2390 Evaluacion Psicologica Forense JDGR PDF

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
FORENSE
Juan David Giraldo Rojas
GIROFORENSE - 2012 1
• La evaluación psicológica se encuadra en la
tradición psicométrica diferencial, con
influencias de la teoría de la evolución y la
metodología estadística.
• En sus inicios solo se aplicaba en tres campos:
Escolar, Laboral y Clínico.
• Debido a la posibilidad de hallar
características típicas particulares de algunos
individuos su uso se extendió a otros campos
psicológicos.
• La evaluación psicológica en las especialidades
clínica y forense tienen un interés común por
la valoración del estado mental del sujeto
explorado.
• La clínica tiene como objetivo principal de su
actuación poder llevar a cabo una posterior
intervención terapéutica;
• la forense analiza las repercusiones jurídicas
de los trastornos mentales.
Contenidos Generales de la
Evaluación:
• Las características intelectuales, emocionales,
motivacionales, de personalidad,
psicopatológicas, neuropsicológicas y
comportamentales del sujeto.
• El conjunto de métodos, técnicas e
instrumentos que permiten evaluar cada
característica o constructo con mayor
precisión. (Fernández-Ballesteros, 1993)
Objetivos de la Evaluación:
• Recolectar información, mediante el uso de
técnicas adecuadas y necesarias, sin relegar la
exploración del comportamiento.
• Describir cuidadosamente la realidad y
formular hipótesis que se puedan contrastar.
• Explorar y analizar el comportamiento del ser
humano.
Objetivos de la Evaluación:
• Describir, diagnosticar, seleccionar, predecir,
explicar, valorar el comportamiento humano.
• Aplicar una serie de dispositivos, test y

técnicas de medida y/o evaluación.
PROCESO DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
• No existe una metodología exclusiva para la
evaluación psicológica en el ámbito jurídico
y/o forense.
• Se apega a la metodología general que se

