Departamento de Lengua y Literatura

Séptimo Básico
Plan lector

Evaluación de comprensión lectora

Notas al margen
María José Ferrada

Nombre: ___________________________________________________________ Curso: 7°B

Fecha: ______________________________________ Puntaje: ______/35 Nota: ___________

I. Selección única y múltiple. Lee atentamente el enunciado de cada pregunta, luego revisa cada
una de las alternativas y selecciona la que mejor represente la respuesta correcta. No se puede
utilizar corrector ni hacer borrones.

1. ¿En qué se basa la autora para crear los poemas leídos?

A. En su propia experiencia de viajes por el mundo.
B. En historias interesantes extraíídas de noticias provinientes de distintos lugares del mundo.
C. En sus preocupaciones sobre literatura y poesíía de hispanoameí rica.
D. Todas son correctas.

2. ¿Cuál es el tema central que une a los poemas del libro?

A. Las distintas experiencias noticiosas de paííses.
B. Los problemas que deben vivir los ninñ os del mundo.
C. La infancia o temas que influyen en la vida de ninñ os y ninñ as del mundo.
D. Las preocupaciones de los padres por sus hijos.

3. ¿Por qué el libro recibe el nombre de “Notas al Margen”?

A. Los poemas son como notas que la autora escribe acerca de las noticias que lee.
B. Los textos son escritos alineados al margen de la hoja.
C. Las noticias son notas o apuntes que tomoí la autora luego de escribir los poemas.
D. Los dibujos son hechos al margen.

4. ¿Cuál podría ser uno de los objetivos de la autora al escribir estos poemas?
A. Escribir literatura novedosa relacionada con dibujos hechos por ninñ os.
B. Mostrar la realidad de los ninñ os, con sus intereses, pasatiempos, inquietudes o problemas.
C. Crear historias que son contadas como noticias.
D. Escribir para que los ninñ os y ninñ as del mundo se enteren de noticias de su paíís.

En las paí ginas siguientes encontraraí s algunos poemas leíídos en el texto. Como ya los leííste, estos
estaí n presentados para recuerdes su lectura y anaí lisis previos a la evaluacioí n. Deberaí s leer para
recordar y luego responder las preguntas asociadas a cada texto.
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TEXTO 1

5. La persona a la que se hace referencia en el poema es:

A. Un insecto que interactuí a con otros insectos.
B. Una persona con fobia a la comunicacioí n.
C. Un hikikomori, fanaí tico de los videojuegos.
D. Alguien que gusta de primavera.

6. ¿Cuál es el sentido de la referencia a los insectos?

A. Para demostrar que ve a mucha gente, pues hay muchos insectos en el mundo.
B. Porque las personas se comportan como insectos.
C. Representan a las personas que, por sus actividades y sonidos, son desagradables para la
persona referida en el poema.
D. Demostrar que tienen caracteríísticas similares a los insectos.

7. ¿Cuál es el sentido de llamar “grillo mudo” al padre?

A. El padre realmente tiene problemas para hablar.
B. El padre o no hablaba u opinaba en la familia, o simplemente estaba ausente, tal como un grillo
mudo, que si no hace su ruido es como si no estuviera.
C. El papaí habla solo de noche, como los grillos.
D. Es solo una forma de referirse al padre en concordancia con los otros insectos.
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TEXTO 2

8. ¿Qué simboliza el camino de migas?

A. Las historias que va dejando en el camino.
B. Las plegarias de las madres hacia el dios moreno.
C. La intencioí n de las madres de querer volver a Peruí .
D. Las cosas perdidas y olvidadas.

9. ¿Cuál es el tema del poema?

A. La preocupacioí n de las madres migrantes por sus hijos.
B. El viaje a Peruí .
C. Las plegarias de las mujeres que viajan.
D. La religioí n.

10. ¿Qué se puede visualizar en la imagen, en relación al poema?

A. Una mujer liberando paí jaros, lo que demuestra su necesidad de libertad.
B. Un hada que cuidaraí de los hijos de las mujeres migrantes.
C. Una madre que viaja con la intencioí n de volver, y que piensa en sus hijos.
D. Una ninñ a que viaja a Chile junto a su madre.
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TEXTO 3

11. ¿A qué se refiere la expresión “correr siguiendo el Sol”?

A. Corríía hacia el Oeste.
B. Corríía debajo del sol, pues asíí seríía mejor atleta.
C. Le gusta mucho el sol y corríía bajo de este para observarlo.
D. Corríía hasta que el Sol se escondíía, es decir, por mucho tiempo.

12. En los dos primeros versos del poema y en relación a su infancia, ¿a quiénes se refiere
con “a los que lo siguieron”?
A. A los ninñ os y ninñ as que lo seguíían mientras entrenaba para la maratoí n.
B. A los ninñ os que no pudieron escapar de la guerra civil de Sudaí n o de los campos de trabajo.
C. Quienes quisieron correr con eí l, pero no tienen buen estado fíísico.
D. A los envidiosos porque eí l era un buen atleta.

13. ¿Qué emoción se manifiesta en el poema?

A. Motivacioí n por ganar la maratoí n en Espanñ a.
B. Tristeza por quienes no pudieron sobrevivir y escapar como el hombre del que hablan.
C. Miedo, porque no queríía correr de noche.
D. Satisfaccioí n, ya que habíía logrado ser un buen corredor y eso enorgullecíía a quienes no
pudieron seguirlo.
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TEXTO 4

14. ¿Cuál es el motivo del viaje?

