TAREA ASPECTOS EVALUADOS COMO SE DEBE REALIZAR

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los objetivos deben ser claros y definidos

Deben identificar las habilidades que van a desarrollar los estudiantes

Deben tener el nivel de logro, ejemplo… Nivel Intermedio: Identificar información

explícita, pues se visualiza fácilmente en el texto

Nivel de logro avanzado: Identificar información implícita, pues el estudiante debe

deducir e identificar las pistas que el texto entrega

PLANIFICACIÓN RELACIÓN ENTRE ACTIVIDADES Y OBJETIVOS Los objetivos deben ser coherentes con las actividades, es decir si el objetivo dice

divisiones por un digito mis actividades deben ser solo esa índole, no puedo poner 2

objetivos y solo trabajar uno

Deben incluir actividades diversificadas, es decir no puedo trabajar un mismo

objetivo de la misma forma, pues los estudiantes tienen distintos estilos y ritmos de

aprendizaje, ejemplo si trabajo multiplicaciones, al grupo avanzado lo hace de

 forma directa, intermedio de forma pictórica, grupo de conocimientos lento con

material concreto

Incluir adaptaciones curriculares ya sea de acceso o al objetivo, generalmente se

usan las de acceso en el tiempo y horario, es decir dar mas tiempo a estudiantes con

conocimientos lento y sentar a estudiantes cerca del profesor.

EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y PAUTA DE CORRECCIÓN UTILIZADA Las preguntas, instrucciones que están explicitas en la evaluación, guía, control etc…

deben ser claras.

En la pauta de corrección se debe identificar de manera correcta el desempeño

esperado

Debe estar bien especificado los conocimientos conceptuales, procedimentales y

actitudinales

EJEMPLO

Conceptual: (Lo nuevo que va aprender) Representar cantidades en al ámbito del 1

al 10
 Procedimental: (Como lo va a hacer el estudiante) Utilizando material concreto,

pictórico y simbólico

Actitudinal: (El profesor debe fomentarlas de forma intencionada por medio del

diseño de las actividades de aprendizaje) Manifestar curiosidad e interés por el

aprendizaje de las matemáticas

RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS Las actividades deben abordar todos los objetivos que están explícitos en la

evaluación y deben ser coherentes

Se debe considerar lo actitudinal

Se debe considerar el desarrollo de habilidades de cada tarea

EJEMPLO

Objetivo: Convertir longitudes en unidades adecuadas metro a centímetro y

viceversa.
Habilidades a desarrollar: Comprender – aplicar

Actitudinal: demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

RESPONSABILIDAD FRENTE A LOS RESULTADOS DE Se debe reconocer que las decisiones pedagógicas, es decir las actividades,

APRENDIZAJE estrategias, etc.. Que realice influyeron en los aprendizajes logrados o no logrados

por los estudiantes

Además, debo proponer acciones remediales para los aprendizajes no logrados y

acciones para fortalecer los aprendizajes logrados