utiliza en la evaluación psicológica clínica:
Pasos:
1. Análisis descriptivo basado en:
- Exploración inicial
- Identificación de problemas
- Descripción de la secuencia de cada problema
y su desarrollo
- Análisis de las variables del sujeto y su
contexto.
Pasos:
2. Análisis Funcional:
- Planteamiento de hipótesis
- Determinación de la etiología
- Curso y mantenimiento de los problemas
- Formulación y contraste de los problemas.
Pasos:
3. Diagnostico:
- Basado en sistemas de clasificación
diagnostica internacionales como DSM-IV y/o
CIE-10
- Según el diagnostico se analizan los modelos
teóricos y psicopatológicos del trastorno.
Pasos:
4. Elección del Tratamiento y evaluación de su
implementación:
- Esta fase no se realiza en el campo jurídico –
forense a menos que resulte de una necesidad
específica.
- Requiere “alianza terapéutica” lo que implica
reserva profesional y confidencialidad, las cuales
deben ser renunciadas en el campo jurídico-
forense mediante Consentimiento Informado
“La evaluación psicológica jurídica debería basarse
en la exploración de todos los aspectos relevantes
tanto positivos como negativos (capacidades,
estados, déficits, problemas o patologías) de un
individuo (ya sea encausado o víctima/testigo), con
el objetivo de responder a las demandas que se
realizan desde el ámbito legal y así contribuir a la
toma de decisiones respecto a la conducta delictiva
y sus implicaciones. Para conseguir su tarea, el
psicólogo puede utilizar diferentes métodos o
técnicas que dependerán del objetivo concreto de
la demanda y, por tanto, de la evaluación, de la
orientación teórica del profesional, de la
experiencia que tenga y del conocimiento legal que
posea.” (Gudjonsson y Haward, 1998)
Situaciones problemáticas:
• El evaluado no se presenta de manera
voluntaria ya que está determinado por su rol
de Denunciante/denunciado o de testigo.
• Las consecuencias directas del dictamen
pericial para el evaluado aumentan la
posibilidad de manipulación de la información
con el fin de obtener un beneficio o evitar un
perjuicio.
• El asesoramiento legal por el que pasan los
evaluados, “estrategias legales de la acusación
y/o la defensa”, afecta el proceso
• El efecto de “aprendizaje” debido a la
exposición a informaciones inadecuadas.
• El sometimiento a múltiples evaluaciones
periciales, en ocasiones con técnicas
inapropiadas, afecta variables de recuerdo,
memoria, exactitud , credibilidad y veracidad.
• La no colaboración del evaluado.
• La posibilidad de falseamiento, consciente o no.
• La necesidad de descartar simulación y
amplificación. (Esbec y Gómez-Jarabo, 2000).
• El control de las preguntas y respuestas
inadecuadas.
• Además, el dictamen pericial no finaliza con un
psicodiagnóstico conforme a las categorías
nosológicas internacionales (DSM o CIE), sino que
la psicopatología detectada debe ponerse en
relación con el asunto jurídico demandado.
ÁREAS DE APLICACIÓN
• Detección de alteraciones mentales: neurosis, psicosis,
perversiones, retardos, síndromes, la cual debe ser
debe ser descriptiva y funcional antes que categorial.
• Inimputabilidad/imputabilidad.
• Trastorno mental transitorio con o sin base patológica,
que “…no tienen traslación directa a los sistemas
diagnósticos utilizados en la clínica.” (Fernández-
Ballesteros, 2005).
• Predicción del riesgo de violencia.
• Credibilidad del testimonio en víctimas de posible
Abuso Sexual Infantil (ASI).
• Análisis del discurso o la declaración de los testigos
presenciales.
• Evaluación de daño psicológico.
DIFERENCIAS DE LA EVALUACIÓN
FORENSE Y LA CLÍNICA
“La evaluación forense presenta diferencias
notables respecto a la evaluación clínica. Al
margen de que en uno y otro caso el objetivo
pueda ser la exploración del estado mental del
sujeto evaluado, el proceso psicopatológico en
la evaluación forense sólo tiene interés desde la
perspectiva de las repercusiones forenses de los
trastornos mentales, a diferencia del contexto
clínico, en donde se convierte en el eje central
de la intervención.” (Archer, 2006).
Cuadro comparativo entre evaluación
psicológica forense y clínica
Tomado de:
ECHEBURÚA, Enrique. MUÑOZ, José. LOINAZ,
Ismael. La evaluación psicológica forense frente
a la evaluación clínica: propuestas y retos de
futuro. International Journal of Clinical and
Health Psycholgy, Vol. 11. Nº 1, 2011, página
144.
Elemento Evaluación Forense Evaluación clínica
Objetivo Ayuda a la toma de Diagnostico y tratamiento
decisiones judiciales
Relación evaluador- Escéptica pero con Ayuda en el contexto de
sujeto establecimiento de rapport una relación empática
Secreto profesional No Si
Destino de la evaluación Variable (juez, abogado, El propio paciente
seguros…)
Estándares y requisitos Psico-legales Médico-psicológicos
Fuentes de información Entrevista , test, informes Las mismas (excepto los
