SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE COMUNICACION

ÁREA BIMESTRE UNIDAD GRADO SECCION DURACIÓN FECHA

COMUNICACIÓN I II QUINTO Y SEXTO C 90 MINUTOS 12/06/2018
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Utilizamos las raíces griegas y latinas en la formación de palabras (1)

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
cohesionada
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común.
DESEMPEÑOS (criterios de evaluación) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE?
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Escribe textos identificando información
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el explícita, relevante.
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e Lista de cotejo
selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros al
apoyarlos cuando lo requieren o necesitan.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Revisa bibliografía actualizada referente. Multimedia, hojas impresas, papelotes, plumones, otros
Repasa, antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
TIEMPO: 10 m. Se inicia la sesión comentando que lo que hemos tratado en la sesión anterior es de un tema muy
INICIO importante, porque que nos ha permitido conocer sobre las relaciones y opiniones en relación al contenido
Motivación, del tema. Preguntándoles ¿Recuerdan cuáles fueron los contenidos del tema? ¿Cuáles fueron las opiniones
problematización sobre ese tema? ¿Cuáles son los argumentos que se presentan el texto?, etc.
y propósito de la Seguidamente se recogerá los saberes previos a través del planteamiento de las siguientes preguntas: ¿Qué
sesión. son raíces griegas y latinas? ¿Cómo y cuándo debemos utilizar las raíces griegas y latinas?, etc. Los
INICIO

estudiantes responderán a manera de lluvia de ideas, mientras se sistematiza sus respuestas se irá
induciendo al propósito de la sesión, planteándoles el reto: ¿puedes producir textos utilizando los dos puntos
sobre los derechos humanos? ¿Cómo?
Comunicación del propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a utilizar las raíces griegas y latinas. Luego
plantearemos las pautas y normas de convivencia que serán consensuadas, para dinamizar el trabajo,
promoviendo la participación con las estrategias apropiadas. Trabajar con el material asignado y de forma
ordenada.
TIEMPO: 70 m. PLANIFICACIÓN:
DESARROLLO Se les recuerda a los estudiantes que antes de escribir debemos planificar; explicándoles que esta acción de
Gestión y planificar nos permitirá tener ideas más claras de lo que contendrá nuestro texto, a quién estará dirigido, para
acompañamiento qué escribiremos, cómo se iniciará, cómo terminará, etc. , se les orientara la forma de la organización
del desarrollo de interna de cada grupo: De la misma manera se les planteará las siguientes interrogantes: ¿Sobre qué vamos a
la competencia. escribir y/ elaborar? ¿Para qué vamos a escribir y/o elaborar? ¿Qué argumentos vas a utilizar?, etc. en base a
DESARROLLO

sus respuestas procederán textualizar su texto.

TEXTUALIZAMOS:
Se les pedirá escribir su texto, teniendo en cuenta lo planificado, indicándoles que deben utilizar conectores
y los signos de puntación correctamente, así como utilicen el formato y la estructura apropiada; que utilicen
los gráficos y esquemas pertinentes. Recordándoles utilizar un lenguaje formal en su escritura.
REVISAMOS:
Se les solicitará que lean su primer escrito y verifiquen si han usado conectores y los signos de puntuación
para relacionar sus ideas. Se les pedirá que compartan con otro estudiante su texto y reciban sugerencias
para su mejora, seguidamente se les pedirá que lo vuelvan a escribir teniendo en cuenta las sugerencias
recibidas y que luego que presenten el texto para que se pueda verificar su avance.
TIEMPO: 10 m. Se propiciará la reflexión de sus aprendizajes; para ello plantearemos la pregunta: ¿qué hemos aprendido
CIERRE hoy? ¿Cómo hicieron para elaborar el organizador gráfico?, ¿qué hicieron antes de escribir el texto?, ¿para
CIERRE

Evaluación, qué les sirvieron las ideas de sus cuadernos y libros?, ¿es importante planificar?, ¿por qué?, ¿qué dudas
reflexión y quedan?, ¿en qué tuvieron dificultad?, ¿cómo trabajan los equipos?; y finalmente se le s felicitará por sus
asignación de trabajos realizados. Para seguir reforzando en casa indica a los estudiantes que desarrollen la actividad del
actividades. cuaderno de trabajo y sus hojas de aplicación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

