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Cuadernillo de Tutoria Primer Grado PDF
Cuadernillo de Tutoria Primer Grado PDF
grado
Cuadernillo de Tutoría
Cuadernillo de Tutoría
Cuadernillo de Tutoría - Segundo grado
Educación Primaria
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo pedagógico: Esilo g ái o e ilust a ió de a átula:
José Carlos Herrera Alonso, Francisca Margarita Araujo Boyd, Luis Felipe Sabaduche Da id C ispí Cuad os
Mu gue io, Milag o Ro ío Gil Sá hez, Isela Sie alta Pi edo.
Diagramación:
Colaboradores:
Jua Milko Ma i ez Zuloeta
Pila Chi ha á Ro les, Ma ía del Ca e Flo es Rojas, A tu o O a Ka Lla os, Aida
Violeta Suta Va gas, De ss C uz a a Loza o Cade as, Ma o A to io To es Ruíz, Ilustraciones:
Ro a a Ka i a Villa ue a Calde ó , José Fe a do Mejía, Glo ia I és Rod íguez, Na
Gue a, A d ea Busta a te, Ma ía Paula Chapa o, Melisa Castella os. Glo ia A edo do Casillo
Segu da edi ió : No ie e
Dota ió
Ti aje: eje pla es
Impreso por:
Co so io Co po a ió G ái a Na a ete S.A., A auta I p esio es Co e iales S.A.C., Met o olo S.A.
E los talle es g ái os de METROCOLOR S.A., siio e J . Los Go io es Nº - U . La Ca piña, Cho illos, Li a.
I p eso e el Pe ú / Printed in Peru
© Ministerio de Educación
Todos los de e hos ese ados. P ohi ida la ep odu ió de este ate ial po ual uie edio, total o pa ial e te, si pe iso e p eso del
Mi iste io de Edu a ió .
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Índice
Presentación........................................................................... 5 Todas las o upa io es so i po ta tes……............... 37
Este año los a o paña e os pa a ealiza dive idas a ividades o las ue pod á ap e de a o o e se
ejo a ustedes is os, a sus o pañe os o pañe as. Des u i á a e as de esta ás o te tos
o la o vive ia e el aula , ta ié , o o e á ás de su ultu a de ot as ue e iste e su o u idad,
región o país.
¡Bienvenidas y bienvenidos!
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Yo soy así y me gusta
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Lo que más me gusta de mí es…
Es i e e el e uad o u a o va ias a a te ísi as ue te guste u ho de i.
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Sí puedo aprender, aunque sea
difícil
Pepito y su letra
Un día una profesora preguntó a sus estudiantes: “¿Qué es lo que La profesora le dijo: “Y tú, Pepito, dime algo que hayas aprendido
más han aprendido en la escuela?” Algunos levantaron la mano y en la escuela” y él respondió “Nada, maestra”. La profesora le pidió
comenzaron a decir: “Yo he aprendido a leer muy bien”, “Yo escribo que pensara bien su respuesta y le pidió que pensara en alguna
muy bien y antes no sabía”, “Yo ya se sumar muy rápido”, a ividad ue le gusta a ha e u ho, e algo ue a tes o podía
¡Yo he aprendido a dibujar muy bien!”. hacer y que luego aprendió…
La profesora les dijo: “¡Todos hemos aprendido cosas que antes no Pepito respondió: “Me gusta escribir y hacer dictados”.
sabíamos! ¡Todos hemos logrado mucho! ¿Antes sabíamos escribir? La maestra le dijo: “¿Ves?, Eso lo aprendiste en la escuela”.