médicos y psicológicos, expedientes judiciales )y el
familiares expedientes historial clínico
judiciales
Actitud del sujeto hacia Riesgo de simulación o En general , sinceridad
la evaluación disimulación o de engaño (demanda voluntaria)
(demanda involuntaria)
Elemento Evaluación Forense Evaluación clínica
Ámbito de la evaluación Estado mental en relación al Global
objeto pericial
Tipo de informe Muy documentado, razonado Breve y con conclusiones.
técnicamente y con Documento clínico.
conclusiones que contesten
la demanda judicial
Intervención en sala de Esperable. En calidad de No esperable. En calidad
justicia perito de testigo- perito.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Entrevista y exploración del Estado
Mental
• El instrumento básico de evaluación en
psicología es la entrevista y en el caso forense
debería ser semiestructurada, para permitir
de manera flexible pero metodológica la
exploración y obtención de información
verificable.
(Tomado de: Pérez, Vásquez-Bourgon, Gaite, Vásquez-Barquero.
La Exploración del Estado Mental.)
Mental
• La exploración del estado mental: Consiste en
la evaluación y descripción de todas las áreas
del funcionamiento psíquico, con el objetivo
de determinar y explicar sus anomalías.
• Es un elemento que se incluye dentro de a
entrevista psicológica y psiquiátrica.
Mental
Esquema de exploración psicopatológica en el
examen mental:
1. Aspecto externo y conducta:
a. Apariencia
b. Sensorio (nivel de consciencia)
c. Conducta motora
d. Actitud frente al entrevistador
Mental
2. Lenguaje:
- Fluidez: trastornos del lenguaje
- Coherencia
- Estructura lógica: consistencia lógica y
coherencia contextual
- Contextualización de contenidos: adecuación
temporo-espacial de los contenidos de las
declaraciones
Mental
3. Estado de ánimo:
- Subjetivo: Manifestado y verbalizado por el
entrevistado
- Objetivo (observado):tipos de expresión,
sentimientos, volumen, entonación,
cenestésicos.
- Actividad autonómica.
- Contenido.
Mental
4. Pensamiento:
- Trastornos del curso: aceleración, inhibición,
bloqueo.
- Trastornos de la forma o contenido: Fuga de
ideas, circunstancial, perseveración, disgregación.
- Trastornos de la vivencia: Preocupaciones,
rumiaciones, ideas suicidas, ideas sobrevaloradas,
obsesiones, fobias, pensamiento mágico, delirios.
Mental
5. Orientación:
- Temporal: saber en qué fecha y hora está
- Espacial: En qué lugar geográfico se
encuentra.
Su pérdida está asociada a una gran cantidad de
problemas y patologías mentales.
Mental
6. Atención y Concentración :
Capacidad del individuo para mantener y
concentrar su interés en una labor. Su falta suele
ser muy evidente y señalan problemas en la
parte afectiva y orgánica.
Mental
7. Memoria:
Facultad de retener y registrar nuestras
vivencias y recordar información almacenada en
el cerebro.
- Memoria inmediata y a corto plazo.
- Memoria reciente.
- Memoria remota.
Mental
8. Inteligencia:
Se debe obtener una impresión general
mediante el lenguaje utilizado, vocabulario,
complejidad de conceptos, habilidades sociales,
habilidades motoras y estado de la memoria.
En caso de sospecha sobre problemas se
deberán aplicar pruebas de inteligencia para
sustentar las impresiones iniciales.
Mental
9. Abstracción:
Capacidad de expresar conceptos y de generalizar.
Se estudia mediante el examen de semejanzas y el
significado de refranes. Cuando las respuestas a
estas cuestiones son muy extrañas o inapropiadas
pueden indicar un trastorno esquizofrénico. Cuando
existen dificultades para la abstracción se denomina
pensamiento concreto, y su observación es muy
sugerente de trastorno cerebral orgánico y de
pobreza intelectual o cultural.
Mental
10. Conciencia de enfermedad (INSIGHT) y Juicio:
Se denomina “insight” o "capacidad crítica" a la
conciencia de enfermedad que puede tener el
paciente o al reconocimiento por parte del
evaluado de su situación.
El juicio refleja la capacidad del evaluado para
tomar decisiones correctas y actuar a partir de ellas
adecuadamente en situaciones sociales. Está
particularmente afectado en la esquizofrenia, pero
sobre todo en el trastorno cerebral orgánico.
Mental
11. Reacciones del entrevistador frente al evaluado:
Refleja cuáles son nuestras propias reacciones y
respuestas ante el paciente y su enfermedad. Es
preciso que analicemos su naturaleza y sus posibles
causas, tanto si han sido sensaciones agradables y
positivas como frustrantes o negativas. La respuesta
indica cosas acerca del paciente, pero también
respecto al propio médico; por ello es esencial que
éste tenga un adecuado conocimiento de sí mismo,
de sus motivaciones y de sus reacciones ante los
diversos tipos de patologías y de pacientes.
LOS TESTS PSICOLÓGICOS
Definición
(Tomado de: Comisión Internacional de Test (ITC), traducida por el Colegio Oficial de Psicólogos
de España (COP), 2000.
• Los Test son instrumentos que:

