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Orientaciones Pedagógicas EPT 17.03 MGJ PDF
Orientaciones Pedagógicas EPT 17.03 MGJ PDF
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
PARA EL ÁREA CURRICULAR DE
“EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO”
Orientaciones pedagógicas para el área curricular de “Educación para el
trabajo” en el modelo de Jornada Escolar Completa – DES
ÍNDICE DE CONTENIDOS
1 Introducción ……………………………………………………………………………………………. 3
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Orientaciones pedagógicas para el área curricular de “Educación para el
trabajo” en el modelo de Jornada Escolar Completa – DES
1 INTRODUCCIÓN
El modelo de servicio educativo de Jornada Escolar Completa (JEC)¹, es una iniciativa del
Ministerio de Educación que busca mejorar calidad del servicio en instituciones educativas
públicas del nivel secundaria incrementando los logros de aprendizaje de los estudiantes.
El enfoque del área curricular de Educación para el Trabajo (EPT), propuesto para las
instituciones educativas con Jornada Escolar Completa, tiene como objetivo que los estudiantes
aumenten sus oportunidades de trayectoria profesional a través del desarrollo de competencias
que afiancen y aseguren su empleabilidad. Esta tarea significa un reto y una responsabilidad
que es asumida por cada Institución Educativa y en la que los docentes cumplen un rol
fundamental, aún más en el contexto económico actual por el que atraviesa nuestro país.
¹ Modelo de Servicio Educativo “Jornada Escolar Completa-JEC” ha sido aprobado mediante resolución Ministerial 451-2014-MINEDU el 30 de
septiembre del año 2014, entrando en vigencia en el año escolar 2015 en 1000 instituciones educativas de secundaria pública a nivel nacional.
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trabajo” en el modelo de Jornada Escolar Completa – DES
Asimismo, se propone la articulación de la oferta escolar con los espacios y actores del entorno
inmediato, con la finalidad de asegurar que la formación en competencias para la
empleabilidad esté alineada a la demanda local y nacional en términos de perfiles
profesionales e individuales, y permitan el aporte, desde la institución educativa, a la
competitividad país y al desarrollo diversificado de la economía.
En ese contexto, el presente documento brinda orientaciones pedagógicas que sirvan de guía
para la adecuada implementación del enfoque de Educación para el Trabajo en las
instituciones educativas con Jornada Escolar Completa.
² Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Permanente de Empleo (Diciembre 2013).
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b) Sin perjuicio de considerar otras, las modalidades de atención que se sugieren para este Sin
perjuicio de considerar otras, las modalidades de atención que se sugieren para este
componente son:
I. Charlas formativas dirigidas a estudiantes en temas relacionados a iniciación laboral y
orientación vocacional.
II. Charlas formativas o cursos dirigidos a docentes que fomenten la actualización
progresiva de los módulos técnicos del área curricular de Educación para el Trabajo.
III. Visitas a empresas para que los estudiantes conozcan las actividades económicas
locales y los procesos que estas implican.
IV. Programas de coaching para estudiantes de 5to de secundaria sobre temas
relacionados a inserción laboral inicial: elaboración de CV, entrevistas personales,
plataformas de búsqueda de empleo.
3 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
En línea de asegurar que las estrategias de enseñanza y aprendizaje desarrolladas desde el área
curricular de Educación para el Trabajo cumplan con desarrollar un enfoque por competencias,
se sugiere a los docentes tener en cuenta las siguientes orientaciones metodológicas:
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trabajo” en el modelo de Jornada Escolar Completa – DES
Para poder abordar todos los componentes propuestos en modelo de “Jornada Escolar
Completa” para el área curricular de Educación para el Trabajo se sugiere a los docentes tener
en cuenta las siguientes orientaciones para la programación:
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Referencias:
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