¿Antes sabíamos sumar? Todos respondieron que no”. Y él respondió: “Sí, pero a veces hago las letras al revés o me olvido
“¿Qué hemos hecho para lograrlo?”. Algunos niños empezaron a de escribir algunas palabras”.
pensar en muchas cosas. Por ejemplo, unos dijeron que aprendieron La maestra le respondió: “Pero algunas letras y palabras te salen
poniendo mucha atención a la profesora. Otros dijeron que habían muy bien. ¿Antes podías escribir estas letras y palabras?”. Pepito
p a i ado u ho hasta log a lo. Ot os dije o ue ua do o le dijo que no. “¿Lo ves?, has aprendido mucho. Así como pudiste
entendían algo, preguntaban hasta entenderlo bien. ap e de a ha e las ue te sale ie , o ás p á i a pod ás
Mientras tanto, otros niños, como Pepito, estaban muy callados ha e esas ue aho a te pa e e dií iles .
y no decían nada. Pepito no podía imaginar nada que hubiera
aprendido. ¡Pensaba que no había aprendido nada!
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Te feli ito po ue algu as let as pala as te sale u ie e los di tados. Has ap e dido a es i i las u ie .
“é ue estás p eo upado po ue algu as let as te sale al evés a ve es olvidas es i i algu as pala as. Pe o
e ue da ue así o o a ap e diste a es i i algu as pala as u ie , ta ié pod ás ejo a e las ue aú
o te sale o o uie es.
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Las estatuas de las emociones
E to es, e a o dé de ue i
apa azó e a u luga sile ioso
do de podía pe sa e al a a tes
de a tua . E to es, eso hi e: e eí
allí de t o e puse a espi a . Mu
p o to, se e pasó la óle a estuve
lista pa a sali .
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La historia de Ada, la gata calmada
A mí me pasó algo parecido. Cuando los demás se reían de mí, yo también sentía mucha, mucha cólera. Entonces,
les gritaba y los insultaba.
Un día, estaba jugando pelota con todos los demás. Cuando me pasaron la pelota, yo la iba a agarrar en el aire,
pero la pelota pasó por encima de mí, yo salté muy alto y me caí. Todos los demás me señalaron y se empezaron
a reír. Yo sentí mucha cólera, tenía ganas de levantarme y gritarles cosas muy feas. Me detuve y pensé que, si lo
hacía, quizás iba a herir sus sentimientos y, la próxima vez que jugaran a la pelota, no me iban a invitar… Entonces,
lo que hice fue esto: me levanté y me fui a un sitio calmado. Allí respiré y pensé en las cosas que me gustan… Así
me calmé y estuve lista para volver al juego.
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Aprendemos a ser amigas y amigos
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Ayer, después de clase
Durante el recreo, Víctor fue a jugar a casa
Paola le dice a Julia: de José.
“Si quieres seguir
siendo mi amiga Hoy José llegó muy
ie es ue da e triste a la escuela
tu lonchera”. porque no encuentra
su trompo preferido.
Víctor se lo ha llevado
sin pedírselo prestado.
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. Di uja la silueta de tu a o es i e el o e de u o de tus a igos a igas e ada u o de los dedos.
. Es i e e la pal a de la a o u o p o iso de a istad.
Mi o e es: _______________________________________________
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Siendo solidarios con los niños con
VIH y SIDA
Mensaje de amistad:
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E el Pla eta de la “olida idad, vive u os iños lla ados Paz, to a los – dijo “o a – E el pla eta Tie a, adie uie e juga
Aleg ía, Fo ta hí u pe ito lla ado A istad, sie p e se o los iños ue ie e el VIH/“IDA ja, ja, ja.
divie te o sus juegos. U día, Fo ta hí pisó a ide tal e te “alud ito ie e VIH/“IDA va a o i , ustedes ta ié si
la ola del pe ito A istad. “olida ito, el súpe hé oe, llegó sigue e a de él – les dijo I t igosa a los iños –. Los iños se
p eo upado dispuesto a u a lo. apa ta o de “alud ito.
