JARDÍN DE NIÑOS:

C.C.T:
CICLO ESCOLAR: GRUPO: EDUCADORA:
PLANEACIÓN QUINCENAL “YO QUIERO SER
TEMPORALIDAD: 9-20 DE ENERO 2018

Vo.Bo. ________________
 YO QUIERO SER

JUSTIFICACION: En la actualidad, es importante fomentar los valores, y sobre todo el respeto hacia las personas y la profesión a la que se dedica, saber la
importancia de los oficios y profesiones a los que se dedica la gente de nuestra comunidad escolar y familiar nos abre un abanico de
posibilidades para intercambiar saberes, ampliar información, implementar situaciones didácticas, el aula es un espacio en donde
favorecemos la imaginación y la creatividad de los educandos, propiciar que los niños escenifiquen algunas de las actividades diarias de
diversos servidores públicos facilita la interiorización y la importancia de los mismos.

Proporcionar las herramientas adecuadas y el tiempo para intercambiar saberes previos por parte de los educandos nos ayudara a consolidar estos conocimientos y a
incrementar la curiosidad por nuevos saberes, haciendo hincapié que el respeto por todo ser humano y profesión que realice nos ayudara en nuestra vida cotidiana y
escolar.

Como maestra soy un facilitador para sacar el mayor provecho y beneficio de cada escenificación y que los niños conozcan la definición de
cada oficio y profesión trabajada aumentara el vocabulario y se favorecerá la pronunciación correcta, otorgándoles el tiempo y el espacio
para que realicen sus cuestionamientos y favorecer en ellos la base principal del preescolar, FORMAR NIÑOS ANALITICOS, CUESTIONADORES,
RESPETUOSOS, AUTOSUFICIENTES Y AFECTIVOS.

PROPÓSITO: Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos
culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de
género.

OBJETIVO: Que los niños se interesen en conocer más sobre su entorno y comunidad en relación a las actividades que
realizan las personas en su trabajo y los beneficios que estas aportan a su vida.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: Cultura y vida social

COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la
vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
APRENDIZAJE ESPERADO: 1. Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones públicas que existen en su comunidad.

2. Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre
ello.

3. Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las características de su
entorno natural y social.

Aprendizaje transversales

PENSAMIENTO MATEMÁTICO: 1. Dentífrica por percepción , la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en

colecciones mayores mediante el conteo.

2. Compara colecciones , ya sea por, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica
donde “has más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, señalamiento de cada elemento,

desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por
contar, y sobre conteo, (a partir de un número dedo en una colección, continua contando:4,
5,6)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: 1. Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la
escuela.

2. Mantiene la lógica y sigue la lógica en las conversaciones.

3. Utiliza información de nombres que conoce sobre si mismo, del lugar donde vive y de su familia.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: 4. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o
físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

5. Habla sobre las experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y
la comunicación.

6. Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le
cuenta.
 7. Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses. Al
realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otras.

8. Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permitan
una mejor convivencia.

Desarrollo físico y salud : 1. Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

2. Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de
su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc).

Expresión y apreciación visual: 1. Interpreta canciones de distinta complejidad por su tinto, extensión y letra.

2. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela,

pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.

3. Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y

diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir de una misma situación.

4. Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su
atención y porque.

5. Inventa historias a partir de una melodía escuchada.

6. Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.

RECURSOS: ESPACIO: DURACION:

1. Computadora 1. Aula 1. 15 días aproximadamente

2. Proyector/DVD 2. Biblioteca ESTRATEGIAS:

3. Cuentos, 3. Patio 1. LA OBSERVACION DEL ENTORNO Y

FENOMENOS NATURALES.
4. Manteles 4. Salón de cantos y juegos
2. FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA
5. Imágenes variadas sobre profesiones
ORAL.
6. Tópicos para exponer las diferentes profesiones 3. TRABAJO CON TEXTOS.

7. Herramientas de trabajo de los diferentes oficios y

profesiones en las que los niños se interesen.

8.

ETAPA DE REALIZACION:

CONTENIDOS.

1. Sabes que es un oficio?

¿Sabes que es una profesión?

¿Qué actividades realiza un maestro?

¿Qué materiales utiliza un doctor?

¿Qué actividad realiza un zapatero?

¿Qué herramientas de trabajo utiliza un heladero?