VºBº SUBDIRECTOR Prof. Maximino Mosqueda Zuta

 SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE COMUNICACION
ÁREA BIMESTRE UNIDAD GRADO SECCION DURACIÓN FECHA
COMUNICACIÓN I II QUINTO Y SEXTO C 90 MINUTOS 14/06/2018
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Utilizamos las raíces griegas y latinas en la formación de palabras(2)

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
cohesionada
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común.
DESEMPEÑOS (criterios de evaluación) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE?
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Escribe textos identificando información
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el explícita, relevante.
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e Lista de cotejo
selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros al
apoyarlos cuando lo requieren o necesitan.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Revisa bibliografía actualizada referente. Multimedia, hojas impresas, papelotes, plumones, otros
Repasa, antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
TIEMPO: 10 m. Se inicia la sesión comentando que lo que hemos tratado en la sesión anterior es de un tema muy
INICIO importante, porque que nos ha permitido conocer sobre las relaciones y opiniones en relación al contenido
Motivación, del tema. Preguntándoles ¿Recuerdan cuáles fueron los contenidos del tema? ¿Cuáles fueron las opiniones
problematización sobre ese tema? ¿Cuáles son los argumentos que se presentan el texto?, etc.
y propósito de la Seguidamente se recogerá los saberes previos a través del planteamiento de las siguientes preguntas: ¿Qué
sesión. son las raíces griegas y latinas? ¿Cómo y cuándo debemos utilizarlas las raíces griegas y latinas?, etc. Los
INICIO

estudiantes responderán a manera de lluvia de ideas, mientras se sistematiza sus respuestas se irá
induciendo al propósito de la sesión, planteándoles el reto: ¿puedes producir textos utilizando los dos puntos
sobre los derechos humanos? ¿Cómo?
Comunicación del propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a utilizar las raíces griegas y latinas en la
producción de textos. Luego plantearemos las pautas y normas de convivencia que serán consensuadas,
para dinamizar el trabajo, promoviendo la participación con las estrategias apropiadas. Trabajar con el
material asignado y de forma ordenada.
TIEMPO: 70 m. PLANIFICACIÓN:
DESARROLLO Se les recuerda a los estudiantes que antes de escribir debemos planificar; explicándoles que esta acción de
Gestión y planificar nos permitirá tener ideas más claras de lo que contendrá nuestro texto, a quién estará dirigido, para
acompañamiento qué escribiremos, cómo se iniciará, cómo terminará, etc. , se les orientara la forma de la organización
del desarrollo de interna de cada grupo: De la misma manera se les planteará las siguientes interrogantes: ¿Sobre qué vamos a
la competencia. escribir y/ elaborar? ¿Para qué vamos a escribir y/o elaborar? ¿Qué argumentos vas a utilizar?, etc. en base a
DESARROLLO

sus respuestas procederán textualizar su texto.

TEXTUALIZAMOS:
Se les pedirá escribir su texto, teniendo en cuenta lo planificado, indicándoles que deben utilizar conectores
y los signos de puntación correctamente, así como utilicen el formato y la estructura apropiada; que utilicen
los gráficos y esquemas pertinentes. Recordándoles utilizar un lenguaje formal en su escritura.
REVISAMOS:
Se les solicitará que lean su primer escrito y verifiquen si han usado conectores y los signos de puntuación
para relacionar sus ideas. Se les pedirá que compartan con otro estudiante su texto y reciban sugerencias
para su mejora, seguidamente se les pedirá que lo vuelvan a escribir teniendo en cuenta las sugerencias
recibidas y que luego que presenten el texto para que se pueda verificar su avance.
TIEMPO: 10 m. Se propiciará la reflexión de sus aprendizajes; para ello plantearemos la pregunta: ¿qué hemos aprendido
CIERRE hoy? ¿Cómo hicieron para elaborar el organizador gráfico?, ¿qué hicieron antes de escribir el texto?, ¿para
CIERRE

Evaluación, qué les sirvieron las ideas de sus cuadernos y libros?, ¿es importante planificar?, ¿por qué?, ¿qué dudas
reflexión y quedan?, ¿en qué tuvieron dificultad?, ¿cómo trabajan los equipos?; y finalmente se le s felicitará por sus
asignación de trabajos realizados. Para seguir reforzando en casa indica a los estudiantes que desarrollen la actividad del
actividades. cuaderno de trabajo y sus hojas de aplicación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

VºBº SUBDIRECTOR Prof. Maximino Mosqueda Zuta