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SESIONES DE APRENDIZAJE

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal :86061 :Antonia Asnate Valentín :Cochabamba, 15/03/11 : 3° : comunicación. : El reencuentro. : Comprensión de textos. :90 m : Educación en valores o formación ética.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento *Comprende textos narrativos, *Propósitos de la lectura. señala el propósito de la lectura. *Técnicas sencillas de predicción.

II.

Valores *muestra una actitud reflexiva con relación a los textos que lee.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción” como están mis amigos” *Comentan sobre la canción. *Explican que significa la amistad. Inicio *Comentan sobre sus nuevas amistades que formaron durante las vacaciones. *Determinan como se deben con los amigos. *La profesora les entrega una ficha de lectura “El reencuentro” *Leen en voz alta juntamente con la profesora. *Leen en forma silenciosa. Desarrollo *Reconocen el título de la lectura. *Reconocen el punto aparte, punto seguido, la coma, mayúsculas. *Reconocen a los personajes de la lectura *Subrayan palabras desconocidas para su vocabulario. *Responden a las preguntas planteadas por la profesora. *La profesora les entrega una ficha de preguntas referente a la lectura. *Los niños en forma individual los resuelven. *Buscan en el diccionario el significado de las palabras nuevas. *Forman oraciones con dichas palabras. EVALUACIÓN: Indicadores

Tiempo

10

55

30

Salida

IV.

Técnicas *Observación sistemática. *Prueba de comprobación.

Instrumentos *Lista de cotejo. *Ficha de eval.

*Identifican con facilidad el título, la intención del texto. *Mencionan las actitudes de los personajes de la lectura.

decenas. Inicio *Forman números con tres. *proponen sus propios números y los ubican en el tablero posicional. : Cochabamba. CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores III. *Se deja tarea para la casa.” *Cuentan los números hasta el mil. *Leen y ubican en el tablero posicional los números naturales.SESIÓN DE APRENDIZAJE I. II. *Grafican en su cuaderno el tablero posicional hasta las unidades de millar. : Números. . *Organizan un listado de números naturales con cuatro cifras. *Ubican de derecha a izquierda empezando por las unidades. *leen números hasta las unidades de millar. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal : 86061 : Antonia asnate Valentín. Unidades de millar. relación y operaciones. cuatro cifras. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción “los elefantes se balanceaban. *Suman números con cuatro cifras. centenas. *Reconocen los números escritos en la pizarra. Tiempo 10 Desarrollo 60 Salida 20 EVALUACIÓN: Indicadores *Ubican correctamente en el tablero posicional los números naturales hasta las unidades de millar. *Recuerdan el tablero posicional. 08/03/11 : 3° : Matemática : El tablero posicional hasta las unidades de millar. :90m : Educación en valores o formación ética. Técnicas *Prueba de comprobación Instrumentos *Prueba escrita. IV.

60 20 EVALUACIÓN: Indicadores *Describen acertadamente sus características externas e internas. III. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal : 86061 : Antonia Asnate Valentín : Cochabamba. : 90m. : identificamos nuestras características internas y externas. externas. Tiempo 10 Desarrollo Salida IV. Técnicas *Obs. Instrumentos *Lista de cotejo. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento *Reconoce sus características y *Características personales. *Forman grupos de dos integrantes y se sientan mirándose frente a frente. cualidades personales y así como la internas. CAPACIDADES. *Identifican a que familiar se parecen respecto a sus estados de ánimo. : Educación en valores o formación ética. :Construcción de la identidad y de la convivencia democra. boca nariz. *Determinan adecuadamente que características comparte con sus padres.SESIÓN DE APRENDIZAJE I. II. el color de su piel. . orejas. 09/03/11 : 3° : Personal Social. talla. de otras personas. *Identifican la forma y el color de sus ojos. cada niño describe las características internas y externas de su compañero. *Trabajan en una ficha técnica identificando y comparando sus características externas e internas con las de sus padres. contextura. cabello. *Ficha de preg. Sistemática *prueba de comprobación. *Reconocen sus características internas. Inicio *comentan sobre sus rostros. temperamentos. *organizan un listado de gustos y preferencias. *Comparan sus características físicas con las de sus padres. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción” nuestro cuerpo se mueve. cualidades.” *Comentan sobre la canción. Valores *Respeta características y estilos de vida de sus compañeros. *Usando el espejo los niños(as) observan su rostro. habilidades. emociones. estados de ánimo.