¿Conoces la importancia de la labor del Médico Veterinario?

¿Sabes la importancia de un enfermero en los hospitales?

¿Te gustaría jugar al doctor?

¿Qué actividades realiza un dentista?

¿Qué impacto tiene la labor del recolector de basura en tu comunidad?

¿Qué labor realiza el bombero?

¿Cuáles son sus herramientas de trabajo de cada uno?

¿Qué tareas realizan?

¿En donde trabaja cada uno? ¿En que nos ayudan de nuestra vida?

INTENSION EDU: 1. Conocer los conocimientos que los niños tienen sobre los diferentes oficios y profesiones.

ESTRATEGIA: 2. Fortalecimiento de la lengua oral

HORARIO: INICIO Para comenzar el trabajo con los niños, se les pide se sienten en nuestro lugar para asambleas, ahí
se les menciona que hoy les traje unas imágenes que encontré y quisiera saber si ellos me ayudarían
averiguar de qué se tratan estas imágenes.

Se tendrán diferentes imágenes de los oficios y profesiones más comunes como: bombero, zapatero,
enfermera, doctor, maestro, veterinario, dentista, mecánico, etc. pegadas en el pizarrón.

DURACION: 40 min DESARROLLO Una vez que se tenga la atención de los niños se les cuestiona sobre que observan, que hay en cada
imagen, que están haciendo esas personas, etc.

Se dará un espacio para que los niños compartan aquello que observan en las diferentes imágenes,
partiendo de sus ideas se les ira cuestionando para tener mayor información sobre lo que saben
acerca de los diferentes oficios y profesiones como que herramientas usa cada uno para realizar su
trabajo,

ESPACIO: CIERRE Para terminar se les cuestiona sobre cómo podríamos saber más acerca de estos oficios y
profesiones y si alguien de sus familias se dedican alguna de estas actividad o algunas otras, se les
3. aula
invita a que en casa en compañía de sus papas, realicen un dibujo sobre el oficio o la profesión que
tienen sus papas, en esta actividad se deberá dialogar con los padres de familia para que estos
apoyen a los niños explicando de la manera más sencilla cual es su trabajo y de que manera esta
ayuda a otros en su vida diaria.

ORG. DEL GRUPO: ASPECTOS 1. Que saben los niños sobre los diferentes oficios y profesiones

4. Asamblea y A EVALUAR: 2. Reconocen la importancia de estos para su comunidad

pequeños equipos
RECURSOS 3. Identifican que herramientas utiliza cada uno para realizar su trabajo.

1. Imágenes

2. Hojas de registro

UN CUENTO DE NAVIDAD…

INTENSIÓN EDUCATIVA: 1. Compartan con otros el oficio y las profesiones que realizan sus papás.

HORARIO: INICIO: Se pedirá a los niños se sienten formando un circulo, se les recordara que hoy ellos
deberán de contarnos a que se dedica su papá o su mamá con ayuda de las laminas
que traen de casa.

Se les pide recuerden las reglas para participar en la actividad, levantar la mano para
pedir la palabra, escuchar con atención y guardar silencio para que otros compañeros
puedan participar.

DURACION: 55 minutos DESARROLLO: Para continuar cada niño compartirá aquello que dese sobre las actividades que sus
papas o su familia realizan, se tratara de reflexionar con ellos sobre la importancia que
tiene cada una de esas actividades para nuestra comunidad.

ESPACIO: CIERRE: Debido a que en nuestra comunidad no tenemos padres que cuenten con una profesión
sino que en general se dedican a diferentes oficios, se les presentara un video titulado
1. Aula
“oficios y profesiones”, en las que se les dará una breve explicación sobre estos, con la
intensión de que ellos comiencen a comprender la función que tiene cada uno.
RECURSOS:
Con anticipación se organizara para que 3 padres de familia por día acudan con los niños
1. Tijeras
disfrazados de diferentes profesionistas o que realicen algún oficio, se les apoyara, para
2. Hojas de colores que realicen un breve explicación sobre cuáles son sus actividades, su uniforme porque
lo usan, que herramientas necesitan para trabajar, etc. posteriormente deberán llevar
3. Gis alguna actividad para realizar por ejemplo un trabajo grafico, un elemento de su uniforme
como por ejemplo realizar una cofia en la visita de una enfermera, etc.
4. Pizarrón

5. Colores

6. Pegamento

ASPECTOS A EVALUAR: 7. Comparten actividades que sus padres realizan en su trabajo.

