Curso Universitario de

Técnicas de Enfermería
en Emergencias
Curso Universitario de
Técnicas de Enfermería
en Emergencias
Modalidad: Online
Duración: 8 semanas
Acreditación: Universidad CEU
3 ECTS
Horas lectivas: 75 h.
Acceso web: cursosenfermeria.co/diplomados-internacionales/tecnicas-enfermeria-emergencias
Índice
01 02
Presentación Objetivos
pág. 4 pág. 8

03 04 05
Dirección del curso Estructura y contenido Metodología
pág. 12 pág. 18 pág. 22

06
Titulación
pág. 30
01
Presentación
Las urgencias son procesos tiempo-dependientes que requieren de entrenamiento y
actualización constante para ser abordados con rigor y garantías, sobre todo cuando se
trata de pacientes con patología grave, en los que puede existir afectación orgánica y
compromiso vital. Este curso universitario está diseñado para poner al día al profesional
en las técnicas de enfermería que se realizan en las situaciones de emergencia de forma
práctica.

Una adecuada atención de enfermería en la primera

atención en situación de emergencia mejora el
pronóstico del paciente.
 Presentación | 05

Este curso aborda los procedimientos de enfermería ante las

urgencias graves, de modo que te permitirá afrontar aquellas
situaciones en el que el paciente puede comprometer su
vida. Aprende a identificar, atender inicialmente y trasladar
al paciente en situación de emergencia”
 06 | Presentación
El objetivo de la enfermería de urgencias y emergencias es proporcionar atención
especializada de forma personalizada al paciente con afecciones funcionales y/o
estructurales de órganos o sistemas graves o potencialmente graves, la mayoría de
los cuales requieren procedimientos diagnósticos o terapéuticos que se realizan
generalmente de forma urgente.
Muchas intervenciones son de alto riesgo debido a la situación de gravedad
o inestabilidad hemodinámica en la que se encuentran estos pacientes, y las
complicaciones sobreañadidas que pudieran producir las intervenciones podrían
empeorar su estado.
El Curso Universitario en Técnicas de Enfermería en Emergencias aborda los principales
procedimientos que se realizan en el contexto de la emergencia de forma práctica, los
aspectos generales y legislativos relativos a las técnicas invasivas, los requerimientos
generales, las medidas de antisepsia, las orientaciones acerca de la sedación y los
procedimientos de anestesia requeridas, indicaciones y contraindicaciones, así como el
instrumental y los equipos necesarios.
Actualiza tus conocimientos a través
Curso Universitario de Técnicas de
Enfermería en Emergencias, de un
modo práctico y adaptado a tus
necesidades”
Este Curso Universitario de Técnicas de Enfermería en Emergencias contiene el programa
científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas
del curso son:
ŠŠ Desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en urgencias. Sus contenidos
gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen
una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas médicas indispensables
para el ejercicio profesional.
ŠŠ Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre la actuación ante urgencias cardiovasculares y
las técnicas de enfermería invasivas en soporte vital avanzado y anestesia del paciente en
estado grave.
ŠŠ Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre
las diferentes situaciones clínicas planteadas.
ŠŠ Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de
discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
ŠŠ Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a
internet.
 Presentación | 07

Este curso puede ser la mejor inversión que

El curso permite ejercitarse en entornos
puedes hacer en la selección de un programa simulados, que proporcionan un
de actualización por dos motivos: además de aprendizaje inmersivo programado
poner al día tus conocimientos en técnicas para entrenarse ante situaciones reales.
de enfermería en emergencias, obtendrás un
título de curso universitario por la primera
institución educativa de España, el CEU” Incluye casos clínicos para acercar al
máximo el desarrollo del programa a la
realidad de la atención en enfermería.
Incluye en su cuadro docente profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de
las urgencias, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de
reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa,

permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno
simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante
situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas,

mediante el cual el profesional de enfermería deberá tratar de resolver las distintas
situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello,
contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por
reconocidos expertos en el campo de las urgencias y con gran experiencia docente.
02
Objetivos
El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-
práctico, de forma que el profesional de enfermería consiga el dominar de forma rigurosa
el abordaje al paciente en situación de urgencias.
 Objetivos | 09

Este programa de actualización generará una sensación de

seguridad en el desempeño de la praxis enfermera, que te
ayudará a crecer personal y profesionalmente”
 10 | Objetivos

Objetivo General

ŠŠ Actualizar al profesional de enfermería en las técnicas diagnósticas y terapéuticas en

situaciones de urgencia, emergencia, catástrofes y rescate con el fin de realizar una
atención médica de calidad en el paciente en estado grave.

