Perfil Educacion Inicial

UNIDAD FORMULADORA REGIONAL
ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA I.E.

Nº 252 NIÑO JESÚS DE LA URBANIZACIÓN PALERMO, DISTRITO DE
TRUJILLO, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD”
MONTO DE INVERSIÓN: S/.2,576,547.88
AÑO 2013
ÍNDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)
B. Objetivo del proyecto
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
D. Descripción técnica del PIP
E. Costos del PIP
F. Beneficios del PIP
G. Resultados de la evaluación social
H. Sostenibilidad del PIP
I. Impacto ambiental
J. Organización y Gestión
K. Plan de Implementación
L. Conclusiones y Recomendaciones
M. Marco Lógico
2. ASPECTOS GENERAL
2.1 Nombre del Proyecto
2.2 Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora
2.3 Participación de las entidades involucradas y de beneficiarios
2.4 Marco de referencia
3. IDENTIFICACIÓN
3.1 Diagnóstico de la situación actual
3.2 Definición del problema y sus causas
3.3 Objetivo del proyecto
3.4 Alternativas de solución
4. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
4.1 Horizonte de Evaluación
4.2 Proyección de la Demanda
4.3 Proyección de la Oferta
4.4 Balance Oferta Demanda
4.5 Planteamiento técnico de las alternativas
4.6 Costos de cada alternativa
4.7 Beneficios
4.8 Análisis costo efectividad
4.9 Evaluación
4.10 Análisis de sensibilidad
4.11 Análisis de sostenibilidad de la Alternativa seleccionada
4.12 Análisis de Impacto Ambiental
4.13 Organización y gestión
4.14 Plan de implementación
4.15 Matriz de marco lógico para la alternativa seleccionada
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6. ANEXOS
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)
“Mejoramiento de los Servicios de Educación Inicial de la I.E. Nº 252 Niño Jesús

de la Urbanización Palermo, Distrito de Trujillo, Provincia de Trujillo – La
Libertad”.
B. Objetivo del Proyecto
“Adecuados servicios de educación inicial de la I.E. N° 252 Niño Jesús”.
C. Balance Oferta y Demanda del PIP
Cuadro N°01
Balance oferta demanda - alumnos
EDAD 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 AÑOS -80 -83 -90 -96 -101 -107 -114 -121 -128 -145
4 AÑOS -102 -77 71 -86 -82 -77 -74 -70 -66 -62
5 AÑOS -110 -105 -104 -101 -96 -93 -90 -87 -84 -81
D. Descripción Técnica del PIP

Localización
Las alternativas de solución se plantean ejecutar en la actual ubicación de la I.E. Niño
Jesús, sito en la Av. César Vallejo N° 611 – Urb. Palermo.
Tamaño
Brecha de infraestructura
Ambientes pedagógicos
Aulas
Teniendo en cuenta el balance oferta demanda, el número promedio de alumnos por
sección de 25 alumnos, mínimo se debe tener 20 alumnos y máximo 30 y que es
necesario de 20 a 25 alumnos por sección para gestionar una plaza vacante realizando
un análisis por edad y aula, se tiene:
Cuadro N° 02
Brecha de infraestructura aulas 3 años
AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Sinceridad situación inicial 24 25 27 28 30 32 34 36 38 40 42
Sinceridad final 24 25 27 30 25 27 29 30 25 27 29
Solidaridad situación inicial 24 25 27 28 30 32 34 36 38 40 42
aula solidaridad final 24 25 28 30 25 27 29 30 25 27 29
3 Libertad situación inicial 28 30 32 34 36 38 40 42 45 48 51
AÑOS aula libertad final 28 30 28 30 26 27 29 30 26 27 29
aula nueva 1 20 20 20 24 25 27 29
Aula nueva 2 20 20 29
Total alumnos 76 80 85 90 96 101 107 114 121 128 145
Total aulas 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5
Durante el año 2013 y 2012 la población escolar de las 3 aulas de 3 años de la I.E. se
encuentran en los ratios permitidos y para estos años la situación inicial es igual que la
final.
Durante el año 2015 el Aula Libertad supera el máximo permitido, creándose una
excedencia de 2 alumnos, los que se pueden trasladar a una o 2 aulas sobrantes de esa
edad. Así se tienen en total 85 alumnos los que se deberán distribuir entre las 3 aulas
existentes.
Para el año 2016 se tiene en total 90 alumnos de 3 años que dividiéndolo entre 3
llegamos a 30 alumnos por aula.
Durante el año 2017 tenemos 96 alumnos de 3 años, teniendo que ampliar una aula
mas ya que pasamos el máximo de 30 alumnos por aula, teniendo en cuenta que para
gestionar una plaza docente es necesario como mínimo de 20 alumnos, esta aula nueva
deberá tener esta cantidad de alumnos, el resto de alumnos deberán ser atendidos en
las 3 ya existentes.
Similar análisis se realiza para los años 2018 y 2020.
Durante el año 2021 tenemos 121 alumnos que divididos entre 4 aulas supera el
máximo número de alumnos por año, por lo cual se requiera de una nueva aula
teniendo en cuenta también el mínimo de alumnos permitido para la gestión de una
plaza vacante.
Cuadro N° 03
AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Puntualidad situación inicial 27 26 25 23 22 21 20 19 18 17 16
Puntualidad final 27 26 25 23 29 27 26 24 23 22 20
4 Justicia situación inicial 26 25 24 22 21 20 19 18 17 16 15
AÑOS Justicia situación final 26 25 24 22 29 27 26 25 23 22 21
Responsabilidad situación inicial 32 31 29 28 26 25 23 22 21 20 19
Responsabilidad final 30 30 28 26 28 28 25 25 24 22 21
Paz situación inicial 21 20 19 18 17 16 15 15 14 13 12
Paz final 23 21 20 20 0 0 0 0 0 0
Total alumnos 4 años 106 102 97 91 86 82 77 74 70 66 62
Total aulas 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3
Durante el año 2013 la I.E. tendrá 106 alumnos, los cuales son atendidos en 4 aulas, el
aula responsabilidad tendrá 32 alumnos, cantidad mayor al máximo permitido de 30
alumnos por lo que estos 2 alumnos excedentes tendrán que ser atendidos en otra de
las aulas existentes, de igual manera el año 2014.
Durante el año 2015 la aula Paz contará con 19 alumnos, cantidad inferior al mínimo
permitido, pero ya que el resto de aulas cuenta con cantidades mayores al mínimo y
con la finalidad de que los alumnos de esta aula no se vean perjudicados con el cierre
de ésta, trasladaremos a la aula Paz a alumnos de las otras aulas, de lo contrario solo se
atenderá a 8 alumnos en las otras aulas teniendo en cuenta las cantidades máximas y
es menor costo efectivo atender a 19 alumnos que a 8 alumnos.
Durante el año 2016 el análisis es similar.
Durante el año 2017 el número total de alumnos de 4 años es de 86 y que los 17
alumnos del aula Paz pueden ser reubicados en las otras aulas.
Cuadro N° 04
Brecha de infraestructura aula 5 años
AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Honradez situación inicial 22 21 20 20 19 18 18 17 17 16 15
Honradez situación final 21 21 20 20 30 24 23 22 22 21 20
Veracidad situación inicial 32 31 30 29 28 27 26 25 24 24 23
Veracidad situación final 30 29 25 24 30 24 24 23 22 21 20
5 Respeto situación inicial 20 19 18 18 17 17 16 15 15 14 14
AÑOS Respeto situación final 22 20 20 20 21 24 23 22 22 21 20
Amor situación inicial 20 19 18 18 17 17 16 15 15 14 14
Amor situación final 20 20 20 20 20 24 23 23 21 21 21
Tolerancia situación inicial 21 20 19 19 18 17 17 16 16 15 15
Tolerancia situación final 20 20 20 20 0 0 0 0 0 0
Total número de aulas 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4
Durante el año 2013 se tienen 114 alumnos de 5 años, de los cuales en el aula
veracidad se tienen 32 alumnos, lo cual es superior al máximo permitido para lo cual
estos 2 restantes alumnos excedentes se reubicaran en las otras aulas.
Durante el año 2014 se tienen 110 alumnos en 5 aulas, de los cuales en el aula
Respecto y Amor se tienen 19 alumnos cantidad inferior al mínimo de 20 alumnos, el
aula veracidad tienen 31 alumnos cantidad mayor al máximo, teniendo que retirar 1
alumno y distribuirlo, similar análisis se hace hasta el año 2016.
Durante el año 2017 se racionaliza 1 aula llegando a un total de 4 aulas.
Cuadro N° 05
Consolidado brecha de infraestructura aulas - alumnos
4 AÑOS AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Sinceridad 24 25 27 30 25 27 29 30 25 27 29
Solidaridad 24 25 28 30 25 27 29 30 25 27 29
3 años Libertad 28 30 28 30 26 27 29 30 26 27 29
Aula nueva 1 20 20 20 24 25 27 29
Puntualidad 27 26 25 23 29 27 26 24 23 22 20
Justicia 26 25 24 22 29 27 26 25 23 22 21
4 años
Responsabilidad 30 30 28 26 28 28 25 25 24 22 21
Paz 23 21 20 20
Honradez 21 21 20 20 30 24 23 22 22 21 20
Veracidad 30 29 25 24 30 24 24 23 22 21 20
5 años Respecto 22 20 20 20 21 24 23 22 22 21 20
Amor 20 20 20 20 20 24 23 23 21 21 21
Tolerancia 20 20 20 20
Cuadro N° 06
Consolidado brecha de infraestructura aulas
4 AÑOS AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Sinceridad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Solidaridad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Libertad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 años
Aula nueva 1 – Paz 1 1 1 1 1 1 1
Aula nueva 2 -
1 1 1
Tolerancia
Puntualidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Justicia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 años
Responsabilidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Paz 1 1 1 1
Honradez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Veracidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 años Respecto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Amor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tolerancia 1 1 1 1
Cuadro N° 07
Consolidado brecha de infraestructura aulas por edad
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 años 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5
4 años 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3
5 años 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4
Total 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
El número de aulas está en función a la demanda de alumnos, en función a eso se

requiere la construcción de 12 aulas, pero ya que se tienen restricciones en el área del
terreno se plantea la construcción de 6 aulas pedagógicas y el funcionamiento de un
doble horario.
Cuadro N° 08
Brecha de infraestructura - aulas
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
N° DE AULAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
AREA (M2) X AULA 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
TOTAL AREA (M2) 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354
Sala de usos múltiples

La sala de usos múltiples no cuenta con los estándares sectoriales, siendo la oferta
actual de 0 m2 requiriéndose de 2 ambientes como así lo señala el programa
arquitectónico para locales de atención escolarizada para zona urbana.
Cuadro N° 09
Brecha de sala de usos múltiples
B MULTIPLES
SALA DE USOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
CANTIDAD
r 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
AREA (M2) 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72
e
Sala de psicomotricidad
No se cuenta actualmente con sala de psicomotricidad, siendo la oferta actual de 0 m2
requiriéndose un área de 59 m2
Cuadro N°10
Brecha de sala de psicomotricidad
SALA DE PSICOMOTRICIDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
CANTIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AREA (M2) 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
c.- Espacios de extensión educativa

Aula exterior común (Jardín)
El aula exterior común se estimará en función al número de aulas y al promedio de
niños por aula
Cuadro N°11
Brecha aula exterior común
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
N° DE AULAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
AREA ESTIMADO
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
POR AULA
TOTAL AREA (M2) 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360
Área de juegos
El área de juegos es de 210 m2 por I.E.
Cuadro N°12
Brecha área de juegos
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
AREA JUEGOS
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
INFANTILES
Patios
El área de patio es de 375 m2
Cuadro N°13
Brecha área de patios
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
AREA PATIOS 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375
Áreas verdes
El área estimada para las áreas verdes es 174.50 m2.
d.- Espacios administrativos

Dirección
El área estimada para dirección es de 21.50 m2
Secretaría y espera
El área estimada para secretaría y espera es de 20.50 m2.
Sala de profesores
El área estimada para sala de profesores es de 26.50 m2
Sala de servicios complementarios
El área estimada para servicios complementarios es de: 25 m2 para tópico
Depósito de materiales educativos
El área destinada para materiales educativos es de 29 m2
e.- Espacios Generales y de Servicios
Servicios higiénicos para docentes y personal administrativo
El área estimada promedio para los servicios es de 3 m2 por servicio
Caseta de guardianía
La caseta de guardianía es de 7 m2
Proscenio
El proscenio es de 21 m2
Brecha de recursos humanos
PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO
Cuadro N°14
Brecha personal docente directivo
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
DEMANDA CON PROYECTO
SECCIONES 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
DOCENTES POR SECCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL DOCENTES 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
DIRECTOR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
OFERTA SIN PROYECTO
TOTAL DOCENTES 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
TOTAL DIRECTOR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA DOCENTES 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0
BRECHA DIRECTOR 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Los talleres de computación y danza también están cubiertos
AUXILIARES
Cuadro N°15
Brecha auxiliares
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
SECCIONES 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
AUXILIARES 1X2 SECCIONES 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.5
TOTAL AUXILIARES 6 6 6 6 5.5 5.5 5.5 5.5 6 6 6
OFERTA SIN PROYECTO
TOTAL AUXILIARES 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
BRECHA 2 2 2 2 2.5 2.5 2.5 2.5 2 2 2
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Cuadro N°16
Brecha Personal Administrativo
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
SECRETARIA (OFICINISTA) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PERSONAL DE LIMPIEZA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
OFERTA SIN PROYECTO
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha De Equipamiento
Cuadro N°17
Brecha de equipamiento - mesas
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
ALUMNOS TURNO MAÑANA 159 161 160 161 162 163 138 139 100 125 149
ALUMNOS TURNO TARDE 136 131 105 104 121 116 113 114 132 131 139
No NIÑOS POR CARPETA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
No CARPETAS 32 32 32 32 32 33 28 28 26 26 30
OFERTA SIN PROYECTO
MESAS EN BUEN ESTADO 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
BRECHA 0 0 0 0 0 -1 4 4 6 6 2
La demanda de mesas están cubiertas por las existentes
Cuadro N°18
Brecha de equipamiento sillas
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No NIÑOS POR SILLA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
No SILLAS 159 161 160 161 162 163 138 139 132 131 149
OFERTA SIN PROYECTO
SILLAS EN BUEN ESTADO 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134
BRECHA -25 -27 -26 -27 -28 -29 -4 -5 2 3 -15
Se deberán adquirir 29 sillas de educación inicial
Cuadro N°19
Brecha de escritorio de docentes
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No DOCENTES TURNO MAÑANA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
No DOCENTES TURNO TARDE 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6
No ESCRITORIOS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
OFERTA SIN PROYECTO
No ESCRITORIOS DE DOCENTES EN 6
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
BUEN ESTADO
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuadro N°20
Brecha de sillas para docentes
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No SILLAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
OFERTA SIN PROYECTO
No ESCRITORIOS DE DOCENTES EN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
BUEN ESTADO
BRECHA -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Se deberán adquirir 2 sillas para docentes
La tecnología
La tecnología que utilizará la Alternativa 1 es la aporticada.
Los elementos porticados, son estructuras de concreto armado con la misma

dosificación columnas -vigas peraltadas, o chatas unidas en zonas de confinamiento
donde forman Angulo de 90º en el fondo parte superior y lados laterales, es el sistema
de los edificios porticados. Los que soportan las cargas muertas, las ondas sísmicas por
estar unidas como su nombre lo indica-El porticado o tradicional consiste en el uso de
columnas, losas y muros divisorios en ladrillo.
La tecnología que utiliza la Alternativa 2 es la de MDL (Muros de Ductibilidad Limitada)
Es un sistema estructural formado solamente por muros, por lo cual no posee

columnas. Es por ello que las losas se apoyan directamente sobre los muros. El muro
es portante de concreto armado, tiene un espesor de 10 a 12 cm. Los edificios de
muros de ductibilida limitada, se caracterizan por tener muros delgados de concreto
armado que reciben las cargas verticales de gravedad (portante-resiste la loza y su
propio peso) y resiste las fuerzas horizontales de sismo.
El momento
El Momento Óptimo para el inicio de la ejecución del proyecto es EL mes de enero, que
es el mes en el cual en condiciones típicas los niños están de vacaciones.
Análisis de riesgo de desastre
Localización.- Las alternativas de solución se plantean ejecutar en la actual ubicación de

la I.E. Niño Jesús, sito en la Av. César Vallejo N° 611 – Urb. Palermo, distrito y provincia
de Trujillo, en donde se tiene antecedentes de peligros como: inundaciones, lluvias
intensas y sismos y existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros antes
señalados ya que existen también estudios que indican la probable ocurrencia de
lluvias durante el fenómeno del niño y cambio climático, así como sismos, estos pueden
ocurrir durante el horizonte de evaluación del proyecto, por lo que se plantea:
 Sistema de evacuación de aguas pluviales

 Sistema constructivo antisísmico
Tecnología.- Los techos del sistema constructivo aporticado (planos) ante la presencia
de lluvias generan empozamientos de agua y con esto filtraciones en los techos y
perdida resistencia, por lo que se plantean techos desnivelados y evacuación de agua
de lluvias.
De ejecutarse el proyecto durante el año escolar los alumnos se deberán trasladar
temporalmente a la I.E. No 81006 Amauta, tal como se puede ver en documento anexo
correspondiente al Plan de contingencia y al convenio con la I.E. antes mencionada
Programa de requerimientos
Requerimientos de infraestructura
Programa arquitectónico.-
Cuadro N°21
Programa arquitectónico
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
AMBIENTES PEDAGOGICOS
Aulas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Área (m2) x aula 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
Total área aulas (m2) 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354
Sum 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Total área sum (m2) 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72
Psicomotricidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total área psicomotricidad (m2) 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
ESPACIOS DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
Aula exterior común 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Total área aula exterior (m2) 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360
Total área de juegos (m2) 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
Total área patios (m2) 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375
Total áreas verdes (m2) 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
Total área dirección (m2) 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5
Total área secretaría (m2) 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5
Total área sala de profesores (m2) 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5
Total área serv. Complementarios
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
(m2)
Total área deposito (m2) 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5 29.5
ESPACIOS GENERALES Y DE SERVICIOS
SSHH docentes (m2) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Total área caseta guardianía (m2) 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Total área proscenio (m2) 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Cerco perimétrico (m2) 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36
Obras de drenaje pluvial (glb) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Veredas de circulación (m2) 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5
Tanque elevado – cisterna (und) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Requerimiento de equipamiento
De acuerdo a la brecha establecida por ambiente se estimará el requerimiento

de mobiliario consistente en muebles de madera para aulas, sala de profesores
y tópico.
Cuadro N° 22
Requerimiento de Mobiliario
Descripción Und. Cant.
Aulas
Silla para docentes Unidad 2
Mueble de computadora Unidad 16
Silla Unidad 16
Escritorio para docente Unidad 1
Silla para docente Unidad 1
Sala de profesores (m2)
Mesa de reuniones Unidad 1
Estantes de madera Unidad 4
Sillas Unidad 8
Tópico
Banco Unidad 1
Escritorio de madera + silla Unidad 1
Estante Unidad 1
El equipamiento necesario para el proyecto es de computadoras para aulas,

fotocopiadora para secretaría, juego infantil multifuncional por edades 1 juego
para 3 años, 1 juego para 4 años y 2 juegos para 5 años, se requiere también de
1 camilla y 1 biombo para tópico; así también equipamiento para el aula de
estimulación temprana.
Cuadro N° 23
Requerimiento de Equipamiento
EDAD Und. Cant.
Aulas
Computadoras Unidad 16
Secretaría
Fotocopiadora Unidad 1
Area de juegos
Juego infantil multifuncional Módulo 4
Tópico
Camilla Unidad 1
Biombo Unidad 1
Estimulación temprana
Set de equilibrio (19 piezas) Set 2,250.00
Psicomotricidad de coordinación Set 1,200.00
Gusanito Unidad 150.00
Piscina de pelotas Set 620.00
Piscina esquinera Set 650.00
Rulo Unidad 285.00
Juego pufh Unidad 180.00
Rueda psicomotricidad (con soportes
y resbaladera) Set 560.00
Sete de herraduras (4Pzas) Set 660.00
Pelota 90 cts diámetro Unidad 120.00
Pelota 1.00 metro diámetro Unidad 120.00
Pelota 60 cts diámetro Unidad 90.00
Alfombra con motivos m2 59.00
En cuanto a material didáctico, se ha programado 1 kid por cada 5 niños y

teniendo en cuenta que la I.E. va a funcionar en 2 turnos, se deberá adquirir 31
kids.
Cuadro N° 24
Requerimiento de Material Didáctico
EDAD Und. Cant.
Aulas
Material didáctico tecnológico 1 Kid 8
Requerimiento de recursos humanos

En recursos humanos no hay déficit
E. Costos del PIP
Cuadro N°25
Costos de operación y mantenimiento sin proyecto a Precios Privados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costos de operación 381,756 381,756 381,756 381,756 381,756 381,756 381,756 381,756 381,756 381,756
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184
Servicio públicos 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572
Costos de mantenimiento 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050
Mantenimiento 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050
Total 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806
Cuadro N° 26
Presupuesto de inversión a precios de mercado (S/.) Alternativa 1
PIP "MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA I.E. Nº 252 NIÑO JESÚS DE LA URBANIZACIÓN PALERMO, DISTRITO DE TRUJILLO,
PROVINCIA DE RUJILLO – LA LIBERTAD"
Costo
Componente Actividades Unitario Costo Total
Unid Cant C/Imp C/Imp
Expediente Técnico Global 1.00 122,693.00 122,693.00
Demolición de Cerco Perimétrico existente ( muro de ladrillo) en mal estado ml 209.36 85.00 17,795.60
Demolición de block 01 (Aulas - 01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) m2 439.47 95.00 41,749.65
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacen, proscenio) m2 172.46 95.00 16,383.70
Demolición de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, deposito) m2 222.68 95.00 21,154.60
Demolición de block 03 Segundo Nivel (direccion, computo) m2 64.90 95.00 6,165.50
Demolición de Patio de Formacion, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) m2 604.80 30.00 18,144.00
Demolición de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, hall (losas de concreto) m2 368.70 30.00 11,061.00
Demolición de Escalera m2 3.50 75.00 262.50
Demolición de Jardineras y Jardin Exterior m2 94.00 30.00 2,820.00
Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 m2 284.50 30.00 8,535.00
Construcción de Cerco Perimétrico ml 209.36 900.00 188,424.00
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + deposito) m2 354.00 1,600.00 566,400.00
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) m2 480.00 400.00 192,000.00
Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricida m2 190.00 1,600.00 304,000.00
Mejora de las
Construcción de area administrativa Inicial (01 direccion + s.h, topico + s.h,
condiciones físicas para
psicologia, guardiania + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria +
el desarrollo de la labor
sala espera+ deposito material). m2 163.50 1,600.00 261,600.00
educativa
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres m2 6.75 1,700.00 11,475.00
Construcción de Patio Central, Patio -01 m2 375.00 130.00 48,750.00
Construcción de Proscenio m2 21.00 1,600.00 33,600.00
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 m2 234.50 120.00 28,140.00
Construcción de circulascion Techada 1° y 2° piso m2 47.75 120.00 5,730.00
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado Unidad 1.00 100,000.00 100,000.00
Instalación de portón de ingreso Unidad 1.00 15,000.00 15,000.00
Implementación de area de juego m2 210.00 80.00 16,800.00
Implementación de jardines y áreas verdes m2 174.50 80.00 13,960.00
Colocación de Asta de bandera Unidad 1.00 1,650.00 1,650.00
Sistema de evacuación de aguas de lluvia Global 1.00 20,000.00 20,000.00
Imprevistos (10% de Obras Civiles) Global 1.00 191,191.06 191,191.06
Medidas de mitigación ambiental Global 1.00 47,657.50 47,657.50
Supervisión Global 1.00 116,850.23 116,850.23
Sub Total 1 2,429,992.34
Equipamiento Global 1.00 84,752.54 84,752.54
Mejora del mobiliario
Mobiliario Global 1.00 9,043.00 9,043.00
escolar, equipamiento y
Material didáctico Global 1.00 12,760.00 12,760.00
material educativo
Sub Total 2 106,555.54
Mejora de las Capacitación Global 1.00 40,000.00 40,000.00
capacidades docentes Sub Total 3 40,000.00
Total 2,576,547.88
Cuadro N° 27
Presupuesto Pre operativo Alternativa 2
Costo
Componentes Actividades Unid Cant Unitario Costo Total
C/Imp C/Imp
Expediente Técnico Estudio 1 146,899 146,899
Demolición de Cerco Perimétrico existente ( muro de ladrillo) en mal estado ml 209.36 900.00 188,424
Demolición de block 01 (Aulas - 01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) m2 439.47 95.00 41,750
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacén, proscenio) m2 172.46 95.00 16,384
Demolición de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, deposito) m2 222.68 95.00 21,155
Demolición de block 03 Segundo Nivel (dirección, computo) m2 64.90 95.00 6,166
Demolición de Patio de Formación, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) m2 604.80 30.00 18,144
Demolición de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, hall (losas de concreto) m2 368.70 30.00 11,061
Demolición de Escalera m2 3.50 75.00 263
Demolición de Jardineras y Jardín Exterior m2 94.00 30.00 2,820
Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 m2 284.50 30.00 8,535
Construcción de Cerco Perimétrico ml 209.36 900.00 188,424
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + deposito) m2 354.00 2,080.00 736,320
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) m2 480.00 400.00 192,000
Mejora de las Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricidad m2 190.00 2,080.00 395,200
condiciones físicas para Construcción de area administrativa Inicial (01 dirección + s.h, tópico + s.h,
el desarrollo de la labor psicología, guardianía + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria +
educativa sala espera+ deposito material). m2 163.50 2,080.00 340,080
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres m2 6.75 2,010.00 13,568
Construcción de Patio Central, Patio -01 m2 375.00 130.00 48,750
Construcción de Proscenio m2 21.00 900.00 18,900
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 m2 234.50 120.00 28,140
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso m2 47.75 120.00 5,730
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado Unidad 1 100,000 100,000
Instalación de portón de ingreso Unidad 1 15,000 15,000
Implementación de área de juego m2 210.00 80.00 16,800
Implementación de jardines y áreas verdes m2 174.50 80.00 13,960
Colocación de Asta de bandera Unidad 1 1,650 1,650
Sistema de evacuación de aguas de lluvia Global 1 20,000 20,000
Imprevistos (10% de Obras Civiles) Global 1 218,029 218,029
Medidas de mitigación ambiental Global 1 47,658 47,658
Supervisión de Obra Global 1 143,073 143,073
Sub total 3,004,880
material educativo
Sub Total 106,556
Total 3,151,435.64
Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Privados
Cuadro N°28
Costos de operación y mantenimiento con proyecto a Precios Privados Alternativa 1 y
Alternativa 2
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 356,196 356,196 356,196 356,196 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950
Total 383,706 383,706 383,706 367,718 367,718 367,718 367,718 383,706 383,706 383,706
Cuadro N°29
Costos de operación y mantenimiento sin proyecto a Precios Sociales
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161
Total 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456
Cuadro N°30
Presupuesto Pre operativo Alternativa 1 a Precios Sociales
Presupuesto de inversión a precios sociales (S/.) Alternativa 1
Costo
Componente Actividades Unid Cant Unitario Costo Total
S/Imp S/Imp
Mejora de las Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricida m2 190.00 1,355.93 257,627.12
condiciones físicas Construcción de area administrativa Inicial (01 direccion + s.h, topico + s.h, psicologia,
para el desarrollo guardiania + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria + sala espera+
de la labor deposito material). m2 163.50 1,355.93 221,694.92
educativa Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres m2 6.75 1,440.68 9,724.58
Sub Total 1 2,074,057.60
Mejora del Equipamiento Global 1.00 71,785.40 71,785.40
mobiliario escolar, Mobiliario Global 1.00 7,659.42 7,659.42
equipamiento y Material didáctico Global 1.00 10,833.24 10,833.24
material educativo Sub Total 2 90,278.06
capacidades
docentes Sub Total 3 33,880.00
Total 2,198,215.66
Cuadro N°31
Presupuesto Pre operativo Alternativa 2 a Precios Sociales
Costo
S/Imp S/Imp
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacen,
proscenio) m2 172.46 80.51 13,884
Demolición de block 03 Segundo Nivel (direccion, computo) m2 64.90 80.51 5,225
Demolición de Patio de Formacion, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de
concreto) m2 604.80 25.42 15,376
Demolición de Jardineras y Jardin Exterior m2 94.00 25.42 2,390
Construcción de Cerco Perimétrico ml 209.36 763 159,681
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + deposito) m2 354.00 1,763 624,000
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) m2 480.00 339 162,712
Mejora de las condiciones
Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricida m2 190.00 1,763 334,915
físicas para el desarrollo de
la labor educativa
psicologia, guardiania + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones,
secretaria + sala espera+ deposito material). m2 163.50 1,763 288,203
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres m2 6.75 1,703 11,498
Construcción de Patio Central, Patio -01 m2 375.00 110 41,314
Construcción de Proscenio m2 21.00 763 16,017
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 m2 234.50 102 23,847
Construcción de circulascion Techada 1° y 2° piso m2 47.75 102 4,856
Implementación de area de juego m2 210.00 68 14,237
Implementación de jardines y áreas verdes m2 174.50 68 11,831
Sub total 2,564,367
material educativo
Sub Total 90,278
Mejora de las capacidades Capacitación Global 1.00 33,880.00 33,880.00
Total 2,688,525.54
Cuadro N°32
Costos de operación y mantenimiento con proyecto a Precios Sociales Alternativa 1 y
Alternativa 2
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 356,196 356,196 356,196 356,196 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653
Total 381,948 381,948 381,948 365,960 365,960 365,960 365,960 381,948 381,948 381,948
F. Beneficios del PIP
Beneficios en la situación sin proyecto
Los beneficios en la situación sin proyecto, no son muy importantes dadas las
condiciones de la infraestructura, los beneficios estarían dados de alguna
manera en:
 Atención educativa a los alumnos que correspondería al promedio de
matriculados durante el horizonte de evaluación del proyecto.
 Contrarrestar los posibles niveles de migración escolar.
Beneficios en la situación con proyecto

La estimación de los beneficios, en la “Situación con Proyecto” se ha
considerado en forma cualitativa, toda vez que el PIP se evalúa bajo la
Metodología Costo - Efectividad.
Están representados por los fines para lograr el Objetivo Central del PIP
podemos mencionar los siguientes:
 Mejorar el servicio de educación inicial en la I.E.