- Incluyen un amplio abanico de procedimientos utilizados en
la evaluación psicológica, educativa y ocupacional.
- Incluyen procedimientos para la medición de conductas
tanto normales, anormales o disfuncionales.
- Son procedimientos diseñados para ser aplicados bajo
condiciones controladas o estandarizadas, y conllevan la
utilización de protocolos de puntuaciones rigurosos.
- Proporcionan medidas de ejecuciones y conllevan la
obtención de inferencias a partir de muestras de conducta.
También pueden incluir procedimientos que proporcionan
clasificaciones cualitativas u ordenamientos de las
personas.
Requisitos Psicométricos
(Soria Verde, Saiz Roca. Psicología Criminal. 2006.)
• Fiabilidad: Confianza que puede darse a la

constancia de los resultados obtenidos en
diversas aplicaciones a lo largo del tiempo.
Representa la homogeneidad necesaria para
establecer la unidimensionalidad de un
instrumento y permite obtener el “coeficiente
de fiabilidad”
• Validez: Grado o medida en que el test se ajusta a

la variable que se pretende medir. Existen tres
tipos de validez:
1. Validez Criterial: Sigue criterios estadísticos y
matemáticos para ofrecer el “coeficiente de
validez”, utiliza la correlación entre las
puntuaciones de la muestra obtenida mediante el
test y otro criterio externo como diferencias
respecto a la edad, éxito escolar, capacidad de
aprendizaje, etc.
2. Validez de Contenido: Se refiere al grado en

que el test resulta una muestra adecuada de lo
que se pretende medir, en cuanto al contenido,
aspecto que se va a evaluar.
3. Validez de Constructo: Describe la validez de

aquellos test con los que se pretende medir
conceptos psicológicos teóricos que no son
observables.
(Soria Verde, Saiz Roca. Psicología Criminal. 2006, p. 435)
• Estandarización: Se refiere a las normas precisas en la

aplicación de un test, para conseguir homogeneidad y
uniformidad en los resultados que se obtienen; se
refieren a:
- Tiempo de aplicación de la prueba
- Orden de las preguntas planteadas
- Contenido en las instrucciones del test
- Actitud del evaluador
- Lugar, ambiente y material empleado
- Baremación: Características de las poblaciones y
muestras de los estudios para crear o adaptar un test.
• Los tests deben ser aplicados UNICAMENTE

por profesionales de la psicología, que son los
expertos debidamente entrenados y
reconocidos para ello.
• Su uso por parte de otras personas está
explícitamente PROHIBIDO en los códigos de
ética y en ello sería una causal de
descalificación de los resultados y las
conclusiones que se hayan presentado.
• El test debe estar bien documentado científicamente y

poseer un manual descriptivo de las características
métricas y normativas del test, su proceso de aplicación e
interpretación.
• Debe ser relevante para el objeto legal de lo que solicita el
jurista, con una adecuada justificación teórica de la utilidad
de ese test concreto en ese caso específico.
• La administración del test debe realizarse de acuerdo con
las recomendaciones del manual en la medida de lo
posible, para obtener así una buena estandarización; en
ocasiones en el contexto jurídico esto es difícil de conseguir
por que el evaluado se encuentra en prisión, en este caso
ello se tendrá en cuenta al realizar la interpretación de las
puntiuaciones.
• La interpretación debe guiarse por

poblaciones y la situación específica. Muchos
test usados en la práctica jurídica no están
estandarizados al tipo de población a evaluar
y ello se tendrá en cuanta al interpretar los
resultados.
• Existe controversia en la literatura científica