“olida ito p otegía a los iños al pe ito, po ue ellos so las “alud ito fue a es o de se al lado os u o del os ue.
vi tudes ue ta to e esita el pla eta Tie a. Co o ellos te ía
deseos de o o e la Tie a, “olida ito dijo ue los lleva ía pa a I t igosa ha ía dejado a todos los iños u t istes. El pe ito
ue o oz a a ot os iños. A istad, des o e tado po la situa ió , lla ó a “olida ito.
- “olida ito o los lleva á al pla eta Tie a, les está e gaña do; - El VIH/“IDA o se o tagia po a aza , esa o a a i ia – les
ade ás, ahí o ha iños. e pli ó “olida ito.
Dijo, i te u pie do, I t igosa. De este odo, los iños o p e die o ue podía juga o
“alud ito sie p e ue e lo. Todos us a o a “alud ito e el
“olida ito les e pli ó ue él sí u plía lo ue de ía , pa a lado os u o del os ue. Cua do lo e o t a o , lo a aza o
de ost a les ue e la Tie a sí ha ía iños, t ajo a “alud ito, p o eie o ue u a e haza ía a adie po te e el VIH/
pa a ue se o oz a . “IDA.
I t igosa us ó a “o a, ue todo lo sa ía. “o a des u ió “olida ito llevó a “alud ito al pla eta Tie a pa a ue to e
ue “alud ito te ía u a i fe ió lla ada VIH/“IDA. sus edi a e tos... “alud ito p o eió eg esa pa a segui
Tú ie es ue e i les de i les ue se o tagia o solo o pa ie do sus juegos.
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Charlas cruzadas y cortadas
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Es i e t es a a te ísti as de ¿Có o se ía las los estudia tes del saló ue a a as de i agi a di uja ?
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DiNo y Coro
DiNo, el dinosaurio, y Coro, el loro tenían un problema con sus amigos Nano y Nina, que peleaban por
ual uie osa todo el ie po, e pujá dose, i sultá dose hasta pegá dose.
A DiNo Co o o les gusta ua do ve ue sus o pañe os se ha e daño se t ata al. El ot o día,
po eje plo, Na o, ue esta a olesto, le g itó ¡fea! a Ni a, ue si ple e te pasa a po ahí.
DiNo os ue ta: Yo e di ue ta de ue a Ni a o le ha ía gustado lo ue Na o ha ía he ho pe o
o dijo ada po iedo. Y fue así o o e te dí ue ua do alguie ha e algo a ot a pe so a, puedo
de i les la a al ada e te: No hagas eso, ue a adie le gusta ue lo t ate así .
Pe o al día siguie te, Na o fue do de Ni a e pezó a jalo ea la pa a uita le su ue to, Ni a lo
e pujó de óle a. Na o, olesto, le jaló el pelo, e peza o a pelea .
Co o os ue ta: Yo e di ue ta de ue g ita do, i sulta do e puja do la situa ió e peo a a. Así
ue pe sé: De o de i les a a le e te ue pa e de pelea . Y fue así o o se e o u ió ue podía
se ue a idea lla a a ot os o pañe os pa a de i todos, e g upo: ¡Pa e ! .
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La historia de Tivo
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Pega les a los de ás ve peleas es
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muy divertido.
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Que ido Tivo, esto o es ie to po ue
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Si hablan mal de alguien de mi familia, debo
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responder con insultos
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Cuando quiero algo, lo mejor es molestar a
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otros hasta conseguirlo
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Diario privado
Es i e a uí la a ió o Es i e a uí la a ió o
consecuencias positivas ue elegiste: consecuencias egativas ue
elegiste:
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¿Qué pasó después de ha e lo he ho?, ¿ ué o se ue ias
hu o pa a tí pa a ot as pe so as?, ¿ ué e o io es se tiste? ¿Qué pasó después de ha e lo he ho?, ¿ ué o se ue ias
hu o pa a tí pa a ot as pe so as?, ¿ ué e o io es se tiste?
