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PLANIFICACION ANUAL 2018

 Nombre Educadora: Bárbara Retamal Zúñiga


 Nivel: Kínder

Segundo semestre

Ámbito Núcleo Eje de Objetivo(s) Aprendizaje Esperado Agost. Sep Oct. Nov. Dic.
aprendiz General (s) S1 y S3y4 S1 y s 2 S3y S1 y s 2 S3y4 S1 y s 2 S3y4 S1 y s 2
s2 4
aje
Formación Autonomía Motricidad Se espera potenciar la Coordinar sus habilidades motrices gruesas, x x x x x x x x x
Personal y capacidad de la niña o el controlando diversos movimientos y
Social niño de adquirir en desplazamientos, alternando diferentes
forma gradual una velocidades, dirección, posiciones e
autonomía que les implementos.
permita valerse Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, x x x x x x x x x
adecuadamente e resistencia, con o sin implementos livianos
integralmente en su Reconocer distintas posibilidades y x x x x x x x x x
medio, a través del características de su cuerpo para favorecer la
desarrollo de la conciencia de su esquema corporal y definir su
confianza, conciencia y lateralidad
creciente dominio de sus
Coordinar con mayor eficiencia y control tónico x x x x x x x x x
habilidades corporales,
sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a
socioemocionales e
sus intereses de exploración, recreación y
intelectuales.
construcción
Coordinar con control tónico algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes, cortantes,
de carpintería y jardinería, en sus respectivos
contextos de empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y seguro.
Formación Autonomía Cuidado de Se espera potenciar la Identificar diferentes acciones y situaciones de x x x .x x x x x
Personal y si mismo capacidad de la niña o el la vida diaria, argumentando la contribución que
Social niño de adquirir en hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de
forma gradual una distintos ambientes saludables
autonomía que les
permita valerse Identificar diferentes objetos y situaciones de x x x x x x x x
adecuadamente e riesgo que puedan atentar contra su bienestar
integralmente en su y seguridad, buscando alternativas para
medio, a través del enfrentarlas
desarrollo de la
confianza, conciencia y Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar x x x x x x x x
creciente dominio de sus personal, llevando a cabo sus prácticas de
habilidades corporales, higiene, alimentación y vestuario con
socioemocionales e independencia y responsabilidad
intelectuales.
independe Manifestar iniciativa ante diferentes situaciones x x x x x x x x
ncia y experiencias nuevas, para realizar acciones,
ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se
le presentan.
Proponer juegos o actividades, planteando x x x x x x x x
diversas ideas y estrategias para contribuir a
resolver situaciones que se le presentan
Perseverar en la realización de sus actividades, x x x x x x x x
manifestando iniciativa para buscar diversos
medios y tomar decisiones que le permitan
concluir los proyectos que inicia.
Formación identidad Reconocimi Desarrollar Reconocer sus principales fortalezas y cualidades x x x x x x x x x
personal y ento y progresivamente una personales: habilidades, características y
social aprecio de valoración positiva de si destrezas
si mismo mismo y de los demás, Apreciar positivamente su identidad sexual u su x x x x x x x x x
basada en el genero, a travez de sus características
fortalecimiento de corporales y del desempeño flexible de roles y
vínculos afectivos con funciones en diferentes situaciones de la vida
personas significativas cotidiana.
que lo acepten como es, Expresar características de si mismo, x x x x x x x x x
y que lo apoyan y manifestando interés y preocupación por su
potencian en la presentación personal, con seguridad y
conciencia de ser una confianza.
persona con Apreciar atributos comunes y diferentes en x x x x x x x x x
capacidades, relación a otros: habilidades, características y
características e destrezas físicas, conocimientos, preferencias y
intereses singulares, a rasgos personales.
Formación identidad Reconocimi partir de los cuales Expresar emociones y sentimientos, x x x x x X x x x
personal y ento y puede contribuir con los autorregulándolos en algunos contextos o
social expresión demás situaciones.
de Manifestar empatía con las emociones y x x x x x x x x x
sentimient sentimientos de los demás en diferentes
os contextos o situaciones.
Expresar con seguridad y confianza, recursos de x x x x x x x x x
tipo personal: buen humor, creatividad y
cooperación, para el bienestar personal y de los
otros.
Formación convivencia Interacción Establecer relaciones de Participar colaborativamente en grupos de x x x x x x x x x
personal y social confianza, afecto, juegos en torno a un propósito común,
social colaboración, respetando normas y cumpliendo las acciones
comprensión y comprometidas.
pertenencia, basadas en Interactuar con iniciativa y confianza con otras x x x x x x x x x
el respeto a las personas personas fuera de su entorno familiar, para
y en las normas de la ampliar sus practicas de convivencia social, en
sociedad a la que contextos protegidos.
pertenece Relacionarse con otros niños y niñas , x x x x x x x x x
. manifestando disposición para respetar y
. proponer algunas practicas democráticas que
contribuyen al desarrollo de proyectos
comunes.
Comunicac Lenguaje Comunicaci Comunicar sensaciones Emplear en distintas situaciones comunicativas, x x x x x x x x x
ión verbal ón oral vivencias, emociones, estructuras oracionales completas y
sentimientos, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con
necesidades, los tiempos y personas.
acontecimientos e ideas Expresarse oralmente, sobre temas de su x x x x x x x x x
a través del uso interés, empleando un vocabulario adecuado y
progresivo y adecuado variado e incorporando palabras nuevas y
del lenguaje no verbal y pertinentes a los distintos contextos e
verbal, mediante la interlocutores.
ampliación del Reconocer las posibilidades expresivas de textos x x x x x x x x x
vocabulario, el orales breves y sencillos, mediante la
enriquecimiento de las reproducción y recreación de diversos relatos,
estructuras lingüísticas y anécdotas, mitos y leyendas cuentos, fabulas,
la iniciación a la lectura y adivinanzas, poemas, rimas, otros.
la escritura mediante Comprender mensajes orales simples en x x x x x x x x x
palabras y textos distintas situaciones, que involucran diversas
pertinentes y con informaciones de su interés, instrucciones,
sentido. preguntas y algunos conceptos abstractos.
Disfrutar de una variedad de textos orales x x x x x x x x x
literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos,
leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas rimas, y
otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias..