8. Comprenden por que es importante lo que hace cada uno en su trabajo.

Quien nos visitara hoy…

(3 o 4 sesiones para trabajar con los padres de familia las profesiones y oficios con actividades variadas. )

INTENSIÓN EDUCATIVA: 9. Que los niños conozcan mas sobre los diferentes oficios y profesiones que existen, asi como las
instituciones en donde labora cada uno y que beneficios nos da a todos.

HORARIO: INICIO: Para estas sesiones los padres de familia deberán de anticipar de qué manera debemos
de organizarle al equipo, ya sea en asamblea o en pequeños equipos, la intensión será
DURACION: siempre que los niños se interesen en la actividad y en las dinámicas.
40 minutos Los oficios y profesiones que se presentaran son los más comunes como: veterinario,
doctor, dentista, bombero, estilista, mecánico, astronauta, piloto, conductor de transporte,
policía, bombero, cocinero y pintor.

ESPACIO: DESARROLLO: Cada papa, presentara su oficio o profesión según le corresponda, rescatando aspectos
muy sencillos como: que hacen, con quien, para que, como y en donde desempeñan su
10. Aula
trabajo, que utilizan, etc.
11. Salón de cantos y juegos
ORG. DEL GRUPO: La sugerencia podría ser que trabajen con los niños por equipos en donde ellos se roten y
compartan con ellos para evitar que se dispersen al volverse espectadores de las
1. Plenaria
asambleas tan extensas, los papas podrán apoyarse de laminas, imágenes o videos, se les
2. Pequeños equipos brindaran los recursos disponibles en la escuela.

RECURSOS: CIERRE: Finalmente se realizara alguna actividad con los niños según ellos lo consideren en relación
a la exposición que hicieron, por ejemplo iluminar alguna lamina, realizar algún adiamiento
3. Vestuario variado
de su uniforme, etc. siempre se les brindaran algunas sugerencias que se adapten a las
4. Laminas características, necesidades e intereses de los niños.

5. Videos

6. Imágenes

7. Hojas

8. Crayolas

ASPECTOS A EVALUAR: 9. Conoce más acerca de las instituciones a las que puede acudir y los servicios que le brindan

10. Comprende mejor aquellas actividades a las que se dedican los adultos de su comunidad.

ESTRATEGIA: 1. Trabajo con textos y fortalecimiento de la lengua oral.

Nuestra pequeña ciudad.

INTENSIÓN EDUCATIVA: Los niños desempeñen diferentes roles partiendo de lo que han aprendido sobre los diferentes oficios y
profesiones que realizan los adultos de su comunidad.

HORARIO: INICIO: Con apoyo del resto de los padres de familia armaremos una pequeña ciudad en nuestra
escuela en donde los niños podrán desempeñar diferentes oficios y profesiones que han
conocido en los últimos días. Esta ciudad será hará con materiales disponibles tanto en la
escuela como en casa de los niños y se tomaran solo aquellos oficios y profesiones con los
que se cuente con materiales.
DURACION: DESARROLLO: Se les explicara a los niños que ellos podrán pasar a los diferentes rincones, pero tendrán
que estar atentos a las indicaciones que les den los padres de familia que asistirán y la
45 minutos
maestra ellos los ayudaran a recordar las reglas para participar en las diferentes actividades.
ESPACIO: Los niños tendrán tiempo para trabajar en cada estación y así desempeñar diferentes
Aula actividades según les interese, según el tiempo se tratara de que los niños al menos pases a
3 o 4 estaciones para que esto no sea por tiempos prolongados y se den tiempos muertos.

ORG. DEL GRUPO: CIERRE: Para terminar en asamblea se dialogara con los niños sobre esta actividad, que les pareció,
que estación les pareció más interesante o que actividad les gustaría hacer cuando sean
2. Asamblea y pequeños
grandes, se tomaran sus ideas y se les invitara que lo piensen en casa, así al día siguiente
equipos
ellos podrán hacer un dibujo con acuarelas sobre lo que desean hacer cuando sean
RECURSOS: grandes y platicarnos por que.