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Delfín Emoción - Consecuencias
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O se va o ate ió los siguie tes di ujos; ada u o de ellos ep ese ta u a situa ió pa ti ula .
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Di ujo : “ú ete al su e aja Di ujo : U solo ef es o
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Tuga y Tija
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Es i e ó o o ti uó la histo ia de Tuga Tija después ue se a ista o .
Después…
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Niñas y niños podemos hacer lo
mismo
Preparó la torta
T a ajó ho as
e t as
Barrió la sala
Colo ó las lo es
en el jarrón
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¿Quié o uié es Papá Ma á Ru é Francisca
ealiza o las
a ividades?
Cambió el
fo o
Escogió la
música
De idie o
el colegio de
Francisca
Preparó la
cena
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Recurso N˚ 1 El cumpleaños de Francisca
El sábado pasado Francisca cumplió siete años y tuvo un cumpleaños muy especial;
sus amigas y amigos del barrio llegaron para celebrarlo.
Toda la fa ilia de F a is a pa i ipó e la o ga iza ió de la iesta. El papá p epa ó
una rica torta de chocolate y aguaymanto, su hermano Rubén decoró toda la casa
o ade etas uli olo es olo ó lo es e los ja o es de la sala, ie t as ue
F a is a se o upó de pla ea los juegos es oge la úsi a pa a la iesta.
La se a a a te io la a á de F a is a, ue es do to a e el hospital e t al, t a ajó
ho as e t a pa a pode o t ata el espe tá ulo de pa asos ue ella ta to desea a.
La iesta fue u dive ida, F a is a estuvo u o te ta de te e ta tos i vitados.
Al día siguie te, la fa ilia ola o ó e la li pieza de la asa. La sala ha ía uedado
lle a de pi api a, po lo ue Ru é la a ió uedó i pe a le, el papá lavó la vajilla,
la a á a ió el fo o ue se ha ía ue ado F a is a olo ó los etazos de
papeles de regalo en el basurero.
Luego de li pia , disf uta o de u deli ioso al ue zo fa ilia ue p epa ó el papá.
Du a te el al ue zo, o e ta o so e lo dive ido ue ha ía sido la p ese ta ió
de los pa asos F a is a ag ade ió a sus fa ilia es po el esfue zo ue hi ie o pa a
o ga iza la iesta.
La familia también conversó sobre otros temas importantes como la matrícula de
F a is a, uie e t a ía al segu do g ado el p ó i o año.
La a á el papá de F a is a de idie o ue i ía al is o olegio de su he a o,
F a is a Ru é se si ie o u feli es.
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Es i e di uja la o upa ió ue ie e tu papá.
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Mi meta de la semana
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Para recortar:
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La ocupación más divertida
Benito y Matilda son dos amigos que están en Segundo grado. El día de hoy su maestra les asignó la tarea de escribir la
ocupación más divertida del mundo.
Benito y Matilda deben ponerse de acuerdo sobre qué ocupación les parece la más divertida del mundo para poder hacer
su tarea. Así, salen a la calle en búsqueda de información. Primero, van a la bodega del barrio, donde el señor Leal siempre
atiende a sus clientes con una gran sonrisa.
El señor Leal los saluda amistosamente: ¡Benito! ¡Matilda! ¡Que gusto me da verlos por acá! Benito y Matilda saludan al señor
Leal y se sientan en la bodega a tomar un jugo.
– Matilda, creo que ya encontré la ocupación más divertida del mundo – dice Benito.
– ¡Es ser bodeguero! ¡Los bodegueros siempre pueden conversar con muchas personas y hacerlas felices con los productos
que venden!
– Tienes razón – responde Matida – Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los bodegueros.
Mientras Benito y Matilda toman su jugo, entra a la bodega la doctora Sanación y se sienta al lado de los niños. Matilda mira
a la doctora Sanación minuciosamente y después de una larga pausa le dice a Benito:
Benito, creo que cambié de opinión. La ocupación más bonita es ser doctor.
