SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
a. I.E : Nº 1133 “Santísima Virgen de Fátima”
b. Área : COMUNICACION
c. Grado : 1º “C ”
d. Duración : 135 Min
e. Fecha : 25/06/18
f. Profesora : Rosalyn Katherine Martinez Tello

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Leemos avisos

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Hoy vamos a leer un aviso y reconocer sus partes .

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ficha de aplicación, colores, plumones, lista de cotejo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien común
Obtiene información explícita que se encuentra en
lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) Lista de cotejo
y que es claramente distinguible de otra, en diversos
tipos de textos con ilustraciones.
ACCIONES OBSERVABLES
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO: 15 MINUTOS

Se desarrollan las actividades permanentes: saludo, asistencia, recojo de agendas.

Luego se entona una canción: HE PERDIDO EL DO DE MI CLARINETE

He perdido el "do" de mi clarinete,

de mi clarinete he perdido el "do".
¡Ay! si lo sabe mi papá, tralará,
la paliza que me da, tralará.
Marcar el paso, marcar el paso, marcar
y todos a marchar.

Después de entonar la canción y de ir todos a sus asientos observan la imagen que está pegado en la pizarra y se propicia un
diálogo con los estudiantes a través de estas preguntas: ¿Han visto ustedes en la calle este tipo de texto? ¿Para qué servirá?

Se menciona el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer avisos y conoceremos sus partes.
Se propone las normas de convivencia.

DESARROLLO TIEMPO: 110 MINUTOS

ANTES DE LA LECTURA:
Vuelven a observar el aviso pegado en la pizarra y responden: ¿Qué tipo de texto será?
Recuerda algunos nombres de textos que ya conocen (afiches, cuentos, invitación), ¿dónde los encontramos?,
¿Cómo es el este texto?, ¿para qué sirve, ¿de qué creen que tratarán este aviso? ¿A quiénes está dirigido el aviso?
¿Quién escribió el aviso?
Se vuelve a compartir los propósitos de la lectura del aviso: Leeremos el aviso para conocer su estructura y para qué
se utiliza, así lo podremos usar para hacer nuestros propios avisos.

DURANTE LA LECTURA:
Se lee con señalamiento continuo el aviso pegado en la pizarra.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Pregunta a los niños por cada uno de los avisos:
¿Qué les parecen estos avisos? (diseño, texto, etc.), ¿para qué ha sido escrito?
Agrupa a aquellos cuyo propósito sea el mismo. ¿Quién los escribió?, ¿dónde se realizarán?, ¿cuándo se realizarán?, ¿por qué
hay letras de diferentes colores, tamaños?, ¿la ilustración acompaña el aviso?
En grupos de tres niños, de acuerdo a su nivel de lectura:
Entrega un aviso a cada grupo.
Los niños de cada grupo ya saben qué dice el aviso, pero ahora deben usar lo que saben acerca del sistema de escritura para
señalar dónde dice cada palabra.
Orienta la lectura de los niños a partir de lo que cada grupo sabe acerca del sistema, usando los textos escritos que se encuentran
en el aula (carteles, sus nombres, rótulos, textos ya leídos, etc.).
En grupo clase
Pide a los niños que te dicten las características del aviso y anótalas en el cartel de síntesis, para que puedan ser usadas en la
siguiente sesión.

CIERRE TIEMPO: 10 MINUTOS

En grupo clase
Pregunta: ¿para qué sirven los avisos?, ¿dónde los podemos encontrar?, ¿cómo son los avisos?, ¿qué dificultades tuvieron?,
¿pudieron trabajar en grupo?
Cierra la sesión diciéndoles a los niños que los avisos permiten publicitar e informar a las personas de algún evento, tienen datos
y alguna frase que motive al lector. Se pueden encontrar en periódicos, revistas, en un puesto de periódico o tiendas, murales,
paneles, etc.

Tarea para trabajar en casa:

Busquen un aviso en el periódico, revista u otra fuente escrita. Copien el aviso en su cuaderno.

V.- BIBBLIOGRAFIA
Currículo nacional
Cuaderno de trabajo de Comunicación.

Profesora de aula 1º C V° B subdirección