Plan Semanal Cleydi de Leon

INED SAN JUAN – PRACTICA DOCENTE 2018
Estudiante: Cleidy Damaris de León Catalan

Escuela: Centro de Desarrollo infantil S.O.S. German Gmeiner. 3
Grado: Preparatoria Unidad: Segunda Fecha: 06/06/2018
PLAN DIARIO No. 1

Indicador de Contenidos
Competencia Actividades Recursos Evaluación
logro Declarativos Procedimentales Actitudinales
 Agrupa  Describe  Los animales  Descripción de  Valorización  Motivación  Materiales  Demuestra
elementos semejanzas y las de la  Canción “los  Hojas interés en
Medio Social y Natural
inanimados de diferencias características importancia y pollitos dicen”  Tijeras aprender el

la naturaleza y entres seres de los beneficios que  Desarrollo  Goma proceso de
de los seres vivos: animales y el proporciona la  Se explicara el  Crayones vida de los
vivos, animales, proceso de naturaleza a la tema utilizando animales.
participando plantas y el vida que: vida del ser material:  Escala de
en actividades ser humano. nacen, crecen, humano. ensamblados y rango.
de rescate y se reproducen juguetes.
conservación. y mueren.  Cierre
 Manualidad
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

Cleidy de León Melissa Ajquejay P.E.M. Wendy Chaycoj
Estudiante Practicante Maestra Titular Asesora de Práctica

PLAN DIARIO No. 2

 Responde con  Asocia los  Sistema  Ejecución de  Respeto y  Motivación  Materiales  Demuestra
gestos, movimientos fonológico movimientos valoración de  Canción “La  Juego de interés en
 Silaba “Lu”
Comunicación y Lenguaje
movimientos y articulatorios articulatorios las diferencias patita Lulú” memoria pronunciación

oralmente a y los para la personales.  Desarrollo  Tiras de y escritura de
mensajes diferentes producción de  El tema se caligrafía la silaba “Lu”.
escuchados órganos del fonemas. desarrollara  Marcador  Escala de
en poemas, aparato explicando el rango.
cuentos y fonador con la sistema
textos emisión fonológico con la
diversos de su precisa de los silaba “Lu”.
cultura y otras sonidos del  Cierre
culturas. habla.  Trazo de la letra
en tiras de
caligrafía.
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


PLAN DIARIO No. 3

 Agrupa  Describe  Las plantas  Descripción de  Valorización y  Motivación  Materiales  Identifica las
elementos semejanzas y las participación en  Canción “El  Pizarrón partes de la
inanimados de diferencias características acciones cocodrilo  planta.
Hojas
la naturaleza y entre seres de las partes conservacionista Dante”  Cartel de las  Observación.
de los seres vivos: externas de la s de la flora y la  Desarrollo partes de la
vivos, animales, planta: tamaño fauna.  El tema se planta.
participando plantas y el y forma. desarrollara  Crayones
en actividades ser humano. explicando  Rompecabezas
de rescate y las partes de
participación. la planta.
 Cierre
 Hoja de
trabajo.
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


PLAN DIARIO No. 4

 Utiliza sus  Identifica  Componentes  Identificación  Entusiasmo al  Motivación  Materiales  Demuestra
sentidos y componentes de las artes de los participar en  Canción “Chucu  Tiras de interés por
capacidad de de las artes plásticas: componentes actividades de Chuwa” caligrafía aprender los
movimiento plásticas en  Línea de las artes descubrimiento  Desarrollo  Marcador trazos de
para elementos de  Área plásticas en gráfico,  El tema se línea y área.
establecer su entorno y diversos plástico. desarrollara  Observación.
relaciones con el paisaje elementos y en explicando línea
Expresión Artística
el ambiente natural. su entorno y área del

que le rodea. natural. lenguaje
plástico.
 Actividad
 Realizar trazos
en tiras de
caligrafías.
 Describe la  Describe el  Los seres  Clasificación  Participación  Motivación  Materiales  Demuestra

importancia beneficio que vivos: arbitraria de en actividades  Canción “Los  Dado interés en
de su tiene el ser Los animales, animales: de protección y pollitos dicen”  Hojas pronunciar y
interrelación humano de las plantas y aéreos, conservación  Desarrollo  Crayones aprender los
con la los animales y el ser humano dañinos, de la  Se explicara la animales
naturaleza las plantas de terrestres, naturaleza. pronunciación de domésticos
Kaqchikel
inanimada y su entorno. alimenticios, los animales en kaqchikel.

