Ficha LUM

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

HU316 | Ética y ciudadanía | Ciclo 2016-II
Profesor Oswaldo M. Bolo Varela
Noviembre de 2016

Ficha para recorrer el ​Lugar de la Memoria, la Tolerancia y la Inclusión Social​ (LUM)

Nombre del grupo: ​_____________________________

Integrantes:

[1] _______________________________________________

[2] _________________________________________________

[3] _________________________________________________

[4] _________________________________________________

[5] _________________________________________________

Indicaciones:

✓ Este documento presenta una serie de preguntas y tareas que guiarán su visita grupal al LUM
✓ Para responderla es necesario que se detengan obligatoriamente en los puntos indicados
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✓ Para que la nota de TA sea válida, esta ficha debe ser completada por el grupo completo durante y luego
de su visita al LUM
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1. Línea del tiempo (ubicado en el primer nivel)

Deténganse en la línea del tiempo inicial y crucen algunos hechos de esta cronología con algunos hechos relevantes
en la vida de los miembros del grupo

a. Escojan (como mínimo) tres sucesos de cada parte de la línea del tiempo (político, violencia y derrotando la
violencia) que hayan ocurrido
b. desde el nacimiento del mayor integrante del grupo y reproduzcan la línea del tiempo en esta ficha indicando los
sucesos.
c. Debajo de la línea anterior hagan una línea paralela que indique acontecimientos importantes de la vida de cada
uno de los miembros del grupo (ejemplos: nacimiento, entrada a primaria, matrimonio de sus padres, llegada a
Lima, algún viaje, etc.)

Político
1992
El presidente Alberto Fujimori disuelve el congreso interviene el poder judicial y concentra el poder político.

1995
Promulgación de la ley amnistía general

1996
El MRTA toma la residencia del embajador japonés durante un evento con 450 invitados.De ellos como 72 quedaron
como rehenes.
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Violencia

1991
En barrios altos el grupo colina asesina a 15 civiles incluyendo un niño.

1992
En la calle tarata en Miraflores se hace explotar un coche bomba mueren 25 personas
-El grupo colina secuestra y desaparece a 9 alumnos y a un profesor.

Derrotando la violencia

1990
Se forma el grupo especial de inteligencia gein en el interior de la dirección nacional contra el terrorismo con el objetivo
de capturar a sendero luminoso
1992
-Captura de Abimael Guzmán
-Recaptura de Víctor Polay líder del MRTA
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2. Universidades (ubicado en el primer nivel)

¿Qué diferencias encuentran entre su vida universitaria y la vida universitaria de esa época? ¿Qué relación tuvo la
universidad con el Conflicto Armado Interno (al inicio y durante el conflicto)? ¿Cómo estuvieron involucrados los
universitarios y cómo se vieron afectados?
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La diferencias que hay entre la vida universitaria de hoy y la vida universitaria de esa época es que antes la educación
no tenía mucho nivel educativo y los profesores eran como los líderes los que establecían decisiones en los jóvenes y
fácilmente de manipular,la relación que tuvo la universidad con el conflicto armado al inicio y durante la el conflicto fue
que sendero luminoso incitó a muchos jóvenes a la violencia,por el descontento con el presente y la promesa de la
sociedad nueva fueron los argumentos más difundidos para reclutar a los jóvenes , y alos que no sendero luminoso
impuso coerción y terror para captarlos inclusive hubo secuestros a jóvenes para que se unan a las filas de sendero
luminoso, los jóvenes estuvieron involucrados practicando en los actos de violencia que existió en esa época, se
vieron afectados ya que sendero los introdujo a sus filas y género retroceso en la sociedad en vez de establecer un
cambio..

3. Comunidades afectadas (ubicado en el primer nivel)

Escojan uno de los tres casos expuestos (Uchuraccay, Asháninkas o Putis) y describan cómo fue el conflicto en ese
lugar respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Quiénes participaron? ¿Durante qué años ocurrió? ¿Cuál fue la
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población más afectada? ¿Dónde estaba ubicada geográficamente? ¿Se cometieron violaciones a los DD.HH?
¿Quienes las cometieron? ¿Cuáles consideran que fueron las causas y los responsables de que ocurriera esto? ¿Qué
testimonio importante aparece? ¿Por qué es importante?

Elegimos el caso de la comunidad Asháninkas,Sendero Luminoso controlo el acceso a la zona y mantuvo a los
habitantes en cautiverio.Las familias se dividieron,las mujeres esclavizadas y los niños obligados a tomar armas,hubo
más de 6000 asesinados y más de 10000 obligados a huir de la zona.A Consecuencia de ello muchas comunidades
desaparecieron.Ocurrió entre el año 1980 y el año 2000,la población más afectada fue la de los Asháninkas,si se
cometieron violaciones a los derechos humanos ya que hubo abuso y asesinatos contra esta comunidad,las causas
fue que asesinaron al líder de la población Asháninkas,los responsables fueron Sendero Luminoso liderado por
Abimael Guzmán y también por parte del Estado,El testimonio importante que aparece son de la La Federación
Regional de Mujeres Asháninkas, Nomatsiguengas y Kakintes de la Selva Central (FREMANK),fue importante porque
explica que siempre han sido discriminadas por mantener sus creencias y su cultura lo cual ha conllevado a que su
comunidad sea discriminada y no sea escuchada por las autoridades del Perú.

4. Testimonios (ubicado en el primer nivel)

Todos los miembros del grupo escuchen los testimonios, luego de escucharlos, cada integrante escoja uno diferente y
respondan: ¿De quién es el testimonio? ¿Qué es lo que más les impactó del testimonio? ¿Por qué?
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5. Desplazados (rampa hacia el segundo nivel)

¿Quiénes fueron los desplazados? ¿Qué cambió la vida de estas personas a raíz del C.A .I?
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6. Alternativas desde la sociedad civil frente (segundo nivel)

Escojan 2 alternativas que, desde la sociedad civil, se llevaron a cabo para hacer frente al terrorismo. Explíquelas y
comenten su importancia
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7. Objetos de víctimas y desaparecidos (segundo nivel)

¿Qué objeto de algún desaparecido les llamo más la atención? ¿Por qué?
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8. Mural con frases sobre violencia sexual (segundo nivel)

¿Qué es lo que más les impactó de las frases? ¿Por qué?
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9. AL FINAL DE LA VISITA
Júntense en el espacio del tercer nivel frente al mar y reflexionen sobre las siguientes preguntas:
¿Les parece importante que existan lugares de la memoria en el país? ¿Por qué? ¿Qué les pareció el LUM? ¿Qué
les impacto más? ¿Qué sensaciones y sentimientos han tenido? ¿Qué les sugerirían a quienes gestionan e
implementan este espacio?

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10. FOTO DEL GRUPO EN LA VISITA AL LUM