Actividades de Matemática para Período de Profundización e Integración 5to año

5to AÑO
Función cuadrática:
Actividad 1: El gráfico representa una función f(x): R -> R
¿Qué fórmula podría representar a la función f(x)?

a) f(x) = x - 4 b) f(x) =
c) f(x) = d) f(x) =

Actividad 2: Marquen con “x” donde corresponda.

Discriminante Tipos de Raíces

Ecuación >0 =0 <0 Reales distintas Reales iguales No reales

Actividad 3: Completen la tabla

Forma factorizada Forma polinómica Forma canónica

y=
y=
y=

y=

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Actividad 4: Julián tiró una pelota hacia arriba. El siguiente gráfico muestra la
altura en función del tiempo.
a) ¿Qué tipo de función representa?

b) ¿Qué representa el punto ( 5 ; 6)?

c) ¿Cuánto tiempo tardó la pelota en llegar nuevamente a las manos de

Julián?
Actividad 5: Observen los gráficos y completen:

Ejercicios de profundización:
1.- ¿Cuáles de estas funciones son cuadráticas?

a) f(x) = 2 (x – 3)2 – 5 (2 x + 3) + 8 x (3 – 2 x) b) g(x) = 4 x2 – 3 (x – 6) – (2 x – 3)2 + 5 x – 8

c) h(x) = 6 x – 3 x (x + 5) – 2 (x – 1) (3 – x) + 6 d) t(x) = 2 (x – 1)2 – 2 x (x + 2) + 5

2.- El punto (50; 8) pertenece al gráfico de la función cuadrática cuyo vértice es (– 3; 5). ¿Cuál es su
simétrico?

3.- ¿Es posible que el gráfico de una función cuadrática tenga vértice (0; 2) y pase por los puntos (100; 1) y
(– 100; 1)? Justificar la respuesta.

4.- ¿Es posible que el gráfico de una función cuadrática tenga vértice (239,5; 8) y pase por los puntos
(235; 15) y (– 244; 15)? ¿Por qué?

5.- ¿Cuál puede ser el vértice del gráfico de una función cuadrática que pasa por los puntos (524; 8) y
(– 321; 8)? ¿Hay una única opción? ¿Por qué?

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6.- ¿Es posible que el gráfico de una función cuadrática pase por los puntos (– 3; 5) , (11; 5) , (15; 8) y
(– 7; 8)? ¿Por qué?

7.- Verifiquen que si la función cuadrática es f(x) = a x2 + b x + c, con c ≠ 0 entonces la ordenada del vértice
se calcula como yv = c – b2 / (4 a)

8.- Hallar pares de puntos simétricos, el vértice y la ordenada al origen de cada función cuadrática y
graficarlas

a) f(x) = 2 x2 – 10 x + 12 b) g(x) = 4 x – x 2 + 2 c) h(x) = x2 – 4 d) t(x) = – 3 x2

9.- En una isla se introduce una cierta cantidad de conejos en agosto de 2010.
1.- ¿Cuáles de estas funciones son cuadráticas?

a) f(x) = 2 (x – 3)2 – 5 (2 x + 3) + 8 x (3 – 2 x) b) g(x) = 4 x2 – 3 (x – 6) – (2 x – 3)2 + 5 x – 8

c) h(x) = 6 x – 3 x (x + 5) – 2 (x – 1) (3 – x) + 6 d) t(x) = 2 (x – 1)2 – 2 x (x + 2) + 5

2.- El punto (50; 8) pertenece al gráfico de la función cuadrática cuyo vértice es (– 3; 5). ¿Cuál es su
simétrico?

3.- ¿Es posible que el gráfico de una función cuadrática tenga vértice (0; 2) y pase por los puntos (100; 1) y
(– 100; 1)? Justificar la respuesta.

4.- ¿Es posible que el gráfico de una función cuadrática tenga vértice (239,5; 8) y pase por los puntos (235;
15) y (– 244; 15)? ¿Por qué?

5.- ¿Cuál puede ser el vértice del gráfico de una función cuadrática que pasa por los puntos (524; 8) y (–
321; 8)? ¿Hay una única opción? ¿Por qué?

6.- ¿Es posible que el gráfico de una función cuadrática pase por los puntos (– 3; 5), (11; 5), (15; 8) y (– 7;
8)? ¿Por qué?