 Mejorar de las condiciones físicas para el desarrollo de la labor educativa.
 Mejorar la infraestructura pedagógica, extensión educativa, administrativa
y espacios generales y de servicios.
 Disminución de la tasa de deserción escolar.
 Mejora del rendimiento escolar.
 Mejora del mobiliario escolar y equipos.
 Disminución de la migración escolar
 Mejora de las competencias del estudiante al ingresar a educación
primaria
G. Resultados de la evaluación social
Cuadro N°33
Resultados de la evaluación social
PRECIOS SOCIALES
COSTOS
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
Valor Actual de Costos S/. 2,154,959.20 S/. 2,645,269.07
Indicador de Resultado - Beneficiarios 2,783 2,783
Coeficiente Costo/Efectividad S/. 774.33 S/. 950.51
H. Sostenibilidad del PIP

Es importante realizar el análisis de sostenibilidad, porque permite asegurar
que los objetivos del proyecto puedan ser alcanzados. Dicho análisis permite
determinar si las entidades responsables son capaces de atender a los
beneficiarios durante el horizonte de vida del proyecto. Por lo que se buscará
determinar la capacidad de los órganos intermedios para llevar a cabo la
implementación de la alternativa seleccionada en el proyecto, con el fin de
cubrir los costos de operación y mantenimiento que se generan a lo largo del
horizonte del proyecto. La sostenibilidad del proyecto está garantizada con el
compromiso de la APAFA y de la Gerencia Regional de Educación.
A continuación se presenta la sostenibilidad financiera, lo cual conlleva a

concluir que los involucrados APAFA y GRELL si son capaces de atender los
costos de operación y mantenimiento del proyecto.
Cuadro N°34
Costos operación y mantenimiento por tipo de financiamiento a Precios Privados Alternativa 1 con proyecto
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones a cargo de GRELL 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184
Remuneraciones a cargo de APAFA 21,000 21,000 21,000 5,012 5,012 5,012 5,012 21,000 21,000 21,000
Total remuneraciones 372,184 372,184 372,184 356,196 356,196 356,196 356,196 372,184 372,184 372,184
Servicio públicos a cargo del GRELL 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472
Servicio públicos a cargo de APAFA 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100
Total servicios 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572
Mantenimiento a cargo de GRELL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mantenimiento a cargo de APAFA 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950
Total 383,706 383,706 383,706 367,718 367,718 367,718 367,718 383,706 383,706 383,706
Total gastos GRELL 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656
Total gastos APAFA 27,050 27,050 27,050 11,062 11,062 11,062 11,062 27,050 27,050 27,050
Cuadro N°35
Sostenibilidad financiera
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Descripción
Ingresos por GRELL 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656
Ingresos por APAFA 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014
SALDO GRELL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SALDO APAFA 965 965 965 16,953 16,953 16,953 16,953 965 965 965
I. Impacto ambiental
En la evaluación de impacto ambiental, se realiza un análisis de los elementos
del ambiente y las acciones del proyecto, los primeros susceptibles de ser
afectados y los otros capaces de generar impactos. La evaluación de los
impactos de los trabajos del presente proyecto de acuerdo a los criterios (Tipo
de efecto, área de influencia, magnitud, duración y mitigabilidad) determina la
importancia de los mismos sobre el medio receptor, en función de ello se
puede afirmar que:
 Los impactos positivos ratifican la relación e importancia del proyecto, donde la
intervención de las estructuras y elementos contribuyen con el mejoramiento
de las condiciones de operatividad y de seguridad de la infraestructura.
 Así mismo, los impactos negativos del proyecto, ocurren durante la etapa de
intervención, son mínimos y de carácter temporal, donde a través de las
medidas mitigadoras se proponen un conjunto de acciones para atenuarlos o
minimizarlos.
 A continuación, se presenta un análisis de los principales impactos ambientales
que se producirían durante las intervenciones.
Cuadro N°36
Análisis de Impacto Ambiental
PARÁMETRO AMBIENTAL ACCION CAUSANTE EFECTO
Movimiento de tierras, Alteración del aire por la presencia de
AIRE eliminación de partículas de material particulado; generando
MEDIO tierra y escombros afecciones respiratorias y oculares.
INTERVENCION
FISICO Alteración de la calidad del suelo por
SUELO Excavación de bases y cimientos.
desechos generados durante el trabajo.
RUIDO Movimiento de tierras. Aumento del nivel de ruido.
Excavación de zanjas y
SERVICIO Restricción en los accesos peatonales.
MEDIO montículos de tierra.
PUBLICO
SOCIAL
Excavación de zanjas y Disminución de la actividad comercial en
ECONOMIA
montículos de tierra. los alrededores.
Fuente: Elaboración propia.
Mitigación
Comprende un conjunto de medidas técnicas para evitar o mitigar los impactos
negativos que se generan durante la intervención. Estas medidas deben darse
dentro del contexto técnico adaptado a la envergadura del proyecto.
Las precauciones o medidas a tomar para evitar los impactos ambientales

responden más a aspectos de gestión, como el cuidado o una planificación
eficiente de las operaciones a realizar durante la fase de ejecución del proyecto,
los cuales tienen por objetivo la defensa y protección tanto del personal que
labora, como del entorno.
Cuadro N°37
Medidas de Mitigación Ambiental
Descripción Unidad Cantidad Precio Total S/.
Implementación de seguridad (extintores,
botiquines, implementos para trabajadores) Global 1 300.00 300.00
SSHH en obra Unidad 2 3,000.00 6,000.00
Cerco de seguridad ml 50 32.26 1,613.00
Riego manual m3 308.5 10.00 3,085.00
Cerco perimétrico provisional para obra m2 15 177.30 2,659.50
Monitor de impacto ambiental mes 6 4,000.00 24,000.00
Declaración de impacto ambiental (DIA) Estudio 1 10,000.00 10,000.00
Total 47,657.50
J. Organización Y Gestión
Roles y funciones
Etapa de Ejecución
 Capacidad de la Región La Libertad
 Técnica
La Gerencia Regional de Infraestructura cuenta con un equipo de
profesionales especializados sin embargo se recomienda la contratación de
una empresa especializada en ejecución de proyectos de edificaciones y
obras civiles que incluya un staff conformado por Arquitectos, Ingenieros
Civiles y afines.
 Administrativa
Con relación a la administración del proyecto, el Gobierno Regional de La
Libertad, posee una estructura orgánica completa y a la vez optimizada; lo
que hace que gran parte de sus funciones en la etapa de Inversión, esta
referido a la realización de Evaluación, Supervisión y Liquidación de Obras.
Así mismo posee áreas que le permiten llevar a cabo procesos
administrativos correspondientes a las licitaciones para la elaboración de
Estudios y Ejecución de Obra o buscar su respectivo Financiamiento.
 Financiera
En el aspecto financiero el Gobierno Regional La Libertad cuenta con
presupuesto destinado a gasto corriente y gasto de inversión para el
presente año fiscal.
Etapa de Operación
 Capacidad de la Gerencia Regional de Educación GRELL, APAFA y Dirección de la

I.E.
 Técnica
Para la etapa de operación del proyecto se deberá contar con personal
especializado con la capacidad de mantener la infraestructura en buen
estado de conservación.
La Dirección y docentes serán los encargados de capacitar a los educandos
en el buen uso de la nueva infraestructura.
La Unidad de Gestión Educativa supervisará que la I.E. brinde el mejor
servicio a los educandos.
 Administrativa
La Dirección de la I.E. deberá administrar con plena transparencia y optimar
los recursos que ingresen para mantenimiento con la finalidad de mantener
operativa la I.E.
Etapa de Inversión
En esta etapa no se realizarán gastos de organización y gestión, debido a que
existen los recursos financieros y logísticos.
Etapa de Post-Inversión
En la etapa de post-inversión los costos de la alternativa de solución
recomendada se basan en las diferentes acciones que permitirán conservar la
infraestructura construida.
Modalidad de ejecución
Para la ejecución de los componentes y actividades del presente proyecto se
recomienda la modalidad de CONTRATA, debido a que el Gobierno Regional de
La Libertad, si bien cuenta con un equipo de profesionales para la ejecución de
proyectos en materia de su competencia, se justificaría la modalidad de
Administración Directa siempre y cuando sus costos reales sean menores que
por contrata y por la magnitud del proyecto.
Así mismo, el Estado tiene las funciones de Regulador y Promotor, y no puede
entrar a competir con la Empresa Privada dado a los menores costos de la
última por el manejo de “Economías de Escala”.
En este caso, el Gobierno Regional La Libertad tiene la capacidad Administrativa

para dirigir los procesos de la Ejecución hasta su liquidación.
K. Plan de Implementación
Cuadro N°38
Plan de implementación financiero
Plan de Implementación Financiero
Mes
Componente Actividades
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 10 Total
Expediente Técnico 122,693 122,693
Demolición de Cerco Perimétrico existente ( muro de ladrillo) en mal estado 17,796 17,796
Demolición de block 01 (Aulas - 01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) 41,750 41,750
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacén, proscenio) 16,384 16,384
Demolición de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, deposito) 21,155 21,155
Demolición de block 03 Segundo Nivel (dirección, computo) 6,166 6,166
Demolición de Patio de Formación, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) 18,144 18,144
Demolición de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, hall (losas de concreto) 11,061 11,061
Demolición de Escalera 263 263
Demolición de Jardineras y Jardín Exterior 2,820 2,820
Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 8,535 8,535
Construcción de Cerco Perimétrico 37,685 37,685 37,685 37,685 37,685 188,424
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con SSHH. + deposito) 113,280 113,280 113,280 113,280 113,280 566,400
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) 38,400 38,400 38,400 38,400 38,400 192,000
Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricidad 60,800 60,800 60,800 60,800 60,800 304,000
Mejora de las
Construcción de area administrativa Inicial (01 dirección + SSHH, tópico + SSHH,
condiciones físicas
psicología, guardianía + SSHH, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria
para el desarrollo de
+ sala espera+ deposito material). 52,320 52,320 52,320 52,320 52,320 261,600
la labor educativa
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres 2,295 2,295 2,295 2,295 2,295 11,475
Construcción de Patio Central, Patio -01 9,750 9,750 9,750 9,750 9,750 48,750
Construcción de Proscenio 6,720 6,720 6,720 6,720 6,720 33,600
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 5,628 5,628 5,628 5,628 5,628 28,140
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso 1,146 1,146 1,146 1,146 1,146 5,730
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado 20,000 20,000 20,000 20,000 20,000 100,000
Instalación de portón de ingreso 15,000 15,000
Implementación de area de juego 16,800 16,800
Implementación de jardines y áreas verdes 13,960 13,960
Colocación de Asta de bandera 1,650 1,650
Sistema de evacuación de aguas de lluvia 20,000 20,000
Imprevistos (10% de Obras Civiles) 31,865 31,865 31,865 31,865 31,865 31,865 191,191
Medidas de mitigación ambiental 7,943 7,943 7,943 7,943 7,943 7,943 47,658
Supervisión de Obra 19,475 19,475 19,475 19,475 19,475 19,475 116,850
Sub Total 1 122,693 203,355 407,307 407,307 407,307 442,307 439,717 0 0 0 2,429,992
Mejora del Equipamiento 84,753 84,753
mobiliario escolar, Mobiliario 9,043 9,043
equipamiento y Material didáctico 12,760 12,760
material educativo Sub Total 2 0 0 0 0 0 0 106,556 0 0 0 106,556
Mejora de las Capacitación 5,000 5,000 5,000 5,000 2,500 2,500 5,000 5,000 5,000 40,000
capacidades
Sub Total 3
docentes 0 5,000 5,000 5,000 5,000 2,500 2,500 5,000 5,000 5,000 40,000
Presupuesto Pre Operativo Total 122,693 208,355 412,307 412,307 412,307 444,807 548,772 5,000 5,000 5,000 2,576,548
Cuadro N°39
Plan de Implementación Físico
Componente Actividades Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Total
Expediente Técnico 100% 100%
Demolición de Cerco Perimétrico existente ( muro de ladrillo) en mal estado 100% 100%
Demolición de block 01 (Aulas - 01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) 100% 100%
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacén,
proscenio) 100% 100%
Demolición de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, deposito) 100% 100%
Demolición de block 03 Segundo Nivel (dirección, computo) 100% 100%
Demolición de Patio de Formación, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) 100% 100%
Demolición de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, hall (losas de concreto) 100% 100%
Demolición de Escalera 100% 100%
Demolición de Jardineras y Jardín Exterior 100% 100%
Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 100% 100%
Construcción de Cerco Perimétrico 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con SSHH. + deposito) 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Mejora de las Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricidad 20% 20% 20% 20% 20% 100%
condiciones físicas Construcción de area administrativa Inicial (01 dirección + SSHH, tópico + SSHH,
para el desarrollo de psicología, guardianía + SSHH, sala de profesores , deposito, impresiones,
la labor educativa secretaria + sala espera+ deposito material). 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Patio Central, Patio -01 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Proscenio 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Instalación de portón de ingreso 100% 100%
Implementación de area de juego 100% 100%
Implementación de jardines y áreas verdes 100% 100%
Colocación de Asta de bandera 100% 100%
5.Sistema de evacuación de aguas de lluvia 100% 100%
Imprevistos (10% de Obras Civiles) 17% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
Medidas de mitigación ambiental 17% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
Supervisión de Obra 17% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
Sub Total 1 5% 8% 17% 17% 17% 18% 18% 0% 0% 0% 100%
Mejora del Equipamiento 100% 100%
mobiliario escolar, Mobiliario 100% 100%
equipamiento y Material didáctico 100% 100%
material educativo Sub Total 2 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 100%
Mejora de las Capacitación 13% 13% 13% 13% 6% 6% 13% 13% 13% 100%
capacidades
Sub Total 3
docentes 0% 13% 13% 13% 13% 6% 6% 13% 13% 13% 100%
L. Conclusiones y Recomendaciones
CONCLUSIONES
 El Proyecto a ejecutarse se denomina “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA I.E. Nº 252 NIÑO JESÚS DE LA URBANIZACIÓN
PALERMO, DISTRITO DE TRUJILLO, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD”.
 El problema identificado se define como: INADECUADOS SERVICIOS DE

EDUCACIÓN INICIAL DE LA I.E. Nº252 NIÑO JESÚS DE LA URBANIZACIÓN
PALERMO, DISTRITO DE TRUJILLO, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD.
 Se ha identificado como alternativa 1: Demolición de infraestructura

existente y construcción de infraestructura pedagógica, extensión educativa,
administrativa, espacios generales y de servicios con el sistema constructivo
aporticado, adquisición de mobiliario y equipamiento, capacitación y
medidas de mitigación ambiental, que tienen un costo de inversión de
S/.2´576,548.00 y como alternativa 2: Demolición de infraestructura
existente y construcción de infraestructura pedagógica extensión educativa,
administrativa, espacios generales y de servicios con el sistema constructivo
MDL, adquisición de mobiliario y equipamiento, capacitación y medidas de
mitigación ambiental, que tienen un costo de inversión de S/.3´151,435.64
 La alternativa 1 es la viable desde el punto de vista social, siendo su

indicador de efectividad: S/.774.33 por alumno beneficiado, menor al de la
Alternativa 2 de S/.950.51
 El proyecto es sostenible ya que la APAFA, DIRELL e I.E. garantizan solventar

los costos de operación y mantenimiento.
RECOMENDACIONES
Por lo que recomendamos que el presente proyecto sea aprobado con la
respectiva viabilidad a nivel de Perfil.
Luego de aprobado y viabilizado, se proseguirá con la posterior fase del
proyecto que es la de elaborar el expediente técnico, especificaciones técnicas
y términos de referencia que permita determinar los metrados, presupuestos,
insumos, equipos y mano de obra, equipamiento que posteriormente será
ejecutado dentro de la Ley 27293 Ley de Inversión Pública y el Texto Único de
Ordenado de La Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.
M. Marco Lógico
LOGICA VERTICAL DESCRIPCION DE INDICADORES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE DE
Mejora de las tasas de eficiencia educativa al termino del
FIN ULTIMO LA I.E. 252 PARA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN · Actas de evaluación
horizonte de evaluación
PRIMARIA
ADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA Disminución de la tasa de deserción escolar al año 2015 en
OBJETIVO GENERAL Actas de evaluación Los alumnos aprovechan la mejora del servicio
I.E. N° 252 NIÑO JESUS 50%
· Mejora de las condiciones físicas para el desarrollo Durante la fase de inversión se construyó 2,257 m2 de Informes a la Gerencia
de la labor educativa infraestructura y esta se encuentra en funcionamiento Regional de Infraestructura
· Mejora del mobiliario escolar, equipamiento y Durante la fase de inversión se cuenta con el 100% de Se cumple con una adecuada operación y mantenimiento del
COMPONENTES Inventario de bienes
material educativo ambientes equipados proyecto los cuales son cubiertos por el GRLL
Durante la fase de inversión se capacito durante 114 horas Informes de la Dirección de
· Mejora de las capacidades docentes
por docente y se realizó el monitoreo en 105 horas la I.E.
Orden de servicio,
Se formuló el expediente técnico por un monto de Proceso de selección se realiza en forma oportuna, disponibilidad
ACCIONES Expediente técnico comprobante de pago,
S/.122,693.00 de recursos económicos para la ejecución del proyecto.
registro SIAF, facturas.
Demolicion de Cerco Perimétrico existente ( muro de Se demolió el cerco perimétrico por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
ladrillo) en mal estado. S/.17,796.00 liquidación de obra proyecto.
Demolición de block 01 (Aulas - Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se demolió el block 01 por un monto de S/.41,750.00
01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
cocina -01, almacen, proscenio) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
deposito) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de block 03 Segundo Nivel (direccion, Se demolió el block 03 segundo nivel por un monto de S/. Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
computo). 6,166.00 liquidación de obra proyecto.
Demolicion de Patio de Formacion, Patio de Juegos, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se demolió el patio por un monto de S/.18,144.00
Patio -02 (losas de concreto) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se demolió el proscenio por un monto de S/.11,061.00
hall (losas de concreto). liquidación de obra proyecto
Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Demolicion de Escalera. Se demolió la escalera por un monto de S/.263.00
liquidación de obra proyecto
Demolicion de Jardineras y Jardin Exterior. Se demolio las jardineras por un monto de S/.2,820.00
Demolicion de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10. Se demolieron los patios por un monto de S/.8,535.00
Se construyó el cerco perimétrico por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Construcción de Cerco Perimétrico.
S/.188,424.00 liquidación de obra proyecto
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se construyeron 06 aulas por un monto de S/.566,400.00
deposito). liquidación de obra proyecto
Construcción de Aulas al aire libre Se construyeron aulas al aire libre por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
(01,02,03,04,05,06,07,08). S/.192,000.00 liquidación de obra proyecto.
Construccion de SUM + cocina, +Aula de computo + Se construyó el SUM, cocina, aula de computo, aula Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Aula de Psicomotricida. psicomotricidad por un monto de S/.304,000.00 liquidación de obra proyecto.
Construcción de area administrativa Inicial (01 Se construyó el área administrativa por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
direccion + s.h, topico + s.h, psicologia, guardiania + S/.261,600.00 liquidación de obra proyecto.
s.h, sala de profesores , deposito, impresiones,
secretaria + sala espera+ deposito material).
Se construyó servicios higiénicos por hombre y Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se construyó SSHH por un monto de S/.11,475.00
mujeres liquidación de obra proyecto.
Construcción de Patio Central, Patio -01. Se construyó patio central por un monto de S/.48,750.00
liquidación de obra proyecto.
Construcción de Proscenio. Se construyó proscenio por un monto de S/.33,600.00
Construcción de circulaciones horizontales , Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se construyó circulaciones por un monto de S/.28,140.00
corredores - 01, 02, 03, 04. liquidación de obra proyecto.
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso. Se construyó circulación techada por un monto de S/.5,730.00
Se construyó tanque cisterna y tanque elevado por un monto Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado.
de S/.100,000.00 liquidación de obra proyecto.
Instalación de portón de ingreso. Se instaló portón de ingreso por S/.15,000.00
Implementación de área de juego. Se implemento área de juegos por S/.16,800.00
Implementación de jardines y áreas verdes. Se implementó jardines y áreas verdes por S/.13,960.00
Colocación de Asta de bandera. Se colocó asta de bandera por S/.1,650.00
Imprevistos (10% de Obras Civiles). Se tuvieron imprevistos por un monto de S/.191,191.00
Orden de servicio,
Se contrató a una empresa supervisora por un monto de Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Supervisión de Obra comprobante de pago,
S/.116,850.23 proyecto.
Orden de servicio,
Adquisición de equipamiento, mobiliario y material Se adquirió equipamiento, mobiliario y material educativo Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
comprobante de pago,
educativo por S/.106,556 proyecto.
Drenaje pluvial Se ejecutaron obras de drenaje pluvial por S/.20,000.00
Orden de servicio,
Se ejecutó actividades de capacitación y monitoreo por Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Capacitación a personal comprobante de pago,
S/.40,000.00 proyecto.
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto
2.1.1 Nombre del Proyecto:
“Mejoramiento de los Servicios de Educación Inicial de la I.E. Nº 252 Niño Jesús de la

Urbanización Palermo, Distrito de Trujillo, Provincia de Trujillo – La Libertad”.
2.1.2 Datos Generales de la Institución Educativa a intervenir:
Departamento : La Libertad
Provincia : Trujillo
Distrito : Trujillo
Localidad : Urbanización Palermo
Dirección : Avenida Cesar Vallejo Nº611, Urbanización Palermo
Teléfono : 320181
Jurisdicción : GRE La Libertad
Zona : Urbana
Región Natural : Costa
Nº de Resolución : Creación (Inicial), R.D. Nº 3921 Dirección Regional de
Educación
Fecha de Creación IE : 01/06/1964
Código Modular : 0418632
2.2. Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora

Unidad Formuladora:
Nombre: Unidad Formuladora Regional
Responsable: Ing. Luis Perez Urquiaga
Persona responsable de formular: Econ. Rosa Rojas Sánchez
Dirección: Av. Los Brillantes 650 Urb. Sta. Inés-Trujillo
Teléfonos: 044-604000 – Anexo 2233
U.Formuladora: 604072- Directo.
Unidad Ejecutora:
Nombre: Gerencia Regional de Infraestructura
Responsable: Ing. Álvaro Bazán Cabellos
Correo Electrónico: grinfraestructura@regionlalibertad.gob.pe
Dirección: Av. Los Brillantes 650 Urb. Sta. Inés-Trujillo
Teléfono: 044-604000
El Gobierno Regional de La Libertad a través de la GRI tiene la capacidad técnica y

operativa para ejecutar el proyecto “Mejoramiento de los Servicios de Educación Inicial
de la I.E. N° 252 Niño Jesús de la Urbanización Palermo, Distrito de Trujillo, Provincia de
Trujillo – La Libertad”, por contar con la estructura orgánica adecuada, asignación de
funciones necesarias, equipos de trabajo adecuados, cuya experiencia se demuestra en
la ejecución continua y significativa de proyectos de inversión del sector educación y
demás sectores económicos productivos.
Así mismo el Gobierno Regional se compromete en el financiamiento de los costos de
inversión y por medio de su ejecutora – Sede Central desplazará acciones en el
mejoramiento de la infraestructura de la I.E. y en la dotación de mobiliario escolar y
equipamiento.
2.3. Participación de los involucrados

Para este análisis tendremos en cuenta la participación de las entidades del proyecto,
lo cual se muestran a continuación:
Gobierno Regional La Libertad
De acuerdo a la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, es competencia del Gobierno