sobre aspectos de la clínica y la estadística
predictiva. En el contexto jurídico es
importante usar una combinación de la clínica
y la estadística predictiva para realizar una
actuación evaluadora más completa.
Tests para Evaluar Inteligencia
WAIS-III. Escala de inteligencia de Weschler para
adultos III (Weschler Inteligence Scale-III):
• Se aconseja para evaluar la capacidad
profunda de inteligencia de adultos.
• Incluye pruebas verbales y Manipulativas.
• Detecta diferencias en la inteligencia de
sujetos con trastornos de personalidad,
psicópatas, delincuentes y población en
general.
RAVEN. Las matrices progresivas de Raven:
• Evalúa inteligencia a partir de matrices que
van incrementando su dificultad.
• Consta de 60 items
• Está exento de parámetros
educativos/culturales.
• Mide un factor (factor “g”) relacionado con
delincuentes, el cual es más bajo en éstos que
en la población general.
TONI-2. Test de Inteligencia no Verbal. L. Brown,
R,J. Sherebenou y S.K. johnsen.
• Evalúa la capacidad para resolver problemas
abstractos de tipo gráfico, eliminando la
influencia del lenguaje y la habilidad motriz.
• Permite medir criterios objetivos.
Tests para Evaluar Personalidad
(Técnicas psicométricas)
MMPI, MMPI-2. Inventario Multifásico de

Personalidad de Minnesota. Minnesota Multiphasic Inventory.
Hathaway y McKinnley
• Uno de los más difundidos y de mayor uso en

clínica y jurídico.
• Evalúa psicopatología general.
• Posee una escala de desviación psicopática,
normas morales y sociales.
MCMI-II. Inventario Multiaxial Clínico de Millon-

III (Millon, Davis y Millon)
• Evalúa estilos de personalidad, trastornos de
personalidad y síndromes clínicos principales
según criterios del DSM-IV
• Permite la exploración de personas con
dificultades emocionales y personales.
• Posee escalas relacionadas con la simulación.
16-PF, 16-PF-5. Cuestionario factorial de

Personalidad. R.B. Catell, A. K. Catell y H. E.P. Catell.
• Apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y
cuatro de segundo orden de la personalidad.
• Nombre de la adaptación española: Cuestionario
de Personalidad 16 PF, realizada por Sección de
estudio de test de técnicos especialistas
asociados, S.A, Madrid, 1975.
• Duración variable: entre 45 y 60 minutos
• Aplicación en adolescentes y adultos.
(Técnicas Proyectivas)
RORSCHACH. Psicodiagnóstico de Rorschach y H.

Zulliger.
• Es la técnica proyectiva más representativa y
conocida
• Valora aspectos de la personalidad profunda
• Constituida por 10 láminas con manchas de
tinta, simétricas, estándarizadas, no
estructuradas, susceptibles de diferentes
interpretaciones.
(Técnicas Proyectivas)
TAT. Test de Apercepción Temática. H. A. Murray y l.

Bellak.
• Evalúa impulsos y emociones.
• Consta de 31 láminas con situaciones ambiguas
que el sujeto debe explicar mediante una historia
explicativa-causal
• Permite analizar datos cuantitativos (tiempo de
reacción, tiempo total y número de palabras) y
datos cualitativos (identificación y análisis de la
figura del héroe.
EVALUACIÓN ESPECÍFICA DE LA
CONDUCTA CRIMINAL
Agresión Física
PCL-R. Lista de Chequeo Psicopático – Revisada.
Robert D. Hare.
• Evalúa los síntomas de la psicopatía, incluye
comportamiento antisocial, características
interpersonales y afectivas.
• Consta de 20 ítems con formato de respuesta
de escala de tres puntos.
• Indica si el evaluado encaja en el perfil
prototípico del psicópata.
Agresión Sexual
Escala de Atractivo Hacia la Agresión Sexual.
Attraction to Sexual Aggression Scale.
Malamuth.
• Evalúa la atracción experimentada por varones

hacia la agresión sexual.
Agresión Sexual
RSAS. Rape Supportive Attitude Scale, Escala de
actitudes Favorables a la Violación. Lottes.
• Evalúa creencias y actitudes en relación con la