Valores *curioso. sabor de los alimentos. *La profesora les invita probar. pregunta. III. Técnicas *Observación sistemática Instrumentos Escala valorativa. *Observan una lámina de una mascota e identifican sus sentidos. etc.SESIÓN DE APRENDIZAJE I. *Identifican los cinco sentidos y comentan su importancia. : Educación en valores o formación ética. cóndor. observa. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento *Compara los órganos de los *Órgano de los sentidos humanos sentidos humanos con los de y órgano de los sentidos de algunos animales. *organizan dibujos. :Cochabamba. caramelos. II. etc. *Comentan sobre sus sentidos y como los usan. . *Les pide oler perfumes y otros productos. EVALUACIÓN: Indicadores *Indican semejanzas y diferencias entre los órganos de los sentidos humanos y del perro. con que Inicio perciben el olor. gato. *Responden las preguntas y hacen comentarios. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal : 86061 : Antonia Asnate Valentín. *Determinan semejanzas y diferencias entre los órganos de los sentidos humanos y de los animales (perro) *Desarrollan una ficha técnica identificando semejanzas y diferencias entre los órganos de los sentidos de los humanos y del perro. *comprenden que algunos animales tienen los órganos más desarrollados que los seres humanos. bizcocho. limón. Tiempo Desarrollo Salida IV. CAPACIDADES. : 90m. : cuerpo humano y conservación de la salud. algunos animales. gato. *La profesora pregunta con que escuchan la música y otros sonidos. analiza. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción “mi rostro” *comentan sobre la canción. 10/03/11 : 3° : Ciencia y Ambiente : Los órganos de los sentidos.

Técnicas *Observación sistemática Instrumentos *Escala valorativa.11/03/11  Grado : 3°  Área : Educación religiosa  Tema : La creación  Organizador : Formación de la conciencia moral y cristiana. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción “Los árboles se mueven” *conversan sobre la canción. *Señalan el día en que fue creado el hombre *Organizan un dibujo en el orden en que fueron creadas las cosas. I.SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa : 86061  Docente : Antonia Asnate Valentín. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores *Reconoce que la amistad con *Dios se revela en su palabra. *Salen al patio y observan la naturaleza. Inicio *mencionan todo lo observado en la naturaleza. CAPACIDADES.  Tiempo : 90m. padre suyo y nuestro……. *La profesora lee la biblia en Génesis sobre la creación del mundo. *Elevan oraciones de agradecimiento. creación) III.  Lugar Y Fecha : Cochabamba. *Responden a las preguntas planteadas por la profesora.  Tema Transversal : Educación en valores o formación ética. *Se les reparte una ficha de lectura sobre el tema. *Mencionan el orden de la creación. *Observan dibujos sobre la creación y dan su opinión. Tiempo 10 Desarrollo 50 Salida 30 EVALUACIÓN: Indicadores *Mencionan correctamente el orden en que fueron creadas las cosas del universo. *Lee en silencio para entender el contenido. IV. II. *Leen en voz alta respetando los signos de puntuación. *Admira a Dios por su entrega Jesús nos conduce a Dios como *Lectura del libro de Génesis(la y amor a los seres humanos. *Dibujan al primer hombre que fue creado por Dios. .

CAPACIDADES. III. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….  Organizador :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.  Grado :…………………………………………………………………………………………. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .SESIÓN DE APRENDIZAJE I. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV.  Lugar Y Fecha :………………………………………………………………………………………….  Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Área :………………………………………………………………………………………….

 Tiempo :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.  Grado :………………………………………………………………………………………….  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….SESIÓN DE APRENDIZAJE I. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV. CAPACIDADES. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .  Organizador :…………………………………………………………………………………………. III.  Área :…………………………………………………………………………………………. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :………………………………………………………………………………………….

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.  Organizador :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :…………………………………………………………………………………………. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV. III.  Área :………………………………………………………………………………………….  Tiempo :…………………………………………………………………………………………. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.  Grado :…………………………………………………………………………………………. CAPACIDADES. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….

 Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Organizador :…………………………………………………………………………………………. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV. III. CAPACIDADES.  Grado :………………………………………………………………………………………….  Área :…………………………………………………………………………………………. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .  Tema Transversal :…………………………………………………………………………………………. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .SESIÓN DE APRENDIZAJE I.  Organizador :………………………………………………………………………………………….  Área :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II. III. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Grado :…………………………………………………………………………………………. CAPACIDADES. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV.  Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :………………………………………………………………………………………….

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