con los seres acuáticos y domésticos en  Observación.
vivos, otros. kaqchikel
participando  Actividad
en actividades  Juego con un
de protección dado.
y  Cierre
conservación  Hoja de trabajo.
de su entorno.
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


PLAN DIARIO No. 5

 Demuestra  Identifica  Discriminación  Participación  Aceptación de  Motivación  Materiales  Aprende la
habilidad para relaciones de percepción – en acciones de sus  Canción “El  Toalla práctica de
diferenciar orden y motriz: diferenciación capacidades y bugui de la  Jabón hábitos
experiencias posición de  Visual de las limitaciones y selva”  Agua higiénicos
visuales, los objetos y  Auditiva características de las y los  Desarrollo  Hula hula después de
auditivas, figuras con  Táctil del estímulo. demás.  El tema se actividades
tácticas y los que desarrollara motrices.
kinestésicas interactúa. explicando la  Observación
que el medio práctica de
le brinda. hábitos
higiénicos
Educación Física
después de
actividades
motrices.
 Cierre
 Juego “saltar
dentro del hula
hula”
 Describe la  Aplica los  Números del 6  Utilización de  Actuación  Motivación  Materiales  Demuestra
relación entre conceptos de al 10 cuantificadores consiente ante  Canción “un  Dado interés en la
número y cantidad en para presentar situaciones elefante”  Hojas pronunciación
cantidades diferentes cantidades. que aplican los  Desarrollo  Crayones de los
actividades números.  Se explicara la números del
que realiza. pronunciación de 1 al 5 en
Inglés
los números del inglés.

1 al 5 en inglés.  Observación
 Actividad
 Juego con un
dado.
 Cierre
 Hoja de trabajo
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


Grado: Preparatoria Unidad: Segunda Fecha: 04 al 08 de junio de 2018
PLAN SEMANAL No. 1

Contenidos Contenidos Contenidos
Competencia Indicadores de logro Evaluación
declarativos procedimentales actitudinales
 Clasifica diferentes  Identificación de los  Percepción háptica.  Identificación de  Valoración de las  Identifica objetos sin
estímulos visuales, objetos sin importar el objetos de formas actividades que le importar el fondo o
auditivos (fonemas y fondo o luz que los geométricas por ayudan a percibir las luz que lo rodea.
grafemas) y hápticos, rodea. medio del tacto. letras y palabras.  Observación.
según sus rasgos
distintivos.
 Responde con gestos,  Asocia los  Sistema fonológico  Ejecución de  Respeto y valoración de  Demuestra interés
movimientos y movimientos  Silaba “Lu” movimientos las diferencias en pronunciación y
oralmente a mensajes articulatorios y los articulatorios para la personales. escritura de la
escuchados en diferentes órganos producción de silaba “Lu”.
poemas, cuentos y del aparato fonador fonemas.  Escala de rango.
textos diversos de su con la emisión
cultura y otras precisa de los
culturas. sonidos del habla.
 Agrupa elementos  Describe semejanzas  Los animales  Descripción de las  Valorización de la  Demuestra interés
inanimados de la y diferencias entres características de los importancia y beneficios en aprender el
naturaleza y de los seres vivos: animales, animales y el proceso que proporciona la proceso de vida
seres vivos, plantas y el ser de vida que: nacen, naturaleza a la vida del de los animales.
participando en humano. crecen, se ser humano.  Escala de rango.
actividades de rescate reproducen y
y conservación. mueren.
 Utiliza sus sentidos y  Identifica  Componentes de las  Identificación de los  Entusiasmo al participar  Demuestra interés
capacidad de componentes de las artes plásticas: componentes de las en actividades de por aprender los
movimiento para artes plásticas en  Línea artes plásticas en descubrimiento gráfico, trazos de línea y
establecer relaciones elementos de su  Área diversos elementos y plástico. área.
con el ambiente que entorno y el paisaje en su entorno natural.  Observación
le rodea. natural.
 Describe la  Describe el beneficio  Los seres vivos:  Clasificación  Participación en  Demuestra interés
importancia de su que tiene el ser Los animales, las arbitraria de actividades de en pronunciar y
interrelación con la humano de los plantas y el ser animales: aéreos, protección y aprender los
naturaleza inanimada animales y las plantas humano dañinos, terrestres, conservación de la animales
y con los seres vivos, de su entorno. alimenticios, naturaleza. domésticos en
participando en acuáticos y otros. kaqchikel.
actividades de  Observación
protección y
conservación de su
entorno.
 Demuestra habilidad  Identifica relaciones  Discriminación  Participación en  Aceptación de sus  Aprende la
para diferenciar de orden y posición percepción – motriz: acciones de capacidades y práctica de
experiencias visuales, de los objetos y  Visual diferenciación de las limitaciones y de las y hábitos higiénicos
auditivas, tácticas y figuras con los que  Auditiva características del los demás. después de
kinestésicas que el interactúa.  Táctil estímulo. actividades
medio le brinda. motrices.
 Observación
 Describe la relación  Aplica los conceptos  Números del 6 al 10  Utilización de  Actuación consiente  Demuestra interés
entre número y de cantidad en cuantificadores para ante situaciones que en la
cantidades diferentes actividades presentar cantidades. aplican los números. pronunciación de
que realiza. los números del 1
al 5 en inglés.
Observación
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


