SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal :86061 :Antonia Asnate Valentín :Cochabamba, 15/03/11 : 3° : comunicación. : El reencuentro. : Comprensión de textos. :90 m : Educación en valores o formación ética.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento *Comprende textos narrativos, *Propósitos de la lectura. señala el propósito de la lectura. *Técnicas sencillas de predicción.

II.

Valores *muestra una actitud reflexiva con relación a los textos que lee.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción” como están mis amigos” *Comentan sobre la canción. *Explican que significa la amistad. Inicio *Comentan sobre sus nuevas amistades que formaron durante las vacaciones. *Determinan como se deben con los amigos. *La profesora les entrega una ficha de lectura “El reencuentro” *Leen en voz alta juntamente con la profesora. *Leen en forma silenciosa. Desarrollo *Reconocen el título de la lectura. *Reconocen el punto aparte, punto seguido, la coma, mayúsculas. *Reconocen a los personajes de la lectura *Subrayan palabras desconocidas para su vocabulario. *Responden a las preguntas planteadas por la profesora. *La profesora les entrega una ficha de preguntas referente a la lectura. *Los niños en forma individual los resuelven. *Buscan en el diccionario el significado de las palabras nuevas. *Forman oraciones con dichas palabras. EVALUACIÓN: Indicadores

Tiempo

10

55

30

Salida

IV.

Técnicas *Observación sistemática. *Prueba de comprobación.

Instrumentos *Lista de cotejo. *Ficha de eval.

*Identifican con facilidad el título, la intención del texto. *Mencionan las actitudes de los personajes de la lectura.

*Ubican de derecha a izquierda empezando por las unidades. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción “los elefantes se balanceaban. *Grafican en su cuaderno el tablero posicional hasta las unidades de millar. *Organizan un listado de números naturales con cuatro cifras. Técnicas *Prueba de comprobación Instrumentos *Prueba escrita. *Leen y ubican en el tablero posicional los números naturales. 08/03/11 : 3° : Matemática : El tablero posicional hasta las unidades de millar. :90m : Educación en valores o formación ética. : Cochabamba. *Reconocen los números escritos en la pizarra. decenas. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores III. IV. cuatro cifras. *proponen sus propios números y los ubican en el tablero posicional.SESIÓN DE APRENDIZAJE I. *Recuerdan el tablero posicional. Inicio *Forman números con tres. . Tiempo 10 Desarrollo 60 Salida 20 EVALUACIÓN: Indicadores *Ubican correctamente en el tablero posicional los números naturales hasta las unidades de millar. relación y operaciones. *Suman números con cuatro cifras. *Se deja tarea para la casa. *leen números hasta las unidades de millar.” *Cuentan los números hasta el mil. CAPACIDADES. II. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal : 86061 : Antonia asnate Valentín. centenas. Unidades de millar. : Números.

SESIÓN DE APRENDIZAJE I. cualidades. habilidades. Sistemática *prueba de comprobación. II. *Forman grupos de dos integrantes y se sientan mirándose frente a frente. de otras personas. . boca nariz.” *Comentan sobre la canción. CAPACIDADES. orejas. *Determinan adecuadamente que características comparte con sus padres. temperamentos. *Trabajan en una ficha técnica identificando y comparando sus características externas e internas con las de sus padres. *Identifican la forma y el color de sus ojos. : identificamos nuestras características internas y externas. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción” nuestro cuerpo se mueve. 09/03/11 : 3° : Personal Social. Inicio *comentan sobre sus rostros. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento *Reconoce sus características y *Características personales. *organizan un listado de gustos y preferencias. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal : 86061 : Antonia Asnate Valentín : Cochabamba. cada niño describe las características internas y externas de su compañero. talla. el color de su piel. III. contextura. Técnicas *Obs. Tiempo 10 Desarrollo Salida IV. *Ficha de preg. :Construcción de la identidad y de la convivencia democra. *Usando el espejo los niños(as) observan su rostro. 60 20 EVALUACIÓN: Indicadores *Describen acertadamente sus características externas e internas. *Reconocen sus características internas. Instrumentos *Lista de cotejo. : Educación en valores o formación ética. emociones. : 90m. *Identifican a que familiar se parecen respecto a sus estados de ánimo. Valores *Respeta características y estilos de vida de sus compañeros. cualidades personales y así como la internas. estados de ánimo. cabello. *Comparan sus características físicas con las de sus padres. externas.