3. Masa de sal

4. Pegamento

5. Papel de colores

6. Pinceles

7. Esferas

8. Estrellas doradas

9. Base (plato o maceta

minitura).

ASPECTOS A EVALUAR: 1. Conoce diferentes oficios y profesiones

2. Reconoce que cada actividad que las personas realizan en importante para la vida en comunidad

3. Muestra respeto por todas las actividades que realizan las personas.

ESTRATEGIA: 1. Juego
 2. Trabajo en pequeños equipos

Yo cuando sea grande quiero ser…

INTENSION EDUC: 3. los niños reconozcan aquello que podrían hace cuando sean grandes.

DURACION: INICIO Para comenzar se les explicara a los niños que ahora que ya sabemos las diferentes
actividades que realizan los adultos, me gustaría saber ellos que quisieran hacer cuando
HORARIO: sean grandes. Para esto harán una pintura de lo que aprendieron sobre ese oficio o
profesión.

Se les mencionan las reglas para participar en la actividad y como podrían usar los
materiales que se les presentan como: pinceles y acuarelas.

ESPACIO : DESARROLLO: Se les explica que tendrán un tiempo para realizar su pintura, ellos decidirán que es lo que
desean realizar, y explicaran a su s compañeros porque. Se les reparten sus materiales y
podrán comenzar hacer sus obras.

ORG. DEL GRUPO: CIERRE Para terminar cada niño compartirá de manera breve a sus compañeros que desean ser
cuando sean grandes y pro que, se les harán unas pequeñas preguntas recordándoles que
cualquier oficio o profesión es importante y debemos de respetarla.

RECURSOS : Hojas, acuarelas, pinceles y godetes.

ESTRATEGIA: 1. Los niños mencionan diferentes oficios y profesiones que conocen

2. Reconoce que le gustaría ser cuando sea grande

3. Muestra respeto por el trabajo que desempeña cada persona.

4. Comprende a quien puede recurrir para algún servicio que necesite.

Estrategia Fortalecimiento de la expresión oral

ACTIVIDADES Lotería oficios y profesiones, cada profesión se describirá a los niños dándoles a los niños pistas sobre las actividades que
PARA EVALUAR. realizan o sus herramientas, cada niño deberá de traer de casa sus tableros, se les solicitara a sus papas previamente que los
impriman.
 Adivina adivinador. Con una cinta de velcro o gorra se hará una especie de casco en donde se pegaran imágenes de los
oficios y las profesiones, un niño pasara y se colocara dicha gorra, el resto del grupo por turnos le dará pistas sobre estas
para que adivine de cual se trata.

Memórame de oficio y profesiones con las tarjetas de la lotería, podrían hacerse tarjetas a tamaño carta, enmicarlas y jugar
memórame con los niños, ellos dirán en cada tarjeta de cual se trata, de sus características y de los beneficios que ofrece a
la comunidad.

Evidencias hojas de trabajo “yo quiero ser”

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Actividades para comenzar bien el día: dichas actividades se contemplan partiendo de los acuerdos para de la ruta de mejora y estrategia
global de mejora escolar.

Competencia

Aprendizaje esperados: 1. Participa en actividades de lectura en voz alta de Recursos: cuentos , hojas , colores,
cuentos, leyendas y poemas. crayolas, etc.
2. Comenta acerca de textos que escucha leer.
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.

“Llego la hora de leer” , este se realizará de manera diaria, se Espacio:

dará un espacio al os niños durante el día para leer diferentes
Actividades cuentos , en este caso se trabajaran temas relacionados con el Aula y biblioteca
cuidado personal y algunos relacionados con la prevención del
abuso infantil, ya que como son pequeños solo les compartiremos
algunas historias sobre las partes de su cuerpo que ciertas
personas de pueden ni deben tocar , así como aquellas personas
que pueden lastimarlos.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variados que implican en Recursos: pizarrón, gises y objetos
situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de diversos
conteo.
Espacio: aula
Aprendizaje esperado 1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante
el conteo.
2. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el
señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos, repartir uno a uno los elementos a
contar, y sobre conteo ( a partir de un numero dado en una
colección, continua contando: 4,5,6).
3. Usa y nombres los números que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y partir de números y diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.
d)agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

Actividades: 1. Pensamiento matemático: “Contando contando”

Inicio: Para esta actividad se ha modificado alguna de las propuestas con las que se trabaja debido a las
necesidades y saberes previos de los niños. se trabajara con la caja matemática, la cual cuenta con
materiales variados que pueden ser utilizados con diferentes intensiones.

