. Logros y limitaciones laborales

1.6.5.4. Otros logros y limitaciones significativos

1.6.6. Evaluación cualitativa y cuantitativa

1.6.6.1. Lo más emotivo de los eventos, sucesos, participación

1.6.6.2. Lo más analizado (pensado) de los eventos, sucesos, participación

1.6.6.3. Lo que más gusta (menos gusta) de esos eventos

1.7. SÍNTESIS (DIAGNÓSTICO) DEL TEMA DE ESTUDIO

1.7.1. Descripción de mí mismo (Misión personal): ¿Quién soy? y ¿Qué he sido?, ¿En
dónde estoy?
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

2. ETAPA DE EXPLORACIÓN CUALITATIVA DE MI DIAGNÓSTICO

2.1 INFLUENCIA Y afectación de mi etapa de identificación de manera

Interior
Personal
Familiar
Profesional
Cultural
Espiritual
Afectivo
Físico corporal
Otros

Del Exterior

De tipo comunitario-social
De tipo político-
administrativo
De tipo económico
financiero
De tipo científico
tecnológico
Jurídico normativo
De tipo cultural e
idiosincrásico
De tipo ambiental
De tipo laboral-
ocupacional
Otros ámbitos

Del ámbito geográfico espacial

Influencia del Grupo
afectivo
Influencia del Grupo
Laboral
Influencia de la localidad
Influencia de la Región
Influencia Nacional
Influencia de ámbito
Globalizado

3. DISEÑANDO MI FUTURO
3.1 DEFINICIÓN DE MI Misión
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

3.2 CLARIFICACIÓN DE MI Visión

A 5 ____
AÑOS
A 3____
AÑOS
A 6 Ó
7___
AÑOS

3.2.1 Identificación de mis objetivos y metas

3.2.2 Personales Descripción Plazos
/tiempos
Espirituales
Intelectuales
Afectivas
Laboral-Ocupacionales
Económico-materiales
De servicio y sociales
Físico-corporales
Académico-profesional
Otras metas personales
3.2.3 Familiares
3.2.4 Laborales-
ocupacionales
3.2.5 Profesionales e
intelectuales
3.2.6 Otros objetivos y
metas

3.2.7 Pronósticos sobre mi futuro

3.2.8 Mi futuro
deseable
(idealista)
3.2.9 Mi futuro
proyectivo (mi
proyección)
3.2.10 Mi futuro no
deseable
(catastrófico)
3.2.11 Mi futuro
factible y
posible
 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

4. ANÁLISIS DE MIS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

4.1.1 Análisis prospectivo de mis fortalezas y debilidades
4.1.2 Evaluación prospectiva de mis Fortalezas
Cualidades y Destrezas Habilidades Aptitudes Competencias Conocimientos
virtudes

Evaluación prospectiva de cada una

Talentos Escolaridad Valores y Inteligencias Actitudes Otras fortalezas

principios

Evaluación prospectiva de cada una

 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

4.1.3 Mis debilidades

Defectos Actitudes Conductas Obstáculos Barreras Otras
negativas negativas debilidades

Evaluación prospectiva de cada una

UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

4.2 ANÁLISIS PROSPECTIVO DE MIS Oportunidades y amenazas

4.2.1 Evaluación prospectiva de mis áreas de oportunidad

Tipo Laboral- Tipo Laboral- Tipo Político- Tipo Tipo Científico Jurídico
ocupacional ocupacional administrativo Económico tecnológico normativo
financiero

Evaluación prospectiva de cada una

Jurídico De tipo De tipo De tipo Otros Otros ámbitos

normativo cultural e ambiental comunitario- ámbitos de de
idiosincrasia social oportunidad oportunidad

Evaluación prospectiva de cada una

UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

4.2.2 Evaluación prospectiva de mis amenazas

Influencia Influencia Influencia Influencia Otras Otras
del grupo del grupo de la de la región amenazas amenazas
afectivo laboral localidad externas externas

Evaluación prospectiva de cada una

4.3 DIAGNÓSTICO PROSPECTIVO DE MIS FORTALEZAS, DEBILIDADES,

OPORTUNIDADES Y AMENAzas

5. CONSTRUCCIÓN DE MIS ESCENARIOS PROSPECTIVOS

5.1 Construcción de los escenarios cualitativos y cuantitativos
DE TIPO 5.1.1 Construcción de mis 5.1.2 construcción de
escenarios cualitativos mis Escenarios
cualitativos

Tipo personal (interior)

Espirituales

Intelectuales

Afectivas

Laboral-Ocupacionales

Económico-materiales

De servicio y sociales

Físico-corporales

Académico-profesional
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

Otras metas personales

De tipo familiar (familia

nuclear y extendida)

Del grupo de influencia

directa (amigos,
escuela, trabajo, club,
etc.)

Del ámbito profesional-

laboral

De carácter cultural-
intelectual

De afectación social,
económica, política
5.2 CONSTRUCCIÓN DE LOS ESCENARIOS DE FRANCISCO JOSÉ MOJICA
5.2.1 Identificación y elección de mis variables para los escenarios
5.2.2 construcción de mis cuatro escenarios
5.2.2.1 Variables 1 positiva y Variable 2 positiva
5.2.2.2 Variables 1 positiva y Variable 2 Negativa
5.2.2.3 Variables 1 negativa y Variable 2 positiva
5.2.2.4 Variables 1 negativa y Variable 2 negativa

5.3 Operacionalidad de mis escenarios

Reflexión sobre la construcción de mis escenarios cualitativos

¿Por qué quiero lograr mis metas y
objetivos (punto 3.3)
¿Qué haría para lograrlos?
¿Cuáles son mis fortalezas y cómo
las incremento? (punto 4.1.1)
¿Cuáles son mis debilidades y cómo
las minimizo? (punto 4.1.2)
¿Cuáles son mis oportunidades y
cómo las aprovecho? (punto 4.2.1)
¿Cuáles son mis amenazas y cómo
las evito o minimizo? (del punto
4.2.2)
5.4 Cuantificación de mis escenarios prospectivos personales
CONSTRUCCIÓN 5.4.1 Cumpliré 5.4.2 Cumpliré 5.4.3 Cumpliré
DE ESCENARIOS totalmente cuando parcialmente cuando mínimamente cuando
han pasado han pasado __2__ han pasado _1__ años
__3__años y he años y he y he
UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

LOGRADO OBTENIDO LOGRADO OBTENIDO LOGRADO OBTENIDO

Tipo personal
(interior)
Espirituales
Intelectuales
Afectivas
Laboral-
Ocupacionales
Económico-
materiales
De servicio y
sociales
Físico-
corporales
Académico-
profesional
Otras metas
personales
Tipo familiar
(familia nuclear
y extendida)
Grupo de
influencia
directa
Ámbito
profesional-
laboral
Carácter
cultural-
intelectual
Social,
económica,
política
 UNIPAMPLONA.
Facultad de Ciencias Económicas y empresariales
PROSPECTIVA.

5.5 Estrategias y acciones prospectivas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
5.6 otras acciones prospectivas a considerar