7.- Verifiquen que si la función cuadrática es f(x) = a x2 + b x + c, con c ≠ 0 entonces la ordenada del vértice
se calcula como yv = c – b2 / (4 a)

8.- Hallar pares de puntos simétricos, el vértice y la ordenada al origen de cada función cuadrática y
graficarlas

a) f(x) = 2 x2 – 10 x + 12 b) g(x) = 4 x – x2 + 2 c) h(x) = x2 – 4 d) t(x) = – 3 x2

9.- En una isla se introduce una cierta cantidad de conejos en agosto de 2010. La función C(x) = – 3 (x +
10)(x – 50) permite calcular la cantidad de conejos que hay en la isla x meses después de agosto de
2010.
a) ¿En qué mes la población de conejos fue la máxima?
b) ¿Cuántos conejos había en la isla en enero de 2011?
c) ¿Se extingue en algún momento la población de conejos?

10.- El rendimiento de nafta r (en km por litro) de un automóvil está relacionado con la velocidad v (en
km/h) por la función: r(v) = – 1/30 v2 + 6 v.

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a) ¿Cuál debe ser la velocidad para que el rendimiento sea máximo?

b) ¿Cuál es el rendimiento máximo?
c) Si el rendimiento durante el viaje fue máximo, ¿se respetó el límite de velocidad de 110 km/h?
d) ¿Para qué valores de v el rendimiento aumenta?
11.- Encontrar la fórmula de una función cuadrática cuyo vértice es (– 1; 5). ¿Cuántas hay?
12.- Encontrar la fórmula de una función cuadrática cuyo vértice es (– 1; 5) y pase por (2; – 1). ¿Cuántas
hay?
13.- Hallen la fórmula de una función cuadrática cuya gráfica corta al eje x en 2 y en 5. ¿Cuántas hay?
14.- Hallen la fórmula de una función cuadrática cuya gráfica corta al eje x en 2 y en 5, y pase por (1; 5).
¿Cuántas hay?
15.- Hallen la fórmula de una función cuadrática cuya gráfica pase por (10; 5), (– 2; 5) y (6; 10). ¿Cuántas
hay?
16.- ¿Para qué valores de k la función f(x) = 3 x2 + 6 x – (k – 1) tiene raíces reales?
17.- ¿Para qué valores de k la función f(x) = 2 x2 – 6 x – (3 – k) no tiene raíces reales?
18.- Expresar la función f(x) = a x2 + b x + c, con c ≠ 0 en función de sus raíces.
La función C(x) = – 3 (x + 10)(x – 50) permite calcular la cantidad de conejos que hay en la isla x meses
después de agosto de 2010.
a) ¿En qué mes la población de conejos fue la máxima?
b) ¿Cuántos conejos había en la isla en enero de 2011?
c) ¿Se extingue en algún momento la población de conejos?
10.- El rendimiento de nafta r (en km por litro) de un automóvil está relacionado con la velocidad v (en
km/h) por la función: r(v) = – 1/30 v2 + 6 v.
a) ¿Cuál debe ser la velocidad para que el rendimiento sea máximo?
b) ¿Cuál es el rendimiento máximo?
c) Si el rendimiento durante el viaje fue máximo, ¿se respetó el límite de velocidad de 110 km/h?
d) ¿Para qué valores de v el rendimiento aumenta?
11.- Encontrar la fórmula de una función cuadrática cuyo vértice es (– 1; 5). ¿Cuántas hay?
12.- Encontrar la fórmula de una función cuadrática cuyo vértice es (– 1; 5) y pase por (2; – 1). ¿Cuántas
hay?
13.- Hallen la fórmula de una función cuadrática cuya gráfica corta al eje x en 2 y en 5. ¿Cuántas hay?
14.- Hallen la fórmula de una función cuadrática cuya gráfica corta al eje x en 2 y en 5, y pase por (1; 5).
¿Cuántas hay?
15.- Hallen la fórmula de una función cuadrática cuya gráfica pase por (10; 5), (– 2; 5) y (6; 10). ¿Cuántas
hay?
16.- ¿Para qué valores de k la función f(x) = 3 x2 + 6 x – (k – 1) tiene raíces reales?
17.- ¿Para qué valores de k la función f(x) = 2 x2 – 6 x – (3 – k) no tiene raíces reales?
18.- Expresar la función f(x) = a x2 + b x + c, con c ≠ 0 en función de sus raíces.