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Camino a la Institución Educativa
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Lo que me hace sentir bien y me
ayuda a ser mejor
Muchas caras
Mi a ate ta e te ada a ita luego espo de a las p egu tas ue te haga .
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Mariposa, la generosa
¡A pintar!
Es u ha las i st u io es pa a sa e ó o pi ta ada u o de los a i ales.
Leó , el de la o di ió .
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Ma iposa, la ge e osa.
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¿Seguro o peligroso?
. O se va la i age o u ha ate ió .
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. Es i e t es o sejos pa a evita situa io es de pelig o.
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Mi círculo de confianza
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. Respo de a ué pe so a de o fia za a udi ías e ada situa ió :
Te sie tes e fe o o e fe a.
U a pe so a te of e e di e o pa a ue la a o pañes a
su asa.
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E el ó i us, alguie se a e a u ho a i te ha e se i
i ó odo o i ó oda.
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Para relajarnos y sentirnos bien
La historia de Pedro
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Aprendo a conocer situaciones de
riesgo
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Mi educación es importante
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Aprendo a ver televisión
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Programa de televisión
Programa de televisión Canal CanalDía y hora Área Curricular
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La importancia de mis derechos
Dibuja cómo te sientes cuando eres bien tratado y se cumplen tus derechos.
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Encuesta
. La ali e ta ió . El sol . Do i ie
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¿Qué derechos tenemos las niñas y los niños?
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Diferentes pero iguales
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Un largo camino al colegio
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Las he a as le o ta o ue se ha ía se tido u t istes, de ido a ue sie p e se u la a de ellas las ha ía
a dado a se ta at ás.
La p ofeso a se dio ue ta de lo al ue se ha ía se tido las dos he a itas. “e dis ulpó po ha e las
a dado al fo do; ade ás, les p o etió ue i a a ha la o sus o pañe os pa a ue a o se u la a de
ellas, o los ot os p ofeso es pa a ue ese he ho o se volvie a a epeti .
Los papás de las iñas pe sa o ue se ía ejo i te ta lo las o ve ie o de volve al olegio. Po o a
po o, los de ás iños fue o o o ié dolas ás ha ié dose sus a igos. Co el pasa de los días, ellas
se tía ue ap e día se dive tía u ho o sus a igos, a u a ás uisie o falta al olegio.
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EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes esta sociedad, nos sintamos parte de
de las organizaciones políticas, ella. Con este in, el Acuerdo promoverá
religiosas, del Gobierno y de la sociedad el acceso a las oportunidades
civil irmaron el compromiso de trabajar, económicas, sociales, culturales y
todos, para conseguir el bienestar y políticas. Todos los peruanos tenemos
desarrollo del país. Este compromiso es derecho a un empleo digno, a una
el Acuerdo Nacional. educación de calidad, a una salud
integral, a un lugar para vivir. Así,
El acuerdo persigue cuatro objetivos alcanzaremos el desarrollo pleno.
fundamentales. Para alcanzarlos,
todos los peruanos de buena voluntad 3. Competitividad del País
tenemos, desde el lugar que ocupemos
o el rol que desempeñemos, el deber y Para aianzar la economía, el Acuerdo
la responsabilidad de decidir, ejecutar, se compromete a fomentar el espíritu
vigilar o defender los compromisos de competitividad en las empresas,
asumidos. Estos son tan importantes es decir, mejorar la calidad de los
que serán respetados como políticas productos y servicios, asegurar el
permanentes para el futuro. acceso a la formalización de las
pequeñas empresas y sumar esfuerzos
Por esta razón, como niños, niñas, para fomentar la colocación de
adolescentes o adultos, ya sea como nuestros productos en los mercados
estudiantes o trabajadores, debemos internacionales.
promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos 4. Estado Eiciente, Transparente y
cuatro objetivos que son los siguientes: Descentralizado