violación sexual.
Maltrato
Entrevista General Estructurada de
Maltratadores. Echeburúa y Fernández-
Montalvo, 1998.
• Contiene cinco apartados
• Recoge información sobre: Demografía,
evolutivo, laboral, historia de maltrato,
situación actual de pareja y familiar,
antecedentes penales y estado de salud.
Maltrato
Inventario de Pensamientos Distorsionados
sobre la Mujer y sobre el Uso de la Violencia.
Echeburúa y Fernández-Montalvo, 1997.
• Listado de 29 ítems
• Respuesta dicotómica
• Indica pensamientos distorsionados del
agresor sobre la mujer y el uso de la violencia
para resolver conflictos.
Drogadicción y Alcoholismo
MALT. Test de Alcoholismo de Múnich.
Feuerlein.
• Permite diagnosticar y confirmar sujetos
alcohólicos.
• Posee 33 ítems, en dos subescalas.
• Los puntajes superiores a 11 indican
alcoholismo.
ASI. Índice de Severidad de la Adicción.
Addicction Severity Index. McLellan, Luborsky,
Woody.
• Entrevista que evalúa siete dimensiones
implicadas en la adicción: problemas médicos,
empleo, uso de drogas, uso de alcohol,
problemas legales, adaptación social y familiar
y trastornos psiquiátricos.
• 142 ítems.
DAST. Drug Abuse Screening Test. Test de
evaluación para el Consumo de Drogas. Skinner.
• Evalúa el consumo y/o dependencia de sustancias
psicoactivas.
• Permite obtener puntuación y medida de
severidad del consumo.
• 28 ítems de puntuación dicotómica.
• Puntuaciones iguales o superiores a cinco indican
probable trastorno por consumo de drogas.
Predicción de Comportamiento
Violento
HCR-20. Guía para la Valoración del
Comportamiento Violento. CH. D. Webster, K.S.
Douglas, D. Eaves y S. Hart, 1997. Adaptación
española E. Hilterman y A. A: Pueyo.
• Se basa en una amplia revisión de la literatura
sobre los factores de riesgo de violencia.
• 20 ítems.
• Muestra un nivel de predicción aceptable.
Violento
PCL:SV. Escala Hare de Psicopatía: Versión
Screening (proyección).
• Se deriva del PCL-R
• Recomendada para el uso criminal – forense
por su rápida aplicación y entre psicópatas no
criminales.
• Capacidad predictiva muy elevada en sujetos
psiquiátricos civiles.
• Disponible en castellano.
Violento
SVR-20. Sexual Violence Recidivism – 20. Boer,
Wilson, Gauthier y Hert.
• Valora el riesgo de violencia sexual.
• Valora el riesgo de reincidencia en agresores
sexuales.
• No se recomienda su uso aislado.
Violento
VPS. Violence Prediction Scheme. Webster,
harris, Rice, Cormier y Quinsey.
• Predictor de violencia
• Incluye el VRAG (Violence Risk Appraisal Guide
o Guía de Evaluación de Riesgos de Violencia)
• Incluye el ASSESSLIST (escala de detección
clínica)
Violento
Suicide Probability Scale. Cull y Gill
• Pre dicción del riesgo de suicidio.
• Recoge historial personal, depresión y
variables cognitivas.
• Puntuaciones de probabilidad de riesgo de
conducta suicida de bajo a severo.
Juan David Giraldo Rojas.
Psicólogo e Investigador Criminal
Giroforense@gmail.com
Giroforenseblogspot.com.co
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EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

• Aplicar una serie de dispositivos, test y

• Se apega a la metodología general que se

• Los Test son instrumentos que:

• Fiabilidad: Confianza que puede darse a la

• Validez: Grado o medida en que el test se ajusta a

2. Validez de Contenido: Se refiere al grado en

3. Validez de Constructo: Describe la validez de

• Estandarización: Se refiere a las normas precisas en la

• Los tests deben ser aplicados UNICAMENTE

• El test debe estar bien documentado científicamente y

• La interpretación debe guiarse por

• Existe controversia en la literatura científica

MMPI, MMPI-2. Inventario Multifásico de

• Uno de los más difundidos y de mayor uso en

MCMI-II. Inventario Multiaxial Clínico de Millon-

16-PF, 16-PF-5. Cuestionario factorial de

RORSCHACH. Psicodiagnóstico de Rorschach y H.

TAT. Test de Apercepción Temática. H. A. Murray y l.

• Evalúa la atracción experimentada por varones

• Evalúa creencias y actitudes en relación con la

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