Regional La Libertad la intervención en la educción, mediante la gestión de los servicios
educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios
de interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo, es así que
percibe como problema la inadecuada infraestructura y tiene como interés gestionar
servicios educativos de nivel inicial adecuados, como estrategia la incorporación de la
I.E. en el Ciclo del proyecto y su compromiso es intervenir en las tres fases del ciclo del
proyecto: Fase de pre inversión (El Gobierno Regional La Libertad se compromete a
formular y evaluar el estudio de pre inversión de acuerdo al nivel requerido de perfil en
coordinación con la I.E.), fase de inversión (Formulará y aprobará el expediente técnico,
formulará de ser el Caso el Formato SNIP 16 y Formato SNIP 15, realizará el proceso de
selección para la ejecución y supervisión del proyecto, contratará al contratista y
supervisor de obra, ejecutará el proyecto por medio de la empresa contratista,
realizará pagos de valorizaciones hasta la liquidación, adquirirá los bienes necesarios
del proyecto, realizará la entrega de obra y fase de pos inversión) y fase de pos
inversión (Realizará el seguimiento del proyecto) .
Gerencia Regional de Educación La Libertad
La Gerencia Regional de Educación La Libertad es el órgano encargado de asegurar la

educación y aplicación de las políticas nacionales y regionales de educación, cultura,
deporte, recreación, ciencia y tecnología, basado en valores con inclusión y equidad
social, que aporta iniciativas para mejorar los niveles de aprendizaje de niñas y niños,
adolescentes, jóvenes y adultos, para elevar la calidad educativa; contribuyendo al
desarrollo integral de los ciudadanos de la Región, es así que para el presente proyecto
esta Gerencia percibe como problema que la Institución Educativa cuenta con aulas
bastante deterioradas que sobrepasan su vida útil, tiene como interés que la I.E. brinde
sus actividades de educación inicial en condiciones óptimas su estrategia es la de
priorización del proyecto, el cual se anexa
Dirección de la Institución Educativa
Es función de la Dirección de la I.E. ejecutar acciones permanentes de mantenimiento y

mejora de la planta física, instalaciones, equipos y mobiliario, actualizando anualmente
el inventario físico de bienes, en ese sentido la Dirección de la I.E. ha realizado
gestiones para el mejoramiento de la I.E. Habiendo percibido como problema el riesgo
de alumnos y docentes ante el colapso de la infraestructura, su interés es el de la
disposición de infraestructura adecuada y su compromiso el de mantenimiento de la
infraestructura educativa, las que se pueden ver en documento anexo
APAFA
La APAFA es una organización estable de personas naturales, sin fines de lucro, que
propicia la participación de los padres de familia, tutores y apoderados en el proceso de
mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y del servicios educativo que brinda
la Institución Educativa, en ese sentido la APAFA de la Institución Educativa N° 252-
Niño Jesús percibe como problema principal la inseguridad de los niños, habiendo
establecido como estrategia la solicitud a la Directora de la I.E. y a la DIRELL solucionar
este problema comprometiéndose al mantenimiento de la infraestructura educativa, lo
que se puede ver en documento anexo
Docentes
Los docentes perciben como problema las condiciones inadecuadas para el desarrollo
de su clase, su interés es revertir esta situación para desarrollar eficientemente sus
clases, su estrategia es la de participar activamente en el desarrollo del proyecto, su
compromiso es apoyar en la búsqueda de financiamiento.
Comunidad
El problema que percibe la comunidad es que los niños están expuestos a riesgo por los
techos con canalones en las aulas, su interés es que se mejore la infraestructura de la
I.E., su estrategia es el seguimiento organizado de la gestión de la I.E., su compromiso
es el apoyo mediante acciones de mitigación ambiental durante la fase de ejecución del
proyecto.
Alumnos
El problema que perciben los alumnos es que durante el recreo, se tropiezan y se caen
en el patio de recreo, su interés es el de tener un lugar adecuado para el juego, su
estrategia es trasmitir sus quejas a padres y profesores.
Cuadro N° 40
Matriz de grupos de involucrados, problemas percibidos e intereses
Grupos de Problemas Estrategias Acuerdos y Compromisos
Intereses
Involucrados percibidos
Gobierno Inadecuada Gestionar servicios Incorporación de la En la fase de pre inversión
Regional La Infraestructura de educativos de nivel I.E. en el ciclo del El Gobierno Regional La Libertad se
Libertad la I.E. inicial adecuados proyecto compromete a formular y evaluar el estudio de
pre inversión de acuerdo al nivel requerido de
perfil en coordinación con la I.E.
En la fase de inversión
Formulará y aprobará el expediente técnico,
formulará de ser el Caso el Formato SNIP 16 y
Formato SNIP 15.
Realizará el proceso de selección para la
ejecución y supervisión del proyecto.
Contratará al contratista y supervisor de obra.
Ejecutará el proyecto por medio de la empresa
contratista.
Realizará pagos de valorizaciones hasta la
liquidación
Adquirirá los bienes necesarios del proyecto.
Realizará la entrega de obra.
En la fase de pos inversión
Realizará el seguimiento del proyecto.
Gerencia Institución Es prioritario que la Emisión de Mantener en funcionamiento la I.E.
Regional de Educativa con I.E. brinde sus constancia de
Educación La aulas bastante actividades de priorización del
Libertad deterioradas que educación inicial en proyecto de
sobrepasan su condiciones inversión pública
vida útil óptimas
Director de la I.E. Existe riesgo para Que la I.E. Solicitud a Acta de compromiso para el mantenimiento de
los alumnos y disponga de entidades para el la infraestructura educativa.
docentes de que Infraestructura financiamiento del
la Infraestructura adecuada. proyecto.
colapse.
APAFA No hay seguridad Que sus hijos Solicitud al Acta de compromiso para el mantenimiento de
para sus hijos estudien en Directora de la IE y la infraestructura educativa.
ambientes y DIRELL para Apoyar en todas las acciones de pre inversión e
condiciones solucionar el inversión.
adecuadas. problema. Seguir con el pago de profesores y cubrir las
metas de atención que generen la demanda del
servicio.
Gestionar y cubrir los gastos de préstamo o
alquiler de ambientes durante la ejecución del
proyecto.
Docentes Condiciones Poder desarrollar Participar Apoyar en la búsqueda del financiamiento
inadecuadas para su clase en activamente en el
el desarrollo de su condiciones desarrollo del
clase adecuadas proyecto
Comunidad Los niños están Que se mejore la Seguimiento Apoyar mediante acciones de mitigación
expuestos a riesgo infraestructura de organizado de la ambiental durante la fase de ejecución del
por los techos con la I.E. gestión de la I.E. proyecto.
canalones de sus
aulas
Alumnos Se caen Tener un lugar Transmitir sus
constantemente adecuado para el quejas a padres y
en el patio recreo profesores
Fuente: Taller de involucrados
Oficio N° 4458-2011-GRLL-GGR/GRSE-DGI
2.4. Marco de referencia
2.4.1 Antecedentes del PIP e intentos anteriores para solucionar el problema

a) Resumen de Antecedentes
La institución educativa Nº 252 Niño Jesús cuenta con nivel de enseñanza inicial, el
cual se imparte en doce aulas. Su creación data del año 1964 mediante Resolución
Directoral Nº 3921 (del 01/06/1964), empezando sus funciones en el nivel inicial,
contando con 46 años de funcionamiento.
Según referencias de la Dirección de la I.E. el terreno en el cual se encuentra

instalada la I.E. era un todo con el de la I.E. César Vallejo que se encuentra junto a
él, (lado derecho), posteriormente se hizo la sub división, 01 para la I.E. inicial y otro
para la I.E. César Vallejo.
No se ha encontrado referencias de la fecha en la cual fue construida la

infraestructura con techo de canalones y parte del piso, lo que se puede mencionar
es que para el año 2005 esta infraestructura ya se encontraba construida.
La infraestructura de dos niveles que se encuentra la ingreso y donde funciona la

Aula Veracidad en el Primer Nivel y la Dirección en el Segundo Nivel, fue construida
por los padres de familia y con apoyo mediante materiales de construcción de la
Municipalidad Provincial de Trujillo aproximadamente el año 2002.
Las 2 Aulas que se encuentran al fondo también fueron construidas por la APAFA
con apoyo mediante materiales de construcción de la Municipalidad Provincial de
Trujillo aproximadamente el año 2003.
Una parte del mobiliario (veish) fue donado por el Gobierno Regional La Libertad, el
resto fue comprado por la APAFA.
En el año 2003 la APAFA construyó resto de pisos y procenio.
En el patio podemos encontrar 01 módulo de juegos infantiles y un espacio techado

con fibraforte el cual fue instalado por los padres de familia el año 2007.
b) Intentos anteriores de solución:
Las ampliaciones que en su oportunidad necesitaba la I.E. fueron atendidas por los
padres de familia y con apoyo con materiales de construcción por la Municipalidad
Provincial de Trujillo.
Durante los años 2005 y 2006 se realizaron gestiones con la Municipalidad Provincial
de Trujillo para el mejoramiento de la I.E. las cuales fueron infructuosas por lo que se
empezó a realizar gestiones con el Gobierno Regional fruto de lo cual es el presente
estudio.
2.4.2 Análisis de consistencia con Lineamientos de Política
Para el análisis de los lineamientos de Política relacionados con el proyecto se ha tenido

en cuenta los tres niveles de gobierno, el nacional, el regional y el local.
Contexto Nacional
El Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación dirige y delinea las políticas
educativas. El Proyecto Educativo Nacional al 2021, aprobado con Resolución Suprema
N° 001-2007-ED, publicada en enero de 2007, el cual expresa los objetivos estratégicos
del sector; así se establece como visión:
“Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales”.
En este mismo documento se menciona como Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y

Resultados Educativos de Igual Calidad para todos, Resultado 1: La primera infancia
es prioridad nacional, y como Política 1. Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a
través de la acción intersectorial concertada del Estado en cada región. Resultado 2:
Trece años de buena Educación sin Exclusiones y como Política 2.1 Universalizar el
acceso a la educación inicial formal de niños y niñas de 4 y 5 años de edad. Este
alineamiento es importante ya que la intervención tiene que ver con la educación de
niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la I.E. N° 252 Niños Jesús.
En cuanto a los lineamientos publicados por el Ministerio de Economía y Finanzas, el

proyecto se enmarca en la Función 22 Educación, División Funcional 047: Educación
básica, Grupo Funcional 0103: Educación Inicial, que comprende las acciones que
promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los niños y niñas, desde su
nacimiento hasta los 6 años.
Contexto Regional
A nivel Regional, de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado de La Libertad
2010-2021, la política educativa en la que se encuentra el proyecto es la de 1.
Promoción de metodologías Pedagógicas Exitosas que garanticen Aprendizajes de
Calidad, Útiles y pertinentes al desarrollo regional.
El Proyecto Educativo Regional La Libertad 2010 – 2021, que menciona en su Política

13. Ambientes físicos, mobiliario y equipamiento adecuado para el proceso de
enseñanza – aprendizaje, cuyas principales medidas relacionadas al proyecto son las de
13.2 Redistribución y reorientación del presupuesto para el mejoramiento de
ambientes físicos, mobiliarios y equipamiento escolar y 13.3 Elaboración de PIP para el
mejoramiento de la educación regional.
Local
El Gobierno Local al cual pertenece la I.E. es la Municipalidad Provincial de Trujillo,
quien de acuerdo a la Agenda 21 Local Trujillo – Plan Estratégico de Desarrollo Integral
y Sostenible de Trujillo, el proyecto se encuentra en el Eje Estratégico Desarrollo Social
con Equidad, en el lineamiento Sistemas Educativos Eficientes, Integrales y Modernos.
Cuadro N°41
Lineamientos de Política
Instrumento De Gestión Lineamientos De Política Principales Medidas vinculadas al
PIP
Proyecto Educativo Nacional al 2021 Objetivo Estratégico 1: Resultado 1: La primera infancia es
Oportunidades y Resultados prioridad nacional, y como Política 1.
Educativos de Igual Calidad para Asegurar el desarrollo óptimo de la
todos,. Este alineamiento es infancia a través de la acción
importante ya que la intervención intersectorial concertada del Estado
tiene que ver con la educación de en cada región. Resultado 2: Trece
niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la I.E. años de buena Educación sin
N° 252 Niños Jesús. Exclusiones y como Política 2.1
Universalizar el acceso a la educación
inicial formal de niños y niñas de 4 y 5
años de edad
Plan Nacional de Educación para Política A. Objetivo A.1

todos 2005-2015 Ampliar las oportunidades y la calidad Incrementar la atención integral de
de la atención integral a niños y niñas las niñas y niños de 0 a 5 años,
menores de 6 años priorizando la priorizando a aquellas y aquellos en
población de menores recursos situación de vulnerabilidad y riesgo
Clasificador funcional programático División funcional 047, Educación Grupo funcional 0103, Educación
Función 22 Educación Básica inicial
Conjunto de acciones orientadas a Comprende las acciones que
brindar la educación básica, en los promueven el desarrollo de las
niveles inicial, primaria, secundaria, capacidades y aptitudes de los niños
alternativa y especial, para facilitar la y niñas, desde su nacimiento hasta
participación de la persona en el los 6 años
proceso de desarrollo socio-
económico
Proyecto Educativo Regional La Política 13: Ambientes físicos, Medidas de políticas:

Libertad 2010 - 2021 mobiliario y equipamiento adecuado 13.2 Redistribución y reorientación
para el proceso de enseñanza – del presupuesto para el
aprendizaje con énfasis en áreas mejoramiento de ambientes físicos,
rurales. mobiliarios y equipamiento escolar.
13.3 Elaboración de PIP para el
mejoramiento de la educación
regional.
Plan De Desarrollo Regional Política 1, Promover metodologías
Concertado Regional La Libertad pedagógicas exitosas que garanticen
2010 - 2021 aprendizajes de calidad, útiles y
pertinentes al desarrollo regional, con
énfasis en inicial y primaria.
Plan Estratégico de Desarrollo Eje estratégico Desarrollo Social con Sistemas Educativos Eficientes,
Integral y Sostenible de Trujillo Equidad Integrales y Modernos.
A continuación se presenta un resumen del Marco Normativo – Legal del proyecto:

 Constitución Política del Perú
 Ley N°27783, Ley de Bases de la Descentralización
 Ley N° 27867 y su modificatoria Ley N° 27902, Ley Orgánica de Gobiernos
Regionales
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Directiva N°073-2006-DINEBR-DEI, aprobado con RM N°052-2011-ED, Normas
sobre Organización y Funcionamiento de Cunas y Educación Inicial.
 Ley N° 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública modificada por las
Leyes Nos 28522 y 28820.
 D.S. N°102-2007-EF, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de inversión
Pública.
 Directiva N° 001-2011-EF/68.01, Directiva General del SNIP, aprobada con R.D.
N° 003-2011-EF/68.01.
 Reglamento Nacional de Edificaciones
 Normas para el proceso de racionalización de plazas de personal docente y
administrativo en las I.E. públicas de educación básica y técnico productiva.
 Normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular – Nivel
Inicial aprobada con Resolución Ministerial N° 252-2011-EF
3. IDENTIFICACION
3.1. Diagnóstico de la situación actual
3.1.1. El área de estudio y área de influencia
a) Área de estudio.-
i. Ubicación de la Institución Educativa
Departamento : La Libertad
Provincia : Trujillo
Distrito : Trujillo
Localidad : Urbanización Palermo
Dirección : Avenida Cesar Vallejo Nº611, Urbanización
Palermo
Teléfono : 320181
Jurisdicción : GRE La Libertad
Zona : Urbana
Región Natural : Costa
Nº de Resolución : Creación (Inicial), R.D. Nº 3921 Dirección
Regional de Educación
Fecha de Creación IE : 01/06/1964
Código Modular : 0418632
Imagen N°01 Imagen N°02
Provincia de Trujillo Urbanización Palermo
ii. Ubicación de las I.E.
A que localidades pertenecen los alumnos matriculados en la I.E. foco del

problema
Para determinar el área de estudio del proyecto se ha tenido en cuenta los

lugares de procedencia de los alumnos, a nivel de urbanización y distrito, a
continuación presentamos un gráfico de los lugares de procedencia:
GRAFICO N°01
Lugar de procedencia de alumnos según area de estudio

Porcentaje
20%
20%
18%
16%
14% 12%
12% 10%
10% 8% 8%
8%
6% 5% 5%
4% 4% 4%
4% 3% 3% 3% 3% 3%
2%
2% 1% 1% 1%
0%
Palermo
La Noria
Chicago
Vista Bella
Razuri
La Rinconada
Chimu
El Porvenir
Huanchaco
Aranjuez
Pesqueda
Sto. Dominguito
El Bosque
La Intendencia
El Molino
Puerta del Sol
La Esperanza
Florencia de Mora
Alto Salaverry
Fuente: Oficio N° 120-2011-GRELL/IE N°252-NJ
De acuerdo al gráfico anterior se puede decir que del total de alumnos de la I.E.
N° 252 Niños Jesús, el 10% (10) viene de la Urb. Palermo, el 12% (12) de
Aranjuez, el 8% (8) de Santo Dominguito, el 4% (4) de La Noria, el 8% (8) de El
Bosque, el 3% (3) de Chicago, el 4% (4) de Rázuri, el 3% (3) de Vista Bella, el 3%
(3) de La Intendencia, el 1% (1) de Puerta del Sol, el 3% (3) de Pesqueda, el 4%
(4) de La Rinconada, el 1% (1) de El Molino, el 1% (1) de Chimú, el 20% (20) de
El Porvenir, el 5% (5) de La Esperanza, el 5% (5) de Florencia de Mora, el 3% (3)
de Alto Salaverry, el 2% (2) de Huanchaco.
De acuerdo a los límites distritales y una vez agrupadas las urbanizaciones
mencionadas anteriormente, se ha obtenido el lugar de procedencia por istrito,
llegando a los resultados siguientes: el 65% (65) de alumnos provienen del
Distrito de Trujillo, el 20% (20) del Distrito de El Porvenir, el 5% (5) de La
Esperanza, el 5% (5) de Florencia de Mora, el 3% (3) del Distrito de Salaverry y
el 2% (2) del Distrito de Huanchaco.
GRAFICO N°02
Lugar de procedencia según Distrito

Porcentaje
65%
70%
60%
50%
40% 20%
30%
20% 5% 5% 3% 2%
10%
0%
Fuente: Oficio N° 120-2011-GRELL/IE N°252-NJ
I.E. del nivel educativo en el área de estudio
Se indicará las I.E. a nivel de urbanización y distrito en el ámbito de influencia.

Cuadro N°42
I.E. del nivel en el área de estudio
Localidad Número de I.E. Distancia
Andrés Rázuri 6 1.19 km
Aranjuez 2 450m
Chimú 1 1.94 km
El Bosque 8 1.310
El Molino 9 650 m
Huerta Bella 1 2.350 km
La Noria 6 1.280 km
La Rinconada 5 1.950 km
Palermo 9
Pesqueda 2 2.120 km
Santo Dominguito 8 1.040 km
Chicago 2 980 m
Vista Bella 1
Distrito El Porvenir 71 4.5 km
Distrito Florencia de Mora 21 3.06 km
Distrito La Esperanza 92 3.89km
Distrito Salaverry 9 13.70 km
Distrito de Huanchaco 50 11.97 km
Total 303
Fuente: www.minedu.gob.pe
En el ámbito de estudio se cuenta con 303 Instituciones Educativas de nivel
inicial, las cuales se muestran como alternativas al servicio que brinda la I.E.
215 Niño Jesús por estar cerca a sus domicilios.
I.E. PROCEDENTES DE TRASLADOS
Cuadro N°43
I.E. de procedencia de alumnos trasladados año 2012
3 4 5
NOMBRE UBICACIÓN DE LA I.E. AÑOS AÑOS AÑOS TOTAL
I.E. 206 Saber y Fantasia con María ANDRES RAZURI 2 1 3
San Martín de Porres EL PORVENIR 1 1
Mi Casita SAN ANDRES 1 1
Jardín de Niños 1742 JULCAN 1 1
I.E. 81514 Francisco Bolognesi CASAGRANDE 1 1
I.E. Miguel Angel Buonarroti SANTO DOMINGUITO 1 1
I.E. 148 FUERA DE LA REGION 1 1
I.E. 2027 EL PORVENIR 1 1
I.E. 126 VIRGEN DEL CARMEN LAS QUINTANAS 1 1
I.E. MARIA REYNA DE LOS ANGELES PALERMO 1 1
I.E NAZARENO SAN ANDRES 1 1
I.E. 1564 CHIMU 2 2
I.E. TERESA DE LOS ANGELES EL PORVENIR 1 1
0 6 10 16
Fuente: Nóminas de matrícula año 2012 I.E. N° 252 Niño Jesús
Del cuadro anterior se puede decir:

 El 38% de trasladados (niños que ingresan a la I.E.) son de 4 años.
 El 63% de trasladados (niños que ingresan a la I.E.) son de 5 años.
 Las I.E. provenientes se encuentran en el Distrito de Trujillo y que
también se cuenta con niños provenientes de Instituciones Educativas
fuera de la Provincia de Trujillo y de la Región.
iii. Características administrativas de los servicios educativos
 En el área de influencia se cuenta con servicios educativos inicial de

gestión pública y gestión privada.
 En el área de influencia correspondiente a las urbanizaciones del
Distrito de Trujillo, el 25% de I.e. son de gestión pública y el 75% de
gestión privada.
 En el Distrito de el Porvenir el 67% de I.E. son de gestión pública y el
33% de gestión privada.
 En el Distrito de Florencia de Mora el 72% es de gestión pública y el
28% de gestión privada.
 En el Distrito de La Esperanza 63% es de gestión pública y el 37% de
gestión privada.
 En el Distrito de Salaverry el 100% de I.E. son de gestión pública.
Cuadro N°44
Tipo de gestión de las I.E. del lugar de procedencia
Lugar de procedencia Gestión Pública Gestión Privada
I.E. por Urb. Área de influencia Distrito de Trujillo 25% 75%
I.E. El Porvenir 67% 33%
I.E. Florencia de Mora 72% 28%
I.E. La Esperanza 63% 37%
I.E. Salaverry 64% 36%
I.E. Huanchaco 40% 60%
iv. Límites relevantes
Se considera que los límites relevantes por los cuales no se toman los servicios
educativos de los lugares de procedencia son:
 Lugar de trabajo de los padres de familia, el cual se encuentra fuera del

domicilio y cerca de la I.E. N° 252 objeto del estudio.
 Ubicación, la I.E. N° 252 se encuentra aproximadamente a 500 m del
Mercado Mayorista.
 Falta de vacantes en la I.E. de los lugares de proveniencia.
 El 25% de las I.E. de las Urbanizaciones del área de influencia del
Distrito de Trujillo, como: Andrés Razuri, Aranjuez, Chimú, El Bosque, El
Molino, Huerta Bella, La Noria, La Rinconada, Palermo, Pesqueda,
Santo Dominguito y Chicago son públicas y el 75% son privadas lo que
origina la falta de vacantes para estudiantes que desean ingresar al
sistema público, originando la búsqueda de I.E. públicas a donde
acceder con mayor facilidad y menos recursos.
b) Área de Influencia
El área de influencia del proyecto es el comprendido en los 500 mt de distancia
alrededor de la I.E. de la que se puede acceder al servicio sin dificultad (15´ y 0.5
km) y comprende 67 Manzanas entre la Urb. Palermo y Aranjuez.
Imagen N°03
Croquis del área de influencia
Urb
anización Palermo
La Urbanización Palermo se encuentra ubicada entre el primer y segundo anillo vial
de la ciudad de Trujillo (Av. España y Av. América), al lado este de la plaza mayor,
esta urbanización es residencial, se encuentra consolidada y forma parte de un
planeamiento urbano, que le permitió crecer en condiciones adecuadas para su
habitabilidad. La Urbanización Palermo cuenta con 3 etapas, 38 calles, 02 Avenidas,
03 Pasajes, 08 Parques llamados Parque 1, Parque Progreso, Parque José Carlos
Mariátegui, Parque 9 de Octubre, Parque 2, Parque 3, Parque 4 y Parque 29 de
Diciembre. Las avenidas son de 2 carriles y de doble sentido así como de veredas
para el tránsito peatonal.
Sus principales vías son:
Cuadro N°45
Calles y Parques en la Urbanización Palermo
Urbanización Palermo
Etapas Calles, Avenidas, Pasajes Parques
Palermo 1ra etapa Ca. Abelardo Gamarra Ca. Manuel Ascencio Segura Ca. Luis Felipe Cisneros Ca. Guzmán Barrón Parque 1
Palermo 2da etapa Ca. Raúl Haya Cardenas Ca. Felipe Pardo y Allaga Ca. José de la Riva Agüero Ca. Apurímac P. Progreso
Palermo 3ra etapa Ca. José Sabogal Av. José María Euguren Ca. Los Amadies Ca. Loreto P. J. C. Mariátegui
Ca. Feijo de Sousa Ca. Leonidas Yerovi Ca. Carlos Salaverry Ca. Cuzco P. 9 de Octubre
Ca. Luis Valle Goicochea Ca. José Santos Chocano Ca. Nazca Parque 2
Pasaje Cajamarca Ca. Abraham Valdelomar Ca. Raúl Porras Barrenechea Ca. Huánuco Parque 3
Ca. J. F. de la Puente Av. Ricardo Palma Ca. Javier Heraud Ca. Madre de Dios Parque 4
Ca. Francisco Xandoval Ca. Ventura García Calderón Ca. Alejandro Deustua Ca. Iquitos P. 29 de Diciembre
Psje. San Martín de Porras Ca. Carlos Camino Calderó n Ca. Corpancho Ca. Huancavelica
Psje. 30 de Agosto Ca. L.F. X. Amar Ca. Mariano Melgar Ca. Ica
Ca. Víctor Hernández Ca. Lora y lora Ca. José Carlos Mariátegui
Ca. Joaquín Olmedo Ca. José Parra del Riego Ca. Ignacio Merino
Fuente: www.munitrujillo.gob.pe – Guía de calles y urbanizaciones
Limita con el Barrio Chicago, con el Mercado Mayorista y con el Centro Comercial
Albarracín, los que hacen que esta parte de la Urbanización se dinamice con el
intercambio comercial de abarrotes al por mayor y menor, fertilizantes librerías,
boticas, ferreterías, bancos y diversos comercios, ubicados principalmente en la Av.
César Vallejo, Av. José María Euguren, Av. Ricardo Palma, Jr. Joaquín Olmedo, Jr.
Manuel Ascencio Segura. En esta parte de la Urbanización también se puede ver
continuamente la presencia de vehículos de carga pesada, así como ambulantes que
ocupan la vía pública y dificultan el tránsito peatonal y vehicular, también se ve
afectado por la ocurrencia de actos delictivos como asaltos y robos al paso.
Como Avenida principal tenemos a la Av. Cesar Vallejo que nace en el Mercado
Mayorista, hasta el límite de la Urbanización con la Av. América, esta avenida está
calificada como radial.
Según el Esquema Director de Trujillo, la Urb. Palermo se encuentra en una Zona C,
con suelos con periodos de vibración comprendidos en el rango entre 0.25 – 0.35 g.
Sector Aranjuez
El Sector Aranjuez, se encuentra ubicado al costado de la Urb. Palermo, entre la Av.
América Norte y el Jr. Unión.
Cuadro N°46
Calles y Parques en el Sector Aranjuez
Sector Aranjuez
Calles, Avenidas, Pasajes Infraestructura Pública
Ca. Tumbes Ca. Tacna Prolog. Ca. Huallaga Estadio Unión
Ca. Lambayeque Ca. Ancash Ca. Pumacahua P. Sánchez C.
Ca. Piura Ca. Puno Ca. Zarumilla P. María Negrón
Ca. Cerro de Pasco Ca. Moquegua Av. César Vallejo
Psje. Pimentel Ca. Cuzco Ca. Huánuco
Fuente: www.munitrujillo.gob.pe – Guía de calles y urbanizaciones
El Sector Aranjuez es un sector residencial antiguo, conformado por calles angostas

y algunas truncas, las calles interiores tienen una sección vial conformada de
vereda, pista y vereda y en algunos casos de vereda, berma lateral, pista, berma
lateral y veredas. El estadio unión ubicado en este sector es uno de los más
representativos. En este sector se puede ver una significativa presencia de
viviendas de adobe.
i. Tipo de zona: La Institución Educativa foco del problema se encuentra ubicada

en una zona urbana de la ciudad de Trujillo
De acuerdo al Plano de Zonificación de Usos de Suelo, la Institución Educativa a

intervenir tiene una clasificación E1 de Servicios Públicos Complementarios -
Educación Básica.
ii. Características socioeconómicas:
Actividades que se desarrollan y su temporalidad

Como se mencionó anteriormente el ámbito de influencia es residencial y las
actividades que se desarrollan son escasamente comerciales, salvo en el sector
cercano al mercado mayorista y las correspondientes a las avenidas César
Vallejo.
En la Avenida Cesar Vallejo contiguo a la I.E. se encuentra la Distribuidora de

Alcoholes Esbosa EIRL cuyo giro de negocio es la venta de abarrotes, licores y
alcoholes y cuenta con Autorización Municipal de Apertura de Establecimiento
N° 7135-99 cuyo funcionamiento puede presentar un peligro para la población
educativo, pese a eso según Informe Legal N° 340-2012-MPT-GDEL –SGLC-FDA se
conoce que cuenta con Licencia de funcionamiento otorgada por la
Municipalidad Provincial de Trujillo y cuenta con inspección de la Sub Gerencia
de Defensa Civil que concluye que no presenta riesgo.
La Avenida Ricardo Palma, Av. América Norte y Sur, Av. Euguren que es
comercial, estas actividades son permanentes. A continuación se presentan.
Imagen N°04
Oferta de negocios en el ámbito de influencia
Fuente: www.inei.gob.pe - SIGE
Ingreso per cápita