PLAN DIARIO No. 1

 Responde con  Asocia los  Sistema  Ejecución de  Agrado al  Motivación  Materiales  Demuestra
gestos, movimientos fonológico movimientos participar en la  Canción  Imágenes interés en
movimientos y articulatorios  Silaba “Te” articulatorios relación de “debajo de un  Hojas aprender y
Comunicación y Lenguaje
oralmente a de los para la movimientos botón”  Crayones pronunciar la

mensajes diferentes producción de articulatorios.  Desarrollo  Papel de china silaba “Te”.
escuchados órganos del fonemas.  El tema se  Goma  Observación
en poemas, aparato desarrollara
cuentos y fonador con la explicando el
textos emisión sistema
diversos de su precisa de los fonológico
cultura y otras sonidos del con la silaba
culturas. habla. “Te”
 Cierre
 Hoja de
trabajo.
 Utilización del  pronuncia  Colores  Identifica  Clasifica objetos  Motivación  Materiales  Demuestra
vocabulario oralmente los primarios colores de según el color.  Canción “El  Circulo de interés en
básico del colores objetos de su país de los colores aprender y
idioma inglés. primarios entorno. colores”  Crayones pronunciar
utilizando el  Desarrollo  Hojas los colores
idioma inglés.  Se explicará primarios.
cuáles son  Preguntas
los colores orales
primarios y
como se
Inglés
pronuncian
en inglés.
 Actividades
 Saltar sobre
los círculos
de los colores
primarios.
 Canción “Los
colores”
 Cierre
 Hoja de
trabajo.
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


PLAN DIARIO No. 2

 Agrupa  Describe  Las plantas  Descripción de  Valorización y  Motivación  Materiales  Identifica las
elementos semejanzas y las participación en  Canción “El  Pizarrón partes de la
inanimados de diferencias características acciones cocodrilo  Hojas planta.
la naturaleza y entre seres de las partes conservacionista Dante”  Cartel de las  Observación.
de los seres vivos: externas de la s de la flora y la  Desarrollo
partes de la
vivos, animales, planta: tamaño fauna.  El tema se planta.
participando plantas y el y forma. desarrollara  Crayones
en actividades ser humano. explicando  Rompecabezas
de rescate y las partes de
participación. la planta.
 Cierre
 Hoja de
trabajo.
 Describe la  Aplica los  Números  Utilización de  Actuación  Motivación  Materiales  Demuestra

relación entre conceptos de del 1 al 5 cuantificadores consiente ante  Cuento “Los  Objetos interés en
números y cantidad en para presentar situaciones que números”  Dado pronunciar y
cantidades. diferentes cantidades. aplican los  Desarrollo  Hojas aprender los
actividades números.  Se explicara  Crayones números del
que realiza. cuáles son 1 al 5 en
Kaqchikel
las kaqchikel.
pronunciacion  Observación.
es de los
números del
1 al 5 en
kaqchikel
 Cierre
 Hoja de
trabajo.
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


