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Proyecto Los Valores Para Grados de Primaria

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PROYECTO DE AULA LOS VALORES – GRADOS DE PRIMARIA

PRESENTADO POR: TULIA HUERTAS GORDILLO

PROYECTO: LOS VALORES. NOMBRE DEL PROYECTO: SUBAMOS AL TREN DE LOS VALORES. NOMBRE DEL PLANTEL: ALFONSO PALACIO RUDAS. NIÑOS DE 7 - 8 AÑOS. TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: Dos semanas, aproximadamente, se trabajara tres días a la semana con una intensidad horaria de 60 minutos por día.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO De la práctica de los valores depende que la convivencia sea armónica con los demás e igualmente permite que todo ser humano se desarrolle plenamente, es decir los valores tienden a mejorar la calidad de vida. Se pretende con el presente proyecto de Aula que los niños y las niñas conozcan algunos valores para la convivencia y la construcción de la paz.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de primero de primaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Mostrar a los niños y a las niñas la importancia de los valores. 2. Motivar a los niños y niñas para que actúen según los valores. 3. Dar a conocer los valores amistad, respeto, honestidad, responsabilidad, solidaridad, paz. 4. Aprender por medio de las actividades propuestas como se manifiestan los valores en la vida diaria.

RECURSOS

Recursos Humano: Alumnos, Profesores y computadores. Materiales: computadores, internet, correo electrónicos, juegos de rompecabezas, juegos didácticos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Trabajo individual en el computador. Autoevaluación y el reconocimiento del otro. Diálogos simultáneos vía foro o chat. Dibujo Libre en un graficador ( paint, picasa, etc. . Lectura modelo enviada al correo electrónico. Juego dirigido enviado con enlace electrónico.

ESTRATEGIA EVALUATIVA: Foro y envio de actividades realizadas a plataforma.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

PRIMER DÍA: LA AMISTAD.

Dar a conocer el proyecto via correo electronico "Subamos al tren de los valores", (dibujo en Paint de un tren con seis (6) vagones) explicar en que consiste y como ellos (niños y niñas) pueden participar y colaborar con el mismo. a. Indagar o preguntar en un cuestionario en formato Word: ¿qué es un valor?, (Un valor es una cualidad o una característica que atribuida a acciones, personas, justifica una actitud positiva y preferencial hacia ellos) b. ¿Para qué sirven los valores? (Los valores sirven para ser mejores seres humanos, para darle dirección a cada aspecto de nuestra vida). Formato en Word para resuelto por los estudiantes y devuelto via correo electronico

c. Mostrar a los niños y niñas el tren donde irán todos los valores. Inicialmente se aborda el valor de la Amistad, por medio de un dialogo en el cual los niños y las niñas exponen sus ideas al respecto. Se clarifica el concepto de amistad. d. Se invitará a los niños para que hablen de sus amigos tanto del barrio como del salón de clase, que los nombren, luego se lee un cuento sobre la amistad. e. Se escriben mensajes y se realizan dibujos para los amigos, enviados a los diferentes correos electrónicos o compartidos en plataforma creada para tal fin. Chat. f. Llevar al aula un buzón para depositar los dibujos y los mensajes que finalmente serán leídas. g. Pegar en el tren, el nombre del valor trabajado en clase. h. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor (Servicial, generoso, leal, franco, comprensivo, incondicional) En casa realizar un dibujo o escriben un poema, o enviarle via correo electronico mas adelante

SEGUNDO DÍA: LA RESPONSABILIDAD. a. Revisar tareas en los correos b. Indagar acerca de que es la responsabilidad en discusión via chat. c. Mostrar imágenes de la responsabilidad, contar minihistorias acerca del valor de la responsabilidad y enviarla a los compañeros de clase. d. Crear con los niños y las niñas una historia sobre la responsabilidad. e. Hacer el dibujo del cuento anterior. f. Pegar en el tren el nombre del valor trabajado en clase. g. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor.

TERCER DÍA: EL RESPETO. a. Indagar sobre lo que es el respeto. b. Leer cuento "La mesita de la abuela" Socializar el cuento. c. Pegar en el tren el nombre del valor trabajado en clase. d. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor (sencillo, atento, considerado, cordial, responsable, solidario).

CUARTO DÍA: COOPERACIÓN. a. Indagar sobre lo que es la solidaridad. b. Leer un cuento. c. Proponer juegos en equipos. Bajarlos de la red y enviarle a sus compañeros, sopas de letras con palabras sobre los valores vista hasta el dia de hoy d. Pegar el valor trabajado en el tren. e. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor. (entusiastas, firmes, leales, generosos, compasivos, fraternales) (tarea), hacérselo saber via internet.

QUINTO DÍA LA HONESTIDAD. a. Indagar sobre la honestidad. b. Llevar una historieta al aula virtual donde se refleje la honestidad. Los globos del dialogo estarán en blanco con el fin de que los niños y las niñas lo construyan. c. Pegar el valor trabajado en el tren. d. Elegir a los compañeros de la clase que se distinga por este valor. (Honrado, sincero, valiente). Hacérselo saber via chat o internet.

SEXTO DÍA: LA PAZ. a. Indagar sobre lo que es la paz. b. Se lee un cuento, donde estén involucrados los valores trabajados, durante el proyecto. c. Se realiza un conversatorio virtual donde los niños cuenten los valores que practican en casa para conseguir la paz. c. Se elabora un laberinto que recorra los pasos para conseguir la paz. (buscar juegos interactivos en la red y compartirlos con los demás estudiantes. d. Elegir a los compañeros de la clase que se distinga por este valor.

SÉPTIMO DÍA: EVALUACIÓN. La evaluación se hará a partir de actividades virtuales donde los niños y niñas contesten cuestionario electronico donde muestren lo aprendido durante el proyecto. - Ejercicios de asociación en formato Word para ser llenados y resueltos - Adivinanzas sobre los valores. - Juegos de rompecabezas con temas relacionados al tema los valores. - Que los niños hablen acerca en chat de los valores que los identifican.

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