CAPITULO

1- FACTORES RELEVANTES QUE INFLUYEN EN

LAS TRANSFORMACIONES DE PRACTICAS

PEDAGOGICAS:

Son muchos los factores que pueden ejercer presiones y exigir cambios en las

reformas educativas.

Entre los factores están:

- La urgencia de favorecer el bienestar, la promoción y el desarrollo humano.

- La necesidad de ofrecer una educación por procesos y ciclos.

- La coherencia en los procesos de construcción del conocimiento científico,

en el desarrollo tecnológico y en los nuevos aprendizajes.

- La persistencia de acuerdo con los contextos y las situaciones

problemáticas.

- La urgencia de construir nuevos modelos pedagógicos.

- La Reflexión critica y positiva frente a las nuevas tendencias

administrativas.

- La evaluación del nuevo orden social, económico y político internacional.

PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO, EN EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EN

LOS NUEVOS APRENDIZAJES.

El ser humano permanentemente a través de las investigaciones y de la

invención está buscando la forma de solucionar los problemas que aquejan

a las personas, a las comunidades y a las sociedades y, a través de la

tecnología, se están construyendo permanentemente nuevos recursos y

medios para mejorar la calidad de vida de las personas y de los pueblos .

Estos avances de la ciencia y la tecnología transforman las costumbres y

producen cambios en la vida cotidiana.

La ciencia, la epistemología y la metodología se desarrollan mientras la

investigación genera nuevos conocimientos científicos y la tecnología

aporta nuevos instrumentos que mejoran la calidad vida.

LA CIENCIA: Nos permite profundizar sobre los campos fatico y formal del

conocimiento y favorable al estudio de los objetos concretos-

acontecimientos que permiten a la humanidad su desarrollo y progreso.

LA EPISTEMOLOGIA: Nos permite trasformar las ideas y preconceptos

producidos por el conocimiento cotidiano en conceptos, proposiciones,

leyes, principios y teorías. Estos últimos operan sobre objetos concretos y

permiten el avance tecnológico.

LA METODOLOGIA: Nos permite generar los procesos que dan validez,

confiabilidad y certeza a los conocimientos científicos y permite definir los

procesos de construcción del conocimiento y de producción del nuevo

saber.

FACTORES QUE RETARDAN LOS PROCESOS DE

MODERNIDAD:

Si las instituciones Educativas no se contextualizan frente al desarrollo

científico y tecnológico y cambian su forma obsoleta de transmitir

conocimiento – (TIZA, TABLERO, SALIVA)-, se pierde la posibilidad de

formar mentes investigadoras, se retardan los procesos de modernización y

se estropean y dificultan los procesos de construcción de conocimiento, la

investigación, por consiguiente, se entorpecen los aprendizajes autónomos

y significativos y el desarrollo de competencias cognitivas interpretativas,

argumentativas y propositivas y disminuye la posibilidad de calificar los

desempeños.
LA PERTINENCIA DE ACUERDO CON LOS

CONTEXTOS Y LAS SITUACIONES

PROBLEMATICAS:

El contexto socio-cultural es un elemento muy importante que ejerce mucha

presion hoy sobre las instituciones educativas para que estas generen adecuadas

transformaciones en las practicas pedagogicas y formulen nuevos procesos,

programas y proyectos para la formacion integral.

La escuela no debe adaptarse al contexto, debe estudiarlo a fondo y generar

los procesos de su transfrmacion, su mejoramiento y el progreso, pues pais

que no sueña con la escuela que quiere, termina remendando y perpetuando

la escuela que tiene. Lafrancesco (1996)-.

NUEVOS MODELOS PEDAGOGICOS:
La necesidad de formar nuevos modelos pedagógicos, que de forma holística, le

permiten a las instituciones educativas y a los educadores, formar a los educandos

para la vida y, prepararlos para la transformación social y cultural promoviendo los

aprendizajes autónomos, significativos y colaborativos.

Los nuevos modelos pedagógicos deben fundamentarse en los avances

tecnológicos y científicos.

Definir el tipo de hombre que quieren formar y el tipo de sociedad que quieren

construir. Teniendo siempre en cuenta todas sus dimensiones y buscar, desde la

investigación pedagógica, el modelo científico-axiológico-social-cultural que le

permita dar respuesta a una nueva forma de concepción educativa, diferente a l

praxis tradicional instructiva utilizada y que opere, en las prácticas pedagógicas,

con nuevas concepciones y estrategias curriculares, didácticas y administrativas.

CARATERISTICAS DE UNA ESCUELA

TRANSFORMADORA:
Si una institución educativa asume la propuesta de educación, Escuela y

pedagogía Transformadora, debe tener en cuenta las siguientes características:

1- Desarrolla en los educandos sus valores, actitudes, comportamientos y

dimensiones a la luz de unos principios humanos, cristianos y sociales,

teniendo en cuenta sus características individuales y socio-culturales.

2- Desde la exploración vocacional y la orientación profesional habilita para

ocupación para darle coherencia a la relación ser-saber, saber-hacer,

expresada en las capacidades de sentir-pensar-actuar con coherencia.

3- Promueve en los educandos la construcción del conocimiento mediante

estrategias pedagógicas y didácticas que facilitan los aprendizajes

autónomo, significativo y colaborativo.

4- Promueven el manejo de nuevos métodos, técnicas, procedimientos,

instrumentos y tecnologías.

5- Motivación por la construcción del conocimiento, la investigación y la

producción de nuevo saber.

6- Desarrolla el ingenio, la creatividad y la capacidad crítica, reflexiva e

innovadora en los educandos.

7- Cumple su misión de formar niños, niñas y jóvenes, teniendo en cuenta la

madurez integral de sus procesos, para que construyan el conocimiento y

 transformen la realidad socio-cultural con la innovación educativa y

pedagógica.

EL MODELO PEGAGOGICO HOLISTICO:

Su misión es formar integrantemente al educando, desde su singularidad y la

madurez integral de sus procesos y dimensiones, para que construya el

conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, con liderazgo y

emprendimiento, desde la investigación y la innovación educativa, pedagógica,

didáctica y curricular.

Para cumplir con su propósito del modelo pedagógico Holístico, las

instituciones educativas deben asumir cinco tareas básicas:

1- El bienestar, la promoción y el desarrollo humano.

2- La educación por procesos y por ciclos de desarrollo.

3- La construcción del conocimiento.

4- La transformación socio-cultural desde el liderazgo y el emprendimiento.

5- La innovación educativa y pedagógica.

Fundamentos que inspiran la estructuración del modelo pedagógico Holistico

Transformador propuesto:

a- Fundamento Filosófico

b- Fundamento Psicológico.

c- Fundamento Epistemológico.

d- Fundamento Sociológico.
e- Fundamento Pedagógico.
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