Unidad 3

Sesión 7 Actividad 2
Aplicación de encuesta y análisis de resultados

Emmanuel Enrique Arenas Fonseca Aspirante de la carrera de Lic.

En Matemáticas de la UNADM.
Realice la encuesta a un total de 11 personas, el muestreo que salió como resultado fue
muy prometedor, pues fue muy variado. Gente con diferentes grados de estudio
realizaron la encuesta, a lo cual analizaremos cada uno de los parámetros dados.

En esta gráfica, vemos los diferentes grados de estudio que realizaron la encuesta,
mayormente preparatorianos llevándose un 45 % del total, y al tener más grados tenemos
una gama amplia de información que servirá para hacer más rico este estudio.

El 54 % de los encuestados dice que no son complicadas las matemáticas, mientras que el
resto dice que sí, esto nos abre una puerta amplia a la cual veremos con más detalle en
este estudio.
Aunque parece una pregunta muy burda, la mayor parte de las personas reconocen que
las matemáticas son muy importantes en la vida diaria y que tienen una utilidad mayor en
muchos aspectos.

Claramente este muestreo nos dice que el 90 % de los encuestados no se les hace
aburrida la materia de matemáticas, a lo cual es parte de este estudio, pero al 9 % si les
parece aburrida, de aquí sale una pregunta ¿entonces porque hay tanta taza alta de re
probabilidad en esta materia? Creo que la respuesta le encontraremos más abajo.
El 90% de los encuestados dice que deberían haber otros métodos de aprendizaje para la
enseñanza de matemáticas, y claramente el 9 % dice que no, pero con respecto a este
punto, en verdad sí que existen muchas formas de aprender matemáticas, la pregunta es
¿Cuál método estas usando? O ¿Cuáles deben enseñarse?

En esta pregunta el 100% de los encuestados estarían dispuestos a que si hay otro método
de enseñanza pondrían atención, dato que discrepa con la pregunta número 3, pues
claramente entendemos que como profesor no tenemos la atención del alumno al 100%.
Aquí cabe mencionar que como profesor debemos hacer que nos pongan atención los
alumnos, pues no importa el método que utilices pues si no hay atención del alumno, de
nada sirve el método utilizado.
Aunque sabemos que existen más temas de matemáticas solo tome los que considero en
los que los alumnos se traban más, y claramente observamos que todo está en la
resolución de ecuaciones y problemas con un 54 % de los encuestados, y los temas de
Geometría a la par con toda la materia en sí. Como profesor debemos poner más atención
en el punto de resolución.

En esta pregunta tenemos dos alternativas que analizar, pues por un lado tenemos que el
45 % dicen que es el profesor el que no explica bien, y por el otro lado no es así, solo 9%
dice que no entiende nada, cabe resaltar que mayormente como estudiante es fácil culpar
al maestro, aunque sea el mejor y no aceptar que falta más atención y preguntar más al
alumno, y aun que no es culpa de ninguna de las partes creo que es fundamental que el
profesor promueva y tenga la paciencia de explicar, re explicar el tema lo necesario para
que el tema quede claro.

Esta pregunta es clave para este estudio, el 45 % de los encuestados está de acuerdo en
que la clase debe ser más dinámica, aquí entra la parte en que las matemáticas si suelen
ser tediosas si no usamos más dinamismo para que sea más ameno para el alumno. Para
eso existen juegos, retos, etc.

Aun que esta pregunta es obvia a nadie le gusta tareas, pero es importante resaltar que
por parte del alumno muchas de las quejes que tienes es que los profesores no dan
muchos ejercicios guiados, y se puede entender por la cantidad de alumnos que son. Para
eso debemos buscar alternativas que sea de ayuda para el profesor.
Aun que esta pregunta fue más extra, pues no pensaba ponerla, pero si quería saber lo
que contestarían los alumnos, pude descubrir lo que sospechaba desde siempre, que la
mayor parte de los alumnos que no preguntan es porque no saben que preguntar. A lo
cual como profesores debemos intentar cambiar eso, e inducir al alumno a desarrollar ese
sentido crítico y curioso, sacar ese matemático escondido.

Conclusión

Puedo concluir claramente que las encuestas fueron de gran ayuda para mi trabajo, pues
pude enriquecer de manera exponencial este estudio, dándonos cuenta de que las
matemáticas aunque para muchos no es complicada mucha de la responsabilidad cae en
el profesor, cuando debería ser todo lo contrario, y debería ser que entre el profesor y el
alumno sean responsables del aprendizaje del alumno.

“Cuando las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son ciertas; cuando son
ciertas, no se refieren a la realidad”

Albert Einstein