PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN

DEFINIENDO A LOS MEJORES MAESTROS

LO QUE ELLOS SABEN Y ENTIENDEN

 LOS ERUDITOS ACTIVOS Y CONSUMADOS EN SU CAMPO PUEDEN
SIMPLIFICAR Y CLARIFICAR COMPLEJAS ASIGNATURAS
 COMPRENSIÓN INTUITIVA DEL APRENDIZAJE HUMANO
CÓMO SE PREPARAN PARA ENSEÑAR
 VER LA ENSEÑANZA COMO INTELECTUALMENTE EXIGENTE
 IGUAL PRIORIDAD PARA LA ENSEÑANZA Y LA BECA
LO QUE ESPERAN DE SUS ESTUDIANTES
 CREAR ALTAS EXPECTATIVAS PARA SUS ESTUDIANTES
 CREA EXPECTATIVAS QUE REQUIEREN UN PENSAMIENTO DE LA
VIDA REAL
QUÉ HACEN CUANDO ENSEÑAN
 CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE DESAFIANTE
 PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES UN SENTIDO DE CONTROL
DE SU EDUCACIÓN
 CREAR CONDICIONES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
 PROPORCIONAR RETROALIMENTACIÓN ANTES DE LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
CÓMO TRATAN A LOS ESTUDIANTES
 CON MUCHO RESPETO
 CON LA SUPOSICIÓN DE QUE LOS ESTUDIANTES QUIEREN
APRENDER
 COMPARTEN SUS PROPIAS EXPERIENCIAS INTELECTUALES
CÓMO VERIFICAN EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE Y EVALÚAN SUS
ESFUERZOS
 USO DE EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
 ENFOCARSE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 HABILIDADES COGNITIVAS
ÉNFASIS EN LAS ACTIVIDADES MENTALES

 Memorizar hechos, ideas o métodos de sus cursos y lecturas por

lo puedes repetirlos en casi la misma forma
 Analizar los elementos básicos de un idea, experiencia o teoría,
como examinando un caso particular o situación en profundidad
y teniendo en cuenta su componentes
 Sintetizar y organizar ideas, información, o experiencias en
nuevos, interpretaciones más complejas y relaciones
 Hacer juicios sobre el valor de información, argumentos o
métodos, como examinar cómo otros recolectaron e
interpretaron datos y evaluar la solidez de sus conclusiones
 Aplicar teorías o conceptos a problemas prácticos o en nuevos
situaciones

1 El condicionamiento y el enfoque conexionista Una visión

mecánica del yo
2 La vista de modificación de rasgo Una vista de especificación de
uno mismo
3 El enfoque de transferencia de información Una vista de un
registrador de uno mismo
4 La escuela cognitiva Una visión del conocimiento de uno mismo
5 El enfoque de la teoría de sistemas La visión de descubrimiento de
uno mismo
6 El enfoque humanista y existencial Una visión esencial de uno
mismo
7 Teoría del aprendizaje social Una visión de la identidad de uno
mismo
8 Psicodinámica y enfoques relacionados Una visión mística de uno
mismo
9 Posmodernismo El yo descentrado y fragmentado
10 Teoría del aprendizaje situada El yo comunal
11 Post-estructuralismo El yo "vacante"
12 Teoría de la actividad El yo contextualizado
13 Teoría de la red del actor El yo coevolucionante
14 Realismo crítico El yo hermenéutico