Ciencias de la Educación- Taller de Didáctica II

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Guía de Trabajo sobre Planificación

Objetivos:

 Planificar una unidad didáctica.

 Elaborar secuencias didácticas e itinerarios de clase como
estrategias de mediación en el proceso de construcción del
conocimiento escolar.

Actividades:

1. Analizar documentos curriculares de la provincia de Mendoza y

planificaciones de docentes que trabajan en escuelas de gestión estatal.

2. Seleccionar contenidos y planificar una unidad didáctica, con los siguientes

componentes: aprendizajes acreditables (¿para qué?)- contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales ¿qué?- estrategias y
recursos didácticos ¿cómo? - evaluación (criterios ¿qué voy a evaluar? e
instrumentos ¿cómo voy a evaluar?)

3. Elaborar una propuesta de secuencia didáctica, teniendo como modelo el

Anexo que se adjunta. Pasos a seguir:
a. Seleccionar un tema de la unidad didáctica planificada.
b. Plantear objetivos o aprendizajes acreditables.
c. Elaborar la secuencia didáctica para abordar el tema seleccionado (pueden
hacerlo en forma de cuadro como el modelo del anexo). Aclarar cantidad de
clases que necesitarían para desarrollar la secuencia didáctica. (no más de 5
clases)
 Ciencias de la Educación- Taller de Didáctica II

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4. Planificar un itinerario de clase. Pasos a seguir:

a. Seleccionar una etapa de la secuencia didáctica elaborada y plantear objetivos
para una clase.
b. Planificar el itinerario de clase, mencionando actividades que desarrollarán en el
INICIO, DESARROLLO y CIERRE de la clase. Piensen en una clase de 80’.

5. Luego de finalizar el período de observaciones, seleccionar un tema del

espacio curricular observado y elaborar una propuesta individual de secuencia
didáctica diferente, que represente una mejora de las debilidades
detectadas o una propuesta alternativa a partir de las observaciones y
reflexiones realizadas. (la presentarán con el diario de reflexión después del
receso de invierno)

Evaluación:

 Entrega del Trabajo Práctico.

Aclaración: deberán realizar el mismo trabajo con el tema que tengan que
enseñar durante la práctica en las escuelas en el segundo cuatrimestre. En este
caso planificarán la secuencia didáctica completa que desarrollarán en las 2
clases y el itinerario de cada clase.