GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 1
CLAVE: 21DST0001U CICLO ESCOLAR 2017-2018

PRIMER GRADO GRUPO “A” TURNO VESPERTINO

PLANIFICACION DEL QUINTO BLOQUE

CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGIA

TEMA: LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ESTANDARES CURRICULARES:

1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
A) EXPLICA CÓMO SE EXPRESA LA SEXUALIDAD EN TÉRMINOS AFECTIVOS, DE GÉNERO, ERÓTICOS Y REPRODUCTIVOS A LO LARGO DE LA
VIDA, Y CÓMO FAVORECER LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA.
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
A) Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la
investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A) Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del
análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
B) Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
C) Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos y proporciona una justificación de su uso.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A) Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
B) Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
C) Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento científico del que no lo es.
D) Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales y de género.
E) Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

Planificación por tema

Tema 1:
ANALISIS DE LAS IMPLICACIONES PERSONALES Y SOCIALES DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL CAUSADAS POR EL VPH Y EL
VIH, Y LA IMPORTANCIA DE SU PREVENCION COMO PARTE DE LA SALUD SEXUAL.

Aprendizajes esperados:
a) Explica la importancia de la toma de decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de
transmisión sexual más comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana
(VIH), considerando sus agentes causales y principales síntomas.

Secuencia didáctica
1. Observar videos sobre las enfermedades de transmisión sexual, sus formas de contagio y su prevención. Después de
observarlos contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Qué son las ETS?
b. ¿Con qué otros nombres se conoce a las ETS?
c. ¿Cuáles son las ETS más comunes?
d. ¿Cuáles son las formas de contagio de las ETS?
e. ¿Cuáles son los síntomas al contraer una ETS?
f. ¿Qué medidas de prevención ejecutar para no contraer una ETS?
2. Compartir las respuestas en grupo e ilustrar el cuestionario.
3. Reunidos en equipos de 3 personas se les asignará una de las ETS mencionadas en la tabla 4.1 de las páginas 178 y 179 de
su libro. Leerán la información y la contrastarán con l de otras fuentes. Elaborarán un mapa conceptual en cartulina para
exponer el tema al grupo.
4. Observar el video “documental sobre el SIDA”. Después de escuchar los testimonios hacer un pequeño cartel sobre
prevención de las ETS en una hoja blanca e intercambiarlo al azar con los compañeros.

Tema 2
COMPARACION DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS Y SU IMPORTANCIA PARA DECIDIR CUÁNDO Y CUÁNTOS HIJOS TENER DE MANERA
SALUDABLE Y SIN RIESGOS: SALUD REPRODUCTIVA.
Aprendizajes esperados:
Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales, y la importancia de decidir de
manera libre y responsable el número de hijos y evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

Actividades a realizar:
1) Comentaremos en grupo las siguientes preguntas:
a. ¿A qué se refieren el término planificación familiar?
b. ¿Qué son los anticonceptivos?
c. ¿Qué tipo de anticonceptivos conoces o has oído mencionar?
d. ¿Qué te gustaría saber sobre los anticonceptivos?
2) Observaremos una presentación en power point sobre los métodos anticonceptivos, cómo se clasifican, cómo se utilizan,
sus características y efectividad. Realizarán una tabla en su libreta con las ideas y datos importantes.
3) Observaremos algunos métodos anticonceptivos para que los conozcan. En el caso del condón masculino se explicará la
manera correcta de colocarlo.
4) Observaremos un video acerca del uso correcto de los métodos anticonceptivos. Al finalizar comentaremos sus opiniones
sobre este tema.
5) Como cierre del tema se realizarán las actividades 3, 4 5 y 6 propuestas en la página 184 de su libro.

Tema 3
ANALISIS COMPARATIVO DE ALGUNAS ADAPTACIONES EN LA REPRODUCCION DE LOS SERES VIVOS. COMPARACION ENTRE
REPRODUCCION SEXUAL Y ASEXUAL.
Aprendizajes esperados:
Argumenta sobre las interacciones de los seres vivos y su relación con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones
acerca de la reproducción.
Explica semejanzas y diferencias básicas entre la reproducción sexual y asexual.

Actividades a realizar:
1. Observar un documental sobre la reproducción sexual y asexual. Tomar nota de los siguientes conceptos y al finalizar
ilustrarlos.
a. Reproducción sexual
b. Reproducción asexual
c. Mamíferos
d. Vivíparos
e. Ovíparos
f. Reproducción de las plantas
g. Polinización
h. Fisión binaria
i. Bipartición
j. Gemación
k. Reproducción vegetativa
l. Partenogénesis
m. Fecundacion interna
n. Fecundación externa
2. Realizar las prácticas de la página 194 y la 198 de su libro.
3. Para cerrar el tema se contestará por equipos la tabla de la página 198 en donde se comparan la reproducción sexual y
asexual.

COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL MEDIO AMBIENTE Y SU PROYECTO DE CIERRE DEL BLOQUE, SE
REALIZARÁN CON LOS ALUMNOS LAS SIGUIENTES ACCIONES:
 JARDÍN VERTICAL
 RECOLECCION DE LATAS DE ALUMINIO
 CARTELES SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
 Evaluación, rasgos e instrumentos
Todos los alumnos llevarán un registro de evaluación detrás de la portada del bloque 5. El cual se compone de los siguientes
elementos:
Rasgo de evaluación Fecha de revisión Calificación Firma del padre o tutor

1.- Portada y libreta forrada.

2.- Puntos obtenidos en las
actividades del libro y la
libreta.
3.- EXAMEN PARCIAL
4.- EXAMEN BIMESTRAL
5.- PROYECTO DEL BLOQUE

2.- Puntos obtenidos en las actividades del libro y la libreta.

o En cada una de las actividades que se realicen tanto en el libro como en la libreta se colocará un sello de revisión,
el cual contendrá un valor en puntos que será especificado al inicial la actividad. Los puntos se acumulan y al final
del bloque se cuentan. La calificación en este rasgo se obtiene de acuerdo a una escala que discrimina las
calificaciones de acuerdo con la puntuación máxima obtenida. Ejemplo: si el alumno que más puntos ganó obtuvo
200, a partir de esa cantidad se colocan las calificaciones del grupo en este rasgo.
.

Elaboró Revisó
Coordinación Académica T.V.

Profra. Adela Guzmán Serrano Profr. ISIDRO AGUILA JUAREZ