LOS BIOMAS DE AMERICA

En la actualidad, es difícil hallar lugares donde la vegetación tenga un estado totalmente natural,
ya que los seres humanos han utilizado intensivamente las formaciones naturales. No obstante,
todavía se reconocen grandes áreas donde los conjuntos vegetales y su modo de asociación
están vinculados a la latitud, al suelo y al clima. Estas son formaciones biogeográficas donde se
agrupan los ecosistemas de estructura semejantes, se denominan biomas.

Los biomas de clima cálido

Estos biomas presentan caracteristicas particulares y se los suele dibidir de la siguiente forma:
 Selva: es una formacion de especies de arboles a muy variadas alturas con presencias
llanas , espifitas(o sea, plantas que viven en otras plantas) y parasitas( es decir, organismas que
dependen de otros y se alimentan de ellos). A la variedad de especies vegetales se le suma la
variedad de especies animales . Este bioma se desarrolla en las zonas de clima ecuatorial.
El principal problema es este bioma es que pierde millones de hectareas cada año debido a la
presión de los seres humanos por incorporar nuevas tierras para la agricultura.

Selva de Amazonia

 Sabana: en el clima tropical con estación seca, la especies se encuentran adaptadas a

una época del año seca y otra húmeda,. Estas zonas se desarrollan los biomas de sabana,
caracterizado por una formación herbácea con arboles aislados y abundantes pastura.

 Desierto de clima cálido: en los desiertos tropicales, pocas especies se han podido
adaptar a la falta de agua y el extremo calor del verano. El bioma es desértico, denomina la
presencia de arburtos y pequeñas plantas xerófilas (adaptadas a la escasez de agua), y hay
extensas vegetación.
Los biomas de clima templados

Se pueden clasificar de la siguiente manera:

 Pastizal: en las planicies templadas del hemisferio sur se desarrollan mayoritariamente
los pastizales,que son enormes extensiones de hierbas con muy poca presencia de arboles.

 Bosques caducifolio: en el hemisferio Norte , mas continental y mas fresco, se desarrolla

este bosque. Que cambia su colorido a lo largo del año y pierde sus hojas al comenzar el otoño,
renovándolas en primavera . Esta diferencia entre el hemisferio Sur( que es mas húmedo) y el
hemisferio Norte se debe que en el primero hay mayor influencia del mar sobre las tierras
emergidas. En el hemisferio Norte en cambio, las grandes extensiones de masas de tierra
dificultan el ingreso de aire húmedo en el centro de los continentes.

 Matorral mediterraneo: aquí se da un dominio de arbustos y arboles bajos, adaptados a

una época seca(el verano) y otra húmeda. Este bioma corresponde al clima mediterraneo (los
veranos son cálidos secos y los inviernos, fríos y humedos).

 Desierto de clima templado: dominan las areas sin vegetación . En algunas zonas, exiten
hierbas o arbustos adaptados a la extrema aridez. Este bioma se desarrolla en las regiones que
tienen climas templados y arido.
 Los biomas de clima frio

Estos biomas se pueden clasificar en :

 Bosques de coniferas: en la tierra, los climas frios se encuentran alredor de las zonas
polares y en areas e gran altitud. las bajas temperaturas del invierno y la escasa duracion del dia
en esa epoca del año determinan adaptaciones vegetales a condiciones en ocasiones muy
extremas.

 Tundra : en el clima frio nival, las bajisimas temperatura durantes muchos meses y la
baundandte cantidad de nieve que se acumula dan origen al bioma de tundra. La tundra se
compone de musgos, liquenes y plantas que crecen al ras del suelo y resisten el congelamiento
inviernal.Cuando el dia se hace largo en el verano y la temperatura supera los 0ºC, la nieve
comienza a fundirse y aprecen flores de notables coloridos.

 Prados de altura: en los ambientes en los que hace frio a causa de la gran altura sobre
el nivel del mar aparecen adaptaciones vegetales muy variadas segun la disponibilidad de agua
. Donde hace frio y caen muchas precipitaciones se desarrollan los prados de altura, parecidos
a la tunfra; en ellos se dan hierbas y arbustos adaptados al frio. Donde las condiciones son de
gran escacez de agua se desarrollan los desiertos de altura , caracterizados por poseer muy
poca o ninguna vegetacion.
MAPAS DE BIOMAS DEL CONTINENTE AMERICANO.
Los biomas y la hidrografía en América del Sur
Autora: Carolina GarcíaCoordinación: Alejando
BenedettiResponsable disciplinar: María Ernestina AlonsoÁrea
disciplinar: GeografíaTemática: Geografía física: condiciones
naturales en el territorio americanoNivel: Secundario, ciclo
básicoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la

realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente

como orientador y facilitador del trabajo.

● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la

interpretación.

Introducción
América del Sur es una de las regiones del planeta con mayor biodiversidad. Esta gran

variedad de biomas o ambientes es resultado de la combinación de climas, relieves y

cuencas hidrográficas.

Los biomas que se desarrollan en América del Sur incluyen desde estepas y desiertos hasta

las más frondosas selvas.

En la actualidad, esta gran biodiversidad se ve amenazada por ciertas actividades

productivas que desarrolla la sociedad sin tener el cuidado necesario para garantizar la

reposición de los elementos naturales que extrae y aprovecha como recursos naturales.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

- Conozcan los diferentes biomas que se desarrollan en América del Sur.

- Identifiquen y analicen las características de cada bioma y la relación entre tales

características y el clima.

- Conozcan las diversas especies vegetales y animales asociadas con cada bioma.

- Localicen las cuencas hidrográficas y las relacionen con cada bioma.

