Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad ECSAH

Académica
Nivel de Profesional.
formación
Campo de Disciplinar.
Formación
Nombre del curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3 créditos
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos. entorno de evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 27
actividad: 14 de mayo de
de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Actúa en procesos de la organización comunitaria, al tener una posición
crítica constructiva hacia la formulación e implementación de una ruta
de acción orientada a la promoción del desarrollo humano integral
desde el rol del psicólogo para la acción en la construcción de las
políticas públicas.

Temáticas a desarrollar: Las políticas sociales y la psicología

comunitaria en las políticas públicas locales de cara a la reinserción
social a la vida civil en el marco del post conflicto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Desarrollo del trabajo final del curso.
Actividades a desarrollar
1)Lectura del material sugerido en syllabus del curso unidad 3.
2) Retomando los saberes previos de las actividades desarrolladas, cada
estudiante, hará la aproximación al desarrollo de su misión como gestor
social municipal, debe propender a la implementación de políticas
públicas municipales, frente al problema de la reinserción social a la
vida civil, víctimas del conflicto – y desde las violencias múltiples. Es
por ello que se sugiere la elaboración de un plan de acción presentado
en Word para ser aportado al plan de desarrollo de su municipio.
Teniendo en cuenta la postura como psicólogo social comunitario y
psicólogo político.
3) A partir del plan de acción elaborado, lo complementará con
portada, introducción, justificación, objetivos (uno general y dos
específicos), actividades a implementar, (recursos, tiempo) y
conclusiones, Referencias bibliográficas este será subido blog
interactivo, teniendo en cuenta las normas APA. Y el apoyo que el
psicólogo político y social comunitario puede brindar en estas políticas
públicas y el desarrollo integral del ser humano.
Entornos
para su Foro de trabajo final.
desarrollo
Individuales:
El estudiante deberá hacer aportes significativos teniendo
en cuenta la apropiación del conocimiento basado en las
lecturas sugeridas.

Colaborativos:
Productos
En la primera semana el estudiante debe hacer los aportes
a entregar
significativos y participar en el diálogo de saberes a
por el
mínimo dos compañeros acorde a la propuesta que van a
estudiante
presentar para el plan de desarrollo de uno de los
municipios.
En la segunda semana el estudiante debe aportar en la
construcción de la consolidación de la propuesta, la cual
debe contener: introducción, justificación, objetivos
general y específicos, contenido y conclusiones.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El grupo debe elaborar un blog y subir un solo

producto construido colaborativamente, se subirá por el
Planeación entorno de Evaluación y Seguimiento. Recuerde: Los
de aportes deben estar sustentados en el argumento
actividades mismo de la temática, lo que sugiere que estas sean
para el consecuentes con la conceptualización correspondiente.
desarrollo Los aportes a sus compañeros deben responder a su
del trabajo pensamiento crítico constructivo y en virtud de los
colaborativo complementos literarios sugeridos, lecturas
complementarias, planes de desarrollo de su municipio
y demás fuentes que puedan consultar.
El grupo debe seleccionar un líder que asumirá el
rol de:
Relator y/o compilador quien se encargará de
consolidar el documento final de los aporte de todo el
Roles a
grupo, el producto al entorno de evaluación y
desarrollar
seguimiento.
por el
Un vigía del tiempo quien se hará responsable de
estudiante
alertar los momentos fundamentales para los aportes,
dentro del
diálogos y entrega del documento.
grupo
Un revisor de estilo; Dará cuenta que se aplique las
colaborativo
normas del trabajo escrito.
Entrega del producto final en el foro, el entorno
de evaluación y seguimiento y dejara la evidencia de
haberlo hecho dentro del foro.
Roles y
responsabili Los aportes individuales deben demostrar que ha
dades para debatido con sus compañeros en diálogo socrático y
la siguiendo la rúbrica TIGRE. El debate debe un
producción encuentro con los saberes; debe estar apoyado y
de argumentado en las lecturas de las unidades sugeridas
entregables para este ejercicio (ver syllabus, lecturas unidad 3).
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al fraude. Un estudiante que plagia genera futuros
profesionales con dificultad para trabajar en equipo y
con valores soportados en la ética, faltando al respeto
por el trabajo intelectual de otros autores que aportan
a la investigación y a la academia.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
 sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☐
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El Estudiante
aporta El Estudiante hace
Aspecto significativamente aportes
evaluado desde el análisis relacionados con el El Estudiante no
lectura relacionado con el plan de desarrollo participa en el
previa de plan de desarrollo de su municipio, foro dispuesto
10
las de su municipio, pero éstos son poco para la actividad
referencias éstos son argumentativos y
recomenda argumentativos y reflexivos.
das. reflexivos.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El Estudiante
El Estudiante El Estudiante no
plantea un plan de
aporta parcialmente participa en el
Participació acción, teniendo
teniendo en cuenta foro dispuesto
n en el en cuenta las 10
indicaciones. para la actividad.
foro. indicaciones.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El Estudiante El Estudiante
El Estudiante no
aporta argumentos aporta algunos
Participació participa en el
válidos para la argumentos para la 10
n en el foro dispuesto
construcción del construcción del
foro. para la actividad
plan de acción. plan.
 (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
refleja su
pensamiento
crítico y su
accionar El estudiante
El estudiante no
constructivo frente participa
hace aportes
Diálogo a los postulados parcialmente en el
significativos. 20
socrático. de sus debate.
compañeros,
generando un
encuentro de
saberes.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
Participa en el
El estudiante hace
diálogos de
comentarios a sus
saberes de sus El estudiante no
compañeros, pero
compañeros hace aportes
Diálogo no son significativos
promoviendo la significativos. 30
socrático. para la construcción
elaboración de un
de la propuesta.
significativo plan
de acción.
(Hasta 30 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El grupo presenta
un plan de acción
El grupo presenta
como producto de
un plan de acción
los aportes finales, El grupo no
siguiendo algunas
Consolidad este se plasmaran presenta una
indicaciones, pero
o de en Word y en el propuesta por el 45
no usan de manera
aportes. plasmaran el link, entorno de
adecuada las
usando de manera evaluación.
respectivas normas
adecuada las
APA.
respectivas
normas APA.
(Hasta 45 (Hasta 40 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
calificación final 125