Objetivos Específicos

ŠŠ Diferenciar los conceptos de urgencias, emergencias y catástrofes. 


ŠŠ Identificar los fundamentos de la asistencia sanitaria urgente y de 
emergencias. 

ŠŠ Aplicar las competencias clínicas y no clínicas de la medicina de emergencias y
catástrofes. 

ŠŠ Utilizar la historia clínica en urgencias y comprender los aspectos legales y éticos más
relevantes en la asistencia sanitaria en urgencias y emergencias. 

ŠŠ Priorizar, organizar y gestionar la atención de una manera más eficaz por medio del triaje. 

ŠŠ Actualizar el funcionamiento básico del centro de coordinación de urgencias y
emergencias. 

ŠŠ Identificar el equipamiento y los sistemas de comunicación en un SEM. 

ŠŠ Describir los procedimientos y las técnicas generales aplicadas a pacientes 
en situaciones
de emergencia. 

ŠŠ Actualizar los cuidados enfermeros necesarios en cada procedimiento y técnica general
aplicadas a pacientes en situaciones de emergencia.
 Objetivos | 11

Aprovecha la oportunidad y da el
paso para ponerte al día en las
últimas novedades en las técnicas de
enfermería realizadas en emergencias.
03
Dirección del curso
Este programa incluye en su cuadro docente profesionales de la salud de reconocido
prestigio, que pertenecen al ámbito de la atención de urgencia, y que vierten en
esta formación la experiencia de su trabajo. Además participan, en su diseño y
elaboración, reconocidos especialistas miembros de sociedades científicas nacionales e
internacionales de gran prestigio.
 Dirección del curso | 13

Aprende de profesionales de referencia, los

últimos avances en las técnicas de enfermería más
utilizadas en las situaciones de emergencia”
 14 | Dirección del curso

Dirección

Gorjón Peramato, Esther.

ŠŠ Diplomada en Enfermería. 

ŠŠ Experto Universitario en Urgencias y Emergencias por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). 

ŠŠ Máster en Educación y TIC por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). 

ŠŠ Enfermera de emergencias del SUMMA112. 

ŠŠ Instructora del Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud de Castilla y León. Editora del blog “Signos Vitales 2.0”. 

ŠŠ Monitor de Enseñanza en Soporte Vital Básico en Atención Primaria (ESVAP). Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria
(SEMFyC). 

ŠŠ Instructor en SVB y DEA. American Heart Association (SEMES-AHA). 

ŠŠ Instructor en SVB y DEA. Sociedad Española de Medicina Intensiva y Unidades Coronarias (SEMICYUC). 

ŠŠ Instructor en Soporte Vital Avanzado (SEMES-AHA). 

ŠŠ Instructor en SVB y SVA. Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud de Castilla y León (IECSCYL). 

ŠŠ Instructor en Soporte Vital Avanzado Pediátrico (AHA). 

ŠŠ Instructor en Reanimación Neonatal. American Academy of Pediatrics (AAP). 

ŠŠ Instructor Fundamental Critical Care Support (FCCS). Society of Critical Care Medicine (SCCM). 

ŠŠ Instructor Advanced Medical Life Support (AMLS). National Association of Emergency Medical Technicians (NAEMT). 

ŠŠ Instructor en Soporte Vital inmediato (SVI). Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar (CERCP)*. 


