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Cursot17 Verano A PDF
Cursot17 Verano A PDF
Versión 2
Desde algún tiempo los establecimientos educacionales chilenos están discutiendo modelos de
educación basado en el desarrollo de habilidades del conocimiento y del metaconocimiento. En el caso
de las primeras, el estudiante que programa una “conducta” en un robot, dispone de un escenario que
le permite articular el desarrollo de todas las habilidades del pensamiento que establece Bloom en su
taxonomía, abarcando además la creación (ANDERSON & KRATHWOHL, 2000). En el caso de las
habilidades del metaconocimiento, entendiendo metaconocimiento como “el conocimiento que
tenemos de nosotros mismos, de nuestras posibilidades y carencias cognitivas”1, es posible desarrollar
en los estudiantes las habilidades de planificación, predicción y verificación, ya que al revisar la
“conducta” programada del robot, inicialmente errática, los estudiantes estudian el diálogo de ellos
con el robot por medio del computador, este análisis corresponde a una reflexión personal.
Por esto el taller, en las 20 horas de desarrollo, está orientado al desarrollo de desafíos que estimulen a
niños con interés en el área de las ciencias y la tecnología, pero que también promuevan el desarrollo
de habilidades sociales, relacionadas con la tolerancia a las frustraciones y el trabajo en equipo, entre
otras. Por esto trabajan con una serie de elementos tecnológicos (micro-controladores, sensores y
actuadores) que les permitirá solucionar problemas reales cotidianos.
1
Robótica y el Desarrollo de Habilidades Intelectuales, Miguel Ángel Pérez.
http://www.unizar.es/depfarfi/unidad_fisiologia/Docs%20PTutor%2007-
08/Docs%20generales%20sobre%20tutorias/02_Importancia_del_desarrollo_de_las_H_M.pdf
Introducir a los niños en el desarrollo de proyectos y/o experiencias en el área de las ciencias y la
tecnología utilizando un micro controlador, actuadores y sensores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
OBJETIVO ACTITUDINAL:
V. HORAS DE DESARROLLO
El taller se desarrollará en 20 horas cronológicas divididas en cinco sesiones de cuatro horas
cronológicas cada una.
Componente Cantidad
Adhesivo 1
Batería 1
Cable USB 1
Cables de conexión 7
Caja 1
Cargador de batería 1
Chasis 1
Conector de batería 1
Destornillador 1
Placa Led 3
Placa sensor de luz 2
Placa sensor de tacto 2
Ruedas 2
Rueda de apoyo 1
Sensor ultrasónico 1
Separadores 8
Servomotor 2
Soporte para servo 2
Tarjeta Shield BS2 1
Tarjeta BS2 1
Tornillo 20
Tuercas 20
Rueda de apoyo 1
VII. CONTENIDOS
Los contenidos del curso están divididos en las siguientes unidades:
Unidad2 •Ciclos.
•Leds.
Ciclos - Leds •Desafíos y experiencias.
Unidad 6
•Desarrollo de desafío final.
Actividad de Final
Cada estudiante contará con un kit Robot t-17, donde darán solución a problemas
planteados, trabajando colaborativamente en el planeamiento de la solución e
individualmente en la conexión y programación de los dispositivos electrónicos.
• Clases Teóricas Expositivas: espacio que comprende el 20% del curso, destinado a
la conexión y programación de sensores y actuadores, para esto se utilizará apoyo
audiovisual.
• Desarrollo de Desafíos: espacio que comprende el 80% del curso, destinado al
desarrollo de desafíos propuestos en función al o los componentes electrónicos
asociados a la unidad en curso y la articulación con las anteriores. Se desarrollarán
desafíos que involucren los elementos electrónicos que componen el Robot t-17,
para todo el período de duración del curso, los que serán evaluados
formativamente en función a las soluciones propuestas por los estudiantes.