En estas actividades se les mencionara a los niños que aprenderemos a contar de diferentes formas, para
esto los niños pasaran a colocar diferentes objetos al pizarrón con la intención de organizar dichos objetos
en distintas colecciones.

Desarrollo: al usar cada uno de los materiales se les explicará a los niños que aprenderemos por ejemplo, a
contar o clasificar. También se les compartirán las reglas de la actividad.

Juegos:

Las sandias locas: los niños colocaran con un plumón la cantidad de huesitos que tiene cada sandia o
deberán de contar cuantos huesitos tiene y registrar la cantidad, podrán organizarlas según la cantidad
de huesitos.

Los conos: los niños tendrán 5 conos de papel con un color, en un primer momento los niños podrán
clasificar unos abate lenguas según el color y finalmente los contaran, también se les pedirá que pongan
la cantidad de abate lenguas que tiene el cono.
 Un helado: en cada cono de helado ponen la cantidad de bolas que nos indica, se organizan según la
cantidad, se pueden hacer variaciones como unir dichos conos, o quitar bolitas de helados, realizando
operaciones simples.

Cuantos de cada uno: en limpiapipas los niños pondrán la cantidad de cereales o chicharrones que se les
indiquen, se podrá variar la actividad, pidiendo que lo hagan por colores.

Ligas de colores: con apoyo de los conos de papel los niños colocaran ligas de colores en cada cono
según la cantidad que se solicite.

Manzanas locas : es un rompecabezas en donde los niños unen las mitades de las manzanas una tiene
puntos negros y la otra la cantidad con símbolos numéricos.

Se perdió un numero: los niños dentro de las series numéricas, tendrán que colocar el numero que falta de
igual forma podremos variar esta actividad intercambiando las series entre los niños.

Cierre: finalmente dialogaremos como hicieron para saber cuántos había en cada uno compartiendo
distintas estrategias de solución y verificaremos sus resultado se identificaremos sus estrategias.

Debido a la duración de esta secuencia didáctica se trabajaran durante las tres sesiones de esta semana
dicha actividad, con la intensión de que los niños favorezcan los distintos principios de conteo. De igual
forma dicha actividad se llevara a cabo de manera grupal en la primera sesión, después en pequeños
equipos y finalmente de manera individual, haciendo uso de recursos gráficos en donde los niños de
manera independiente pongan en juego dichas estrategias de conteo.

A su vez y según la evaluación de los resultados dicha actividad se trabajara posteriormente modificando su
complejidad o su desarrollo para movilizar los aprendizajes de los niños.

Competencias : Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras9 para
expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperado: a)Escribe su nombre con diferentes propósitos aula

b) Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus

compañeros y otras palabras escritas.
 c) Identifica la escritura de su nombre en diferentes portadores de texto

Actividades: Para retomar el trabajo que los niños tuvieron en casa sobre su nombre, se realizaran actividades sencillas antes de
iniciar las actividades en donde ellos escribirán e identificaran su nombre:

Pase de lista: este se hará de dos formas, una ellos escribirán en el pizarrón su nombre cuando lleguen al salón y en
la segunda ellos buscaran su tarjeta con su nombre y la pegaran en el pizarrón.

Nombres cortos y nombres largos: con apoyo de sus tarjetas calcificaremos los nombres en cortos y largos ellos
identificaran el suyo y los colocaran según corresponda.

Que nombres inician con…: en el pizarrón ellos verán diferentes letras y tomaran sus tarjetas e identificaran con cual
inicia su nombre, compararemos nuestros nombres para identificar similitudes y diferencias.

Sopa de letras: con apoyo de letras de platico ellos formaran su nombre, quien lo requiera podrá apoyarse en su
tarjeta.

Rompecabezas: en hojas se escribirá su nombre y lo cortare en partes cada una por letra, los niños lo formaran
podrán apoyarse en su tarjeta de ser necesario.

Siento mi nombre: Con plastilina los niños moldearan su nombre y posteriormente lo sentirán con sus manos.