Profesores
Aguilón Leiva, Juan J. Amador Álvarez, Juan Pablo
ŠŠ Diplomado en Enfermería. ŠŠ Diplomado en Enfermería.
ŠŠ Enfermero en el Servicio de Pediatría del H. Alcañiz. ŠŠ Enfermero del SUMMA112.
ŠŠ Instructor en SVB y DESA (SEMICYUC). ŠŠ Profesor en la Escuela Internacional de Ciencias de la Salud y en el Centro Integral de
ŠŠ Coordinador/autor de “Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso. Formación de Seguridad y Emergencias (CIFSE).
Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias”, “Manual Intoxicaciones Agudas por ŠŠ Experto en enfermería de urgencias extrahospitalarias. (UEM) 2013.
Drogas de Abuso en Extrahospitalaria” e “Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en
Extrahospitalaria”.
 Dirección del curso | 15

Antequera Vinagre, José María Brosed Yuste, Chabier

ŠŠ Diplomado en Enfermería. ŠŠ Diplomado en Enfermería.
ŠŠ Enfermero de Empresa por la Escuela de Medicina del Trabajo. 
 ŠŠ Enfermero de emergencias en el 061 Aragón.
ŠŠ Licenciado en Derecho en la Universidad Autónoma de Madrid. 
 ŠŠ Coordinador grupo de trabajo 061 Aragón de “Seguridad Clínica, Gestión del Riesgo
ŠŠ Abogado en ejercicio en el Colegio de Abogados de Madrid. Sanitario y Calidad Asistencial”. 


ŠŠ Jefe de Servicio de Derecho Sanitario y Bioética en la Escuela Nacional de Sanidad. ŠŠ Instructor SVB y SVCA (SEMES-AHA). 

Instituto de Salud Carlos III. ŠŠ Instructor en Seguridad Clínica para servicios de Urgencias y Emergencias 
(SEMES). 

ŠŠ Director Académico y profesor del Diploma de Especialización en Derecho Sanitario y ŠŠ Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS.
Bioética. 

Cepeda Diez, José María
ŠŠ Coordinador y Profesor del Módulo Derecho Sanitario y Bioética en el Máster Universitario ŠŠ Diplomado en Enfermería.
de Administración Sanitaria. Escuela Nacional de Sanidad y UNED. 

ŠŠ Enfermero de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León.
ŠŠ Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario del Máster de Dirección y Gobierno
ŠŠ Editor del Blog “Salud Conectada”. 

de Unidades Clínicas. Escuela Nacional de Sanidad y UNED. 

ŠŠ Especialista Universitario en Atención Inicial a Urgencias y Emergencias. Universidad de
ŠŠ Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario, Bioética y Salud Pública del Máster
Salamanca (USAL). 

de Salud Pública.
ŠŠ Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación (UOC). 

Dra. Arce Casas, Amalia ŠŠ Monitor en Soporte Vital Básico (SEMFyC). 

ŠŠ Licenciada en Medicina y Cirugía.
ŠŠ Instructor en SVB y SVA (IECSCYL). 

ŠŠ Médico especialista en Pediatría y sus Áreas Específicas.
ŠŠ Autor del “Manual de Inmersión 2.0 para profesionales de la salud”.
ŠŠ Médico adjunto de Urgencias y responsable de e-Salud de la Fundació Hospital de Nens de
Barcelona. Dra. del Pozo Pérez, Carmen
ŠŠ Editora del blog “Diario de una mamá pediatra”. ŠŠ Licenciada en Medicina y Cirugía.

ŠŠ Máster en Dirección de Instituciones Sanitarias (UAB). ŠŠ Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.

ŠŠ Instructora de RCP Pediátrica y RCP Neonatal (Grupo Español de RCP Pediátrica y ŠŠ Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León
Neonatal). ŠŠ Instructora de Soporte Vital Avanzado y Soporte Vital en Trauma Grave (IECSCYL).
ŠŠ Instructora de SVB de la Sociedad Castellana y Leonesa de Medicina Familiar y Comunitaria
(SOCALEFYC).
 16 | Dirección del curso

Dr. Fabiani Rodríguez, Fernando Dr. Mora Sáez, Eduardo

ŠŠ Licenciado en Medicina y Cirugía. ŠŠ Licenciado en Medicina y Cirugía.
ŠŠ Médico de Familia de Atención Primaria. Centro de Salud de Montequinto- Dos Hermanas. ŠŠ Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
ŠŠ Instructor en SVB y SVA (SEMICYUC). ŠŠ Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León.
ŠŠ Máster de Experto en Coaching personal por el IEC con el aval de ASESCO. ŠŠ Experto Universitario en la Asistencia Inicial a Urgencias y Emergencias (USAL)
ŠŠ Coach profesional. Docente de la Escuela de Formación Integral en Coaching EFIC
Quirós Luque, José María
ŠŠ Docente de cursos de comunicación para profesionales en Comunica&Convence. ŠŠ Diplomado en Enfermería.

