UNIDAD:

IZTAPALAPA
DIVISIÓN: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
UEA: CONOCIMIENTO Y ARGUMENTACIÓN

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
− Identificar argumentos, analizar su estructura básica y decidir sobre su eficiencia en textos
disciplinarios y en escritos propios de las distintas disciplinas de la DCSH.
− Comprender la disposición de las ideas para construir explicaciones y evidencias capaces de
sostener el propio pensamiento, principalmente en el entorno disciplinar al que se pertenece.
− Ofrecer las bases para formar un pensamiento crítico, esto es, un pensamiento capaz de
reconocer, analizar y comprender los problemas sociales y humanos contemporáneos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
− Identificar las premisas y las conclusiones en pasajes de textos disciplinarios y de interés
general.
− Analizar la estructura de los argumentos y clasificarlos según la tipología trabajada en clase.
− Juzgar sobre la eficacia de un argumento en función de la adecuación de las premisas como
justificación de la conclusión.
− Construir y redactar argumentos básicos que apoyen las opiniones propias.

CONTENIDO
1. La importancia de la argumentación
1.1 En la vida cotidiana (en el derecho, en la política, en la deliberación práctica y personal).
1.2 En contextos académicos y disciplinarios.
1.3 En la redacción de textos.
1.4 En el desarrollo de las habilidades dialógicas, discursivas y comunicativas.

2. Definición de argumento
2.1 Enunciados y proposiciones.
2.2 Los argumentos como series de enunciados.

3. Identificación de argumentos
3.1 Identificar premisas y conclusiones. Indicadores de premisas e indicadores de conclusiones.
3.2 Textos que no son o que no contienen argumentos: descripciones, definiciones,
explicaciones en general, informes, opiniones sin argumentos.

4. Tipos de argumentos: deductivos, inductivos, analógicos, “eficaces” e “ineficaces”.

5. Esquemas o modelos de argumentación
5.1 Evaluación de los distintos tipos de argumentos.
5.2 Corrección o incorrección de los argumentos deductivos.
5.3 Verdad y validez.
5.4 Falacias.

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 6. Formas en las que los deseos, los intereses y las emociones intervienen en el proceso de
argumentación.

Material didáctico: ejercicios, cuestionarios, comentarios de texto, acertijos y otros documentos que
serán proporcionados en clase.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. Copi, I. M. y Cohen, C. Introducción a la lógica. México: Limusa, 2002.
2. Cornman, J. W., et al. Problemas y argumentos filosóficos. México: UNAM. 1990.
3. Fernández de Castro, M. et al. Lógica elemental. México: UAM Iztapalapa, 1996.
4. Pereda, C. "Sobre la retórica", en María Herrera L. (coord.) Teorías de la interpretación. México:
UNAM, 1998, pp. 103-124.
5. Perelman, Ch. y Olbrechts-Tyteca, L. Tratado de la argumentación. La nueva retórica, Madrid:
Gredos, 1989.
6. Villoro, L. Creer, saber, conocer. México: S. XXI, 1982.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asistencia activa a las clases constituye hasta un 20% de la evaluación.
La realización de los ejercicios y los cuestionarios constituye hasta un 30% de la evaluación.
El ejercicio final constituye el 50% de la evaluación.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Semana Introducción a la importancia de la argumentación en la vida cotidiana, en
1 contextos académicos y disciplinarios
− La importancia de la argumentación en la redacción de textos.
− La importancia de la argumentación en el desarrollo de las habilidades
dialógicas y discursivas.

Semana ¿Qué es un argumento?
2 Los enunciados y las proposiciones son los elementos que componen un
argumento, éstos forman series concatenadas que dialogan entre sí.
La argumentación con fines de investigación en las Humanidades y en las
Ciencias Sociales:
− Argumentación lógica.
− Argumentación dialéctica: hipótesis, tesis, antítesis.
− Demostración: deductiva, inductiva, abductiva.
− Demostración: por la vía positiva y por la vía negativa.

Semana Tipos de proposiciones y tipos de argumentos
3 Las proposiciones son las piezas con las que están hechos los argumentos.
Tipos de proposiciones: simples, compuestas, disyuntivas e hipotéticas.
De las proposiciones se sigue una conclusión, a la que se llega por inferencia.
Argumentos deductivos e inductivos.
Validez y verdad.

Semana Identificación de argumentos
4 Indicadores de conclusión.
Indicadores de premisas.
Razonamiento: razón necesaria y razón suficiente.
Sesión práctica de ejercicios y solución de problemas.

Semana Falacias
5 Cualquier error de razonamiento es una falacia. Se trata de errores típicos que
pueden, sin embargo, parecer correctos.
Tipos de falacias: falacias informales, falacias de relevancia, apelación a la
emoción, apelación a la fuerza, argumento en contra de la persona, falacias de
inducción deficiente, argumento de la ignorancia, apelación inapropiada a la
autoridad, causa falsa, generalización precipitada.

Semana Argumentos deductivos e inductivos.
6 Reglas de inferencia deductiva: modus ponens, modus tollens, silogismos
hipotéticos, disyuntivos y constructivos, absorción, simplificación, conjunción,
adición.

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 Semana Esquemas o modelos de argumentación:
7 − Ejemplos, contraejemplos, metáforas, metonimias, alegorías,
sinécdoques.
− Matrices de argumentación.

Semana Ejercicio práctico: esquemas o modelos de argumentación, matrices de
8 argumentación.
Revisión grupal del ejercicio práctico.

Semana Formas en las que los deseos, lo intereses y las emociones intervienen en el
9 proceso de argumentación. Ejemplos contemporáneos, diferentes discursos.

Semana Conclusiones del curso, repaso general de los contendidos más problemáticos
10 para el alumnado.

Semana Entrega del ejercicio de redacción para la evaluación final del curso.
11 Réplica y aclaraciones, con cita previa.

Del 26 de julio al 1 de agosto: entrega de actas.