Estas actividades se intercalan con aquellas que se trabajan en relación a pensamiento matemático, se trabajaran
dos veces por semana y se decidirá si se trabajan solo quince días o durante el próximo mes. Además que los niños
escribirán su nombre en cada uno de sus trabajos y esto ayudara a reafirmar loa prendido.

Evaluación: se registran sus avances en la lista de cotejo según se observe el avance del grupo

Programa Nacional de Lectura

Competencia: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

Aprendizaje esperados:
Actividades:
a) Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
b) Comenta acerca de textos que escucha leer.
c) Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
1. Lectura de cuento diario. Los niños responderá a cuestionamientos sobre el cuento, se trabajaran
aspectos como autoestima, amor, familia, respeto, solidaridad, entre otros. Las dinámicas serán
 variadas podrán hablar entre pares, círculos de amigos, dibujos, etc. estas se decidirán según la
reacción de los niños a la lectura del cuento y su desempeño durante la jornada diaria.
2. Visita semanal a la biblioteca
3. lectura con papás. Se invitara algún padre de familia a que lea un cuento con los niños y realice
alguna dinámica con ellos.
TICS
Propósito: Integrar el uso de recursos tecnológicos que le permitan al niño realizar Recursos: computadora internet
investigaciones, obtener información, conocer aquello que no tiene a
Publisher Cañón
su alcance por medio de videos interactivos, así como el uso de
computadoras y programas aptos para su edad. Fotografías Proyector

Espacio: aula y sala de computo

ACTIVIDADES: Presentación de videos sobre oficios y profesiones

Trabajo con padres de familia en el portal de aprendiendo con TICS los temas sobre el uso de la tecnología en la
crianza de los niños hoy en día.

Recursos: Portal ser “Aprender con TICS” (nivel preescolar).

Videos sobre oficios y profesiones.

Grupo de facebook para divulgar las actividades y paginas de consulta para los padres de familia.

Clase de cantos y juegos:

Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.
Aspecto: Expresión y apreciación musical

Aprendizaje esperado: Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo y tono.

Objetivo: Que los niños se acerquen a música apta para su edad, ademas por medio de las canciones y rondas fortalecen su
lenguaje.
Desarrollo: Durante las sesiones semanales, se presentara a los niños por medio del proyector Espacio: salón de cantos y
diferentes eventos musicales como, conciertos infantiles con géneros variados, por juegos
ejemplo: patita de perro, cri cri, brujicanciones, la gallina pintadita.
Aspectos a Interpreta la melodía que se le presenta Materiales: grabadora y
evaluar Improvisa movimientos durante la interpretación música
Memoriza la letra y ritmo de la melodía.

Actividades de rutina

Se harán de Saludo, conteo de asistencias, fecha, aseo de manos antes de desayunar, desayuno, recreo y despedida.
manera diaria

RUTA DE MEJORA:

1. Motivación con el reglamento de la sana convivencia con padres, además se propondrá un espacio en la jornada para que los niños
interactúen en actividades compartidas como armar un rompecabezas, dibujar juntos, compartir material de ensamble, etc. esto con la
intensión de fortalecer su confianza, seguridad y autonomía, así como aprender a trabajar de manera colaborativa respetando reglas y
acuerdos.
Calendario de actividades para las familias

Talleres con padres de familia

Adecuación curricular: para niños como Ian y Nathan se trabajara la estrategia del sabio par en donde niños que tienen un mayor avance guíen a
sus compañeros partiendo de que ellos han aprendido, además de que trabajare por tiempos con ellos de manera directa, además de que ian
permanecerá en un horario diferente de 9.00 a 11.00 am con la intensión de conocer como regula su conducta después del recreo, notando los
posibles avances que tiene al trabajar con su psicóloga en los últimos días. En el caso de Nathan se le motivara para que realice algunas actividades
pro si solo como tomar materiales, acomodar su silla, etc.

En general y con relación a las dificultades que los niños están presentando en cuanto a lenguaje en días alternados se harán ejercicios oro faciales
con ellos además de cantar canciones y rimas, además de motivar aquellos niños a estructurar mejor sus ideas para que otros los entiendan.

Sugerencias de hojas de trabajo :

.
LOTERIA DE OFICIOS Y PROFESIONES
Ejemplos de juegos en caja matematica.