EVALUACIÓN: Indicadores *Indican semejanzas y diferencias entre los órganos de los sentidos humanos y del perro. cóndor. III. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa  Docente  Lugar Y Fecha  Grado  Área  Tema  Organizador  Tiempo  Tema Transversal : 86061 : Antonia Asnate Valentín. CAPACIDADES.SESIÓN DE APRENDIZAJE I. etc. *Determinan semejanzas y diferencias entre los órganos de los sentidos humanos y de los animales (perro) *Desarrollan una ficha técnica identificando semejanzas y diferencias entre los órganos de los sentidos de los humanos y del perro. observa. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción “mi rostro” *comentan sobre la canción. Valores *curioso. *comprenden que algunos animales tienen los órganos más desarrollados que los seres humanos. :Cochabamba. algunos animales. limón. sabor de los alimentos. II. 10/03/11 : 3° : Ciencia y Ambiente : Los órganos de los sentidos. gato. : 90m. bizcocho. *Observan una lámina de una mascota e identifican sus sentidos. pregunta. *Les pide oler perfumes y otros productos. : Educación en valores o formación ética. *Comentan sobre sus sentidos y como los usan. Tiempo Desarrollo Salida IV. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento *Compara los órganos de los *Órgano de los sentidos humanos sentidos humanos con los de y órgano de los sentidos de algunos animales. : cuerpo humano y conservación de la salud. gato. *organizan dibujos. caramelos. . analiza. *La profesora les invita probar. *Identifican los cinco sentidos y comentan su importancia. etc. Técnicas *Observación sistemática Instrumentos Escala valorativa. *Responden las preguntas y hacen comentarios. con que Inicio perciben el olor. *La profesora pregunta con que escuchan la música y otros sonidos.

IV. *Leen en voz alta respetando los signos de puntuación. *Mencionan el orden de la creación. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores *Reconoce que la amistad con *Dios se revela en su palabra. *Lee en silencio para entender el contenido. *Admira a Dios por su entrega Jesús nos conduce a Dios como *Lectura del libro de Génesis(la y amor a los seres humanos. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de Actividades y estrategias aprendizaje *Entonan la canción “Los árboles se mueven” *conversan sobre la canción. . Tiempo 10 Desarrollo 50 Salida 30 EVALUACIÓN: Indicadores *Mencionan correctamente el orden en que fueron creadas las cosas del universo. I. *Salen al patio y observan la naturaleza. Inicio *mencionan todo lo observado en la naturaleza.SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa : 86061  Docente : Antonia Asnate Valentín.11/03/11  Grado : 3°  Área : Educación religiosa  Tema : La creación  Organizador : Formación de la conciencia moral y cristiana. *Responden a las preguntas planteadas por la profesora. *Dibujan al primer hombre que fue creado por Dios. *Observan dibujos sobre la creación y dan su opinión. CAPACIDADES.  Tiempo : 90m. II. padre suyo y nuestro……. *Se les reparte una ficha de lectura sobre el tema. Técnicas *Observación sistemática Instrumentos *Escala valorativa.  Lugar Y Fecha : Cochabamba. *Señalan el día en que fue creado el hombre *Organizan un dibujo en el orden en que fueron creadas las cosas. creación) III. *La profesora lee la biblia en Génesis sobre la creación del mundo. *Elevan oraciones de agradecimiento.  Tema Transversal : Educación en valores o formación ética.

 Área :…………………………………………………………………………………………. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :…………………………………………………………………………………………. CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .  Organizador :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :………………………………………………………………………………………….  Grado :………………………………………………………………………………………….SESIÓN DE APRENDIZAJE I. III.  Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….

 Área :…………………………………………………………………………………………. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV. CAPACIDADES. III.SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :………………………………………………………………………………………….  Organizador :………………………………………………………………………………………….  Grado :…………………………………………………………………………………………. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos .  Tema Transversal :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.

 Organizador :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :…………………………………………………………………………………………. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos . DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Grado :…………………………………………………………………………………………. CAPACIDADES. III.  Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Área :…………………………………………………………………………………………. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :…………………………………………………………………………………………. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV.  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….  Organizador :………………………………………………………………………………………….SESIÓN DE APRENDIZAJE I.  Lugar Y Fecha :…………………………………………………………………………………………. CAPACIDADES.  Área :………………………………………………………………………………………….  Grado :…………………………………………………………………………………………. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos . III.  Tiempo :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II.

 Grado :…………………………………………………………………………………………. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Capacidad Conocimiento Valores II. SECUENCIA DIDÁCTICA: Situaciones de aprendizaje Actividades y estrategias Tiempo Inicio Desarrollo Cierre IV.  Área :…………………………………………………………………………………………. CAPACIDADES. EVALUACIÓN: Indicadores Técnicas Instrumentos . III.  Tiempo :………………………………………………………………………………………….  Organizador :………………………………………………………………………………………….SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:  Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………  Docente :………………………………………………………………………………………….  Lugar Y Fecha :………………………………………………………………………………………….  Tema Transversal :………………………………………………………………………………………….

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