Iniciación a Reconocer que las palabras están conformadas x x x x x x x x x


la lectura. por silabas y que alguna de ellas tiene la misma
silabas iniciales.
Reconocer algunas palabras y logos a primera x x x x x x x x x
vista (vocabulario visual)
Asociar las vocales y sus diversas expresiones x x x x x x x x x
graficas a sus fonemas y correspondientes
grafemas
Manifestar interés por descubrir el contenido y x x x x x x x x x
el propósito de diversos textos escritos de su
entorno.
Comprender información explicita evidente de x x x x x x x x x
variados textos literarios y no literarios simples
mediante la escucha atenta y la realización de
sencillas descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones.
Iniciación a Producir con precisión y seguridad diferentes x x x x x x x x x
la escritura. trazos de distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las características
convencionales básicas de la escritura.
Representar gráficamente mensajes simples con x x x x x x x x x
la intención de comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos grafismos y
respetando la forma de algunas letras y palabras
y ciertos aspectos de la regularidad de la
escritura como: dirección y secuencia,
organización y distancia.
comunicaci Lenguaje Expresión Expresar y recrear la Manifestar interés por ensayar, reproducir y x x x x x x x x x
ón artístico creativa realidad, adquiriendo recrear algunos gestos, posturas,
sensibilidad estética, desplazamientos y movimientos en coreografías
apreciación artística y sencillas, rondas, juegos, bailes.
capacidad creativa a Representar corporalmente diferentes x x x x x x x x x
través de distintos situaciones sencillas de la vida cotidiana
lenguajes artísticos que cuentos, canciones y otros temas de su interés a
le permiten imaginar, través de diferentes juegos de expresión teatral,
inventar y transformar mímica, dramatizaciones y expresión corporal.
desde sus sentimientos, Expresarse plásticamente a través de distintos x x x x x x x x x
ideas y experiencias. recursos gráficos y pictóricos que consideren
línea (gruesa, segmentada, continuas, delgadas,
rectas, curvas) formas, (abierta, geométrica,
figurativa), colores (primarios secundarios)
texturas (lisas, rugosas) algunas nociones de
organización espacial, elementos del entorno,
figuras humanas y otros seres vivos.
Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, x x x x x x x x x
combinando diferentes recursos expresivos que
integran algunas nociones de organización
espacial interpretar patrones rítmicos de
acentuación vinaria u/o ternaria con distintas
fuentes sonoras reproduciendo y recreando
diversas intensidades, (fuerte, suave),
duraciones de sonidos (largo, corto),
velocidades, rápido lento), altura( alto y bajo)
Explorar posibilidades de expresión sonora u de x x x x
memoria auditiva, mediante la entonación y
recreación de canciones, el empleo recursos
fónicos, corporales, ,materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha atenta.
comunicaci Lenguaje Apreciación Apreciar danzas tradicionales y modernas, x x x x
ón artístico estética distinguiendo y comparando los soportes
utilizados y algunas cualidades como: ritmo,
movimiento, velocidad, desplazamiento,
carácter
Relación Seres vivos Descubrimi Descubrir y conocer Establecer mediante la observación, semejanza y x x
con el y su ento del activamente el medio diferencia, entre diversos lugares (considerando
medio entorno. mundo natural, desarrollando flora, fauna, relieve) y entre fenómenos
natural y natural actitudes de curiosidad, naturales y sus efectos.
cultural respeto y de Reconocer características, necesidades básicas y x x x x
permanente interés por ciclos vitales simples de personas, animales y