- Elaboren y den a conocer sus propias conclusiones sobre el tema.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1

1. Busquen en internet fotografías de paisajes naturales de América del Sur. Seleccionen

por lo menos siete, en las que se vean paisajes con vegetación y clima de diferentes

características.

a) Con algunos compañeros, pongan en común las fotografías seleccionadas por cada uno y

clasifíquenlas según los biomas que se ven en cada imagen.

b) Elaboren un álbum de fotos de biomas sudamericanos. Recuerden escribir un epígrafe

para cada imagen, que localice el paisaje y presente algunos datos básicos del bioma y el

clima que se muestre. Incluyan los créditos fotográficos que correspondan. Utilicen las

herramientas de edición y presentación de fotografías disponibles en sus equipos portátiles.

Fase 2: Búsqueda de información y presentación de

nuevos conceptos
Actividad 2

1. En la biblioteca de la escuela o del barrio/la localidad, consulten libros de geografía

americana o atlas geográficos. Busquen allí información sobre los biomas que se desarrollan

en América del Sur y sobre las características de cada uno de esos biomas.

a) Busquen el mapa de biomas del continente americano.

b) Comparen el mapa de biomas con el mapa de climas. Observen qué tipo de clima hay en

la zona donde se desarrolla cada bioma.

c) Busquen datos sobre la flora y la fauna asociadas con cada bioma. Con esos datos,

escriban un informe.
d) Por medio del servidor de la escuela intercambien con los compañeros los informes

elaborados. Organicen una ronda de presentación y comentarios.

e) Revisen y/completen las producciones con los aportes de todos.

Actividad 3

1. Ubiquen la imagen satelital de América del Sur con la herramienta Google Maps.

a) Recorran todo el territorio y observen la localización y el recorrido de lagos y ríos.

b) Identifiquen los ríos más importantes, que son aquellos que reciben varios afluentes y

forman cuencas o sistemas. Confeccionen un listado utilizando la herramienta Writer

disponible en sus equipos portátiles.

2. En la biblioteca de la escuela o del barrio/la localidad, consulten libros de geografía

americana o atlas geográficos y busquen información sobre los ríos que recorren el

territorio de América del Sur.

a) Busquen el mapa de hidrografía del continente americano. Noten la gran cantidad de

sistemas hidrográficos que recorren el territorio. Compárenlo con la imagen que analizaron.

b) Verifiquen el listado de cuencas que elaboraron y evalúen si corresponde corregir o

completar el listado.

3. Comparen el mapa de biomas con el de ríos y cuencas hidrográficas. Identifiquen qué

biomas están asociados con mayor presencia de ríos.

4. Confeccionen un listado de los biomas que están asociados con los principales ríos que

recorren el territorio.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas

de conocimiento de los estudiantes
Actividad 4

1. Investiguen cuáles son las especies animales y vegetales asociadas con cada bioma que

se desarrolla en el territorio de América del Sur que se encuentran en peligro de extinción o

han desaparecido.
a) Averigüen qué acciones se han desarrollado o se están desplegando para proteger las

especies en peligro de extinción. Para ello, bueden buscar información en los siguientes

sitios de internet:

World Wildlife Foundation

Animales en extinción en América

Vida Silvestre

Imágenes de especies en extinción en América

Animales en extinción en América

Animales en extinción

b) Elaboren un cuadro como el siguiente y complétenlo con datos obtenidos en la

investigación realizada.

Bioma Especies extintas Especies en Acciones de

peligro de protección y

extinción preservación

c) Por medio del servidor de la escuela, intercambien con los compañeros los cuadros

elaborados. Organicen una ronda de presentación y comentarios.

d) Revisen y/completen las producciones con los aportes de todos.

2. Discutan entre todos por qué es importante conservar la diversidad de especies. Tengan

en cuenta que para conservar las especies es necesario no alterar el hábitat donde vive

cada una. Piensen, entonces, qué acciones realizadas por la sociedad ponen o pueden

poner en riesgo la biodiversidad.

a) Expongan argumentos que justifiquen las afirmaciones realizadas.

b) Filmen el debate y registren sus conclusiones.

3. Entre todos, redacten un documento que tenga el carácter de una «declaración de

principios» sobre el tema de la necesidad de proteger la biodiversidad del territorio

americano. Pueden consultar con un docente de Lengua sobre las características que tiene

este tipo de texto.

4. Publiquen la declaración de principios en el blog de la escuela. Por medio de las redes

sociales, inviten a la comunidad educativa y local a visitar y comentar esta publicación.

Fase 4: Difundir por medio de la publicación de

producciones propias
Actividad 5

1. Para compartir con la comunidad educativa los nuevos conocimientos que tienen sobre

los biomas que hay en América del Sur, decidan cómo dar a conocer las distintas

producciones que realizaron sobre el tema.

a) Elaboren una gigantografía del mapa de biomas que incluya imágenes de las especies

animales y vegetales asociadas con cada uno. Destaquen las especies en peligro de

extinción. Pueden usar el álbum que elaboraron. Expongan la gigantografía en alguna

reunión académica o en la feria de ciencias de la escuela. También pueden exponerla en

una cartelera el 22 de mayo, Día Internacional de la Diversidad Biológica.

b) Elaboren folletos con la herramienta Gimp para llamar la atención de la comunidad local

sobre el problema de la extinción de especies animales y vegetales. Incluyan imágenes,

datos y textos breves que transmitan el mensaje que les interesa comunicar. Pueden

distribuir los folletos por medio del correo electrónico y/o las redes sociales. También

pueden imprimir el original y hacer copias para distribuir en mano entre los vecinos del

barrio.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

América. Clima y vegetación

América: relieve e hidrografía

Imágenes de biomas en América

Tipos de biomas en el mundo

¿Qué es un bioma?