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INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo que tiene como título Evaluación basada en
competencias, se precisará cuál es su objetivo y que beneficios y
ventajas traería en el ámbito educacional.
A finales del siglo XX, el conocimiento ha variado significativamente su
naturaleza y su papel en la sociedad, lo que ha comportado la necesidad
de modificar nuestra relación con él: hemos pasado de una relación de
dominio y memoria, es decir de la escuela tradicional, a otra de uso
competente de los conocimientos, propia de la escuela nueva y activa.
Esto ha provocado un cambio en nuestras concepciones sobre formación,
instrucción y docencia y también en los planteamientos evaluadores del
aprendizaje.
El papel del docente, ante este nuevo reto, implicará superar los modelos
de evaluación y educación tradicionales, que generalmente consistían en
medir de manera cuantitativa conocimientos académicos, para ir hacia la
construcción y acompañamiento de un proceso sistemático y permanente
que ayudará a los estudiantes a desarrollarse íntegramente.
DESARROLLO
Entonces, ¿Qué seria evaluar por competencias?; seria evaluar los
desempeños de los estudiantes, los cuales a su vez se expresan en un
conjunto de indicadores de desempeño. En tal sentido, las competencias
en términos de evaluación, la definimos como un saber actuar de manera
integral y pertinente en un contexto particular en función de un objetivo o
de la solución de algún problema, en la cual se desarrolla y selecciona
una diversidad de saberes aprendidos en la escuela. Frente a los
numerosos desafíos actuales y futuros, la evaluación basada en
competencias debe ser un instrumento indispensable para que la
sociedad progrese hacia los ideales de libertad, equidad y justicia social.
Es importante considerar que la evaluación por competencias es un
proceso de medición, acompañamiento y ajuste permanente de la
enseñanza y aprendizaje, no solo en el aula, sino también en lo laboral y
en la cotidianidad. Por tanto, la evaluación por competencias se ubica
como la medición de capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y
valores del estudiante en un momento específico y en diferentes ámbitos
sociales
Se debe tener presente que en la evaluación por competencias, el
estudiante juega un papel protagónico en el proceso de aprendizaje, por
lo que actúa y participa en sus propios procesos de enseñanza y
aprendizaje.
POR COMPETENCIAS
mayo-agosto, 2009,
Antoni Zavala, Laia Arnau (2008), ´´11 Ideas clave, como aprender y
enseñar competencias´´