SILABO

1. INFORMACION GENERAL:

1.1. NOMBRE : RECREACION Y ECOTURISMO (T)

1.2. CODIGO : 7047
1.3. CREDITOS :3
1.4. HORAS TEORICAS : 01
1.5. HORAS DE PRÁCTICA : 04
1.6. HORAS A LA SEMANA : 05
1.7. TIPO :A
1.8. REQUISITO : Recreación Socio Cultural y Deporte para todos
1.9. DURACION : 16 Semanas
1.10. SEMESTRE ACADEMICO : I - 2018
1.11. NIVEL : III
1.12. CICLO :V
1.13. FACULTAD : Ciencias de la Educación y Humanidades.
1.|4. ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL : Educación Física
1.15. CARRERA PROFESIONAL : Educación Física
1.16. DOCENTES : Lily Nancy Zagaceta Aranda
1.17. CORREOS ELECTRONICOS : llocasusa@gmail.com

2. COMPETENCIA GENERAL:

Posee una sólida formación especializada en ecoturismo amazónico, estudiando y aplicando técnicas
específicas en su desarrollo y aplicación.

3. SUMILLA:

La asignatura de Recreación y Ecoturismo, código 7047, tiene 3 créditos, es de naturaleza teórica (1 hora) y
práctica (4 horas) forma parte del Área de Estudios de Especialidad, ubicado en el quinto ciclo del Plan de
estudios.

A través de este taller los estudiantes desarrollan las capacidades de comunicación corporal, de valoración
de las actividades turísticas de la región y el dominio de las técnicas de enseñar los contenidos de esta
disciplina recreativa.

En esta asignatura los contenidos básicos son: Visita los lugares con significación ecoturística, valoración
ambiental, conservación del medio ambiente, pesca deportiva, tiro al arco, canotaje, piragüismo y otros.

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 4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

Enseñanza – aprendizaje Capacidad 1: Conoce y selecciona los aspectos

COMPETENCIA N° 1: generales y principios de la recreación ecoturistica
(CO-1) definiendo sus propósitos y alcances para
Demuestra amplio
aplicarlos adecuadamente y así proponer el
dominio de la recreación
sociocultural, de las desarrollo sostenible y económico de la región. A-1 Valora,
actividades físicas en la respeta, representa
naturaleza, deporte para Capacidad 2: Conoce la relación de la recreación y e investiga sobre
todos y el ecoturismo, ecoturismo con la educación, que impacto a través las costumbres
rescatando los valores de sus potencialidades en el país peruanas.
culturales de la región
amazónica Capacidad 3: Relaciona la actividad del ser
humano en los espacios de recreación y eco
turísticos y los objetivos, organización para
conservar el equilibrio de su entorno
permanentemente.
A-2 Demuestra
Capacidad 4: Planifica y diseña proyectos de iniciativa,
recreación eco turísticos, ejecutándolas y responsabilidad y
dosificando de acuerdo a las diferentes creatividad en los
características de los grupos. trabajos
individuales y de
grupo.
Investigación formativa
COMPETENCIA N° 2: Capacidad 1: Investiga las diferentes culturas y
(CO-2) costumbres de cada distrito, difundiendo el acervo
Utiliza estrategias cultural de la región.
investigativas
proporcionadas por el
docente, a fin de mejorar
su proceso de A-3 Se manifiesta
aprendizaje. con una actitud
positiva hacia la
profesión y su
Responsabilidad social carrera.
COMPETENCIA N° 3: Capacidad 1: Asume con convicción la identidad
(CO-3) institucional.
Demuestra capacidad de
liderazgo al interactuar
en la comunidad donde Capacidad 2: Participa en la planificación y
se desempeña, ejecución de una actividad de proyección social.
internalizando patrones

2
de relaciones sociales y
hábitos organizacionales, .Capacidad 3: Participa en la evaluación de una
desarrollando acciones actividad de proyección social.
individuales y colectivas
con los líderes
comunales.

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 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

I UNIDAD: “CONOCIENDO LOS FUNDAMENTOS BASICOS DEL ESTILO CROL” PRODUCTO: NADA 50 METROS EN ESTILO CROL
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE Indicadores procedimientos instrumentos Ponderación
Capacidad 1: Enseñanza –
aprendizaje
Aplica con dominio y coordinación Conceptual:
Practica los pasos básicos
habilidades acuáticas básicas del del movido típico y el
estilo crol.  Estrategias
investigativas changanacui.
Buscan información
Capacidad 1: investigación Calentamiento y bibliográfica relevante
formativa fundamentos del sobre la práctica de la Observación Registro
Investiga información relevante sobre estilo crol. natación. sistemática auxiliar.
la practica de la natación a nivel Practica los pasos básicos
regional, nacional e internacional.  Calentamiento del chimaichi y la pandilla.
general y específico:
Capacidad 1: Responsabilidad familiarización,
social inmersión,
Asume con convicción la identidad flotabilidad, practica Recibe información
institucional. de la patada, practica Ejecuta coordinadamente
del braceo, lo pasos básicos de los
coordinación del ritmos de la nuestra región
ACTITUDES braceo, pata y en un avance coreográfico.
A-1 Aplica con dominio y respiración.
coordinación habilidades acuáticas Demostraciones
básicas del estilo crol. coreográficas.
Procedimental:
Realiza investigaciones Análisis de la Ficha de
 Prueba de entrada, acerca de las danzas información evaluación.
A-2 Demuestra iniciativa,
responsabilidad y creatividad en los ejecución del típicas de nuestra región.
trabajos individuales y de grupo. calentamiento
general y especifico, Enseñanza recíproca.
practica y
A-3 Se manifiesta con una actitud perfeccionamiento de Demuestra
positiva hacia la profesión y su los fundamentos, armoniosamente una
verificación de los
carrera. coreografía de danza típica
logros.
de nuestra región en
coordinación con su grupo.