Dra. Fraile Martínez, María Esther ŠŠ Enfermero de traslado de pacientes críticos y docente en Servicios de Emergencias
ŠŠ Licenciada en Medicina y Cirugía. Médicas y Urgencias 112 (Semyu112). 


ŠŠ Médico asistencial y coordinador de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y ŠŠ Máster Universitario en Reanimación, Medicina de Emergencias, Urgencias y Catástrofes,
León. por la Universidad de Cádiz. 


ŠŠ Monitor en SVB (SEMFyC).
 ŠŠ Experto Universitario en Emergencias, Catástrofes y Cirugía de Control de Daños (UCA). 


ŠŠ Instructor en SVA (SEMICYUC). ŠŠ Experto Universitario en Intervención y Gestión de Crisis, Urgencias y Emergencias
Colectivas (UCA). 

Garví García, Miguel
ŠŠ Técnico Superior de Prevención de Riesgos Laborales: Especialidad de Seguridad en el
ŠŠ Diplomado en Enfermería.
Trabajo (FUDEN), Especialización en el Área de Ergonomía y Psicosociología (CEFOREM,
ŠŠ Enfermero del Servicio de Urgencias del Hospital Tierra de Barros. Almendralejo. S.A.L.) y Especialización en el Área de Higiene Industrial (CEFOREM, S.A.L.). 

ŠŠ Máster en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante.
Pérez Alonso, Antonio
Hernández Hernández, Jesús M. ŠŠ Diplomado en Enfermería.
ŠŠ Diplomado en Enfermería. ŠŠ Enfermero coordinador. SUMMA 112.
ŠŠ Teniente enfermero del S.A.R. ejército del aire. 
 ŠŠ Profesor asociado de Enfermería Pediátrica y Neonatal, Enfermería Clínica III y Enfermería
ŠŠ Experto en emergencias y transporte sanitario. 
 Geriátrica, del Máster Oficial en Cuidados Críticos y del Título de Especialista Universitario
ŠŠ Instructor de SVA (SEMICYUC). 
 en Enfermería de Urgencias Extrahospitalarias de la Universidad Rey Juan Carlos.
ŠŠ Instructor de Curso Básico de Emergencias de la Unidad Militar de Emergencias (UME). 
 ŠŠ Experto Universitario En Urgencias y Emergencias. Universidad Europea de Madrid. 

ŠŠ Instructor de Soporte Vital Avanzado en Combate. 
 ŠŠ Experto Universitario en Cuidados Críticos. Universidad Europea de Madrid. 

ŠŠ Experto Universitario en Gestión de Servicios de Enfermería. Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED). 

 Dirección del curso | 17

ŠŠ Instructor en Reanimación Pediátrica y Neonatal. Asociación Española de Pediatría - ERC. 
 Serrano García, Antonio
ŠŠ Instructor en Soporte Vital Avanzado. SEMICYUC – ERC. 
 ŠŠ Diplomado en Enfermería
ŠŠ Instructor en Reanimación Neonatal, Estabilización y Transporte Neonatal 
Sociedad ŠŠ Enfermero de emergencias. GUETS, SESCAM.
Española de Neonatología (SEN). 
 ŠŠ Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS.
ŠŠ Instructor en Fundamental Disaster Management, Fundamental Critical Care Support y
Torres Pérez, Antonio M.
Pediatric Fundamental Critical Care Support (SCCM). 

ŠŠ Diplomado en Enfermería
Pérez Núñez, Benito ŠŠ Enfermero del Hospital Comarcal de Alcañiz.
ŠŠ Diplomado en Enfermería ŠŠ Experto Universitario de Enfermería en Urgencias y Emergencias (UCM). 

