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Fundamentación
Los talleres de lectura y escritura permiten fomentar el desarrollo tanto la lectura como de la
escritura en un marco creativo y lúdico.
Esto abre paso a una idea más concreta, animar a la lectura como expresión de un acto
creativo. Una consecuencia lógica de la lectura es la escritura y una forma de animar a la
primera es ejercitar a la segunda, que además, incide en la formación lingüística y literaria
de los usuarios. “Al crear una historia creíble se obliga a buscar los recursos más aptos para
lograrlo y en su búsqueda, que se realiza desde la escritura, el escritor reflexiona además
sobre el mundo real transformando su conocimiento”- como explica- Maite Alvarado.¿cita?
Habría que revisar el artic de Colomer y ver si esa cita así aislada es pertinente para este
taller.
Encuentro cero
Presentación del taller. Presentación de los talleristas: personajes doños. “A Lupita le gustaba
planchar” :Lectura y comentarios. Creación de tarjeta de presentación del personaje “doño”:
nombre, ocupación, algo que ama hacer, algo que odia, un problema que tiene.en este
contexto no se entiende a qué se denomina “doño”.la fundamentación no habla de esa
particular denominación.
En dicho encuentro se presentaran los coordinadores y los talleristas. A continuación se les
preguntará si tienen pensado sus personajes doños que serán los que interactuaran con Yiya,
y en el taller. Como acercamiento a la lectura se leerá A Lupita le gustaba planchar de la
autora Laura Esquivel .Se comentará el texto, impresiones, características y después se les
pedirá que creen una tarjeta de presentación de su personaje doño con una serie de
características. ¿ no se leyó un solo cap?
Bibliografía
Encuentro uno
Vida de “Yiya” Murano. “Yiya Murano amiga”: Lectura y reflexión. Escritura de carta:
impresiones de personajes sobre Yiya Murano, construcción de personaje, primera persona.
Producciones realizadas: Lectura y comentarios.
Se contará la vida de Yiya Murano y posteriormente se leerá el texto Yiya Murano amiga del
libro Mujeres asesinas de Marina Grinstein. Después de comentar y preguntar características
del texto, deberán realizar su primera actividad de escritura, la cual será escribir una carta
con las impresiones que les generó a sus personajes Yiya Murano. Finalizada la actividad, se
hará la puesta en común de los textos producidos.
Bibliografía
Encuentro dos
Federico Garcia Lorca: Vida y obra. Acto II de La casa de Bernarda Alba: Lectura y
comentarios. Escritura de dialogo/didascalia:personaje doño escucha que hablan mal de usted
Yiya con otra doña. Producciones realizadas: Lectura y comentarios.
En este encuentro se hablará sobre la vida y obra del escritor español, Federico Garcia Lorca.
Terminada la exposición se leerá el final del acto II de La casa de Bernarda Alba. Después
de comentarlo y discutirlo, se realizará la actividad de escritura la cual será escribir un
diálogo con didascália, donde escucha que hablan mal de usted Yiya y otro personaje doño.
Finalizada la actividad se hará la puesta en común.
Bibliografía
Garcia Lorca, Federico. [1936] (2016) La casa de Bernarda Alba. Buenos Aires: Ediciones
b.
Encuentro tres
Bibliografía
Encuentro cuatro
En este encuentro no se leerá sino que solo se escribirá. Se comentará la historia de los ritos
funerarios en la Argentina en siglos pasados y luego la trágica historia de Rufina Cambaceres.
Se mostrarán obituarios actuales de diarios, páginas web y se les propondrá a los talleristas
escribir obituarios, uno a Yiya y otros dos a dos personajes inventados y finalizada esta
actividad se les propondrá escribir palabras dedicadas a Yiya a un mes de su muerte.
Finalizada la actividad se hará la puesta en común.
Los talleristas se llevaran al finalizar el taller un libro con todas las producciones que se
vayan realizando.
Bibliografía
Andruetto, María Teresa (2009) Hacia una escritura sin adjetivos. Fundación cuatro gatos.
Bibbo, Mónica, Labeur, Paula (2012) Enseñar y aprender en la dinámica del taller. Buenos
Aires:Unipe.cita incompleta
Modalidad de trabajo
Presencial. Cinco encuentros de 2 horas cada uno los sábados de 15 a 17 horas . Lectura
conjunta y escritura individual, revisiones previas a la versión final resueltas en instancias
individuales, son centrales en las prácticas de escritura que se realizarán en el taller. Ésta
modalidad de trabajo será recurrente en el desarrollo del programa.
Acreditaciónlo que siguen son objetivos. La acreditación tiene que ver con la aprobación del
taller.
Escuchar y leer textos literarios diferenciando las peculiaridades del discurso y los efectos
que la lectura produce.
Socializar los textos producidos y revisar los escritos teniendo en cuenta. Las observaciones
del coordinador, pares y reformulaciones personales.
Anexo
Observaciones
En el encuentro de diagnostico los talleristas comentaron al presentarse, los libros que habían
leído o estaban leyendo actualmente. Me hubiera gustado hacer al final del taller alguna
consigna libre sobre alguno de esos libros. Como un anexo de actividades¿cómo sería eso de
consigna libre?.
En el encuentro uno cuando leímos Yiya Murano amigacomillas de Marina Grinstein, me
hubiera gustado haber pasado el extracto final del capítulo televisivo de Mujeres Asesinas
dedicado a Yiya Murano donde aparecía ella, contando que era inocente de todos los
crímenes que había cometido. Así los talleristas podían escucharla defendiéndose en primera
persona.
Estos dos “ me hubieran gustado” tiene alguna relación con la bibliografía didáctica o es solo
cuestión de gustos?
Había una tallerista que hablaba demasiado en todos los encuentros, contaba sobre su vida o
la de algún pariente y a veces se perdía tiempo escuchandola.Me gustaría volver en el tiempo
y haberla callado de forma educada.habría que revisar si solo esa manera de hablar desmedida
restó un tiempo que considerás valioso para el tratamiento de los temas, o si haría falta
modificar otra cosa.
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