De acuerdo al Sistema de Información Geográfica para emprendedores
publicado por el INEI, en la zona de influencia, tal como se puede apreciar en el
siguiente gráfico el ingreso per cápita en su mayoría es medio alto, seguido de
alto y medio y en gran minoría medio bajo.
Imagen N°05
Ingreso per cápita en el área de influencia
Fuente: www.ine.gob.pe Sistema de Información

Geográfica para emprendedores
iii. Servicios básicos
El área de influencia cuenta con los servicios básicos de agua, alcantarillado,

energía eléctrica y telecomunicaciones
Abastecimiento de agua potable

El abastecimiento de agua al año 2007 en el Distrito de Trujillo es del 88.42%
(57,223) de viviendas conectadas a red pública, el 6.86%(4,441) viviendas
conectadas a red pública fuera de la vivienda, el 1.38% (893) de viviendas que se
abastecen de pozo, 1.12% (724) se abastecen en de pilón de uso público, el
1.09% (708) se abastecen del vecino, el 0.60% (389) se abastecen de otro tipo de
fuente, el 0.49%(316) se abastecen de camión cisterna y el 0.03% (21) se
abastecen de río o acequia.
Cuadro N°47
Abastecimiento de agua en vivienda Distrito de Trujillo año 2007
Tipo de conexión Casos Porcentaje
Red pública dentro (Agua Potable) 57,223 88.42%
Red pública fuera 4,441 6.86%
Pozo 893 1.38%
Pilón de uso público 724 1.12%
Vecino 708 1.09%
Otro 389 0.60%
Camión cisterna 316 0.49%
Río, acequia 21 0.03%
TOTAL 64,715 100.00%
Fuente: Compendio Estadístico Regional La Libertad 2010-2011
Servicio higiénico
Los servicios higiénicos que tiene la vivienda con ocupantes presentes en el
Distrito de Trujillo al año 2007 es de 57,103 viviendas conectadas a red pública
dentro de la vivienda, 4,636 viviendas con red fuera de la vivienda, 267 viviendas
utilizan pozo séptico, 1,302 viviendas utilizan pozo ciego, 176 viviendas utilizan
río o acequia y 1,232 viviendas no tienen servicio higiénico.
Alumbrado eléctrico
En cuanto a las viviendas particulares con ocupantes presentes con y sin
alumbrado eléctrico por área urbana, según Censo Nacional 2007: XI de
Población y VI de Vivienda, en el Distrito de Trujillo existen 62,788 viviendas que
cuentan con alumbrado eléctrico y 1,889 de viviendas sin alumbrado eléctrico.
Servicio de información y comunicación

Los servicios de información y comunicación que poseen los hogares en el
distrito de Trujillo son: 12.65% (9,000) hogares no tienen ningún servicio, el
61.93%/44,078) de hogares poseen teléfono fijo, el 69.41% (49,403) posee
teléfono celular, el 18.47% (13,145) hogares tienen conexión a internet y el
22.61% (16,091) poseen conexión a TV por cable.
Cuadro N°48
Accesos a servicios de información y comunicación
Hogares sin Conexión Conexión a
Teléfono Teléfono
Total ningún a TV por
fijo celular
servicio internet cable
71,172 9,000 44,078 49,403 13,145 16,091
100% 12.65% 61.93% 69.41% 18.47% 22.61%
Fuente: Compendio Estadístico Regional La Libertad 2010-2011
iv. Condiciones de accesibilidad al servicio educativo

El acceso a la Institución Educativa es principalmente por: Av. César Vallejo, Av.
Ricardo Palma, Calle Huallaga, Calle Puno. Por la Av. César Vallejo transitan
microsbuses, combis, taxis y transporte privado, esta avenida es de doble
sentido, por la Av. Ricardo Palma transitan taxis, combis, microbuses y transporte
privado, es de doble sentido; la Calle Huallaga es de un solo sentido y por esta
transitan, combis, taxis y transporte privado, la Calle Puno funciona como
avenida es de 2 carriles y 2 sentidos, por estas vías transitan principalmente
vehículos que transportan pasajeros de Trujillo y de los Distritos de El Porvenir,
Florencia de Mora y la Esperanza. La mayoría de alumnos llegan a la I.E. a pie.
IMAGEN Nº 06
ACCESO
Av. César Vallejo
Av. Calle Puno
Prolongación Huallaga
I.E. N° 252 NIÑO JESUS

NIÑOSUS
Av. Ricardo Palma
v. Instituciones Educativas del Área de Influencia

Las Instituciones educativas del área de influencia del proyecto son: Godofredo
Gardía y 207 Alfredo Pinillos Goicochea, las cuales brindan sus servicios de
educación a niños y niñas de 3 años, 4 años y 5 años.
Cuadro N°49
I.E. en el Área de Influencia
Código Modular Nombre de la I.E Dirección
1266246 Godofredo García Av. Cesar Vallejo Nº 527-Urb-Palermo
418624 207 Alfredo Pinillos Goicochea Pasaje José Sabogal 389, Palermo
Fuente: www.minedu.gob.pe - ESCALE
vi. Carácterísticas climáticas
Altitud y Latitud
Trujillo y el área de influencia se encuentra ubicada a una altitud media de 34
msnm en una franja costera occidental de la provincia de Trujillo, su plaza mayor
se ubica a 8° 6’ 3” de latitud sur; a 79° 1’ 34” de longitud oeste; a una altitud de
31.16 metros sobre el nivel del mar y dista 4.40 km del océano pacífico, en línea
recta por la Avenida Larco.
Clima.
En Trujillo y en el área de influencia las lluvias son escasas, se dan de forma
ocasional solo en los meses de verano (de diciembre hasta abril) las cuales
pueden ser de débiles a ligeramente fuertes. En los meses de verano (diciembre
a abril), las temperaturas máximas pueden oscilar entre los 26°C a 30°C con
mínimas de entre 19°C a 22°C con cielos generalmente despejados. Sin embargo
se puede llegar a superar estos valores cuando el fenómeno El niño está
presente, llegando incluso hasta los 35°C. En los meses siguientes, en la época de
otoño e invierno, las temperaturas fluctúan entre los 19°C y 12°C, con días muy
frescos y con poca presencia solar.
vii. Análisis de peligros

Para el análisis de peligros tendremos en cuenta el siguiente cuestionario.
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

SI NO Comentarios
Inundaciones X Fenómeno del Niño 1997 - 1998
Lluvias intensas X Fenómeno del Niño 1997 - 1998
Heladas X
Friaje/nevada X
De acuerdo al Diseño Sísmico Resistente del Reglamento
Sismos X Nacional de Edificaciones, La Libertad con todas sus
provincias están clasificadas como Zona 3
Sequias X
Huaycos X
Derrumbes/deslizamientos X
Tsunamis X
Incendios Urbanos X
Derrumbes tóxicos X
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo

análisis? ¿Qué tipos de peligros?
SI NO Comentarios
Inundaciones X
Lluvias intensas X INDECI
Heladas X
Friaje/nevada X
Mapa de peligros de la ciudad de Trujillo y zonas aledañas
Sismos X
INDECI-UNT
Sequias X
Huaycos X
Derrumbes/deslizamientos X
Tsunamis X
Incendios Urbanos X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las

preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? SI
4. La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es

suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación del proyecto? SI
Características específicas de los peligros
Frecuencia (a) Severeidad (b) Resultado

Peligros S N
B M A S.I. B M A S.I. (c)=
(a)*(b)
Inundación
Existen zonas con problemas de inundación? x x x
Existe sedimentación en el río o quebrada X
Cambia el flujo del río o acequia principal que estará
involucrado
con el proyecto X
Lluvias intensas X X X 2
Derrumbes/Deslizamien tos
Existen procesos de erosión? X
Existe mal drenaje de suelos? X X X 1
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
geológicas
en las laderas? X
Existen antecedentes de deslizamientos? X
Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X
Friajes/Nevadas X
Sismos X X X 1
Sequias X
Huaycos X
Incendios urbanos X
Para la ejecución del proyecto se deberá tener en cuenta que la zona de ubicación
del proyecto existen antecedentes de peligros como: inundaciones, lluvias intensas
y sismos y existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros antes
lluvias durante el fenómeno del niño y cambio climático, así como sismos, estos
pueden ocurrir durante el horizonte de evaluación del proyecto, por lo que se deben
tomar las previsiones del caso.
3.1.2. Diagnóstico de los involucrados

a) Población de referencia
Para determinar la población de referencia, se ha tenido en cuenta:
 Información de manzaneo y lotización de esta área.
 Información poblacional del Sistema de Información Geográfica para
Emprendedores.
 Tasa de crecimiento intercensal distrital 1998 – 2007 de 1.2%
Cuadro N°50
Población área de influencia
Área de influencia 2012

Población 16,816
b) Población demandante potencial

La población demandante potencial está estimada en base a la población de
referencia, teniendo en cuenta la distribución etarea del año 2007,
correspondiente a 1.48% para 3 años 1.45% para 4 años y 1.43% para 5 años.
Cuadro N°51
Distribución Etarea Poblacional Área de
Influencia
Edad Casos %
3 248 1.48%
4 244 1.45%
5 241 1.43%
Fuente: Censos Nacionales 2007:XI de Población y VI de
Vivienda
c) Población demandante efectiva

Como se mencionó anteriormente, en el área de influencia hay 3 Instituciones
Educativas, las cuales cuentan con servicios para niños de 3 años, 4 años y 5
años.
Cuadro N°52
Población demandante efectiva en el area de influencia
Tasa de Tasa de
crecimiento crecimiento
de la promedio
EDAD 2007 2008 2009 2010 2011 matrícula
I.E. 252 NIÑO JESÚS
3 AÑOS 51 57 53 53 67 5.97%
4 AÑOS 115 114 133 102 98 -5.27% -0.88%
5 AÑOS 121 127 116 146 113 -3.35%
I.E. N° 207 ALFREDO PINILLOS GOICOCHEA
3 Años 50 49 40 46 64 4.16%
4 Años 95 94 112 88 79 -5.91% -3.95%
5 Años 121 117 91 92 84 -10.11%
GODOFREDO GARCIA
3 Años 8 11 9 11 11 5.81%
4 Años 5 9 11 9 16 21.04% 6.06%
5 Años 13 11 10 7 11 -8.67%
TOTAL 579 589 575 554 543
www.minedu.gob.pe
Del cuadro anterior, se puede mencionar que para el caso de los niños de 3
años, en las 3 Instituciones educativas se cuenta con una tasa de crecimiento
positiva, de 5.97% en el caso de la I.E. 252 Niño Jesús, de 4.16% de la I.E. N° 207
Alfredo Pinillos Goicochea y de 5.81% de la I.E. Godofredo García.
En el caso de las tasas de crecimiento de la matrícula de los niños de 4 años,
para el caso de las I.E. públicas se tiene una tasa de crecimiento negativa, mas
no es el caso de la I.E. Godofredo García que tiene una tasa de crecimiento de
21.04%.
La tasa de crecimiento de la matrícula para 5 años es negativa en las tres

Instituciones Educativas, siendo la más significativa la de la I.E. N° 207 Alfredo
Pinillos Goicochea correspondiente a -10.11%, seguido de la tasa de
crecimiento de la matrícula de la I.E. Godofredo García de -8.6% y la I.E. 252
Niño Jesús de -3.35%.
De forma general la tasa de crecimiento promedio de la matrícula de la I.E. N°
252 Niños Jesús es de -0.88%, de la I.E. N° 207 Alfredo Pinillos Goicochea de -
3.95% y Godofredo García 6.06%.
d) Población afectada
En nuestro la población afectada es la población que acude a la I.E. N° 252 y
que no es atendida adecuadamente.
3.1.3. Diagnóstico de los servicios

a) Capacidad actual
i. Tipos de Instituciones Educativas
En el ámbito de influencia encontramos 3 Instituciones educativas, la
I.E N° 252 Niño Jesús, I.e. N° 207 Alfredo Pinillos Goicochea y la I.e.
Godofredo García.
La I.E. N° 252 Niño Jesús y la I.E. N° 207 Alfredo Pinillo Goicochea, es
una Institución pública de gestión directa y por el número de docentes
son polidocentes completas.
La I.E. Godofredo Gardía, es una Institución Educativa Privada y por el
número de docentes es polidocente completo.
Cuadro N°53
Tipo de gestión de las I.E. en el Área de Influencia
Tipo de Gestión
I.E. Publica
Institución Educativa I.E. Número de docentes
de gestión
Privada
directa
I.E. 252 NIÑO JESÚS 1 Polidocente completo
I.E. N° 207 ALFREDO PINILLOS
1
GOICOCHEA Polidocente completo
GODOFREDO GARCIA 1 Polidocente completo
ii. Situación actual de las I.E.
INFRAESTRUCTURA
Localización geográfica
Imagen N°07
Localización geográfica de las I.E.
IE. N° 207 ALFREDO PINILLOS GOICOCHEA I.E. N° 252 NIÑO JESUS
I.E. GODOFREDO GARCIA
L
a
I
La I.E. Niño Jesús se encuentra ubicada en la Av. César Vallejo N° 611 –
Urb. Palermo.
La I.E. 207 Alfredo Pinillos Goicochea se ubica en el Pasaje José Sabogal

389 Urb. Palermo.
La I.E. Godofredo García se ubica en la Av. César Vallejo N° 527 – Urb.

Palermo.
Adecuación a condiciones climáticas
En cuanto a esto la I.E. N°252 Niño Jesús, cuenta con lo siguiente en su

área pedagógica y recreativa:
Techo de aulas con canalones
Improvisación de techo en parte del patio con techo de eternit de
plástico
Falta de sistema de evacuación de aguas pluviales
La I.E. 207 Alfredo Pinillos Goicochea, cuenta con lo siguiente:

Aulas exagonales con techo de concreto aligerado.
El patio cuenta con techo de polietileno.
La I.E. Godofredo García, cuenta con lo siguiente:

Techo de concreto aligerado
El patio no cuenta con techo
Condiciones de seguridad
En cuanto a esto la I.E. N°252 Niño Jesús, cuenta con lo siguiente:

No cuenta con señalización adecuada
Según la Carta N° 02-2012-JLHP la infraestructura de la I.E. no cumple
con las condiciones mínimas de seguridad en Defenza Civil, en lo
referente a cobertura, cielorrasos, vidrios y carpintería de madera.
Encontrándose en riesgo alto.
La I.E. 207 Alfredo Pinillos Goicochea, en su área pedagógica y

recreativa cuenta con lo siguiente:
Cuenta con señalización adecuada
La infraestructura de la I.E. por haber sido recientemente construido
cuenta con los requerimientos de Defenza Civil.
La I.E. Godofredo García, cuenta con lo siguiente:

Cuenta con señalización adecuada
Disponibilidad de servicios básicos

Las tres I.E. cuenta con los servicios de agua, desagüe, energía eléctrica
y teléfono.
Disponibilidad de ambientes para servicios de programas sociales

En cuanto a esto la I.E. N°252 Niño Jesús, no cuenta con programas
sociales.
La I.E. 207 Alfredo Pinillos Goicochea, no cuenta con programas
sociales
La I.E. Godofredo García por ser privada no cuenta con programas
sociales
Estado actual de la I.E. N° 252
La I.E. N°252 Niño Jesús, se encuentra ubicada en un lote de 2,279.48

m2 y está inscrito en el margesí de bienes inmuebles de la Dirección
Regional de Educación La Libertad, según la Constancia N° 82-99-
DIRELL-OAT/MBP, en el que menciona que el terreno es propiedad del
Ministerio de Educación y que fue adquirido como aporte y que se
encuentra inscrito en Fichas N° 213 y 226 del Registro de Propiedad de
Inmueble de la GRLL.
La I.E. N°252 Niño Jesús, fue creada por Resolución Ministerial 3921
del 21 de julio de 1964
La Institución educativa tiene un solo acceso de 4.01 m de ancho, el
que da a la Avenida César Vallejo.
Está dividida en 4 módulos y 1 patio.
De forma general el proyecto tiene problemas estructurales, como se

puede ver en el Informe de Inspección estructural emitido por el Ing.
José Hernández Plasencia, en el cual se menciona:
Estructuras
 La construcción ha sido ejecuta por etapas.
 El primer nivel data de una antigüedad de 48 años.
 La construcción fue ejecutada sin inspección técnica ya que se
han encontrado varias deficiencias en el proceso constructivo.
 Dada la antigüedad de la edificación se estima que la utilización
de concreto fue de un concreto de resistencia a la compresión
de 175 kg/cm2 que según los estándares debería ser de 210
kg/cm2.
 El acero utilizado en la construcción fue de un acero de
fluencia grado 50, que en la actualidad debe ser acero
corrugado estándar para construcción de grado 60.
 La construcción está basado en pórticos de concreto armado
con secciones para columnas de 30x30 y 25x25 y vigas
peraltadas de 25x40.
 Se tienen escasos muros de albañilería no aislados de la
estructura.
Cimentación
Se asume que la cimentación tiene zapatas aisladas de sección
insuficiente sin conectar.
Techos
Están formados por canalones de asbesto cemento que no
proporcionan rigidez a nivel de entrepiso, no proporcionando rigidez,
por lo tanto no se cumple la función de formar un diafragma rígido
continuo integrando a los elementos verticales y compatibilizando sus
desplazamientos laterales. Por lo tanto no cumple esta condición.
Instalaciones eléctricas provisionales.
Corrosión de acero en elementos estructurales por el desprendimiento
de recubrimiento.
Columna corta en todas las aulas existentes debido al no aislamiento de
tabiquería de vanos en ventanas.
Divisiones tras aulas sin confinamiento adecuado.
Cerco perimétrico mal arriostrado con falsas columnas.
Alfeizares de ventanas no aisladas de la estructura principal.
Carencia de diafragma rígido en aulas (techos).
El local de la I.E. Niño Jesús, no cumple con las condiciones de

seguridad de defensa civil, en lo referente a cobertura, cielorrasos,
vidrios y carpintería de madera, calificándolo en Riesgo Alto.
IMAGEN N°08
CROQUIS SITUACIÓN ACTUAL
l módulo 1
MODULO 2
MODULO 1
MODULO 3 MODULO 4
Módulo 1
El módulo 1, es el principal, en este se encuentra la mayor cantidad de
aulas, 8 específicamente.
 Aula Libertad
 Aula Respeto
 Aula Puntualidad
 Aula Responsabilidad
 Aula Tolerancia
 Aula Amor
 Aula Justicia
 Aula Paz
Las aulas, Justicia, Amor, Tolerancia, Responsabilidad, Puntualidad

tienen una distribución uniforme con un área de 61.84 m2. 61.89 m2,
77.15 m2, 62.04 m2 y 62.22 m2 y un patio interno de syx,
 Tienen una altura de 4 mt aproximadamente

 Cuentan con iluminación con ventanas amplias que abarcan
casi en la f, las ventanas son de fierro, las ventanas de la
fachada son y las de la parte posterior hay aulas que las tienen
de 2 metros de alto, y otras de 70 cm, adaptando este espacio
de la pared posterior como estante empotrado que organiza
los útiles y materiales de los niños.
 El piso varía, hay aulas que tienen el piso pulido otras piso
enchapado
 Las aulas tienen 2 puertas las que se encuentran una al frente
de otra lo cual está prohibido, las puertas son de madera y
tienen protector de fierro.
Cuadro N°54
Cuadro de áreas módulo 1
Módulo 1
Cuadro de Áreas - Estado Actual
Ambiente Áreas
Aula Paz 57.30 m2
Aula Justicia 61.49 m2
Aula Amor 61.89 m2
Aula Tolerancia 77.15 m2
Aula Responsabilidad 62.04 m2
Aula Puntualidad 62.22 m2
Aula Libertad 48.17 m2
Aula Respeto 18.08 m2
Fuente: Plano situación actual
La aula Libertad y Respeto, tienen un área de 48.17 m2 y de 18.08 m2

las cuales se encuentran utilizando como aulas de almacenes y
depósitos anteriormente construidos, estas aulas son un poco oscuras.
 Tienen una altura de 4 mt aproximadamente.

 Cuentan con iluminación con ventanas amplias en la fachada,
as ventanas son de fierro tienen 2 metros de alto, no cuentan
con ventanas posteriores ni patio.
El módulo 2
El módulo 2, se encuentra frente al módulo 1, este módulo cuenta con

2 aulas específicamente.
 Aula Honradez
 Aula Solidaridad
 Cocina
 SSHH
 Proscenio
 Almacén
La aula Honradez y Solidaridad, tienen un área de 50.07 m2 y 52.40 m2.

 La Aula Honradez cuentan con iluminación con ventanas
amplias que abarcan toda la fachada.
 La Aula Solidaridad cuenta con iluminación con ventanas
amplias que abarcan toda la fachada y una pared lateral que da
a un patio del aula.
 La aula honradez tiene servicios higiénicos (01 inodoro y 2
lavamanos) y estantes empotrados construidos por los padres
de familia.
 El piso de estas 2 aulas es de mayólica
 La Aula Honradez tiene 1 puerta, de madera y protector de
fierro y la Aula Solidaridad tienen dos puertas 1 que da al patio
principal y otra al patio interior.
La aula Libertad y Respeto, tienen un área de 48.17 m2 y de 18.08 m2

las cuales se encuentran utilizando como aulas de almacenes y
depósitos anteriormente construidos, estas aulas son un poco oscuras.
 Tienen una altura de 4 mt aproximadamente.

 Cuentan con iluminación con ventanas amplias en la fachada,
las ventanas son de fierro tienen 2 metros de alto, no cuentan
con ventanas posteriores ni patio.
La cocina es de 8 m2 aproximadamente, cuenta con puerta de madera,

piso de cemento pulido y es utilizada generalmente como depósito .
Los servicios higiénicos de niños abarcan un área de 16 m2 y de niñas
24 m2, los servicios higiénicos de niños cuentan con 4 inodoros y 4
urinarios y los servicios higiénicos de niñas cuentan con 5 inodoros para
niñas y 1 inodoro para profesoras, estos servicios higiénicos cuentan
también con lavamanos.
El proscenio 28 m2, su techo es de eternit y el piso de cemento pulido

color negro.
El almacén se encuentra a un costado del proscenio sirve para guardar

útiles y materiales de limpieza, sobre este se encuentran 2 tanques
elevados.
Módulo 3
El módulo 3, se encuentra a un costado del módulo 1, este módulo es

el auditorio, el cual ha sido adaptado para 1 aula (sinceridad) y 1
almacén, y está dividido por tripay. El área del auditorio es de este
121 m2, adicionalmente se cuenta con una cocina, despensa y patio, la
despensa tiene un área de 3.90 m2, la cocina 15 m2 y el patio 13.53
m2, estos últimos actualmente vienen siendo utilizados por el guardián
y su familia.
División interior de Auditorio

eternit

toda la fachada.
 El piso es de cemento pulido color plomo.
Módulo 4
El módulo 4, fue construido por los padres de familia, es de material

noble, este módulo consta de 2 pisos, en el piso inferior se tiene un
aula (veracidad) y en el segundo piso funciona dirección, secretaria,
aula de computo, tiene un área de 64.89 m2
toda la fachada.
 El piso es de mayólica
 El aula veracidad y la dirección tienen puerta de madera.
 Hasta el segundo piso se llega por una escalera 85 cm de ancho
y 18 peldaños 25 cm, la cual cuenta con un pasamanos de
metal y un pequeño protector.
 En el segundo piso hay un pequeño balcón con un pasamano
también de metal.
Patio
Se cuenta con un patio de cemento pulido color negro
Hay 2 espacio de patio, el patio libre y patio de juegos
El patio libre se encuentra deteriorado con presencia de
grietas: las que se clasifican en:
Grietas diagonales
Grietas por falla en esquina
Grietas transversales
Grietas longuitudinales
Deformaciones
Descaramientos
El patio de juegos en encuentra colindante al patio libre, está

rodeado por un sardinel y en un altillo, aquí se encuentran
juegos recreativos de madera y tiene un techo de tijerales de
fierro con eternit de colores soportado por tubos de fierro
circular el cual fue construido por los padres de familia.
Los juegos de madera están constituidos por 01 escalera de

metal, 01 escalera de madera, 04 sube y baja, 01 ingreso de
piedra, 01 pasamanos.
Área de circulación
Las áreas de circulación son de concreto, de piso de cemento pulido, se
encuentra deteriorado con presencia de grietas: las que se clasifican
en:
Grietas diagonales
Grietas por falla en esquina
Grietas transversales
Grietas longuitudinales
Deformaciones
Descaramientos
Infraestructura de Institución educativa del área de influencia
De una visita y entrevista con la Directora de la I.E. N° 207 Alfredo

Pinillo Goicochea se puede decir que presenta infraestructura
pedagógica nueva consistente en 07 aulas hexagonales las cuales han
sido recientemente ejecutadas y entregadas en el año 2011, esta
infraestructura se encuentra en buenas condiciones.
RECURSOS HUMANOS
Los recursos humanos de la I.E. N° 252 Niño Jesús están dados por el
Ministerio de Educación y por la APAFA
En cuanto a personal directivo, la I.E. cuenta con 01 dirección que está

a cargo de la Profesora Jenny Margarita Rodríguez Rodríguez,
designada con Resolución Directoral Regional N°9620-2005.
En cuanto al personal docente y auxiliar, la I.E. cuenta con el personal

que se detalla a continuación:
Cuadro N°55
Personal docente y auxiliar
EDAD AULA DOCENTE AUXILIAR
3 AULA SINCERIDAD Soto Gamboa Jessica Joana Ingrid Yoanna Ignacio Alvarado
3 AULA SOLIDARIDAD Llajaruno Zumaeta Celia Angelica Ingrid Yoanna Ignacio Alvarado
3 AULA LIBERTAD Reategui Hidalgo Gutty Alina Ethel Ruiz urquizo
4 AULA PUNTUALIDAD María del Pilar Urrunaga Garcia Alina Ethel Ruiz urquizo
4 AULA JUSTICIA Glenda Carmela Urra Navarrete Vidal Bermudez Olga Gliceria
4 AULA RESPONSABILIDAD Melgarejo Pinillos Edith Auxiliar APAFA 1
4 AULA PAZ Villar Padilla Liliana Marcela Vidal Bermudez Olga Gliceria
5 AULA HONRADEZ Mónica Inés Huamán Dias Auxiliar APAFA 2
5 AULA VERACIDAD María Gracela Sebastian Zavaleta Auxiliar APAFA 3
5 AULA RESPETO Carranza Reyna Julia Vicenta Seijas Valles, Adela
5 AULA AMOR Deza Galvez, Nilda Carmela Aznaran Ascencio Yolanda Yvonne
5 AULA TOLERANCIA Davila Cordova Edita Beatriz Aznaran Ascencio Yolanda Yvonne
Fuente: Oficio N°189-2011-GRELL/IE N° 252 “NJ”
En la I.E. hay 12 docentes, las cuales son pagadas por el ministerio de

Educación, así, el aula sinceridad está a cargo de la docente Jessica
Joana Soto Gamboa, contratada según Resolución de Gerencia
Regional 1157-2011-GRLL-GGR/GRSE.
El aula Solidaridad de 3 años, está a cargo de la docente Llajaruno

Zumaeta Celia Angelica, nombrada y enviada a la I.E. con Resolución
Gerencial Regional N°6862-2011-GRLL-GGR/GRSE.
El aula Libertad de 3 años está a cargo de la docente Reategui Hidalgo

Gutty, reasignada a la I.E. con Resolución Directoral Regional N°6533-
2002-DRE-La Libertad.
El aula Puntualidad de 4 años está a cargo de la docente María del Pilar

Urrunaga Garcia, reasignada a la I.E. con Resolución Directoral
Departamental 2750-1989.
El aula Justicia de 4 años está a cargo de la docente Glenda Carmela

Urra Navarrete, nombrada y enviada a la I.E. con Resolución Directoral
Regional N° 1622-1997.
El aula Responsabilidad de 4 años está a cargo de la docente Melgarejo