4
 Actitudinal:
Disposición para el
aprendizaje.

II UNIDAD: “PRACTICANDO LOS FUNDAMENTOS BASICOS DEL ESTILO ESPALDA” PRODUCTO: NADA 50 METRSOS EN ESTILO ESPALDA
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE Indicadores procedimientos instrumentos Ponderación
Capacidad 2: Enseñanza –
aprendizaje
Representa e interpreta las danzas Conceptual:
Practica los pasos básicos
folklóricas de la región costa, del festejo y el vals.
manteniendo armonía y estética  Características de la
coreográfica, reconociendo sus danza de la costa. Diálogos culturales
características expresivas. acerca de las danzas
 Identificación de los de la costa. Observación Registro
pasos. Practica los pasos básicos sistemática auxiliar.
Capacidad 1: investigación de la polka y la marinera.
formativa
Investiga las diferentes culturas y Procedimental:
costumbres de cada región del país,
difundiendo el acervo cultural  Selección y Practicas grupales e Ejecuta coordinadamente
peruano. aplicación de los individuales de los
pasos del festejo y el lo pasos básicos de los
pasos de típicos de
vals. nuestra región costa.
ritmos de la región costa en
Capacidad 2: Responsabilidad un avance coreográfico.
social  Selección y
Participa en la planificación y aplicación de los
ejecución de una actividad de pasos la polka y la
proyección social. marinera.
Realiza investigaciones
Demostraciones acerca de las danzas Análisis de la
 Coordinación general coreográficas. Ficha de
con secuencias típicas de la región costa. información evaluación.
ACTITUDES
A-1 Valora, respeta, representa e rítmicas musicales.
investiga sobre las costumbres
peruanas.
Actitudinal: Demuestra
Enseñanza recíproca. armoniosamente una

5
A-2 Demuestra iniciativa,
responsabilidad y creatividad en los
trabajos individuales y de grupo.
coreografía de danza típica
Disposición para el
de nuestra región costa en
aprendizaje.
coordinación con su grupo.

A-3 Se manifiesta con una actitud

positiva hacia la profesión y su
carrera.

6. CRONOGRAMA

TIEMPO S E M A N A S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ACTITUDES Y CAPACIDADES
Valora, respeta, representa e investiga sobre las costumbres
peruanas.
ACTITUDES

Demuestra iniciativa, responsabilidad y creatividad en los trabajos

individuales y de grupo.

Se manifiesta con una actitud positiva hacia la profesión y su carrera.

C-1: Representa e interpreta las danzas folklóricas de la región
Selva, manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo
sus características expresivas.
C-2: Representa e interpreta las danzas folklóricas de la región costa,
CAP.
CO1

manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo sus

características expresivas.
C-3: Representa e interpreta las danzas folklóricas de la región
sierra, manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo
sus características expresivas.
C CAP.
C CO2

C-1: Investiga las diferentes culturas y costumbres de cada región

del país, difundiendo el acervo cultural peruano.
O

A
P
3

C-1: Asume con convicción la identidad institucional.

.

6
C-2: Participa en la planificación y ejecución de una actividad de
proyección social.

C-3: Participa en la evaluación de una actividad de proyección social.

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7. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

» LEXUS EDITORES. Gran Enciclopedia.

» Lic. EDGAR REATEGUI NORIEGA, Apuntes sobre música y danzas en el Perú.
» MERINO DE ZILA MILDRED. “Pueblos y costumbres”.
» U.N.M.S.M. Cursos de Danzas y Música
» Puno.info. Mostrando al mundo nuestra imagen. Puno – Perú. 2005 – 2007.
» EDUARDO FLORES ROJAS. Identidad cultural de Sullana. Perú. Julio 1996.
» Prof. ELIZABETH ARCO SALAZAR. Las danzas en el Perú. Educación artística. Perú. 1998.
» www.redperuana.com/cultura/danzasperuanas.asp
» Wikipedia. La enciclopedia libre. Música andina. Perú.

8. REVISION

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE(s): NOMBRE(s): NOMBRE(s):

FECHA: FECHA: FECHA:

FIRMA(s): FIRMA(s): FIRMA(s):

Iquitos, xx de marzo del 2018