A. Aprovechar la oportunidad de que ahora podraí viajar sin traí mites engorrosos.
B. Volver a vivir con su padre.
C. La visita al padre que no ve hace mucho tiempo.
D. Cumplir el suenñ o de viajar a Estados Unidos.

15. De las siguientes opciones, ¿cuál es verdadera?

A. El joven habíía realizado el viaje, pero no habíía logrado encontrarse con su padre.
B. El joven imaginaba de muchas formas coí mo seríía el viaje para ver a su padre y hermanos.
C. Con “caracoles” se refiere a transporte lento y con “paí jaros” a transporte aeí reo.
D. Visitaraí a sus hermanos, que no veíía desde que ellos eran pequenñ os.

16. ¿Qué es posible inferir del poema?

A. El joven nunca habíía deseado tanto viajar como ahora.
B. La posibilidad de viajar realmente le genera dudas acerca de si seraí o no una buena experiencia.
C. Tiene miedo de viajar por primera vez.
D. No sabe realmente coí mo seraí el viaje, pues debe hacer muchos traí mites.
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TEXTO 5

17. ¿Con qué fin se menciona a Elisbeth Horbaty?

A. Para demostrar que las lenguas indíígenas estaí n muriendo.
B. Como ejemplo de una persona que habla una lengua que se estaí extinguiendo.
C. Para referirse a alguien que se interesa por fenoí menos asociados a la existencia de distintas
lenguas.
D. Para citar a una experta en uno de los cincuenta idiomas.

18. ¿Qué quiere decir con que “cada cosa tiene en el centro del corazón un sonido”?
A. Todas las cosas emiten un sonido, aunque a veces no se puede sentir.
B. La persona del poema siente carinñ o por todas las cosas que nombra.
C. Las cosas parece que se llaman asíí por alguna razoí n propia del objeto o cosa misma.
D. Ninguna de las anteriores.

19. Considerando la noticia, ¿con qué emoción la persona del poema piensa “en el hombre
que pronunció las palabras por primera vez”?
A. Con intriga, porque no sabe en queí se basoí el hombre para crear esas palabras.
B. Con desintereí s, puesto que no conoce al hombre que las pronuncioí .
C. Con alegríía, ya que las palabras que usa le gustan mucho.
D. Con tristeza, pues su lengua podríía desaparecer y, con ella, la historia de las personas que
hablaron esa lengua.
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TEXTO 6

20. ¿Cuál de las opciones sintetiza mejor las ideas del poema?
A. En Burkina Fasso, hay ninñ os trabajando como recolectores de algodoí n.
B. Hay ninñ os y ninñ as que recogen, algodoí n, diamantes y piedras.
C. Una ninñ a recolectora de algodoí n en ocasiones imagina doí nde iraí este, pero en otras solo le
cansa tener que trabajar.
D. Victoria’s Secrets abusa de ninñ os obligaí ndolos a trabajar.

21. ¿A qué se refiere la frase “los copos son diamantes tristes, piedras pesadas?
A. Que los diamantes generan tristeza y se transforman en piedras.
B. Los copos se parecen a los diamantes y a las piedras.
C. El algodoí n significa tristeza y cansancio para ella.
D. Los copos son maí s pesados de lo que nosotros podemos pensar.

22. ¿Qué crítica se puede extraer de ambos textos?

A. Hay grandes empresas que promueven el trabajo infantil, pues hay paííses en donde no es ilegal.
B. La violencia por trabajo sigue existiendo, incluso en contra de ninñ os.
C. El trabajo infantil obligado genera tristeza y quita la posibilidad de ser libre y feliz.
D. Todas las anteriores.
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TEXTO 7

23. ¿Por qué razón en la noticia se afirma que el plantar un árbol es un acto simbólico?
A. Dado que la plantacioí n se hace para el bien futuro de los hijos que nacen, en teí rminos del
cuidado del medioambiente.
B. Puesto que se hace en un lugar con muy pocas personas que nacen anñ o a anñ o.
C. Porque simboliza la unioí n entre un padre y su hijo.
D. Pues los aí rboles son importantes en la vida de las personas.

24. ¿Quiénes son Andrés, Clara, Amelia, Óscar y Matías en el poema?

A. Los ninñ os que nacieron en 2013.
B. AÁ rboles que fueron plantados para el díía del aí rbol.
C. Los padres de los ninñ os que nacieron en 2012.
D. Ninñ os y ninñ as nacidas durante el díía del aí rbol.

25. ¿Qué quiere decir la frase “y así, otra vez”?

A. Nuevamente naceraí n ninñ os que haraí n lo que dice el poema.
B. La naturaleza se veraí beneficiada de nuevo por el crecimiento.
C. Anñ o a anñ o seguiraí n plantaí ndose maí s aí rboles que creceraí n tal como lo hicieron los
mencionados.
D. Las acciones mencionadas se repetiraí n en cada una de las estaciones del anñ o.

II. Análisis y comprensión de la obra: lee atentamente y desarrolla la actividad planteada.

A continuacioí n, se presentan 3 fotografíías correspondientes a poemas y textos. Selecciona 2 de

ellas y realiza lo siguiente (10 puntos en total):
a) Explica de queí se trataba la noticia relacionada con la imagen. (1 punto cada imagen)
b) Explica el mensaje del poema asociado a la imagen. (2 puntos cada imagen)
c) Explica la emocioí n o emociones que se podíían advertir en los poemas. (2 puntos cada imagen)
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Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3