Pinillos Edith, reasignada a la a la I.E. con Resolución Directoral
Regional N°612-2008-DRE-La Libertad.
El aula Paz de 4 años está a cargo de la docente Villar Padilla Liliana
Marcela, reasignada a la a la I.E. con Resolución Directoral
Departamental 1487-1990.
El aula Honradez de 5 años está a cargo de la docente Monica Ines
Huaman Días, reasignada a la I.E. con Resolución Directoral
Departamental 1971-2002-DRE-La Libertad.
El aula Veracidad de 5 años está a cargo de la docente María Gracela

Sebastian Zavaleta, enviada a la I.E. con Resolución Directoral
Departamental N° 18-1994.
El aula Respeto de 5 años está a cargo de la docente Carranza Reyna
Julia Vicenta, enviada a la I.E. con Resolución Directoral Regional
N°1392-1999.
El aula Amor de 5 años está a cargo de la docente Deza Galvez, Nilda

Carmela, reasignada y enviada a la I.E. con Resolución Directoral
Regional N°2402-1994.
El aula Tolerancia de 5 años está a cargo de la docente Davila Cordova

Edita Beatriz, reasignada y enviada a la I.E. con Resolución Directoral
Regional N°1622-1997.
La APAFA también ha contratado a 2 docentes, 01 para computación y

01 para danza.
Todas las aulas anteriormente mencionadas cuenta con auxiliares las

cuales son 1 auxiliar para 2 secciones, hay 5 auxiliares que son enviadas
por el Ministerio de Educación y 3 contratadas por la APAFA.
En cuanto a personal administrativo, hay 3 personales de limpieza y 1

oficinista enviados por el Ministerio (que hace las veces de secretaria).
La APAFA también ha contratado a 1 personal administrativo que se
encarga de hacer limpieza los SSHH.
Cuadro N°56
Resumen de personal I.E. N° 252- Niño Jesús
Cargo A cargo de MED A cargo de APAFA
Director 1 0
Docente 12 2
Auxiliares 5 3
Personal Administrativo 4 1
Total 22 6
Recursos humanos de la I.E. del área de influencia
Los recursos humanos existentes en la I.E. 207 son de 10 docentes, 5

auxiliares, 1 director
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Del total del equipamiento, el 79% (596) de encuentra ubicado en el

área pedagógica, mientras que el 21% (156) se encuentran en el área
administrativa.
En cuanto a su estado el 51% (387) de bienes se encuentran en buen

estado, el 19% (145) en estado regular y el 29% (220) se encuentran en
mal estado.
Para mayor detalle se adjunta el inventario de la I.E. N° 252 Niños Jesús
en la que se podrá ver uno a uno el estado de estos bienes que
comprenden mobiliario y equipamiento; así como un resumen de
estos.
Cuadro N°57
Resumen de bienes activos por local
UBICACIÓN ESTADO
PED ADM B R M
79% 21% 51% 19% 29%
596 156 387 145 220
Fuente: Reporte de bienes activos por local
La antigüedad de los bienes varía, desde el año 1970 hasta el año 2010.
El equipamiento de la I.E. 207 programado en su PIP viable aún no ha

sido adquirido.
COMPETENCIAS DOCENTES
De una entrevista con la Directora de la I.E. respecto a competencias
docentes, se tiene los siguientes resultados, los cuales reflejan los
criterios considerados para evaluar el cumplimiento de estándares, así:
Cuadro N° 58
Criterios considerados para evaluar el cumplimiento de estándares
Criterios considerados para evaluar el cumplimiento de Cumple No
estándares Cumple
Conocimiento de los contenidos del currículo
 Conoce satisfactoriamente el 90% de los contenidos 7 5
 Aplica el 80% de los contenidos en el año escolar 12
Evaluación y diagnóstico de los alumnos
 Aplica por lo menos 08 guías de observación 12
Programación de clases y contenidos, de acuerdo a
proyecto curricular de Educación Inicial
 Tiene listado operativo de los contenidos y destrezas
12
a trabajar a lo largo del año
 Calendariza los contenidos del año 12
Prepara los materiales de clase 12
Del cuadro anterior podemos mencionar que 5 criterios se cumplen por

el 100% de docentes (12) y 1 criterio cumple 7 docentes, 5 docentes no
cumplen.
Así mismo de la entrevista con la Directora se sabe que los docentes

necesitan ser capacitados en:
 Tutoría y desarrollo profesional, con temas referidos a desarrollo
personal, formación ética, valores, inteligencia emocional y tutoría.
 Currículo con temas como: desarrollo infantil, programación de aula,
atención, evaluación y recursos.
 Trabajo en aula con temas como: función simbólica de los niños,
conociendo el enfoque comunicativo textual, expresión oral y
desarrollo de la conciencia fonológica, estrategias de comprensión
oral en aula, expresándonos nos comprendemos mejor,
dramatizando en el aula, dramatización con títeres, utilizando la
diversidad de textos en el aula, actividad grafomotora, actividad
musical, actividad gráfico plástica, actividad sicomotriz,
comprensión lectora, producción de textos, utilizando la diversidad
de textos en el aula, matemática para la vida, como llegar al
concepto del número, actividad matemática.
 Monitoreo y asesoramiento en aula referido al seguimiento
periódico al docente, en temas como: primera visita diagnóstico.
Durante el año 2009 y 2010 se implementó el Programa Nacional de

Formación y Capacitación Permanente PRONAFCAP el cual tiene como
objetivo mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores de
los docentes, enfatizando el desarrollo de las capacidades
comunicativas, capacidades lógico matemáticas, dominio del currículo
escolar y especialidad académica de acuerdo al nivel educativo, con el
objeto fundamental de mejorar la enseñanza en las aulas, uno de los
requisitos para acceder a esta capacitación es que los docentes hayan
participado en el proceso de evaluación censal nacional.
En la I.E. solo 6 docentes cumplían el requisito de haber participado en

la evaluación censal, por lo que los restantes no pudieron acceder.
Las docentes que a continuación mencionamos fueron capacitadas

mediante este programa:
 Soto Gamboa Jessica Johana

 Llajaruno Zumaeta Celia Angélica
 Glenda Carmela Urra Navarrete
 Melgarejo Pinillos Edith
 Mónica Inés Huamán Días
 Dávila Córdova Edita Beatriz
Estas docentes culminaron el primer nivel y al segundo nivel solo

accedió la profesora Edita Dávila Córdova.
El resto de docentes se capacitan de forma independiente teniendo

estudios mediante diplomados, maestrías y otros.
Por lo anteriormente mencionado se puede decir que los docentes de

la I.E. N° 252 necesitan capacitarse, siendo esto indispensable para
mejorar la labor educativa de la I.E.
Material educativo
Cuadro N°59
Criterios considerados para evaluar el cumplimiento de
estándares en los cuadernos de trabajo
Criterios considerados para evaluar el cumplimiento de Cumple No
estándares en los cuadernos de trabajo Cumple
Programación de los contenidos para alcanzar los
objetivos del currículo
 Tiene adecuada secuencia de contenidos y destrezas X
Contenidos desarrollan competencias para el nivel inicial
 Cuadernos de trabajo se adecuan a la realidad de la
zona X
 Los cuadernos de trabajo despiertan la competencia X
comunicativa en los niños
 Contenidos logran mejorar las competencias en los X
conceptos lógico matemático
conceptos comunicación
conceptos Personal Social
conceptos Ciencia y Ambiente
En cuanto a material educativo de 7 criterios, cumplen 6 y 1 no cumple,

también se sabe que la I.E. cuenta con material educativo donado por
el Ministerio de Educación el cual corresponde a: Cuentos, textos
informativos, disco compacto, juegos didácticos, así mismo en la lista
de útiles los alumnos llevan material educativo, pero aun así es
insuficiente.
Gestión interna
Cuadro N°60
Criterios considerados para evaluar la mejora en la
Gestión Pedagógica de la I.E.
Criterios considerados para evaluar la mejora en la Cumple No
Gestión Pedagógica de la I.E. Cumple
Sistema de control del tiempo efectivo en aprendizaje
académico en la clase
 Observación por el Director de no menos de 01 clase
X
por cada profesor cada 15 días
 Revisión de la Dirección de materiales de clase X
Evaluación del avance en las metas de aprendizaje
 Administración de pruebas externas al inicio, a la
mitad y al finalizar el año escolar por el Director y X
discusión de medidas correctivas con docentes
En cuanto a gestión interna, de 3 criterios, 2 criterios se cumplen y 1 no
cumple.
Capacidad actual de las I.E.
Aulas
La I.E. cuenta con 12 secciones, 3 secciones de 3 años, 4 secciones de 4
años y 5 secciones de 5 años, las cuales se encuentra en las siguientes
condiciones:
Cuadro N°61
Aulas Optimizadas
EDAD SECCIÓN ESTADO
ESTADO AREA NETA
AULA AREA DEFENZA
FUNCIONAL OPTIMIZADA
CIVIL
3 A AULA SINCERIDAD 42 Operativo RIESGO ALTO 0
3 B AULA SOLIDARIDAD 24 Operativo RIESGO ALTO 0
3 C AULA LIBERTAD 20 Operativo RIESGO ALTO 0
4 A AULA PUNTUALIDAD 34 Operativo RIESGO ALTO 0
4 B AULA JUSTICIA 33 Operativo RIESGO ALTO 0
4 C AULA RIESGO ALTO
RESPONSABILIDAD 34 Operativo 0
4 D AULA PAZ 29 Operativo RIESGO ALTO 0
5 A AULA HONRADEZ 22 Operativo RIESGO ALTO 0
5 B AULA VERACIDAD 37 Operativo RIESGO ALTO 0
5 C AULA RESPETO -10 Operativo RIESGO ALTO 0
5 D AULA AMOR 34 Operativo RIESGO ALTO 0
5 E AULA TOLERANCIA 49 Operativo RIESGO ALTO 0
Fuente: Informe de evaluación estructural
El estado de defensa civil lo podemos ubicar en la Carta N°002-2012-

JLHP y en el Informe N° 045-2011-MPT/ITSDC-AGPC, que se presentan
en los anexos, así la capacidad actual de las aulas es de 0, debido a que
encontrándose estas en riesgo alto no tienen capacidad para albergar a
ningún estudiante.
Cuadro N°62
Capacidad de aulas
COEFICIENTE CAPACIDAD
AREA NETA
AULA DE DE AULAS
OPTIMIZADA
OCUPACIÓN (ALUMNOS)
AULA SINCERIDAD 0 1.24 0
AULA SOLIDARIDAD 0 1.24 0
AULA LIBERTAD 0 1.24 0
AULA PUNTUALIDAD 0 1.24 0
AULA JUSTICIA 0 1.24 0
AULA RESPONSABILIDAD 0 1.24 0
AULA PAZ 0 1.24 0
AULA HONRADEZ 0 1.24 0
AULA VERACIDAD 0 1.24 0
AULA RESPETO 0 1.24 0
AULA AMOR 0 1.24 0
AULA TOLERANCIA 0 1.24 0
TOTAL 0
Fuente: Anexo SNIP 09, Informe de evaluación estructural
Capacidad de aulas de la I.E. de área de influencia
La I.E. 207 tene una capacidad de 32 m2/1.24 = 25 alumnos x 10

secciones = 250 alumnos y 10 secciones.
Docentes
Las 12 secciones con que se cuenta en la I.E. N° 252 Niño Jesús tienen
una docente para cada una y el número máximo de alumnos por
sección según las normas para el proceso de racionalización de plazas
de personal docente y administrativo en las instituciones educativas
públicas de educación básica y técnico productiva es de 30 ya que se
establece 25 alumnos por sección y que este número referencial de
alumnos puede variar en más o menos 5.
Cuadro N°63
Capacidad de docentes
Capacidad
Máximo N°
N° de de
AULA alumnos por
Docentes docentes
sección
(alumnos)
AULA SINCERIDAD 1 30 30
AULA SOLIDARIDAD 1 30 30
AULA LIBERTAD 1 30 30
AULA PUNTUALIDAD 1 30 30
AULA JUSTICIA 1 30 30
AULA RESPONSABILIDAD 1 30 30
AULA PAZ 1 30 30
AULA HONRADEZ 1 30 30
AULA VERACIDAD 1 30 30
AULA RESPETO 1 30 30
AULA AMOR 1 30 30
AULA TOLERANCIA 1 30 30
TOTAL 360
Fuente: Normas para el para el proceso de racionalizacion de plazas de
personal docente y administrativo en las instituciones educativas publicas de
educacion basica y tecnico productiva
Capacidad de docentes de la I.E. del área de influencia

La I.E. 207 tiene una capacidad de 1*30*10= 300 alumnos y 10
secciones
MOBILIARIO
Estimaremos la capacidad del mobiliario en cuanto a mesas y sillas en

aulas.
La I.E. en estudio tiene en total 57 mesas de madera de las cuales 17 se

encuentra en buen estado y 40 en mal estado, cuenta también con 32
mesas de melamine las cuales se encuentran en buen estado.
Cuadro N° 64
Capacidad de mobiliario
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Mesa de madera 57 17 40 57
Mesa de melamine 32 32 32
Fuente: Inventario de bienes I.E. N° 252 Niño Jesús
Considerando el estado de las mesas y la antigüedad de estas

encontramos que las 32 en buen estado tienen una capacidad de 160
alumnos, ya que cada mesa debe albergar 5 alumnos.
En cuanto a sillas, la I.E tiene 75 sillas de acrílico, 18 sillas de madera,
283 sillas de metal y 103 sillas de otro material; de las cuales las de
acrílico se encuentran en la zona administrativa (SUM) y el resto en las
áreas pedagógicas, las sillas de madera todas se encuentran en mal
estado, en cuanto a las sillas de metal 31 se encuentran en buen
estado, 98 sillas de metal en estado regular y 154 sillas de metal en mal
estado, 103 sillas de otro material se encuentra en buen estado.
Cuadro N°65
Estado de conservación de sillas
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Silla de acrílico 75 75 75
Silla fija de madera 18 18 18
Silla fija de metal 283 31 98 154 283
Silla fija de otro material 103 103 103
Considerando el estado y la antigüedad de las sillas la I.E. cuenta con

134 sillas en buen estado las que tienen una capacidad de atender a
134 alumnos.
En cuanto a mobiliario de docentes, la I.E. tiene 5 escritorios de madera

y 11 escritorios de metal, de los cuales 6 se encuentran en buen estado
considerando que la I.E puede atender a 6 docentes.
Cuadro N°66
Estado de conservación escritorios
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Escritorio de madera 4 1 3 2 5
Escritorio de metal 3 8 3 8 11
En cuanto a sillas para docentes, la I.E. tiene capacidad para atender a

4 docentes.
Cuadro N°67
Estado de conservación sillas giratorias
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Silla giratoria de metal 3 2 4 1 5
En resumen la capacidad de la I.E. en cuanto a aulas es de 0 alumnos y

0 secciones, en cuanto a docentes es de 360 alumnos y 12 secciones y
en cuanto a mobiliario es de 134 alumnos y 4 secciones.
Cuadro N° 68
Capacidad actual I.E. 252 Niño Jesús
Capacidad actual Capacidad actual
(número de (número de
Recursos alumnos) secciones)
Aulas 0 0
Docentes 360 12
Mobiliario 134 4
Capacidad de mobiliario de la I.E. del área de influencia
En cuanto a mobiliario la I.E. 207 (alternativa) no tiene capacidad ya

que suponemos que su equipamiento es antiguo y el proyectado en el
PIP viable aún no ha sido adquirido.
Por lo que la capacidad actual de la I.E. 207 Alfredo Pinillos Goicochea

es de 250 alumnos en cuanto a aulas, 300 alumnos en cuanto a
docentes y 10 secciones en cuanto a aulas y docentes y no tiene
capacidad en cuanto a mobiliario.
Cuadro N°69
Capacidad actual I.E. 207 Alfredo Pinillos
Goicochea
Aulas 250 10
Docentes 300 10
Mobiliario 0 0
Fuente: Entrevista con la Directora de la I.E.
Capacidad proyectada de las I.E. del área de influencia
De una entrevista realizada con la Directora de la I.E. pública

alternativa se conoce que gestionará el faltante de su proyecto de
inversión (MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCION DE LA
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN LA I.E. 207 ALFREDO PINILLOS
GOICOCHEA, NIVEL INICIAL DE LA CIUDAD DE TRUJILLO, PROVINCIA DE
TRUJILLO - LA LIBERTAD, código SNIP 79427) correspondiente a la
construcción del área administrativa, ya que el área pedagógica ya ha
sido culminada (infraestructura). Así también se conoce de un
proyecto denominado MEJORAMIENTO DE LA GESTION DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR DE LA REGION LA LIBERTAD, código SNIP 237517 el cual
contempla la capacitación a directores en temas de gestión.
b) Disponibilidad en condiciones optimas
INFRAESTRUCTURA
En cuanto a la infraestructura en condiciones óptimas, la oferta de
infraestructura actual no es posible de optimizar ya que el 100% de ellos se
encuentran declarados en riesgo, por lo que:
 Realizando el cambio de uso el ambiente receptor también está
declarado en riesgo.
 No hay ambientes que estén en desuso.
 La infraestructura alternativa de la I.E. N° 207 tiene copadas sus 7 aulas
y como es de difícil acceso los padres de familia no llevarían a sus hijos
hasta esta ya que se encuentra en casi el perímetro del área de
influencia (500 mt) es de difícil acceso (hasta aquí hay que llegar
caminando o en taxi) y es peligroso.
 La ampliación de turnos no funcionaría ya que se utilizaría la misma
infraestructura declarada en riesgo.
RECURSOS HUMANOS
Para la disponibilidad de recursos humanos en condiciones óptimas, se tendrá
en cuenta lo siguiente:
 La redistribución de personal en la I.E. no optimizaría los recursos
humanos ya que hay una profesora por cada sección.
 El cambio de uso de ambientes de menor área por un área suficiente
para un número máximo de alumnos por docente, no atendería las
expectativas ya que todos los ambientes están declarados en riesgo.
 Los docentes actualmente rinden el 100%.
EQUIPAMIENTO
Las reparaciones menores se dan todos los años por lo que se tienen
operativos 134 muebles en buen estado y si se haría la duplicidad de turnos se
podría atender 268 alumnos en dos turnos pero en el año 0 existen 283.
Por lo que la oferta optimizada sería:
Cuadro N°70
Oferta optimizada
Oferta actual Oferta actual Oferta optimizada Oferta optimizada
(número de (número de (número de (número de
Recursos alumnos) secciones) alumnos) secciones)
Aulas 0 0 0 0
Docentes 360 12 360 12
Mobiliario 134 4 268 8
Teniendo en cuenta los datos anteriores en los cuales el valor mínimo
es 0 y la demanda mayor, se requiere la formulación de un PIP.
c) Gestión del servicio educativo

Situación legal de la propiedad del terreno
De acuerdo a la Constancia N° 82-99-DIRELL-OAT/MBP emitido por la Dirección
Regional de Educación La Libertad la I.E. No 252 Niño Jesús el terreno es de
propiedad del Ministerio de Educación y ha sido adquirido como aporte,
inscrito en Fichas No 213 y 226 del Registro de Propiedad de Inmueble de la
GRLL.
Entidad responsable de la operación y mantenimiento
La operación y mantenimiento lo da la Gerencia Regional de Educación y la
APAFA, lo cual se demuestran con el personal nombrado y contratado de parte
de la Región y el personal contratado por la APAFA, así como los recursos
financieros destinados para el mantenimiento de la I.E. apoyados por los
recursos de la APAFA.
Capacidad para la provisión de recursos para la operación y mantenimiento
de la I.E.
Los entes responsables de la operación y mantenimiento tienen la capacidad
para la provisión de recursos para la operación y mantenimiento de la I.E.
Constitución del CONEI

El Consejo Educativo Institucional si se encuentra constituido cuya legalización
de apertura de libro, se encuentran en anexos y corresponden a la Legalización
del Libro de Actas Número 02 del bienio 2007-2008 y la legalización de
apertura de libros y hojas sueltas correspondiente al libro de Actas N° 03.+
Participación de los padres de familia

Los padres de familia participan constantemente en la gestión de la I.E., como
se puede ver en las reuniones que se han llevado a cabo en la I.E.
3.2. Definición del problema y sus causas

3.2.1. Problema principal
Se ha identificado como problema principal “Inadecuados servicios de
educación inicial en la I.E. N° 252 Niño Jesús”.
3.2.2 Causas directas
a) Restricciones físicas para el desarrollo de la labor educativa
La infraestructura que conforma la I.E. se encuentra deteriorada y
presenta deficiencias constructivas, por lo que se recomienda demoler
toda la I.E. y reconstruirla, el 100% de módulos se encuentra en
condición de riesgo.
b) Insuficiente mobiliario escolar, equipamiento y material pedagógico.
El 29% del mobiliario de la I.E. se encuentra en malas condiciones.
c) Insuficientes capacidades docentes.
3.2.2 Causas indirectas

a) Infraestructura pedagógica, extensión educativa, administrativa,
espacios generales y de servicios, inadecuados e insuficientes
b) Escasa provisión de mobiliario escolar, equipos y material educativo
c) Personal docente poco capacitado.
3.2.3. Efectos Directos

a) Incremento de la migración escolar
Durante el año 2009 la tasa de traslados fue de 1.32% y durante el año
2011 de 1.79%
b) Incremento de la inasistencia y deserción escolar.
La tasa de retirados durante al año 2009 fue de 5.96%, durante el año
2010 fue de 4.61% y durante el año 2011 fue de 7.89%.
Árbol de Causas y Efectos
Efecto Final:
Limitadas competencias del estudiante para el acceso a la educación primaria
Efecto indirecto:
Reducido nivel de
desempeño del alumno.
Efectos directos: Efectos directos:

Incremento de la migración Incremento de la inasistencia
escolar y deserción escolar
Problema Central:
Inadecuados servicios de educación inicial de la I.E. N° 252 Niño Jesús
Causa directa: Causa directa: Causa directa:

Restricciones físicas para el Insuficiente mobiliario escolar, Insuficientes capacidades
desarrollo de la labor educativa equipamiento y material educativo docentes
Causa indirecta: Causa indirecta: Causa directa:

Infraestructura pedagógica, Escasa provisión de mobiliario Personal docente poco
3.3 Objetivo deleducativa,
extensión Proyecto escolar, equipos y material capacitado
administrativa, espacios generales educativo
y de servicios, inadecuados e
insuficientes
3.3.1 Objetivo Central

“Adecuados servicios de educación inicial en la I.E. N° 252 Niño Jesús”.
El logro de este objetivo central conllevaría a la solución de la deteriorada
infraestructura con la que cuenta actualmente, mediante el mejoramiento y
construcción de nuevos ambientes.
3.3.2 Objetivos Específicos
a) Adecuadas condiciones físicas para el desarrollo de la labor educativa
Mediante la construcción y mejora de la actual infraestructura con la
que cuenta la I.E.
b) Adecuada y suficiente infraestructura pedagógica, extensión educativa,
administrativa, espacios generales y de servicios.
La infraestructura mejorada y los nuevos ambientes construidos serán
debidamente implementadas con mobiliario escolar y quipos, de
acuerdo a las especificaciones técnicas definidas por el ministerio de
educación.
c) Eficiente mobiliario escolar y equipos.

Se dotara de módulos de mobiliario escolar y acorde a las normas del
ministerio de educación; asimismo se dotara de equipos necesarios que
requiera la I.E. según el perfil.
Árbol de Medios y Fines
Fin Final:
Adecuadas competencias del estudiante para el acceso a la educación primaria
Fin indirecto:
Mejora del nivel del
desempeño del alumno
Fin Directo: Fin Directo:

Disminución de la migración escolar Disminución de la inasistencia y
deserción escolar
Objetivo Central:
Adecuados servicios de educación inicial en la I.E. N° 252 Niño Jesús
Medio directo: Medio directo: Medio directo:

Adecuado mobiliario escolar, Suficientes capacidades docentes
Adecuadas condiciones físicas para equipamiento y material educativo
el desarrollo de la labor educativa
Medio fundamental: Medio fundamental: Medio directo:

Infraestructura pedagógica, Mobiliario escolar, equipos y Personal docente capacitado
extensión educativa, material educativo en buenas
administrativa y espacios condiciones
generales y de servicios, adecuada
y suficiente.
Árbol de Medios Fundamentales Y Acciones Propuestas
Medio fundamental Medio fundamental Medio fundamental

Infraestructura pedagógica, extensión Mobiliario escolar, equipos y Personal docente capacitado
educativa, administrativa y espacios material educativo en buenas
generales y de servicios, adecuada y condiciones
suficiente
Acción: Acción: Medio fundamental

Demolición de la infraestructura Adquisición de mobiliario escolar, Capacitación a docentes
existente en mal estado y equipos y material educativo
construcción de infraestructura
pedagógica, administrativa y
complementaria
Fuente: Elaboración Propia
Luego de analizar las acciones planteadas para resolver el problema central, se definió
la existencia de un perfil de inversión con 2 alternativas.
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Conforme a la evaluación estructural, la I.E. en estudio no cumple con las

condiciones de seguridad de Defensoría Civil en lo referente a la infraestructura
que se inspecciono, encontrándose en ALTO RIESGO.
Los objetivos específicos que persigue el proyecto son complementarios y las

acciones a desarrollar permitirán dar solución a la problemática actual y el
mejoramiento de los servicios educativos mediante la intervención en
infraestructura, adquisición de mobiliario escolar y equipos.
A nivel de infraestructura y de acuerdo a las acciones planteadas se propone las

siguientes intervenciones alternativas que a continuación se plantea:
ALTERNATIVA 01:
- Demolición de 12 aulas, cocina, SS.HH., almacén, patio de juegos, patio de formación,

patio de recreación al aire libre, corredores y accesos, dirección, escaleras, proscenio,
cerco perimétrico (transparente de ingreso, de fondo y de los lados), despensa, cocina,
desmontaje de tanque elevado.
- Construcción de nueva infraestructura mediante el sistema estructural porticado

Construcción de 06 aulas de educación inicial (s/u con S.H. + depósito)
Construcción de sala SUM + cocina
Construcción de aula psicomotricidad
Espacios de extensión educativa

Construcción de 06 aulas al aire libre
Instalación de módulo de juegos infantiles
Construcción de patio central
Instalación de Áreas verdes
Espacios administrativos
Construcción de dirección + S.H
Construcción de secretaría +S.H., hall, impresiones.
Construcción de sala de profesores
Construcción de tópico
Construcción de depósito de materiales educativos
Espacios Generales y de Servicios

Construcción de servicios higiénicos para docentes y personal administrativo
Construcción de guardianía + S.H.
Construcción de proscenio
Construcción de ambiente de limpieza y mantenimiento
Construcción de 1 escalera de 2 tramos techada.
Construcción de circulación techada 1° y 2° piso
Construcción de corredor y circulaciones
Construcción de cerco perimétrico
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado
Instalación de portón de ingreso,
Colocación de asta de bandera.
- Adquisición de mobiliario, equipos y material educativo para los nuevos ambientes, de

acuerdo con la normatividad educativa.
- Capacitación a docentes.
ALTERNATIVA 02:
- Demolición de 12 aulas, cocina, SS.HH., almacén, patio de juegos, patio de formación,

patio de recreación al aire libre, corredores y accesos, dirección, escaleras, proscenio,
cerco perimétrico (transparente de ingreso, de fondo y de los lados), despensa, cocina,
desmontaje de tanque elevado.
- Construcción de nueva infraestructura mediante el sistema MDL
Construcción de 06 aulas de educación inicial (s/u con S.H. + depósito)
Construcción de sala SUM + cocina
Construcción de aula psicomotricidad
Espacios de extensión educativa

Construcción de 06 aulas al aire libre
Instalación de módulo de juegos infantiles
Construcción de patio central
Instalación de Áreas verdes
Espacios administrativos
Construcción de dirección + S.H
Construcción de secretaría +S.H., hall, impresiones.
Construcción de sala de profesores
Construcción de tópico
Construcción de depósito de materiales educativos
Espacios Generales y de Servicios