PLAN DIARIO No. 3

 Establece  Establece la  Técnicas  Participación  Cooperación  Motivación  Materiales  Demuestra
relaciones relación entre respiratorias en juegos y al participar  Cuento “El baile  Pandereta interés en
entre los postura para la ejercicios de en de las frutas”  Música aprender las
diversos corporal y emisión de respiración. actividades  Desarrollo técnicas
lenguajes respiración la voz y la para el  El tema se respiratorias
Expresión artística
artísticos al para una relajación desarrollo desarrollara para la

comunicar mejor emisión corporal. vocal. explicando las emisión de la
sentimientos, de voz. técnicas voz.
ideas y respiratorias  Observación.
emociones. para la emisión
de la voz.
 Actividades
 Ejercicios de
respiración.
 Cierre
 Canción “oalele”
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


Grado: Preparatoria Unidad: Segunda Fecha: 19 al 21 de junio de 2018
PLAN SEMANAL No. 2

Contenidos Contenidos Contenidos
Competencia Indicadores de logro Evaluación
declarativos procedimentales actitudinales
 Responde con gestos,  Asocia los  Sistema fonológico  Ejecución de  Agrado al participar en  Demuestra interés
movimientos y movimientos  Silaba “Te” movimientos la relación de en aprender y
oralmente a mensajes articulatorios de los articulatorios para la movimientos pronunciar la silaba
escuchados en diferentes órganos producción de articulatorios. “Te”.
poemas, cuentos y del aparato fonador fonemas.  Observación
textos diversos de su con la emisión
cultura y otras precisa de los
culturas. sonidos del habla.
 Utilización del  pronuncia oralmente  Colores primarios  Identifica colores de  Clasifica objetos según  Demuestra interés
vocabulario básico del los colores primarios objetos de su el color. en aprender y
idioma inglés. utilizando el idioma entorno. pronunciar los
inglés. colores primarios.
 Preguntas orales
 Agrupa elementos  Describe semejanzas  Las plantas  Descripción de las  Valorización y  Identifica las partes
inanimados de la y diferencias entre características de las participación en de la planta.
naturaleza y de los seres vivos: animales, partes externas de la acciones  Observación
seres vivos, plantas y el ser planta: tamaño y conservacionistas de la
participando en humano. forma. flora y la fauna.
actividades de rescate
y participación.
 Describe la relación  Aplica los conceptos  Números del 1 al 5  Utilización de  Actuación consiente  Demuestra interés
entre números y de cantidad en cuantificadores para ante situaciones que en pronunciar y
cantidades. diferentes actividades presentar cantidades. aplican los números. aprender los
que realiza. números del 1 al 5
en kaqchikel.
 Observación
 Establece relaciones  Establece la relación  Técnicas respiratorias  Participación en  Cooperación al  Demuestra interés
entre los diversos entre postura corporal para la emisión de la juegos y ejercicios de participar en actividades en aprender las
lenguajes artísticos al y respiración para voz y la relajación respiración. para el desarrollo vocal. técnicas
comunicar una mejor emisión de corporal. respiratorias para
sentimientos, ideas y voz. la emisión de la
emociones. voz.
 Observación
F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________


Plan Semanal Cleydi de Leon

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Estudiante: Cleidy Damaris de León Catalan

PLAN DIARIO No. 1

inanimados de diferencias características importancia y pollitos dicen”  Tijeras aprender el

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

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PLAN DIARIO No. 2

movimientos y articulatorios articulatorios las diferencias patita Lulú” memoria pronunciación

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

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PLAN DIARIO No. 3

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

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PLAN DIARIO No. 4

el ambiente natural. su entorno y área del

 Describe la  Describe el  Los seres  Clasificación  Participación  Motivación  Materiales  Demuestra

inanimada y su entorno. alimenticios, los animales en kaqchikel.

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

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PLAN DIARIO No. 5

los números del inglés.

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

Estudiante: Cleidy Damaris de León Catalan

PLAN SEMANAL No. 1

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

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PLAN DIARIO No. 1

oralmente a de los para la movimientos botón”  Crayones pronunciar la

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

Estudiante: Cleidy Damaris de León Catalan

PLAN DIARIO No. 2

 Describe la  Aplica los  Números  Utilización de  Actuación  Motivación  Materiales  Demuestra

F. ___________________________ F. ___________________________ F.__________________________

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PLAN DIARIO No. 3

artísticos al para una relajación desarrollo desarrollara para la

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