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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE HISTORIA

PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE Historia Medieval

CÓDIGO

SEMESTRE IV
NUMERO DE CRÉDITOS 4
HORAS PRESENCIALES DE 64
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO
ÁREA DE FORMACIÓN Historia Universal y de los EE. UU.
TIPO DE CURSO Seminario
FECHA DE ACTUALIZACIÓN 1 de junio de 2015

2. DESCRIPCIÓN:
Historia Medieval es una asignatura fundamental para la compresión de las
sociedades, pueblos y naciones que protagonizaron los hechos, procesos y
transformaciones de índole histórica desde el siglo V hasta la primera
mitad del XV. Correspondiente a la agitada temporalidad desde el alto
medievo a la baja edad media. Es decir desde la caída del imperio
Romano de Occidente, la consolidación del imperio Bizantino
Romano de occidente, la consolidación de imperio Bizantino, surgimiento de la
ciudad medieval, el fortalecimiento del poder de la realeza, la crisis de la baja
edad media y el fin del imperio Bizantino.

3. JUSTIFICACIÓN

Para la formación profesional del historiador es indispensable el

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conocimiento ·de la Historia Universal, en su etapa del medioevo. En efecto es
pertinente el estudio de sus lo que permitirá el estudio de las sociedades
humanas en esta temporalidad histórica, el análisis y la comprensión de las
causalidades y factores explicativos de los sucesos de la vida económica,
social, política, ideológica y cultural desarrollados en el transcurrir de la Alta a la
Baja Edad Media.

4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

El curso< propone brindar las. herramientas conceptuales, historiográficas, y
bibliográficas
--.
de la historia medieval, suministrando los elementos conceptuales
metodológicos, interpretativo y cognoscitivos a los educandos para la adquisición
de las competencias y herramientas historiográficas.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

- Interpretar las casualidades de los procesos históricos de la historia.

- Comprender las dinámicas de los hechos y los cambios sociales.
-Explicar las transformaciones de la historia como disciplina.
-Analizar desde la perspectiva bibliográfica el sentido del pasado.

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

 UNIDAD 1. Alta Edad Media
 UNIDAD 2. Sociedad y economía
 UNIDAD 3. Crisis y transición

7. BIBLIOGRAFÍA

7.1. BÁSICA

Baynes, Norman, El imperio Bizantino. México: E.F.E, 1981

Barrow, R.H. Los romanos. México: EFE, 2000.
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Betancourt, Daría. Historia de la Edad Media. Bogotá: USTA, 1997.

Blach., M. y otros. La transición del Feudalismo al capitalismo. Barcelona: Ariel,

2000
Burke, Peter. El Renacimiento. Barcelona: Crítica, 1999.
Duby, G. Guerreros y Campesinos. México: Siglo XXI, 1987.

Le goff, Jacques. Mercaderes y banqueros de la edad media. Buenos Aires,

Argentina: Editorial Universitaria de Buenos Aires, 1984.
Pirenne, Henri. Historia Económica y Social de la Edad Media. México: EFE,
1998.

Romero, José Luis. La edad media. Bogotá: Fondo de la cultura económica, 1997.

7.2. COMPLEMENTARIA

Autor (es) Título Editorial Año

Maier,Ff., Bizancio EFE, 2000

Luis, Suárez Historia social y Madrid 1987

Fernández, económica de la
Edad Media,
'Jacques le goff La bolsa o la vida. 1996
Gedisa, 1
Economía y religión
en la Edad Media
L. K. Little, Bárbara La Edad Media a AKAL Editores 2003
H. (Editor) debate
Johannes Bühler 1. La cultura en la Circulo Latino 2005
Edad Media: el
primer renacimiento
de Occidente
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VICERRECTORIA DE DOCENCIA

UNIDAD 1. Alta Edad Media TIEMPO: 14 horas

COMPETENC CONTENIDOS ESTRATEGI ESTRATEGI
INDICADOR
IA AS AS
ES DE
DIDACTICAS EVALUATIV
LOGROS
AS
Comprender 1. Desmoronamiento Clase --Valoración
Saben
el proceso del Imperio Magistral y de la
romano de destacarlos
histórico de taller,
occidente y hechos de participación
la caída de seminario.
gestación del caída del activa de los
imperio imperio bizantino alumnos.
Imperio
romano de oriente; 2. --Trabajo
romano
Causas, desarrollo
y consecuencias
de las invasiones
germánicas

UNIDAD 2. Sociedad y economía

TIEMPO: 16 horas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES
DIDACTICAS EVALUATIVAS
DE LOGROS

Interpretar las 1. Formación de --Clase Observan e --Valoración de

distintas vías de los distintos
magistral con interpretan el la participación
las sociedad reinos feudos consultas activa de los
proceso
feudal vasallaticos. bibliográfica alumnos.
histórico del
origen de la --Trabajo grupal
2.Renacimiento burguesía y las
comercial, ciudades
ferias, el origen medievales.
de la burguesía
y las ciudades
medievales.

Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No

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VICERRECTORIA DE DOCENCIA

UNIDAD 3. Crisis y transición

TIEMPO: 18 horas
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INDICADORES
DIDACTICAS EVALUATIVAS
DE LOGROS

Determinar las 1. La crisis Dinámica de --Valoración de

Discuten con
casualidades de económica, grupo con la participación
sapiencia la
la crisis de social y política Investigación e investigación
problemática de
medioevo de los Siglos previa individual.
la crisis
XIII y XV. -- Valoración de
medieval.
a participación y
2. Formación --Interpretan y asistencia
de los comprenden el
principales fin del
reinos medioevo
feudales y la
transición a la
modernidad

Replicar estos cuadros, de acuerdo al número de unidades del curso.

Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No