Construcción de servicios higiénicos para docentes y personal administrativo
Construcción de guardianía + S.H.
Construcción de proscenio
Construcción de ambiente de limpieza y mantenimiento
Construcción de 1 escalera de 2 tramos techada.
Construcción de circulación techada 1° y 2° piso
Construcción de corredor y circulaciones
Construcción de cerco perimétrico
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado
Instalación de portón de ingreso,
Colocación de asta de bandera.
- Adquisición de mobiliario, equipos y material educativo para los nuevos ambientes, de

acuerdo con la normatividad educativa.
- Capacitación a docentes.
IV. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
4.1. HORIZONTE DEL PROYECTO: El Proyecto tendrá un horizonte de evaluación de 10

años a partir de la operatividad del mismo.
Unidades de Tiempo durante la Construcción y Mantenimiento
- Durante la Construcción : Meses

- Durante la Operación y Mantenimiento : Años
Actividades a desarrollarse por Etapas y Periodo de Duración.
Actividades a ejecutarse por etapas Duración

Etapa de Pre Inversión:
-Evaluación de campo 01 Mes
-Formulación del Perfil Técnico 01 Mes
Etapa de Inversión:
-Elaboración de Expediente Técnico 02 Meses
-Licitación Pública para Obras 02 Meses
-Sustitución y Remodelación de ambientes. 06 Meses
-Licitación Pública para equipamiento y mobiliario. 01 Mes
-Adquisición e Ingreso de equipamiento y mobiliario. 01 Mes
Etapa de Post Inversión:
-Operación 10 Años
-Mantenimiento 10 Años
4.2. Análisis de la demanda

a) Población de referencia
Para determinar la población de referencia, se ha tenido en cuenta:
 Información de manzaneo y lotización de esta área.
 Información poblacional del Sistema de Información Geográfica para
Emprendedores.
 Tasa de crecimiento intercensal distrital 1998 – 2007 de 1.2%
Cuadro N°71
Población área de influencia
Área de influencia 2012
Población 16,816
b) Población demandante potencial
Utilizando la tasa de crecimiento intercensal provincial (provincia de Trujillo) por

grupos etareos a partir de los censos del año 1993 y 2007 se tienen tasas de
crecimiento decrecientes, así para la población de 3 años de edad se tiene una
tasa de crecimiento de -0.20%, para la población de 4 años de edad se tiene una
tasa de crecimiento de -1.12% y para la tasa de crecimiento de 5 años de edad se
tiene una tasa de crecimiento de -0.92%
Cuadro N°72
Tasa de crecimiento etarea
Edad 1993 2007 Tasa de crecimiento %
3 4475 4352 -0.20
4 5023 4275 -1.12
5 4816 4221 -0.92
Fuente: www.inei.gob.pe
Con esta información y en base a la estimación de la población potencial tratada en

el numeral 3.1.2. literal b) se proyecta la demanda potencial a lo largo del horizonte
de evaluación por edades.
Cuadro N°73
Demanda potencial y su proyección del área de influencia
Edad 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 246 245 245 244 244 243 243 242 242 241 241 240
4 230 228 225 223 220 218 215 213 211 208 206 226
5 230 228 226 224 221 219 217 215 213 211 210 225
Fuente: www.inei.gob.pe
c) Demanda efectiva y su proyección

Demanda efectiva sin proyecto
La demanda efectiva sin proyecto es la que efectivamente demandará el servicio,

en nuestro caso la población estudiantil matriculada en la I.E. N°252 Niño Jesús, la
que se obtendrá teniendo en cuenta la matrícula histórica de la I.E., la que se
presenta a continuación.
Cuadro N°74
Matrícula 2007-2011 Niño Jesús
EDAD 2007 2008 2009 2010 2011
3 AÑOS 51 57 53 53 67
4 AÑOS 115 114 133 102 98
5 AÑOS 121 127 116 146 113
Fuente: Nóminas de matrícula
De esta se ha estimado una tasa de crecimiento promedio la cual asciende a 5.97%

para 3 años, una tasa de crecimiento decreciente de -5.27% para 4 años y -3.35%
para 5 años.
Cuadro N°75
Tasa de crecimiento promedio últimos cinco años
2007- 2008- 2009- 2010-
EDAD 2008 2009 2010 2011 Promedio
3 AÑOS 10.53% -7.55% 0.00% 20.90% 5.97%
4 AÑOS -0.88% 14.29% -30.39% -4.08% -5.27%
5 AÑOS 4.72% -9.48% 20.55% -29.20% -3.35%
Fuente: Nóminas de matrícula
Con estas tasas de crecimiento promedio de la matrícula y suponiendo de que esta

será constante se ha estimado la población demandante efectiva sin proyecto
Cuadro N°76
Población demandante efectiva sin proyecto
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
127
3 AÑOS 71 75 80 84 90 95 101 107 113 120
58
4 AÑOS 100 95 90 85 81 77 73 69 65 62
76
5 AÑOS 106 103 99 96 93 90 87 84 81 78
Fuente: Nóminas de matricula
Demanda efectiva con proyecto
Para la estimación de la demanda efectiva con proyecto se tiene en cuenta la tasa

de crecimiento de la I.E. N° 210 la cual ha pasado un proceso similar al de la I.E. en
estudio y ha experimentado una tasa de crecimiento de la matrícula de 4% el año
1, cuyas nóminas y actas de evaluación se presentan en anexos.
Cuadro N°77
Demanda efectiva con proyecto
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
145
3 AÑOS 76 80 85 90 96 101 107 114 121 128
62
4 AÑOS 107 102 96 91 86 82 78 74 70 66
81
5 AÑOS 114 110 106 103 99 96 93 90 87 84
Fuente: Nóminas de matrícula I.E. N° 210
4.3. Análisis de la oferta

En el ámbito de influencia hay 3 I.E., la I.E. 252 Niño Jesús, I.E. N° 207 Alfredo
Pinillos Goicohea y la I.E. Godofredo García, las 2 primeras son públicas y la última
privada.
Oferta actual
La infraestructura pedagógica con la que se cuenta en la I.E. 252 Niño Jesús es la
siguiente:
Cuadro N°78
Aulas estado
EDAD SECCIÓN ESTADO ESTADO
AULA AREA
FUNCIONAL DEFENZA CIVIL
3 A AULA SINCERIDAD 42 Operativo RIESGO ALTO
3 B AULA SOLIDARIDAD 24 Operativo RIESGO ALTO
3 C AULA LIBERTAD 20 Operativo RIESGO ALTO
4 A AULA PUNTUALIDAD 34 Operativo RIESGO ALTO
4 B AULA JUSTICIA 33 Operativo RIESGO ALTO
4 C AULA RESPONSABILIDAD 34 Operativo RIESGO ALTO
4 D AULA PAZ 29 Operativo RIESGO ALTO
5 A AULA HONRADEZ 22 Operativo RIESGO ALTO
5 B AULA VERACIDAD 37 Operativo RIESGO ALTO
5 C AULA RESPETO 10 Operativo RIESGO ALTO
5 D AULA AMOR 34 Operativo RIESGO ALTO
5 E AULA TOLERANCIA 49 Operativo RIESGO ALTO
El personal con el que cuenta la I.E es el siguiente:
Cuadro N°79
Personal docente y auxiliar
EDAD AULA DOCENTE AUXILIAR
3 AULA SINCERIDAD Soto Gamboa Jessica Joana Ingrid Yoanna Ignacio Alvarado
3 AULA SOLIDARIDAD Llajaruno Zumaeta Celia Angelica Ingrid Yoanna Ignacio Alvarado
3 AULA LIBERTAD Reategui Hidalgo Gutty Alina Ethel Ruiz urquizo
4 AULA PUNTUALIDAD María del Pilar Urrunaga Garcia Alina Ethel Ruiz urquizo
4 AULA JUSTICIA Glenda Carmela Urra Navarrete Vidal Bermudez Olga Gliceria
4 AULA RESPONSABILIDAD Melgarejo Pinillos Edith Auxiliar APAFA 1
4 AULA PAZ Villar Padilla Liliana Marcela Vidal Bermudez Olga Gliceria
5 AULA HONRADEZ Mónica Inés Huamán Dias Auxiliar APAFA 2
5 AULA VERACIDAD María Gracela Sebastian Zavaleta Auxiliar APAFA 3
5 AULA RESPETO Carranza Reyna Julia Vicenta Seijas Valles, Adela
5 AULA AMOR Deza Galvez, Nilda Carmela Aznaran Ascencio Yolanda Yvonne
5 AULA TOLERANCIA Davila Cordova Edita Beatriz Aznaran Ascencio Yolanda Yvonne
Cuadro N°80
Resumen de personal I.E. N° 252- Niño Jesús
Cargo A cargo de MED A cargo de APAFA
Director 1 0
Docente 12 2
Auxiliares 5 3
Personal Administrativo 4 1
Total 22 6
Equipamiento y Mobiliario
Cuadro N°81
Resumen de bienes activos por local
UBICACIÓN ESTADO
PED ADM B R M
79% 21% 51% 19% 29%
596 156 387 145 220
Fuente: Reporte de bienes activos por local
La antigüedad de los bienes varía, desde el año 1970 hasta el año 2010.
Capacidad actual de la I.E.
Aulas
La I.E. cuenta con 12 secciones, 3 secciones de 3 años, 4 secciones de 4
años y 5 secciones de 5 años, las cuales se encuentra en las siguientes
condiciones:
Cuadro N°82
Aulas Optimizadas
EDAD SECCIÓN ESTADO
ESTADO AREA NETA
AULA AREA DEFENZA
FUNCIONAL OPTIMIZADA
CIVIL
3 A AULA SINCERIDAD 42 Operativo RIESGO ALTO 0
3 B AULA SOLIDARIDAD 24 Operativo RIESGO ALTO 0
3 C AULA LIBERTAD 20 Operativo RIESGO ALTO 0
4 A AULA PUNTUALIDAD 34 Operativo RIESGO ALTO 0
4 B AULA JUSTICIA 33 Operativo RIESGO ALTO 0
4 C AULA RIESGO ALTO
RESPONSABILIDAD 34 Operativo 0
4 D AULA PAZ 29 Operativo RIESGO ALTO 0
5 A AULA HONRADEZ 22 Operativo RIESGO ALTO 0
5 B AULA VERACIDAD 37 Operativo RIESGO ALTO 0
5 C AULA RESPETO 10 Operativo RIESGO ALTO 0
5 D AULA AMOR 34 Operativo RIESGO ALTO 0
5 E AULA TOLERANCIA 49 Operativo RIESGO ALTO 0
El estado de defensa civil lo podemos ubicar en la Carta N°002-2012-

JLHP y en el Informe N° 045-2011-MPT/ITSDC-AGPC, que se presentan
en los anexos, así la capacidad actual de las aulas es de 0, debido a que
encontrándose estas en riesgo alto no tienen capacidad para albergar a
ningún estudiante.
Cuadro N°83
Capacidad de aulas
COEFICIENTE CAPACIDAD
AREA NETA
AULA DE DE AULAS
OPTIMIZADA
OCUPACIÓN (ALUMNOS)
AULA SINCERIDAD 0 1.24 0
AULA SOLIDARIDAD 0 1.24 0
AULA LIBERTAD 0 1.24 0
AULA PUNTUALIDAD 0 1.24 0
AULA JUSTICIA 0 1.24 0
AULA RESPONSABILIDAD 0 1.24 0
AULA PAZ 0 1.24 0
AULA HONRADEZ 0 1.24 0
AULA VERACIDAD 0 1.24 0
AULA RESPETO 0 1.24 0
AULA AMOR 0 1.24 0
AULA TOLERANCIA 0 1.24 0
TOTAL 0
Fuente: Anexo SNIP 09, Informe de evaluación estructural
Docentes
Las 12 secciones con que se cuenta en la I.E. N° 252 Niño Jesús tienen
una docente para cada una y el número máximo de alumnos por
sección según las normas para el proceso de racionalización de plazas
de personal docente y administrativo en las instituciones educativas
públicas de educación básica y técnico productiva es de 30 ya que se
establece 25 alumnos por sección y que este número referencial de
alumnos puede variar en más o menos 5.
Cuadro N°84
Capacidad de docentes
Máximo N° Capacidad de
N° de
AULA alumnos por docentes
Docentes
sección (alumnos)
AULA SINCERIDAD 1 30 30
AULA SOLIDARIDAD 1 30 30
AULA LIBERTAD 1 30 30
AULA PUNTUALIDAD 1 30 30
AULA JUSTICIA 1 30 30
AULA RESPONSABILIDAD 1 30 30
AULA PAZ 1 30 30
AULA HONRADEZ 1 30 30
AULA VERACIDAD 1 30 30
AULA RESPETO 1 30 30
AULA AMOR 1 30 30
AULA TOLERANCIA 1 30 30
TOTAL 360
Fuente: Normas para el para el proceso de racionalizacion de plazas de
personal docente y administrativo en las instituciones educativas publicas de
educacion basica y tecnico productiva
Mobiliario
Estimaremos la capacidad del mobiliario en cuanto a mesas y sillas en
aulas.
Cuadro N° 85
Capacidad de mobiliario
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Mesa de madera 57 17 40 57
Mesa de melamine 32 32 32
Considerando el estado de las mesas y la antigüedad de estas

encontramos que las 32 en buen estado tienen una capacidad de 160
alumnos, ya que cada mesa debe albergar 5 alumnos.
Cuadro N°86
Estado de conservación de sillas
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Silla de acrílico 75 75 75
Silla fija de madera 18 18 18
Silla fija de metal 283 31 98 154 283
Silla fija de otro material 103 103 103
Considerando el estado y la antigüedad de las sillas la I.E. cuenta con

134 sillas en buen estado las que tienen una capacidad de atender a
134 alumnos.
En cuanto a mobiliario de docentes, la I.E. tiene 5 escritorios de madera

y 11 escritorios de metal, de los cuales 6 se encuentran en buen estado
considerando que la I.E puede atender a 6 docentes.
Cuadro N°87
Estado de conservación escritorios
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Escritorio de madera 4 1 3 2 5
Escritorio de metal 3 8 3 8 11
En cuanto a sillas para docentes, la I.E. tiene capacidad para atender a

4 docentes.
Cuadro N°88
Estado de conservación sillas giratorias
UBICACIÓN ESTADO
TIPO DE BIEN TOTAL
PED ADM B R M
Silla giratoria de metal 3 2 4 1 5
En resumen la capacidad de la I.E. en cuanto a aulas es de 0 alumnos y

0 secciones, en cuanto a docentes es de 360 alumnos y 12 secciones y
en cuanto a mobiliario es de 134 alumnos y 4 secciones.
Cuadro N° 89
Capacidad actual I.E. 252 Niño Jesús
Aulas 0 0
Docentes 360 12
Mobiliario 134 4
Oferta optimizada
Optimización de infraestructura
En cuanto a optimización de oferta de infraestructura, la oferta de
infraestructura actual no es posible de optimizar ya que el 100% de ellos se
encuentran declarados en riesgo, por lo que:
 Realizando el cambio de uso el ambiente receptor también está
declarado en riesgo.
 No hay ambientes que estén en desuso.
 La infraestructura alternativa de la I.E. N° 207 tiene copadas sus 7 aulas
y como es de difícil acceso los padres de familia no llevarían a sus hijos
hasta esta ya que se encuentra en casi el perímetro del área de
influencia (500 mt) es de difícil acceso (hasta aquí hay que llegar
caminando o en taxi) y es peligroso.
 La ampliación de turnos no funcionaría ya que se utilizaría la misma
infraestructura declarada en riesgo.
OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Para la optimización de recursos humanos se tendrá en cuenta lo siguiente:
 La redistribución de personal en la I.E. no optimizaría los recursos
humanos ya que hay una profesora por cada sección.
 El cambio de uso de ambientes de menor área por un área suficiente
para un número máximo de alumnos por docente, no atendería las
expectativas ya que todos los ambientes están declarados en riesgo.
 Los docentes actualmente rinden el 100%.
OPTIMIZACION DE QUIPAMIENTO
Las reparaciones menores se dan todos los años por lo que se tienen
operativos 134 muebles en buen estado y si se haría la duplicidad de turnos se
podría atender 268 alumnos en dos turnos pero en el año 0 existen 283.
Por lo que la oferta optimizada sería:
Cuadro N°90
Oferta optimizada
Aulas 0 0 0 0
Docentes 360 12 360 12
Teniendo en cuenta los datos a continuación en los cuales el valor mínimo es 0 lo

cual hace imposible una optimización.
Cuadro N°91
Oferta optimizada
Aulas 0 0 0 0
Docentes 360 12 360 12
La oferta optimizada a lo largo del horizonte de evaluación es 0.
Cuadro N°92
Proyección de la oferta
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 AÑOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 AÑOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 AÑOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.4 Balance oferta demanda
Cuadro N°93
Balance oferta demanda
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 AÑOS -76 -80 -85 -90 -96 -101 -107 -114 -121 -128 -145
4 AÑOS -107 -102 -96 -91 -86 -82 -78 -74 -70 -66 -62
5 AÑOS -114 -110 -106 -103 -99 -96 -93 -90 -87 -84 -81
4.5. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.5.1. Localización
Las alternativas de solución se plantean ejecutar en la actual ubicación de la I.E.

Niño Jesús, sito en la Av. César Vallejo N° 611 – Urb. Palermo.
4.5.2. Tamaño
a) Brecha de infraestructura
Aulas
Teniendo en cuenta el balance oferta demanda, el número promedio de alumnos por
sección de 25 alumnos, mínimo se debe tener 20 alumnos y máximo 30 y que es
necesario de 20 a 25 alumnos por sección para gestionar una plaza vacante realizando
un análisis por edad y aula, se tiene:
Cuadro N°94
AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Sinceridad situación inicial 24 25 27 28 30 32 34 36 38 40 42
Sinceridad final 24 25 27 30 25 27 29 30 25 27 29
Solidaridad situación inicial 24 25 27 28 30 32 34 36 38 40 42
aula solidaridad final 24 25 28 30 25 27 29 30 25 27 29
3 Libertad situación inicial 28 30 32 34 36 38 40 42 45 48 51
AÑOS aula libertad final 28 30 28 30 26 27 29 30 26 27 29
aula nueva 1 20 20 20 24 25 27 29
Total alumnos 76 80 85 90 96 101 107 114 121 128 145
Total aulas 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5
Durante el año 2013 y 2012 la población escolar de las 3 aulas de 3 años de la I.E. se
encuentran en los ratios permitidos y para estos años la situación inicial es igual que la
final.
Durante el año 2015 el Aula Libertad supera el máximo permitido, creándose una
excedencia de 2 alumnos, los que se pueden trasladar a una o 2 aulas sobrantes de esa
edad. Así se tienen en total 85 alumnos los que se deberán distribuir entre las 3 aulas
existentes.
Para el año 2016 se tiene en total 90 alumnos de 3 años que dividiéndolo entre 3
llegamos a 30 alumnos por aula.
Durante el año 2017 tenemos 96 alumnos de 3 años, teniendo que ampliar una aula
mas ya que pasamos el máximo de 30 alumnos por aula, teniendo en cuenta que para
gestionar una plaza docente es necesario como mínimo de 20 alumnos, esta aula nueva
deberá tener esta cantidad de alumnos, el resto de alumnos deberán ser atendidos en
las 3 ya existentes.
Similar análisis se realiza para los años 2018 y 2020.
Durante el año 2021 tenemos 121 alumnos que divididos entre 4 aulas supera el
máximo número de alumnos por año, por lo cual se requiera de una nueva aula
teniendo en cuenta también el mínimo de alumnos permitido para la gestión de una
plaza vacante.
Cuadro N°95
AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Puntualidad situación inicial 27 26 25 23 22 21 20 19 18 17 16
Puntualidad final 27 26 25 23 29 27 26 24 23 22 20
4 Justicia situación inicial 26 25 24 22 21 20 19 18 17 16 15
AÑOS Justicia situación final 26 25 24 22 29 27 26 25 23 22 21
Responsabilidad situación inicial 32 31 29 28 26 25 23 22 21 20 19
Responsabilidad final 30 30 28 26 28 28 25 25 24 22 21
Paz situación inicial 21 20 19 18 17 16 15 15 14 13 12
Paz final 23 21 20 20 0 0 0 0 0 0
Total aulas 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3
Durante el año 2013 la I.E. tendrá 106 alumnos, los cuales son atendidos en 4 aulas, el
aula responsabilidad tendrá 32 alumnos, cantidad mayor al máximo permitido de 30
alumnos por lo que estos 2 alumnos excedentes tendrán que ser atendidos en otra de
las aulas existentes, de igual manera el año 2014.
Durante el año 2015 la aula Paz contará con 19 alumnos, cantidad inferior al mínimo
permitido, pero ya que el resto de aulas cuenta con cantidades mayores al mínimo y
con la finalidad de que los alumnos de esta aula no se vean perjudicados con el cierre
de ésta, trasladaremos a la aula Paz a alumnos de las otras aulas, de lo contrario solo se
atenderá a 8 alumnos en las otras aulas teniendo en cuenta las cantidades máximas y
es menor costo efectivo atender a 19 alumnos que a 8 alumnos.
Durante el año 2016 el análisis es similar.
Durante el año 2017 el número total de alumnos de 4 años es de 86 y que los 17

alumnos del aula Paz pueden ser atendidos en las otras aulas.
Cuadro N°96
Brecha de infraestructura aula 5 años
AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Honradez situación inicial 22 21 20 20 19 18 18 17 17 16 15
Honradez situación final 21 21 20 20 30 24 23 22 22 21 20
Veracidad situación inicial 32 31 30 29 28 27 26 25 24 24 23
Veracidad situación final 30 29 25 24 30 24 24 23 22 21 20
5
Respeto situación inicial 20 19 18 18 17 17 16 15 15 14 14
AÑO
Respeto situación final 22 20 20 20 21 24 23 22 22 21 20
S
Amor situación inicial 20 19 18 18 17 17 16 15 15 14 14
Amor situación final 20 20 20 20 20 24 23 23 21 21 21
Tolerancia situación inicial 21 20 19 19 18 17 17 16 16 15 15
Tolerancia situación final 20 20 20 20 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4
114 110 106 103 99 96 93 90 87 84 81
Durante el año 2013 se tienen 114 alumnos de 5 años, de los cuales en el aula
veracidad se tienen 32 alumnos, lo cual es superior al máximo permitido para lo cual
estos 2 restantes alumnos excedentes se reubicaran en las otras aulas.
Durante el año 2014 se tienen 110 alumnos en 5 aulas, de los cuales en el aula
Respecto y Amor se tienen 19 alumnos cantidad inferior al mínimo de 20 alumnos, el
aula veracidad tienen 31 alumnos cantidad mayor al máximo, teniendo que retirar 1
alumno y distribuirlo, similar análisis se hace hasta el año 2016.
Durante el año 2017 se racionaliza 1 aula llegando a un total de 4 aulas.
Cuadro N°97
Consolidado brecha de infraestructura aulas - alumnos
4 2023
AÑOS AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Sinceridad 24 25 27 30 25 27 29 30 25 27 29
Solidaridad 24 25 28 30 25 27 29 30 25 27 29
3
Libertad 28 30 28 30 26 27 29 30 26 27 29
años
Aula nueva 1 20 20 20 24 25 27 29
Puntualidad 27 26 25 23 29 27 26 24 23 22 20
4 Justicia 26 25 24 22 29 27 26 25 23 22 21
años Responsabilidad 30 30 28 26 28 28 25 25 24 22 21
Paz 23 21 20 20
Honradez 21 21 20 20 30 24 23 22 22 21 20
Veracidad 30 29 25 24 30 24 24 23 22 21 20
5
Respecto 22 20 20 20 21 24 23 22 22 21 20
años
Amor 20 20 20 20 20 24 23 23 21 21 21
Tolerancia 20 20 20 20
Cuadro N°98
Consolidado brecha de infraestructura aulas
4 2023
AÑOS AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Sinceridad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Solidaridad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Libertad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
años Aula nueva 1 – Paz 1 1 1 1 1 1 1
Aula nueva 2 - 1
Tolerancia 1 1
Puntualidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Justicia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
años Responsabilidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Paz 1 1 1 1
Honradez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Veracidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5
Respecto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
años
Amor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tolerancia 1 1 1 1
Cuadro N°99
Consolidado brecha de infraestructura aulas por edad
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 años 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5
4 años 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3
5 años 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4
Total 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
Como el terreno es pequeño se plantea la construcción de 6 aulas pedagógicas y el

funcionamiento de un doble horario
Cuadro N°100
Brecha de infraestructura - aulas
201 201 201 201 201 201 202 202 202 202
EDAD 2013
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
N° DE AULAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
AREA (M2) X AULA 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
TOTAL AREA (M2) 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354
Sala de usos múltiples
La sala de usos múltiples no cuenta con los estándares sectoriales, siendo la oferta
actual de 0 m2 requiriéndose de 2 ambientes como así lo señala el programa
arquitectónico para locales de atención escolarizada para zona urbana.
Cuadro N°101
Brecha de sala de usos múltiples
SALA DE USOS
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
MULTIPLES
CANTIDAD 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
AREA (M2) 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72
COCINA
La construcción de cocina para SUM es importante por el soporte que dará en la

realización de reuniones en donde tenga que brindarse un break o un compartir.
El break generalmente se lleva listo en fuentes para ser distribuido a una determinada
hora.
La cocina servirá para albergar provisionalmente el break hasta la hora apropiada de

ser distribuida.
Cuadro N°102
Brecha de cocina
SALA DE USOS
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
MULTIPLES
CANTIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AREA (M2) 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Sala de psicomotricidad
No se cuenta actualmente con sala de psicomotricidad, siendo la oferta actual de 0 m2

requiriéndose un área de 59 m2
Cuadro N°103
Brecha de sala de psicomotricidad
SALA DE
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
PSICOMOTRICIDAD
CANTIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AREA (M2) 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
c.- Espacios de extensión educativa

 Aula exterior común (Jardín)
El aula exterior común se estimará en función al número de aulas y al promedio de
niños por aula
Cuadro N°104
Brecha aula exterior común
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
N° DE AULAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
AREA ESTIMADO POR AULA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
TOTAL AREA (M2) 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360
 Área de juegos
El área de juegos es de 210 m2 por I.E.
Cuadro N°105
Brecha área de juegos
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
AREA JUEGOS INFANTILES 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
 Patios
El área de patio es de 375 m2
Cuadro N°106
Brecha área de patios
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
AREA PATIOS 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375
 Áreas verdes
El área estimada para las áreas verdes es 174.50 m2.
d.- Espacios administrativos

Dirección
El área estimada para dirección es de 21.50 m2
Secretaría y espera
El área estimada para secretaría y espera es de 20.50 m2.
Sala de profesores
El área estimada para sala de profesores es de 26.50 m2
Sala de servicios complementarios

El área estimada para servicios complementarios es de: 25 m2 para tópico
Depósito de materiales educativos
El área destinada para materiales educativos es de 29 m2
e.- Espacios Generales y de Servicios
Servicios higiénicos para secretaria y dirección

El área estimada para los servicios es de 5 m2
Servicios higiénicos para docentes

El área estimada para los servicios es de 6.75 m2
Caseta de guardianía
La caseta de guardianía es de 7 m2
Proscenio
El proscenio es de 21 m2
b)Brecha de recursos humanos

PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO
Cuadro N°107
Brecha personal docente directivo
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
SECCIONES 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
DOCENTES POR SECCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL DOCENTES 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
DIRECTOR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
OFERTA SIN PROYECTO
TOTAL DOCENTES 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
TOTAL DIRECTOR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA DOCENTES 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0
BRECHA DIRECTOR 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Los talleres de computación y danza también están cubiertos
AUXILIARES
Cuadro N°108
Brecha auxiliares
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
SECCIONES 12 12 12 12 11 11 11 11 12 12 12
AUXILIARES 1X2 SECCIONES 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.5
TOTAL AUXILIARES 6 6 6 6 5.5 5.5 5.5 5.5 6 6 6
OFERTA SIN PROYECTO
TOTAL AUXILIARES 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
BRECHA 2 2 2 2 2.5 2.5 2.5 2.5 2 2 2
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Cuadro N°109
Brecha Personal Administrativo
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
OFERTA SIN PROYECTO
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c) Brecha De Equipamiento
Cuadro N°110
Brecha de equipamiento - mesas
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No NIÑOS POR CARPETA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
No CARPETAS 32 32 32 32 32 33 28 28 26 26 30
OFERTA SIN PROYECTO
MESAS EN BUEN ESTADO 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
BRECHA 0 0 0 0 0 -1 4 4 6 6 2
La demanda de mesas están cubiertas por las existentes
Cuadro N°111
Brecha de equipamiento sillas
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No NIÑOS POR SILLA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
No SILLAS 159 161 160 161 162 163 138 139 132 131 149
OFERTA SIN PROYECTO
SILLAS EN BUEN ESTADO 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134
BRECHA -25 -27 -26 -27 -28 -29 -4 -5 2 3 -15
Se deberán adquirir 29 sillas de educación inicial
Cuadro N°112
Brecha de escritorio de docentes
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No ESCRITORIOS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
OFERTA SIN PROYECTO
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
BUEN ESTADO
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuadro N°113
Brecha de sillas para docentes
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
No SILLAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
OFERTA SIN PROYECTO
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
BUEN ESTADO
BRECHA -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Se deberán adquirir 2 sillas para docentes
4.5.3. La tecnología
La tecnología que utilizará la Alternativa 1 es la aporticada.
Los elementos porticados, son estructuras de concreto armado con lamisma
dosificación columnas -vigas peraltadas, o chatas unidas enzonas de confinamiento
donde forman Angulo de 90º en el fondoparte superior y lados laterales, es el sistema
de los edificiosporticados. Los que soportan las cargas muertas, las ondas sísmicaspor
estar unidas como su nombre lo indica-El porticado o tradicional consiste en el uso de
columnas, losas ymuros divisorios en ladrillo.
La tecnología que utiliza la Alternativa 2 es la de MDL (Muros de Ductibilidad Limitada)
Es un sistema estructural formado solamente por muros, por lo cual no posee
columnas. Es por ello que las losas se apoyan directamente sobre los muros. El muro
es portante de concreto armado, tiene un espesor de 10 a 12 cm. Los edificios de
muros de ductibilida limitada, se caracterizan por tener muros delgados de concreto
armado que reciben las cargas verticales de gravedad (portante-resiste la loza y su
propio peso) y resiste las fuerzas horizontales de sismo.
4.5.4. El momento
El Momento Óptimo para el inicio de la ejecución del proyecto es EL mes de enero, que
es el mes en el cual en condiciones típicas los niños están de vacaciones.
4.5.5. Análisis de riesgo de desastre

Localización.- Las alternativas de solución se plantean ejecutar en la actual ubicación de
la I.E. Niño Jesús, sito en la Av. César Vallejo N° 611 – Urb. Palermo, distrito y provincia
de Trujillo, en donde se tiene antecedentes de peligros como: inundaciones, lluvias
intensas y sismos y existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros antes
lluvias durante el fenómeno del niño y cambio climático, así como sismos, estos pueden
ocurrir durante el horizonte de evaluación del proyecto, por lo que se plantea:
 Sistema de evacuación de aguas pluviales
 Sistema constructivo antisísmico
Tecnología.- Los techos del sistema constructivo aporticado (planos) ante la presencia
de lluvias generan empozamientos de agua y con esto filtraciones en los techos y
perdida resistencia, por lo que se plantean techos desnivelados y evacuación de agua
de lluvias.
De ejecutarse el proyecto durante el año escolar los alumnos se deberán trasladar

temporalmente a la I.E. No 81006 Amauta, tal como se puede ver en documento anexo
correspondiente al Plan de Contingencia y al convenio con la I.E. antes mencionada
4.5.6. Programa de requerimientos

a) Requerimientos de infraestructura
Programa arquitectónico.-
Cuadro N°114
Programa arquitectónico
EDAD 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
AMBIENTES PEDAGOGICOS
Aulas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Área (m2) x aula 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
Total área aulas (m2) 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354 354
Sum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total área sum (m2) 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72
Psicomotricidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total área psicomotricidad (m2) 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
Aula de computo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total área de computo (m2) 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59 59
ESPACIOS DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
Aula exterior común 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Total área aula exterior (m2) 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360
Total área de juegos (m2) 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
Total área patios (m2) 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375 375
Total áreas verdes (m2) 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5 174.5
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
Total área dirección (m2) 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5 21.5
Total área secretaría (m2) 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5 20.5
Total área sala de profesores (m2) 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5 26.5
Total área serv. Complementarios 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
(m2)
Total área deposito (m2) 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5
ESPACIOS GENERALES Y DE SERVICIOS
SSHH docentes (m2) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Total área caseta guardianía (m2) 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Total área proscenio (m2) 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Cerco perimétrico (m2) 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36 209.36
Obras de drenaje pluvial (glb) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Veredas de circulación (m2) 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5 234.5
Tanque elevado – cisterna (und) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Requerimiento de equipamiento
De acuerdo a la brecha establecida por ambiente se estimará el requerimiento

de mobiliario consistente en muebles de madera para aulas, sala de profesores
y tópico.
Cuadro N° 115
Requerimiento de Mobiliario
Descripción Und. Cant.
Aulas
Silla para docentes Unidad 2
Mueble de computadora Unidad 16
Silla Unidad 16
Escritorio para docente Unidad 1
Silla para docente Unidad 1
Sala de profesores (m2)
Mesa de reuniones Unidad 1
Estantes de madera Unidad 4
Sillas Unidad 8
Tópico
Banco Unidad 1
Escritorio de madera + silla Unidad 1
Estante Unidad 1
El equipamiento necesario para el proyecto es de computadoras para aulas,

fotocopiadora para secretaría, juego infantil multifuncional por edades 1 juego
para 3 años, 1 juego para 4 años y 2 juegos para 5 años, se requiere también de
1 camilla y 1 biombo para tópico; así también equipamiento para el aula de
estimulación temprana.
Cuadro N°116
Requerimiento de Equipamiento
EDAD Und. Cant.
Aulas
Computadoras Unidad 16
Secretaría
Fotocopiadora Unidad 1
Area de juegos
Juego infantil multifuncional Módulo 4
Tópico
Camilla Unidad 1
Biombo Unidad 1
Estimulación temprana
Set de equilibrio (19 piezas) Set 1
Psicomotricidad de coordinación Set 1
Gusanito Unidad 1
Piscina de pelotas Set 1
Piscina esquinera Set 2
Rulo Unidad 2
Juego pufh Unidad 2
Rueda psicomotricidad (con soportes
y resbaladera) Set 2
Sete de herraduras (4Pzas) Set 2
Pelota 90 cts diametro Unidad 2
Pelota 1.00 mentro diámetro Unidad 2
Pelota 60 cts diámetro Unidad 2
Alfombra con motivos m2 59
En cuanto a material didáctico, se ha programado 1 kid por cada 5 niños y

teniendo en cuenta que la I.E. va a funcionar en 2 turnos, se deberá adquirir 31
kids los cuales
Cuadro N°117
Requerimiento de Material Didáctico
EDAD Und. Cant.
Aulas
Requerimiento de recursos humanos

En recursos humanos no hay déficit
Requerimiento de capacitación
En cuanto a capacitación, los docentes de la I.E. N° 252 Niño Jesús necesitan ser
capacitados en 3 componentes: Tutoría y desarrollo profesional, Currículo y
Trabajo en aula, los que deben contener los temas y horas que se describen a
continuación:
Cuadro N°118
Requerimiento de capacitación
Descripción Unid. Med Cantidad
Componente 1. Tutoría y desarrollo profesional Hora 30.00
Temas
1. Autoestima del docente y salud mental Hora 3.00
2. Couching y empoderamiento personal Hora 3.00
3. Clima institucional y liderazgo Hora 3.00
4. Resolución de conflictos y cultura de paz Hora 3.00
5. Habilidades sociales y asertividad Hora 3.00
6. Procastinación y manejo del tiempo Hora 3.00
7. Problema de conducta y manejo de la disciplina Hora 3.00
8. Problemas de aprendizaje y estilos cognitivos Hora 3.00
9. Inteligencia emocional y optimismo Hora 3.00
10. Tutoría y acompañamiento académico Hora 3.00
Componente 2. Currículo Hora 30.00
Temas
1. Bases teóricas del desarrollo infantil Hora 3.00
2. El adulto significativo como mediador en la formación integral de
niños y niñas Hora 3.00
3. Programación de aula y secuencia formativa Hora 3.00
4. Programación de aula/unidades didacticas Hora 3.00
5. Programación de aula / Organizador semanal Hora 3.00
6. Atención a la diversidad Hora 3.00
7. Evaluación, una situación permanente Hora 3.00
8. Elaborando la matriz de evaluación Hora 3.00
9. Indicadores como referentes para valorar los aprendizajes de
niños y niñas en base a capacidades Hora 3.00
10. Recursos para potenciar aprendizajes Hora 3.00
Componente 3. Trabajo en aula Hora 54.00
Temas
1. La función simbólica de los niños Hora 3.00
2. Conociendo el enfoque comunicativo textual Hora 3.00
3. La expresión oral y el desarrollo de la conciencia fonológica Hora 3.00
4. Estrategias de comprensión oral en el aula Hora 3.00
5. Expresándonos nos comprendemos mejor Hora 3.00
6. Dramatizando en el aula Hora 3.00
7. Dramatización con títeres Hora 3.00
8. Utilizando la diversidad de textos en el aula Hora 3.00
9. Actividad grafomotora Hora 3.00
10. Actividad musical Hora 3.00
11. Actividad gráfico plástica Hora 3.00
12. Actividad sicomotriz Hora 3.00
13. comprensión lectora Hora 3.00
14. Producción de textos Hora 3.00
15. Utilizando la diversidad de textos en el aula Hora 3.00
16. Matemática para la vida Hora 3.00
17. Como llegar a la concepción del número Hora 3.00
18. Actividad matemática Hora 3.00
Componente 4. Monitoreo y asesoramiento en aula Hora 105.00
1. Primera visita/diagnóstico Hora 7.00
2. Segunda visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
3. Tercera visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
4. Cuarta visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
5. Quinta visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
6. Sexta visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
7. Sétima visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
8. Octava visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
9. Novena visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
10. Decima visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
11. Décimo primera visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
12. Décimo primera visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
13. Décimo tercera visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
14. Décimo cuarta visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
15. Décimo quinta visita/apuntar necesidades de cada docente Hora 7.00
4.6. COSTOS DE CADA ALTERNATIVA
Con la finalidad de establecer los costos del proyecto es necesario realizar una lista de
requerimientos valorados a precios de mercado, estos costos serán distribuidos a lo
largo del horizonte de evaluación, para poder elaborar el flujo de costos.
Igualmente es conveniente encontrar el costo de operación y mantenimiento con y sin

proyecto a precios de mercado y social, así como los costos incrementales que son
fundamentales para proyectar nuestro flujo de costos a precios de mercado y sociales.
4.6.1. Costos en la situación “sin proyecto” (Situación actual optimizada)
4.6.1.1 Operación y Mantenimiento sin Proyecto

Los costos de operación y mantenimiento sin proyecto están detallados en los
anexos, producto de información primaria proporcionada de la Dirección de la I.E.
En costos de operación tiene un costo total de S/. 381,756 lo cual se obtiene del
costo de remuneraciones y servicios públicos, el costo de las remuneraciones
ascienden a S/.372,184 producto del pago de remuneraciones a cargo de la
Gerencia Regional de Educación (12 docentes, 01 director, 05 auxiliares, 04
personal administrativo) y de la APAFA (02 docentes, 03 auxiliares, 01 personal
administrativo).
El costo de servicios públicos corresponde a: pago de agua, luz, teléfono y arbitrios
El costo de mantenimiento asciende a S/.3,050.00 en cuanto a bienes, se hacen 2

adquisiciones anuales en enero y en junio de S/.500.00 y en el mes de enero se
ejecutan trabajos de reparaciones por un monto de 2,050.
Cuadro N°119
Costos de operación y mantenimiento sin proyecto a Precios Privados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050 3,050
Total 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806 384,806
4.6.1.2. Costos en la Situación con Proyecto
Costos de Inversión a precios privados

Los costos de inversión a precios privados están basados en los 3 componentes
obtenido en la identificación del proyecto: Mejora de las condiciones físicas
para el desarrollo de la labor educativa; mejora del mobiliario escolar,
equipamiento y material educativo; mejora de las capacidades docentes.
Para la mejora de las condiciones físicas para el desarrollo de la labor educativa

se deberán ejecutar actividades de formulación del expediente técnico,
demolición de infraestructura existente, construcción de infraestructura nueva,
así como la toma de las medidas de mitigación ambiental y supervisión.
En cuanto a la mejora del mobiliario escolar, equipamiento y material

educativo, se adquirirán bienes que se han mencionado anteriormente para los
ambientes programados.
El costo de la mejora de las capacidades docentes hacen un total de

S/.40,000.00
Cuadro N°120
Costo
Componente Actividades Unitario Costo Total
Unid Cant C/Imp C/Imp
Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricida m2 190.00 1,600.00 304,000.00
Mejora de las
condiciones físicas para
psicologia, guardiania + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria +
el desarrollo de la labor
sala espera+ deposito material). m2 163.50 1,600.00 261,600.00
educativa
Sub Total 1 2,429,992.34
material educativo
Sub Total 2 106,555.54
Total 2,576,547.88
Cuadro N° 121
Costo
C/Imp C/Imp
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacén, proscenio) m2 172.46 95.00 16,384
Demolición de block 03 Segundo Nivel (dirección, computo) m2 64.90 95.00 6,166
Demolición de Patio de Formación, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) m2 604.80 30.00 18,144
Demolición de Jardineras y Jardín Exterior m2 94.00 30.00 2,820
Construcción de Cerco Perimétrico ml 209.36 900.00 188,424
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + deposito) m2 354.00 2,080.00 736,320
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) m2 480.00 400.00 192,000
Mejora de las Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricidad m2 190.00 2,080.00 395,200
condiciones físicas para Construcción de area administrativa Inicial (01 dirección + s.h, tópico + s.h,
el desarrollo de la labor psicología, guardianía + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria +
educativa sala espera+ deposito material). m2 163.50 2,080.00 340,080
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres m2 6.75 2,010.00 13,568
Construcción de Patio Central, Patio -01 m2 375.00 130.00 48,750
Construcción de Proscenio m2 21.00 900.00 18,900
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 m2 234.50 120.00 28,140
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso m2 47.75 120.00 5,730
Implementación de área de juego m2 210.00 80.00 16,800
Implementación de jardines y áreas verdes m2 174.50 80.00 13,960
Sub total 3,004,880
material educativo
Sub Total 106,556
Total 3,151,435.64
Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Privados
Los costos de operación y mantenimiento con proyecto están detallados en los

anexos.
En costos de operación tiene un costo total de S/. 381,756 lo cual se obtiene del
costo de remuneraciones y servicios públicos, el costo de las remuneraciones
ascienden a S/.372,184 producto del pago de remuneraciones a cargo de la
Gerencia Regional de Educación (12 docentes, 01 director, 05 auxiliares, 04
personal administrativo) y de la APAFA (02 docentes, 03 auxiliares, 01 personal
administrativo).
El costo de servicios públicos corresponde a: pago de agua, luz, teléfono y arbitrios
El costo de mantenimiento asciende a S/.1,950.00 en cuanto a bienes, se hacen 2

adquisiciones anuales en enero y en junio de S/.450.00 y en el mes de enero se
ejecutan trabajos de reparaciones por un monto de 1,050.
El costo de mantenimiento disminuye respecto a la situación sin proyecto debido a

que la infraestructura es nueva y requiere menos actividades de mantenimiento.
Cuadro N°122
Costos de operación y mantenimiento con proyecto a Precios Privados Alternativa 1 y
Alternativa 2
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 356,196 356,196 356,196 356,196 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950
Total 383,706 383,706 383,706 383,706 383,706 383,706 383,706 383,706 383,706 383,706
4.7. BENEFICIOS
4.7.1. Beneficios en la situación sin proyecto

Los beneficios en la situación sin proyecto, no son muy importantes dadas las
condiciones de la infraestructura, los beneficios estarían dados de alguna
manera en:
 Atención educativa a los alumnos que correspondería al promedio de

matriculados durante el horizonte de evaluación del proyecto.
 Contrarrestar los posibles niveles de migración escolar.
4.7.2. Beneficios en la situación con proyecto

La estimación de los beneficios, en la “Situación con Proyecto” se ha
considerado en forma cualitativa, toda vez que el PIP se evalúa bajo la
Metodología Costo - Efectividad.
Están representados por los fines para lograr el Objetivo Central del PIP
podemos mencionar los siguientes:
 Mejorar el servicio de educación inicial en la I.E.
 Mejorar de las condiciones físicas para el desarrollo de la labor educativa.
 Mejorar la infraestructura pedagógica, extensión educativa, administrativa
y espacios generales y de servicios.
 Disminución de la tasa de deserción escolar.
 Mejora del rendimiento escolar.
 Mejora del mobiliario escolar y equipos.
 Disminución de la migración escolar
 Mejora de las competencias del estudiante al ingresar a educación
primaria
4.8 ANÁLISIS COSTO EFECTIVIDAD
Para el análisis costo efectividad primero convertiremos los precios privados a precios
sociales.
Los factores de corrección utilizados para la obtención de los costos de operación y

mantenimiento sin proyecto a precios sociales son de 0.849 de IGV aplicado a los
servicios públicos y mantenimiento. En cuanto a remuneración a precios sociales no
aplica la utilización de factores de corrección.
Cuadro N°123
Costos de operación y mantenimiento sin proyecto a Precios Sociales
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161 2,161
Total 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456 382,456
Los factores de corrección utilizados a nivel de presupuesto de inversión es de 0.849 de

IGV, salvo a nivel de expediente técnico y supervisión en el que los factores de
corrección a utilizar es de 0.909 de Impuesto a la Renta.
Cuadro N°124
C. Unitario Costo Total
Componente Actividades Unid Cant
S/Imp S/Imp
Mejora de las Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 m2 284.50 25.42 7,233.05
condiciones físicas Construcción de Cerco Perimétrico ml 209.36 762.71 159,681.36
para el desarrollo Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + deposito) m2 354.00 1,355.93 480,000.00
de la labor Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) m2 480.00 338.98 162,711.86
educativa Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricida m2 190.00 1,355.93 257,627.12
Construcción de area administrativa Inicial (01 direccion + s.h, topico + s.h, psicologia,
guardiania + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria + sala espera+
deposito material). m2 163.50 1,355.93 221,694.92
Sub Total 1 2,074,057.60
Mejora del Equipamiento Global 1.00 71,785.40 71,785.40
mobiliario escolar, Mobiliario Global 1.00 7,659.42 7,659.42
equipamiento y Material didáctico Global 1.00 10,833.24 10,833.24
material educativo Sub Total 2 90,278.06
capacidades Sub Total 3 33,880.00
Total 2,198,215.66
Cuadro N° 125
C. unitari Costo Total
Componentes Actividades Unid Cant
S/Imp S/Imp
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacen,
proscenio) m2 172.46 80.51 13,884
Demolición de block 03 Segundo Nivel (direccion, computo) m2 64.90 80.51 5,225
Demolición de Patio de Formacion, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de
concreto) m2 604.80 25.42 15,376
Demolición de Jardineras y Jardin Exterior m2 94.00 25.42 2,390
Construcción de Cerco Perimétrico ml 209.36 763 159,681
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + deposito) m2 354.00 1,763 624,000
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) m2 480.00 339 162,712
Mejora de las condiciones
Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricida m2 190.00 1,763 334,915
físicas para el desarrollo de
la labor educativa
psicologia, guardiania + s.h, sala de profesores , deposito, impresiones,
secretaria + sala espera+ deposito material). m2 163.50 1,763 288,203
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres m2 6.75 1,703 11,498
Construcción de Patio Central, Patio -01 m2 375.00 110 41,314
Construcción de Proscenio m2 21.00 763 16,017
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 m2 234.50 102 23,847
Construcción de circulascion Techada 1° y 2° piso m2 47.75 102 4,856
Implementación de area de juego m2 210.00 68 14,237
Implementación de jardines y áreas verdes m2 174.50 68 11,831
Sub total 2,564,367
material educativo
Sub Total 90,278
Mejora de las capacidades Capacitación Global 1.00 33,880.00 33,880.00
Total 2,688,525.54
Cuadro N°126
Costos de operación y mantenimiento con proyecto Precios Sociales Alternativa 1 y 2
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones 372,184 372,184 372,184 356,196 356,196 356,196 356,196 372,184 372,184 372,184
Mantenimiento 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653 1,653
Total 381,948 381,948 381,948 365,960 365,960 365,960 365,960 381,948 381,948 381,948
4.8.1 Flujo de costos sociales

Flujo de costos a Precios Privados Alternativa 1
Flujo de costos - Precios privados Horizonte de evaluación
Rubros Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costo de inversión 2,576,547.88
Operación 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50
Mantenimiento 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00
Costo operación y mantenimiento sin proyecto 0 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50 384,805.50
Operación 381,756.10 381,756.10 381,756.10 365,768.10 365,768.10 365,768.10 365,768.10 381,756.10 381,756.10 381,756.10
Mantenimiento 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00
Costo operación y mantenimiento con proyecto 0 383,706.10 383,706.10 383,706.10 367,718.10 367,718.10 367,718.10 367,718.10 383,706.10 383,706.10 383,706.10
Costos incrementales 2,576,547.88 -1,099.40 -1,099.40 -1,099.40 -17,087.40 -17,087.40 -17,087.40 -17,087.40 -1,099.40 -1,099.40 -1,099.40
Valor Actual de Costos S/. 2,529,495.79
Indicador de Resultado – Beneficiarios 2783
Coeficiente Costo/Efectividad S/. 908.91
Flujo de costos a Precios Privados Alternativa 2

Flujo de costos - Precios privados Horizonte de evaluación
Operación 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50 381,755.50
Mantenimiento 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00 3,050.00
Operación 381,756.10 381,756.10 381,756.10 365,768.10 365,768.10 365,768.10 365,768.10 381,756.10 381,756.10 381,756.10
Mantenimiento 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00 1,950.00
Costos incrementales 3,151,435.64 -1,099.40 -1,099.40 -1,099.40 -17,087.40 -17,087.40 -17,087.40 -17,087.40 -1,099.40 -1,099.40 -1,099.40
S/.
Valor Actual de Costos
3,104,383.55
Coeficiente Costo/Efectividad S/. 1,115.48
Cuadro N° 127
Flujo de costos a Precios Sociales Alternativa 1
ALTERNATIVA 1
Flujo de costos - Precios sociales Horizonte de evaluación
Operación 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44
Mantenimiento 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02
Operación 380,295.95 380,295.95 380,295.95 364,307.95 364,307.95 364,307.95 364,307.95 380,295.95 380,295.95 380,295.95
Mantenimiento 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54
Costos incrementales 2,198,215.66 -507.97 -507.97 -507.97 -16,495.97 -16,495.97 -16,495.97 -16,495.97 -507.97 -507.97 -507.97
Cuadro N° 128
Flujo de costos a Precios Sociales Alternativa 2
Flujo de costos - Precios sociales Horizonte de evaluación

Operación 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44 380,295.44
Mantenimiento 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02 2,161.02
Operación 380,295.95 380,295.95 380,295.95 364,307.95 364,307.95 364,307.95 364,307.95 380,295.95 380,295.95 380,295.95
Mantenimiento 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54 1,652.54
Costos incrementales 2,688,525.54 -507.97 -507.97 -507.97 -16,495.97 -16,495.97 -16,495.97 -16,495.97 -507.97 -507.97 -507.97
4.9. EVALUACIÓN
Evaluación social
Los criterios utilizados para la Evaluación Social son:
Período de evaluación : 10 años

Año de Inicio de Operación : Año 1 (2014)
Año base de evaluación : Año 0 (2013)
Precios : Precios Sociales
Tasa de descuento : 9%
Metodología Costo Efectividad : Se utiliza ésta metodología debido a que
no es posible cuantificar los beneficios en
términos monetarios.
El cálculo del valor actual del flujo de costos sociales totales se hizo con la fórmula del
valor actual de costos. Para fines de la evaluación social se ha trabajado con el valor actual
de costos incrementales. Se calculan los VACST para cada una de las alternativas de
inversión.
Se utilizará la presente fórmula:
CE = VACT / número de personas beneficiadas
Para determinar este valor o relación para el presente proyecto, se han establecido los
siguientes indicadores:
LINEAS DE ACCIÓN E INDICADORES
Línea de Acción Indicadores

Cubrir la demanda de la población educativa. alumnos de nivel inicial
Recurriendo al valor actual de los costos incrementales y a los indicadores antes

mencionados determinamos el ratio costo efectividad.
De acuerdo a los valores de los indicadores en los cuadros de flujo de costos a precios
privados y precios sociales se tiene el siguiente VACS:
Cuadro N° 129
Resumen Costo Efectividad De Cada Alternativa
PRECIOS SOCIALES
COSTOS
Indicador de Resultado – Beneficiarios 2,783 2,783
Coeficiente Costo/Efectividad S/. 774.33 S/.950.51
4.10. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversión pública, especialmente
a nivel de perfil, se hace indispensable llevar a cabo un análisis de sensibilidad para
verificar el comportamiento de la rentabilidad social del proyecto ante diversos
escenarios. Esto supone estimar los cambios que se producirán en el valor actual de costos
(VACT), o en el ratio costos efectividad (CE) de ser el caso ante cambios en las variables
inciertas y analizar en qué caso se elige un proyecto alternativo u otro.
Es importante precisar el rango de variación de las variables inciertas, en términos

porcentuales y los intervalos de variación con los que se trabajará. Ellos deben estar de
acuerdo con los límites probables que se espera tomen las variables que se van a
sensibilizar.
Variables Inciertas
 Número de beneficiarios.
 Costos de operación y mantenimiento.
 Costos de inversión.
En el siguiente cuadro se muestran las diferentes variaciones del VAC y el CE con respecto
a los alumnos beneficiados:
Cuadro N° 130
Sensibilidad para Ambas Alternativas
TIPO VARIABLES SENSIBLES VARIABLES SENSIBLES
DE COSTOS DE COSTOS DE NÚMERO DE
COSTO DE NÚMERO DE COSTO DE
VARIA OPERACIÓN Y OPERACIÓN Y BENEFICIARIOS SE
INVERSIÓN BENEFICIARIOS INVERSIÓN
CIÓN MANTENIMIENTO MANTENIMIENTO INCREMENTA
COSTO COSTO COSTO COSTO
COSTO EFECTIVIDAD COSTO EFECTIVIDAD
EFECTIVIDAD EFECTIVIDAD EFECTIVIDAD EFECTIVIDAD
40% 1,087.59 1,118.98 551.72 1,335.20 1,295.84 678.05
30% 1,008.80 1,032.33 594.16 1,238.72 1,209.20 730.21
20% 930.00 945.69 643.68 1,142.24 1,122.56 791.06
10% 851.21 859.05 702.19 1,045.76 1,035.92 862.98
0% S/. 774.33 S/. 774.33 S/. 774.33 S/. 950.51 S/. 950.51 S/. 950.51
-10% 693.62 685.77 858.24 852.79 862.63 1,054.75
-20% 614.82 599.13 965.52 756.31 775.99 1,186.59
-30% 536.03 512.49 1,103.45 659.83 689.35 1,356.11
-40% 457.23 425.85 1,287.35 563.35 602.71 1,582.13
Grafico N°03
Coeficiente costo efectividad ante variaciones en el monto de

inversión - Alternativa 1 y Alternativa 2
1,600
Coeficiente costo efectividad 1,400
1,335
1,200 1,239
1,142
1,088 1,046
1,000 1,009
930 950
800 851 853 Alternativa 1
774 756
694 660 Alternativa 2
600 615
536 563
457
400
200
0
40% 30% 20% 10% 0% -10% -20% -30% -40%
Grafico N° 04
Coeficiente costo efectividad ante variaciones en el número de

beneficiarios - Alternativa 1 y Alternativa 2
1,800
1,600 1,582
1,400 1,356
1,287
1,200 1,187
Título del eje
1,055 1,103
1,000 950 966 Alternativa 1
800 863 858
730 791 774
600 594 644
552
400
200
0
40% 30% 20% 10% 0% -10% -20% -30% -40%
Grafico N° 05
Coeficiente costo efectividad ante variaciones en los costos de

operación y mantenimiento - Alternativa 1 y Alternativa 2
1,400
1,296
1,200 1,209
1,119 1,123
1,000 1,032 1,036
946 950
Título del eje
859 863
800 774 776
600 599 603
512 Alternativa 2
400 426
200
0
40% 30% 20% 10% 0% -10% -20% -30% -40%
Como se puede ver, en los gráficos anteriores ante cualquier variación en el costo
de inversión, costo de operación y mantenimiento y número de beneficiarios, la
Alternativa 1 presenta un coeficiente costo efectividad menos costoso..
4.10.1. Selección del mejor proyecto alternativo