aprender; adquiriendo plantas que le son significativos
habilidades que Manifestar curiosidad por conocer algunas x x
permitan ampliar su características del universo y del sistema solar.
conocimiento y Reconocer algunas propiedades y
comprensión acerca de transformaciones del agua en situaciones
los seres vivos y las naturales y de experimentación
relaciones dinámicas con
el entorno a través de
distintas técnicas e
instrumentos.
Relación Grupos Conocimien Comprender y apreciar Reconocer a través de imágenes y relatos, x x
con el humanos to del progresivamente las algunas características de la época en la que
medio sus formas entorno distintas formas de vida, ocurrieron sucesos o se destacaron personas
natural y de vida y social instituciones, creaciones relevantes para la historia de su comunidad, del
cultural acontecimi y acontecimientos que país o del mundo.
entos constituyen y dan Comprender el significado de algunas
relevantes sentidos a la vida de las conmemoraciones de la historia del país y del
personas. mundo
Identificar la importancia y el servicio que x x
prestan algunas instituciones y organizaciones
de la comunidad
Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, x x
lugares significativos y representativos de los
grupos a los que pertenece y de otras culturas.
Relación Relaciones Razonamie Interpretar y explicarse Orientarse temporalmente en hechos o x x x x x x x x x
con el lógico nto lógico la realidad estableciendo situaciones cotidianas, mediante la utilización de
medio matemátic matemátic relaciones lógico algunas nociones y relaciones simples de
natural y a y o matemático y de secuencias ( ayer- hoy- mañana; semana - mes-
cultural cuantificaci causalidad; año) frecuencia ( siempre. A veces – nunca)
ón cuantificando y duración ( periodos largos o cortos)
resolviendo diferentes Establecer alguna semejanza y diferencia entre x x x x x x x x x
problemas en que estas elementos mediante la comparación de sus
se aplican atributos ( forma, color, tamaño, longitud, uso
capacidad para contener )
Establecer semejanza y diferencia entre x x x x x x x x x
elementos mediante la clasificación por tres
atributos a la vez y la seriación de algunos
objetos que varían en su longitud y tamaño y
capacidad.
Identificar la posición de objetos y personas, x x x x x x x x x
mediante la utilización de relaciones de
orientación espacial de ubicación, dirección y
distancia y nociones de izquierda y derecha (en
relación a si mismo)
Reconocer el nombre de algún atributo de x x x x x x x x x
cuatro figuras geométricas bidimensionales y
tres tridimensionales asociándolo con diversas
formas de objetos dibujos y construcciones del
entorno.
Identificar los atributos estables y variables de x x x x x x x x x
sencillos patrones al reproducir secuencias de
dos elementos diferentes y secuencias de un
elementos que varía en más de una
característica
Resolver problemas prácticos y concretos que x x x x x x x x x
involucran nociones y habilidades de
razonamiento lógico – matemático y
cuantificación
Relación Relaciones cuantificaci Reconocer los números del 1 hasta al menos el x x x x x x x x x
con el lógico ón 20 en situaciones cotidianas.
medio matemátic
natural y a y
cultural cuantificaci
ón
Emplear los números para completar o x x x x x x x x x
continuar secuencias numéricas de uno en uno
hasta al menos el 20
Emplear los números para contar, cuantificar, x x x x x x x x x
ordenar, comparar cantidades hasta al menos el
20 e indicar orden o posición de algunos
elementos.
Representar gráficamente cantidades y x x x x x x x x x
números, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones.
Resolver problemas simples de adición y x x x x x x x x x
sustracción, en situaciones concretas, en un
ámbito numérico hasta el 10.