ŠŠ Enfermero asistencial en USVAE Emergències Mèdiques de Catalunya. ŠŠ Instructor en SVA (SEEUE y la Federación Iberoamericana de Enfermería de Urgencias y
ŠŠ Profesor Asociado de Enfermería Fundamental y Médico-Quirúrgica de l’Escola Emergencias).
Universitària Infermeria (EUI). Universitat de Barcelona. 
 ŠŠ Coordinador/autor de “Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso.
ŠŠ Máster Atención Integral al Enfermo Crítico y Emergencias por la Universidad de Barcelona. 
 Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias”, “Manual Intoxicaciones Agudas por
ŠŠ Postgrado en Atención Prehospitalaria Urgente. EUI. UB. 
 Drogas de Abuso en Extrahospitalaria” e “Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en
ŠŠ Postgrado en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB. 
 Extrahospitalaria”.

ŠŠ Máster en Cuidados al Enfermo Crítico por la Universidad de Barcelona. 


Sánchez Bermejo, Raúl

ŠŠ Diplomado en Enfermería. 

ŠŠ Supervisor del Servicio de Urgencias, Toco-Ginecología y Paritorios en el Hospital de
Talavera de la Reina.
ŠŠ Profesor asociado clínico de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM). 

ŠŠ Máster Universitario en Gestión de Recursos Humanos de Enfermería por la UNED. 

ŠŠ Instructor del Sistema Español de Triage (SEMES). 

ŠŠ Instructor de Soporte Vital Avanzado (SEMICYUC). 

04
Estructura y contenido
La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales
conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis enfermera diaria en atención
al traumatismo, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder
actuar ante el paciente con patología urgente y comprometidos con la enseñanza de
calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.
 Estructura y contenido | 19

Este Curso Universitario de Técnicas de Enfermería

en Emergencias, contiene el programa científico
más completo y actualizado del mercado”
 20 | Estructura y contenido

Módulo 1. Generalidades.
1.1. Definiciones y conceptos. 

1.2. Atención integral a las urgencias y emergencias sanitarias. 

1.3. Funciones de la enfermería de urgencias, emergencias y catástrofes. 

1.4. Legislación sanitaria. 

1.5. Bioética en urgencias, emergencias y catástrofes. 


Módulo 2. Técnicas diagnósticas y terapéuticas.

2.1. Aspectos básicos. 

2.2. Canalización venosa periférica y central. 

2.3. Vía intraósea. 

2.4. Intubación orotraqueal (IOT). 

2.5. Manejo de la vía aérea difícil. 

2.6. Pericardiocentesis. 

2.7. Toracocentesis. 

2.8. Ecografía para enfermería. Técnicas ecoguiadas. 

2.9. Terapia eléctrica (MMP, CV, DF). 

2.10. Electrocardiografía y monitorización. 

2.11. Monitorización del estado hemodinámico.
2.12. Capnografía y pulsioximetría.

2.13. Oxigenoterapia.

2.14. Monitorización del estado neurológico.
2.15. Monitorización de la sedoanalgesia.
2.16. Recogida de muestras analíticas.

2.17. Escalas de uso frecuente en urgencias y emergencias.
2.18. Parámetros fisiológicos en adultos y niño
 Estructura y contenido | 21

Una experiencia de formación

única, clave y decisiva para
impulsar tu desarrollo profesional”
05
Metodología
Nuestro Curso Universitario de Técnicas de Enfermería en Emergencias te ofrece un
método innovador para afianzar tus competencias clínicas basado en el estudio de
casos clínicos y de contenidos de forma cíclica. Este método ha sido el sistema de
aprendizaje más utilizado por las facultades de enfermería más prestigiosas del mundo y
por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.
 Metodología | 23

Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la

curiosidad y el desarrollo de destrezas, además
de permitir que el profesional de enfermería se
sienta parte activa del proceso”
 24 | Metodología

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el
profesional de enfermería se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados basados en
pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y finalmente, resolver
la situación. Este método hace que los profesionales de enfermería aprendan mejor ya
que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

¿Sabía qué este método fue desarrollado en

1912 para los estudiantes de Derecho? El método
del caso consistía en presentarles situaciones
complejas reales para que tomasen decisiones
y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se
estableció como método estándar de enseñanza
en Harvard”
Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo
de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún
componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o
rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear
los condicionantes reales en la práctica profesional del profesional de enfermería.

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu

crítico y prepara al profesional de enfermería
para la toma de decisiones, la defensa de
argumentos y el contraste de opiniones.
 Metodología | 25

Según Reynolds existen cuatro razones fundamentales que avalan

la eficacia del método del caso aplicable a Enfermería:

Los profesionales de enfermería desarrollan mejor sus

01 capacidades mentales evaluando situaciones reales y aplicando
conceptos.