Luego de realizar el análisis de sensibilidad y evaluación social de la alternativa, se tienen
los siguientes resultados.
Cuadro N° 131
Respecto al número de Alumnos Beneficiados
PRECIOS SOCIALES
COSTOS
Indicador de Resultado – Beneficiarios 2,783 2,783
Coeficiente Costo/Efectividad S/. 774.33 S/.950.51
De los cuadros anteriores podemos concluir que el estado gastará S/.774.33 por alumno
beneficiado.
4.11. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Es importante realizar el análisis de sostenibilidad, porque permite asegurar que los
objetivos del proyecto puedan ser alcanzados. Dicho análisis permite determinar si las
entidades responsables son capaces de atender a los beneficiarios durante el horizonte de
vida del proyecto. Por lo que se buscará determinar la capacidad de los órganos
intermedios para llevar a cabo la implementación de la alternativa seleccionada en el
proyecto, con el fin de cubrir los costos de operación y mantenimiento que se generan a lo
largo del horizonte del proyecto. La sostenibilidad del proyecto está garantizada con el
compromiso de la APAFA y de la Gerencia Regional de Educación.
A continuación se presenta la sostenibilidad financiera, lo cual conlleva a concluir que los
involucrados APAFA y GRELL si son capaces de atender los costos de operación y
mantenimiento del proyecto.
Cuadro N°132
Costos operación y mantenimiento por tipo de financiamiento a Precios Privados Alternativa 1 con proyecto
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos
Remuneraciones a cargo de GRELL 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184 351,184
Remuneraciones a cargo de APAFA 21,000 21,000 21,000 5,012 5,012 5,012 5,012 21,000 21,000 21,000
Total remuneraciones 372,184 372,184 372,184 356,196 356,196 356,196 356,196 372,184 372,184 372,184
Servicio públicos a cargo del GRELL 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472 5,472
Servicio públicos a cargo de APAFA 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100 4,100
Total servicios 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572 9,572
Mantenimiento a cargo de GRELL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mantenimiento a cargo de APAFA 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950 1,950
Total 383,706 383,706 383,706 367,718 367,718 367,718 367,718 383,706 383,706 383,706
Cuadro N°133
Sostenibilidad financiera
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Descripción
Ingresos por GRELL 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656 356,656
Ingresos por APAFA 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014 28,014
SALDO GRELL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SALDO APAFA 965 965 965 16,953 16,953 16,953 16,953 965 965 965
4.12. ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

En la evaluación de impacto ambiental, se realiza un análisis de los elementos del
ambiente y las acciones del proyecto, los primeros susceptibles de ser afectados y los
otros capaces de generar impactos. La evaluación de los impactos de los trabajos del
presente proyecto de acuerdo a los criterios (Tipo de efecto, área de influencia, magnitud,
duración y mitigabilidad) determina la importancia de los mismos sobre el medio receptor,
en función de ello se puede afirmar que:
 Los impactos positivos ratifican la relación e importancia del proyecto, donde la
intervención de las estructuras y elementos contribuyen con el mejoramiento de las
condiciones de operatividad y de seguridad de la infraestructura.
 Así mismo, los impactos negativos del proyecto, ocurren durante la etapa de intervención,
son mínimos y de carácter temporal, donde a través de las medidas mitigadoras se
proponen un conjunto de acciones para atenuarlos o minimizarlos.
 A continuación, se presenta un análisis de los principales impactos ambientales que se
producirían durante las intervenciones.
Cuadro N°134
Análisis de Impacto Ambiental
PARÁMETRO
ACCION CAUSANTE EFECTO
AMBIENTAL
Movimiento de tierras, Alteración del aire por la presencia de
AIRE eliminación de partículas de material particulado; generando
MEDIO tierra y escombros afecciones respiratorias y oculares.
INTERVENCION
FISICO Alteración de la calidad del suelo por
SUELO Excavación de bases y cimientos.
desechos generados durante el trabajo.
RUIDO Movimiento de tierras. Aumento del nivel de ruido.
Excavación de zanjas y
SERVICIO Restricción en los accesos peatonales.
MEDIO montículos de tierra.
PUBLICO
SOCIAL
Excavación de zanjas y Disminución de la actividad comercial en
ECONOMIA
montículos de tierra. los alrededores.
Fuente: Elaboración propia.
Mitigación
Comprende un conjunto de medidas técnicas para evitar o mitigar los impactos negativos
que se generan durante la intervención. Estas medidas deben darse dentro del contexto
técnico adaptado a la envergadura del proyecto.
Las precauciones o medidas a tomar para evitar los impactos ambientales responden más a
aspectos de gestión, como el cuidado o una planificación eficiente de las operaciones a
realizar durante la fase de ejecución del proyecto, los cuales tienen por objetivo la defensa y
protección tanto del personal que labora, como del entorno.
Cuadro N°135
Medidas de Mitigación Ambiental
Descripción Unidad Cantidad Precio Total S/.
Implementación de seguridad (extintores,
botiquines, implementos para trabajadores) Global 1 300.00 300.00
SSHH en obra Unidad 2 3,000.00 6,000.00
Cerco de seguridad ml 50 32.26 1,613.00
Riego manual m3 308.5 10.00 3,085.00
Cerco perimétrico provisional para obra m2 15 177.30 2,659.50
Monitor de impacto ambiental mes 6 4,000.00 24,000.00
Declaración de impacto ambiental (DIA) Estudio 1 10,000.00 10,000.00
Total 47,657.50
4.13. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
Roles y funciones
Etapa de Ejecución
 Capacidad del Gobierno Regional de La Libertad
 Técnica
La Gerencia Regional de Infraestructura cuenta con un equipo de profesionales
especializados sin embargo se recomienda la contratación de una empresa
especializada en ejecución de proyectos de edificaciones y obras civiles que incluya un
staff conformado por Arquitectos, Ingenieros Civiles y afines.
 Administrativa
Con relación a la administración del proyecto, el Gobierno Regional de La Libertad,
posee una estructura orgánica completa y a la vez optimizada; lo que hace que gran
parte de sus funciones en la etapa de Inversión, esta referido a la realización de
Evaluación, Supervisión y Liquidación de Obras. Así mismo posee áreas que le permiten
llevar a cabo procesos administrativos correspondientes a las licitaciones para la
elaboración de Estudios y Ejecución de Obra o buscar su respectivo Financiamiento.
 Financiera
En el aspecto financiero el Gobierno Regional de La Libertad cuenta con presupuesto
destinado a gasto corriente y gasto de inversión para el presente año fiscal.
Etapa de Operación
 Capacidad de la Gerencia Regional de Educación, APAFA y Dirección de la I.E.
 Técnica
Para la etapa de operación del proyecto se deberá contar con personal especializado
con la capacidad de mantener la infraestructura en buen estado de conservación.
La Dirección y docentes serán los encargados de capacitar a los educandos en el buen
uso de la nueva infraestructura.
La Unidad de Gestión Educativa supervisará que la I.E. brinde el mejor servicio a los
educandos.
 Administrativa
La Dirección de la I.E. deberá administrar con plena transparencia y optimar los
recursos que ingresen para mantenimiento con la finalidad de mantener operativa la
I.E.
Etapa de Inversión
En esta etapa no se realizarán gastos de organización y gestión, debido a que existen los
recursos financieros y logísticos.
Etapa de Post-Inversión
En la etapa de post-inversión los costos de la alternativa de solución recomendada se
basan en las diferentes acciones que permitirán conservar la infraestructura construida.
Modalidad de ejecución
Para la ejecución de los componentes y actividades del presente proyecto se recomienda
la modalidad de CONTRATA, debido a que la Región La Libertad, si bien cuenta con un
equipo de profesionales para la ejecución de proyectos en materia de su competencia, se
justificaría la modalidad de Administración Directa siempre y cuando sus costos reales
sean menores que por contrata y por la magnitud del proyecto.
Así mismo, el Estado tiene las funciones de Regulador y Promotor, y no puede entrar a
competir con la Empresa Privada dado a los menores costos de la última por el manejo de
“Economías de Escala”.
En este caso, el Gobierno Regional La Libertad tiene la capacidad Administrativa para

dirigir los procesos de la Ejecución hasta su liquidación.
4.14. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
El proyecto se ejecutará en 10 meses.
En primer lugar se formulará el expediente técnico de la infraestructura, equipamiento,

mobiliario y material didáctico estarán a cargo de la Sub Gerencia de Estudios, para lo cual
se tiene programado 1 mes.
Las actividades correspondientes a demolición, construcción de infraestructura nueva ,

adquisición de equipamiento, mobiliario y material didáctico estarán bajo la
responsabilidad de la Sub Gerencia de Obras y se tiene programado 6 meses para su
ejecución.
Esta infraestructura será supervisada paralelamente a su ejecución durante 6 meses, para

lo cual se tiene programado la contratación de un supervisor de obra.
Respecto a las actividades de capacitación y monitoreo, estas estarán a cargo de la

Gerencia Regional de Educación La Libertad conforme se indica en la Resolución Ejecutiva
Regional N°1104-2012-GRLL/PRE que en su parte resolutiva designa a los responsables
según componente, cuya copia se adjunta en anexos.
La Gerencia Regional de Educación formulará los términos de referencia respectivos (con

presupuesto de gasto corriente), contratará a la entidad consultora (con presupuesto de
gasto de capital) y supervisaran su trabajo (con presupuesto de gasto corriente).
Las actividades correspondientes a capacitación se han programado en 8 meses y

deberán ser ejecutadas desde el mes de marzo hasta el mes de noviembre, las ponencias y
talleres se realizaran los sábados fuera del horario escolar a razón de 1 ponencia/taller por
vez, las actividades correspondientes a supervisión y monitoreo se realizaran desde el mes
de marzo a noviembre de forma quincenal.
Cuadro N°136
Plan de Implementación Financiero
Mes
Componente Actividades
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 10 Total
Expediente Técnico 122,693 122,693
Demolición de Cerco Perimétrico existente ( muro de ladrillo) en mal estado 17,796 17,796
Demolición de block 01 (Aulas - 01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) 41,750 41,750
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacén, proscenio) 16,384 16,384
Demolición de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, deposito) 21,155 21,155
Demolición de block 03 Segundo Nivel (dirección, computo) 6,166 6,166
Demolición de Patio de Formación, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) 18,144 18,144
Demolición de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, hall (losas de concreto) 11,061 11,061
Demolición de Escalera 263 263
Demolición de Jardineras y Jardín Exterior 2,820 2,820
Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 8,535 8,535
Construcción de Cerco Perimétrico 37,685 37,685 37,685 37,685 37,685 188,424
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con SSHH. + deposito) 113,280 113,280 113,280 113,280 113,280 566,400
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) 38,400 38,400 38,400 38,400 38,400 192,000
Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricidad 60,800 60,800 60,800 60,800 60,800 304,000
Mejora de las
Construcción de area administrativa Inicial (01 dirección + SSHH, tópico + SSHH,
condiciones físicas
psicología, guardianía + SSHH, sala de profesores , deposito, impresiones, secretaria
para el desarrollo de
+ sala espera+ deposito material). 52,320 52,320 52,320 52,320 52,320 261,600
la labor educativa
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres 2,295 2,295 2,295 2,295 2,295 11,475
Construcción de Patio Central, Patio -01 9,750 9,750 9,750 9,750 9,750 48,750
Construcción de Proscenio 6,720 6,720 6,720 6,720 6,720 33,600
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 5,628 5,628 5,628 5,628 5,628 28,140
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso 1,146 1,146 1,146 1,146 1,146 5,730
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado 20,000 20,000 20,000 20,000 20,000 100,000
Instalación de portón de ingreso 15,000 15,000
Implementación de area de juego 16,800 16,800
Implementación de jardines y áreas verdes 13,960 13,960
Colocación de Asta de bandera 1,650 1,650
Sistema de evacuación de aguas de lluvia 20,000 20,000
Imprevistos (10% de Obras Civiles) 31,865 31,865 31,865 31,865 31,865 31,865 191,191
Medidas de mitigación ambiental 7,943 7,943 7,943 7,943 7,943 7,943 47,658
Supervisión de Obra 19,475 19,475 19,475 19,475 19,475 19,475 116,850
Sub Total 1 122,693 203,355 407,307 407,307 407,307 442,307 439,717 0 0 0 2,429,992
Mejora del Equipamiento 84,753 84,753
mobiliario escolar, Mobiliario 9,043 9,043
equipamiento y Material didáctico 12,760 12,760
material educativo Sub Total 2 0 0 0 0 0 0 106,556 0 0 0 106,556
Mejora de las Capacitación 5,000 5,000 5,000 5,000 2,500 2,500 5,000 5,000 5,000 40,000
capacidades
Sub Total 3
docentes 0 5,000 5,000 5,000 5,000 2,500 2,500 5,000 5,000 5,000 40,000
Presupuesto Pre Operativo Total 122,693 208,355 412,307 412,307 412,307 444,807 548,772 5,000 5,000 5,000 2,576,548
Cuadro N°137
Plan de Implementación Físico
Componente Actividades Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Total
Expediente Técnico 100% 100%
Demolición de Cerco Perimétrico existente ( muro de ladrillo) en mal estado 100% 100%
Demolición de block 01 (Aulas - 01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) 100% 100%
Demolición de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, cocina -01, almacén,
proscenio) 100% 100%
Demolición de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, deposito) 100% 100%
Demolición de block 03 Segundo Nivel (dirección, computo) 100% 100%
Demolición de Patio de Formación, Patio de Juegos, Patio -02 (losas de concreto) 100% 100%
Demolición de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, hall (losas de concreto) 100% 100%
Demolición de Escalera 100% 100%
Demolición de Jardineras y Jardín Exterior 100% 100%
Demolición de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10 100% 100%
Construcción de Cerco Perimétrico 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con SSHH. + deposito) 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Aulas al aire libre (01,02,03,04,05,06,07,08) 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Mejora de las Construcción de SUM + cocina, +Aula de computo + Aula de Psicomotricidad 20% 20% 20% 20% 20% 100%
condiciones físicas Construcción de area administrativa Inicial (01 dirección + SSHH, tópico + SSHH,
para el desarrollo de psicología, guardianía + SSHH, sala de profesores , deposito, impresiones,
la labor educativa secretaria + sala espera+ deposito material). 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Servicios higiénicos para hombres y mujeres 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Patio Central, Patio -01 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de Proscenio 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de circulaciones horizontales , corredores - 01, 02, 03, 04 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de circulación Techada 1° y 2° piso 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado 20% 20% 20% 20% 20% 100%
Instalación de portón de ingreso 100% 100%
Implementación de area de juego 100% 100%
Implementación de jardines y áreas verdes 100% 100%
Colocación de Asta de bandera 100% 100%
5.Sistema de evacuación de aguas de lluvia 100% 100%
Imprevistos (10% de Obras Civiles) 17% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
Medidas de mitigación ambiental 17% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
Supervisión de Obra 17% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
Sub Total 1 5% 8% 17% 17% 17% 18% 18% 0% 0% 0% 100%
Mejora del Equipamiento 100% 100%
mobiliario escolar, Mobiliario 100% 100%
equipamiento y Material didáctico 100% 100%
material educativo Sub Total 2 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 100%
Mejora de las Capacitación 13% 13% 13% 13% 6% 6% 13% 13% 13% 100%
capacidades
Sub Total 3
docentes 0% 13% 13% 13% 13% 6% 6% 13% 13% 13% 100%
En la etapa de inversión del proyecto, se considera que la elaboración del Expediente
Técnico se realizará en un mes y estará a cargo de la Sub Gerencia de Estudios y Proyecto
de la Región La Libertad, con respecto a la ejecución en si del proyecto se está
considerando que las metas inherentes a la capacidad de producción del servicio, serán
ejecutadas en seis meses y se recomienda que sea por Contrata, los procesos para la
elección de la empresa contratista estarán a cargo del área de Logística en coordinación
con el área de Ejecución de Obras.
4.15. MATRIZ DE MARCO LÓGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

LOGICA VERTICAL DESCRIPCION DE INDICADORES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE DE
Mejora de las tasas de eficiencia educativa al termino del
FIN ULTIMO LA I.E. 252 PARA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN · Actas de evaluación
horizonte de evaluación
PRIMARIA
ADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA Disminución de la tasa de deserción escolar al año 2015 en
OBJETIVO GENERAL Actas de evaluación Los alumnos aprovechan la mejora del servicio
I.E. N° 252 NIÑO JESUS 50%
· Mejora de las condiciones físicas para el desarrollo Durante la fase de inversión se construyó 2,257 m2 de Informes a la Gerencia
de la labor educativa infraestructura y esta se encuentra en funcionamiento Regional de Infraestructura
· Mejora del mobiliario escolar, equipamiento y Durante la fase de inversión se cuenta con el 100% de Se cumple con una adecuada operación y mantenimiento del
COMPONENTES Inventario de bienes
material educativo ambientes equipados proyecto los cuales son cubiertos por el GRLL
Durante la fase de inversión se capacito durante 114 horas Informes de la Dirección de
· Mejora de las capacidades docentes
por docente y se realizó el monitoreo en 105 horas la I.E.
Orden de servicio,
Se formulo el expediente técnico por un monto de Proceso de selección se realiza en forma oportuna, disponibilidad
ACCIONES Expediente técnico comprobante de pago,
S/.122,693.00 de recursos económicos para la ejecución del proyecto.
Demolicion de Cerco Perimétrico existente ( muro de Se demolió el cerco perimétrico por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
ladrillo) en mal estado. S/.17,796.00 liquidación de obra proyecto.
Demolición de block 01 (Aulas - Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
01,02,03,04,05,06,07,08, deposito) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de block 02 (Aulas - 09,10, SH-H, SH-M, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
cocina -01, almacen, proscenio) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de block 03 (Aulas - 11,12, cocina -02, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
deposito) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de block 03 Segundo Nivel (direccion, Se demolió el block 03 segundo nivel por un monto de S/. Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
computo). 6,166.00 liquidación de obra proyecto.
Demolicion de Patio de Formacion, Patio de Juegos, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se demolió el patio por un monto de S/.18,144.00
Patio -02 (losas de concreto) liquidación de obra proyecto.
Demolicion de Proscenio y vereda -01, 02, pasadizo, Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se demolió el proscenio por un monto de S/.11,061.00
hall (losas de concreto). liquidación de obra proyecto
Demolicion de Escalera. Se demolió la escalera por un monto de S/.263.00
Demolicion de Jardineras y Jardin Exterior. Se demolio las jardineras por un monto de S/.2,820.00
Demolicion de Patios 01,02,03,04,05,06,07,08,09,10. Se demolieron los patios por un monto de S/.8,535.00
Se construyó el cerco perimétrico por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Construcción de Cerco Perimétrico.
S/.188,424.00 liquidación de obra proyecto
Construcción de 06 Aulas Inicial (c/u con s.h. + Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se construyeron 06 aulas por un monto de S/.566,400.00
deposito). liquidación de obra proyecto
Construcción de Aulas al aire libre Se construyeron aulas al aire libre por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
(01,02,03,04,05,06,07,08). S/.192,000.00 liquidación de obra proyecto.
Construccion de SUM + cocina, +Aula de computo + Se construyó el SUM, cocina, aula de computo, aula Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Aula de Psicomotricida. psicomotricidad por un monto de S/.304,000.00 liquidación de obra proyecto.
Construcción de area administrativa Inicial (01
direccion + s.h, topico + s.h, psicologia, guardiania + Se construyó el área administrativa por un monto de Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
s.h, sala de profesores , deposito, impresiones, S/.261,600.00 liquidación de obra proyecto.
secretaria + sala espera+ deposito material).
Se construyó servicios higiénicos por hombre y Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se construyó SSHH por un monto de S/.11,475.00
mujeres liquidación de obra proyecto.
Construcción de Patio Central, Patio -01. Se construyó patio central por un monto de S/.48,750.00
Construcción de Proscenio. Se construyó proscenio por un monto de S/.33,600.00
Construcción de circulaciones horizontales , Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Se construyó circulaciones por un monto de S/.28,140.00
corredores - 01, 02, 03, 04. liquidación de obra proyecto.
Construccion de circulascion Techada 1° y 2° piso. Se construyó circulación techada por un monto de S/.5,730.00
Se construyó tanque cisterna y tanque elevado por un monto Informes de supervisión, Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Construcción de tanque cisterna y tanque elevado.
de S/.100,000.00 liquidación de obra proyecto.
Instalación de portón de ingreso. Se instaló portón de ingreso por S/.15,000.00
Implementación de area de juego. Se implemento área de juegos por S/.16,800.00
Implementación de jardines y áreas verdes. Se implementó jardines y áreas verdes por S/.13,960.00
Colocación de Asta de bandera. Se colocó asta de bandera por S/.1,650.00
Imprevistos (10% de Obras Civiles). Se tuvieron imprevistos por un monto de S/.191,191.00
Orden de servicio,
Se contrató a una empresa supervisora por un monto de Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Supervisión de Obra comprobante de pago,
S/.116,850.23 proyecto.
Orden de servicio,
Adquisición de equipamiento, mobilirio y material Se adquirió equipamiento, mobiliario y mateiral educativo Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
comprobante de pago,
educativo por S/.106,556 proyecto.
Drenaje pluvial Se ejecutaron obras de drenaje pluvial por S/.20,000.00
Orden de servicio,
Se ejecuto actividades de capacitación y monitoreo por Disponibilidad de recursos económicos para la ejecución del
Capacitación a personal comprobante de pago,
S/.40,000.00 proyecto.
Mejoramiento del Servicio de Educación Inicial en la I.E. N° 252 Niño Jesús de la Urbanización Palermo, Distrito de Trujillo,
Provincia de Trujillo – La Libertad
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
 El Proyecto a ejecutarse se denomina “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
INICIAL DE LA I.E. N° 252 NIÑO JESÚS DE LA URBANIZACIÓN PALERMO, DISTRITO DE
TRUJILLO, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD”.
 El problema identificado se define como: INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN

INICIAL EN LA I.E. Nº252 NIÑO JESÚS DE LA URBANIZACIÓN PALERMO, DISTRITO DE
TRUJILLO, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD.
 Se ha identificado como alternativa 1: Demolición de infraestructura existente y

construcción de infraestructura pedagógica, extensión educativa, administrativa, espacios
generales y de servicios con el sistema constructivo aporticado, adquisición de mobiliario
y equipamiento, capacitación y medidas de mitigación ambiental, que tienen un costo de
inversión de S/.2´576,547.88 y como alternativa 2: Demolición de infraestructura
existente y construcción de infraestructura pedagógica extensión educativa,
administrativa, espacios generales y de servicios con el sistema constructivo MDL,
adquisición de mobiliario y equipamiento, capacitación y medidas de mitigación
ambiental, que tienen un costo de inversión de S/.3´151,435.64
 La alternativa 1 es la viable desde el punto de vista social, siendo su indicador de

efectividad: S/.774.33 por alumno beneficiado, menor al de la Alternativa 2 de S/.950.51
 El proyecto es sostenible ya que la APAFA, DIRELL e I.E. garantizan solventar los costos de
operación y mantenimiento.
RECOMENDACIONES
Por lo que recomendamos que el presente proyecto sea aprobado con la respectiva
viabilidad a nivel de Perfil.
Luego de aprobado y viabilizado, se proseguirá con la posterior fase del proyecto que es la de
elaborar el expediente técnico, especificaciones técnicas y términos de referencia que
permita determinar los metrados, presupuestos, insumos, equipos y mano de obra,
equipamiento que posteriormente será ejecutado dentro de la Ley 27293 Ley de Inversión
Pública y el Texto Único de Ordenado de La Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.

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UNIDAD FORMULADORA REGIONAL

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA I.E.

MONTO DE INVERSIÓN: S/.2,576,547.88

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)

“Mejoramiento de los Servicios de Educación Inicial de la I.E. Nº 252 Niño Jesús

B. Objetivo del Proyecto

“Adecuados servicios de educación inicial de la I.E. N° 252 Niño Jesús”.

C. Balance Oferta y Demanda del PIP

D. Descripción Técnica del PIP

El número de aulas está en función a la demanda de alumnos, en función a eso se

Sala de usos múltiples

c.- Espacios de extensión educativa

d.- Espacios administrativos

Brecha de recursos humanos

PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO

Los talleres de computación y danza también están cubiertos

La demanda de mesas están cubiertas por las existentes

Se deberán adquirir 29 sillas de educación inicial

Los elementos porticados, son estructuras de concreto armado con la misma

La tecnología que utiliza la Alternativa 2 es la de MDL (Muros de Ductibilidad Limitada)

Es un sistema estructural formado solamente por muros, por lo cual no posee

Análisis de riesgo de desastre

Localización.- Las alternativas de solución se plantean ejecutar en la actual ubicación de

 Sistema de evacuación de aguas pluviales

De acuerdo a la brecha establecida por ambiente se estimará el requerimiento

El equipamiento necesario para el proyecto es de computadoras para aulas,

En cuanto a material didáctico, se ha programado 1 kid por cada 5 niños y

Requerimiento de recursos humanos

E. Costos del PIP

Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Privados

Beneficios en la situación con proyecto

 Mejorar el servicio de educación inicial en la I.E.

H. Sostenibilidad del PIP

A continuación se presenta la sostenibilidad financiera, lo cual conlleva a

Las precauciones o medidas a tomar para evitar los impactos ambientales

 Capacidad de la Gerencia Regional de Educación GRELL, APAFA y Dirección de la

En este caso, el Gobierno Regional La Libertad tiene la capacidad Administrativa

 El problema identificado se define como: INADECUADOS SERVICIOS DE

 Se ha identificado como alternativa 1: Demolición de infraestructura

 La alternativa 1 es la viable desde el punto de vista social, siendo su

 El proyecto es sostenible ya que la APAFA, DIRELL e I.E. garantizan solventar

2.1. Nombre del Proyecto

2.1.1 Nombre del Proyecto:

“Mejoramiento de los Servicios de Educación Inicial de la I.E. Nº 252 Niño Jesús de la

2.1.2 Datos Generales de la Institución Educativa a intervenir:

2.2. Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora

El Gobierno Regional de La Libertad a través de la GRI tiene la capacidad técnica y

2.3. Participación de los involucrados

De acuerdo a la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, es competencia del Gobierno

Gerencia Regional de Educación La Libertad

La Gerencia Regional de Educación La Libertad es el órgano encargado de asegurar la

Es función de la Dirección de la I.E. ejecutar acciones permanentes de mantenimiento y

2.4.1 Antecedentes del PIP e intentos anteriores para solucionar el problema

Según referencias de la Dirección de la I.E. el terreno en el cual se encuentra

No se ha encontrado referencias de la fecha en la cual fue construida la

La infraestructura de dos niveles que se encuentra la ingreso y donde funciona la

En el año 2003 la APAFA construyó resto de pisos y procenio.

En el patio podemos encontrar 01 módulo de juegos infantiles y un espacio techado

b) Intentos anteriores de solución:

Para el análisis de los lineamientos de Política relacionados con el proyecto se ha tenido

“Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

En este mismo documento se menciona como Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y