Universidad Abierta Para

Adultos
(Uapa)

Matéria:
Educación Para la Diversidad

Tema:
Tarea No. 3

Presentado por:
Mercedes Acevedo Cabrera
11-4345

Fecha:
Marzo, 2017
Santiago, R.D.
La Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias concretas
establecidas en esta unidad III, RECUERDA DEBES INVESTIGAR ESTOS
TEMAS.

1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre

la Educación Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo.

Lograr medios de aprendizaje que respondan a las diferentes necesidades

educativas de los alumnos constituye uno de los retos fundamentales de
cualquier reforma educativa. En este sentido, la Educación Adaptativa (en
adelante EA) ha sido considerada desde hace tiempo como el enfoque más
prometedor para conseguir ajustar a una enseñanza ordinaria las necesidades
educativas de todos y cada uno de los alumnos, incluyendo a aquellos que
muestran dificultades o necesidades especiales permanentes (Glaser, 1977;
Corno y Snow, 1986). No obstante, el problema ha radicado hasta ahora en la
ausencia de estrategias eficaces para diseñar e introducir en las aulas
programas educativos adaptativos que asumieran, en primer lugar, las teorías
de las diferencias individuales en el aprendizaje y, en segundo, que dieran una
respuesta clara y operativa al reto de cómo conseguir una educación
provechosa para todos los alumnos diferentes en un medio ordinario de
enseñanza.

1.- Presentación de una matriz sobre el origen y desarrollo de

la Educación Adaptativa.

Conceptos Definición Origen Desarrollo

La Educación Enfoque de la En 1984 Wang y Para la
Adaptativa parte del Pedagogía Lindvall definieron culminación de
supuesto de que no hay Diferencial un nuevo este termino, se
un único método eficaz que formula concepto: tuvo que pasar por
para todos los los principios Educación dos momentos
estudiantes, la eficacia teóricos de adaptativa, como, claves, la
del adaptación la intervención intervención de
tratamiento educativo dep de la acción educativa que Cronbach, en
ende, por un lado, del educativa a pretende 1957, para la
grado de ajuste de la las adaptarse a las combinación de
intervención educativa a diferencias diferencias dos disciplina, la
las necesidades y individuales individuales de psicología
demandas del estudiante de todos los los estudiantes experimental y la
y, por otro lado, de la estudiantes. para que psicología
situación instructiva. Desarrollada desarrolle los diferencial,
en el marco conocimiento y anteriormente
de los destrezas inimaginable
estudios ATI necesarias para relacionar, sin
(Interacción dominar las embargo el
de Aptitud por tareas de argumento del
Tratamiento), aprendizaje. científico, era igual
parte de las valido, ya que él
premisas de menciona que
que el para un verdadero
aprendizaje avance en la
de cualquier educación y los
alumno conocimiento
mejora sobre la
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proporcionan debe plantear un
experiencias nuevo marco que
de integre ambas
aprendizaje posturas y
que se metodologías.
ajustan a su Posteriormente en
capacidad, 1977, la
entendida publicación de dos
ésta como libros, de Glaser,
toda adaptativa
característica education:
que influye individual Diversity
significativam and learning, con
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aprendizaje y teórico y el
que pueda Aptitudes and
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methods, A
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interections, de
Cronbach y Snow,
con planteamiento
ser modulada
metodológico llevo
por la acción
a la necesidad de
educativa.
replantearse la
revisión y
formulación de la
teoría, a partir de
esto surgieron
múltiples teoría en
base de estos
supuesto.

2. Escribe de manera reflexiva sobre la Escuela Inclusiva como una

necesidad educativa dominicana. Consultar la ley de Educación Especial

La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las

necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con
especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la
exclusión.

Para darle cumplimiento a esto, es que el Instituto para el Desarrollo y la

Innovación Educativa (IDIE) de la Oficina Nacional de la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) en
República Dominicana, ha venido ofreciendo apoyo técnico para el desarrollo
de la Educación Inclusiva en el país

3. Lectura de texto en línea Educación Adaptativa disponible

en:https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/44889/1/Educacion
%20adaptativa.pdf para la realización una síntesis donde emitas tu
opinión crítica del mismo.
El sistema adaptativo de de la educación
Planifica una resolución conforme a la modalidad de manejo de algunos
alumno con carencia o discapacidad educativa este le ofrece ayuda a
discapacitado para promover un por venir a esto alumno. En nuestro país es
bastante útil teneño discapacidad en abundancia total

El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado y dinámico (Doyle, 1979;

Bennett et al., 1986) que no sólo depende de qué y cómo se enseña sino que
está Relacionado con las características del estudiante (con lo que percibe y
procesa) y Con la situación instructiva (en particular, con la dificultad o
complejidad de la Tarea instructiva).

Esto nos indica como docente que tenemos la necesidad de gestionar

opciones y estrategia para enseñar de forma digna y capaz conforme a la
modalidad del que está aprendiendo y aferrarse a su forma para luego
adaptarlo ala modalidad de formalización normal.