02 Los profesionales de enfermería estarán mejor preparados para

el desarrollo de su actividad profesional.

03 Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan en

situaciones que han surgido de la realidad.

Los profesionales de enfermería dedican voluntariamente más

04 tiempo a trabajar ya que consideran más interesante trabajar

con casos.
 26 | Metodología

Relearning Methodology

El profesional de enfermería 01
aprenderá mediante casos reales Learning
from
y resolución de situaciones 08 evidence
02
complejas en entornos simulados Competencies Relearning
testing from
de aprendizaje. Estos simulacros (retesting) evidence

están desarrollados a partir de

software de última generación que
permiten facilitar el aprendizaje
inmersivo” 07 03
Case based
learning through Testing

…los potenciamos con el mejor método de storytelling

enseñanza 100 % online: el Relearning…

06 04
Learning
Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio Von-Restorf
from an
de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online Effect
expert
basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que 05
suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de Neurocognitive
casos. context
dependent
learning
 Metodología | 27

Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.

Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso
método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global
(calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los
profesionales de enfermería que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la
mejor universidad online en habla hispana.

La puntuación global que obtiene nuestro

sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo
a los más altos estándares internacionales.

En nuestro Curso Universitario de Técnicas de Enfermería en Emergencias el aprendizaje

no es proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos–desaprendemos
(olvidamos) y reaprendemos); por eso combinamos cada uno de estos elementos de
forma concéntrica.

Con esta metodología hemos formado a más de 40.000 profesionales de enfermería

con un éxito sin precedentes, en áreas como la pediatría, la cirugía, las enfermedades
infecciosas, la hepatología, etc. Todo ello en un entorno de alta exigencia, con un
alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 42 años.

… y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la

vanguardia tecnológica y pedagógica…
 28 | Metodología

En este Curso tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti:

Material de estudio

Tras un complejo proceso de producción, transformamos los mejores contenidos a

formato multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual. Seleccionamos y ponemos
20 %
a tu disposición el mejor temario. Todo lo que necesitas para conocer en profundidad
una disciplina, de la A a la Z. Lecciones redactadas y escogidas por especialistas en cada
una de las disciplinas.

15 %
Técnicas quirúrgicas y procedimientos clínicos en video

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances científicos, al primer
plano de la actualidad enfermera. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor,
explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las
veces que quieras.

Resúmenes interactivos

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia

que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de
afianzar el conocimiento. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de
15 %
contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.
3%

Lecturas complementarias
Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra
biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.
 Metodología | 29

Análisis de casos elaborados y guiados por expertos

A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir un elevado grado

20 % de comprensión de las situaciones problemáticas más frecuentes. La práctica asistencial

del profesional no es ajena al contexto en el que se produce. Si queremos capacitarnos
para la mejora de nuestra práctica profesional, esta formación deberá situarse dentro
del contexto en el que se produce.

Testing & Retesting

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de este programa

mediante actividades y ejercicios evaluativos.

17 %
Clases magistrales
Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.
El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y
genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles

7% Guías rápidas de actuación

3%
Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos
contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas
o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.
06
Titulación
El Curso Universitario de Técnicas de Enfermería en Emergencias le garantiza, además
de la formación más rigurosa y actualizada, el acceso a un título universitario de Curso
expedido por la primera institución educativa de España: la Universidad CEU.
 Titulación | 31

Supera con éxito esta formación y recibe tu titulación

universitaria sin desplazamientos ni farragosos trámites”
 32 | Titulación

Este Curso Universitario de Técnicas de Enfermería en Emergencias contiene el programa

científico más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo
postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Curso Universitario emitido por
el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera)

El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera expresará la calificación que

haya obtenido en el Curso, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de
trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.

Título: Curso Universitario de Técnicas de Enfermería en Emergencias

ECTS: 3

Nº Horas Oficiales: 75
Curso Universitario de
Técnicas de Enfermería
en Emergencias
Modalidad: Online
Duración: 8 semanas
Acreditación: Universidad CEU
3 ECTS
Horas lectivas: 75 h.
Curso Universitario de
Técnicas de Enfermería en Emergencias