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del Lenguaje
Una vez que el niño se comunique con palabras aisladas es necesario que
aprenda a unir dos palabras y se comience a comunicar con mini frases usando
con mayor soltura su lenguaje. Para esto:
Cuando el niño diga el nombre de alguna persona o cosa, introduzca
inmediatamente en una frase, la palabra que él dijo, pronunciada en forma
correcta. Por ejemplo, si el niño dice: "ahto", el adulto dirá: "si ese es el auto del
papá".
Hay muchas ocasiones para asociar la experiencia y las acciones con palabras.
Por ejemplo:
EN SITUACIONES SOCIALES
Las situaciones sociales le permitirán al niño conocer nombres de personas,
formas de saludarse... de despedirse... de entrar en contacto.... de celebrar....
Por ejemplo, al saludar a los vecinos, comerciantes del barrio, al convivir en
familia, al visitar parientes, amigos, etc.
EN PASEOS
En los paseos, además de explorar, el niño puede aprender a desarrollar su
vocabulario si va nombrando y conversando sobre todo lo que ve.
ESTRATEGIAS
-La mejor forma de estimular el lenguaje es hablar con el niño y dejar que nos
hable con tranquilidad.
-La televisión no debe sustituir la estimulación del niño.
-Deje que se exprese, no lo interrumpa ni hable por él.
-Los padres son el modelo a seguir de cómo utilizar el lenguaje. Es por esto que
es importante que hable correctamente, de manera pausada y con frases
comprensibles y ordenadas.
-Hable educadamente: pida por favor, de las gracias, exprese sentimientos sin
herir, no interrumpa cuando alguien habla, de esta forma el niño se acostumbrará
a hacerlo.
-Exigirle que hable con frases, no sólo con palabras. Por ejemplo si su hijo (a)
quiere pan y dice “pan”, estimular a que diga: “Por favor, ¿me das pan?”.
-Permita que le cuente sus experiencias en el colegio, y usted cuéntele las suyas.
-Dé el nombre correcto de los objetos,
-Enséñele el nombre de los objetos habituales de la casa, pregúnteselos a modo
de juego: “¿Cuál es el tenedor?...¿Cómo se llama esto?”.
-Al nombrarle elementos explíquele para qué sirve, su color, su forma, sus
características. Luego fomentemos que el menor las mencione.
-En viajes o paseos nombre los objetos que vaya viendo, lo mismo al ver televisión
o leer un cuento ilustrado.
-Explíquele el nombre de los objetos que aparecen en cuentos y canciones.
-Cante con él.
-Juegue al “veo-veo” a modo de fomentar que nombre elementos.
-Conteste siempre que le pregunte “¿Qué es esto?”.
-Revise el vocabulario que están trabajando en clase y repáselo con el niño (a).
-Juegue a adivinar el nombre de objetos nombrando sólo las características.
-Busquen diferencias en dibujos casi iguales.
-Esconda cosas y déle pistas de dónde se encuentra.
-Enséñele sus nombres y apellidos, al igual que el del resto de la familia.
-Enséñele su dirección y teléfono.
-Procure hablar y pronunciar correctamente.
-Si el niño (a) comete errores al producir alguna palabra, dar el modelo correcto
una vez, si lo dice bien, elógielo, si no, no vuelva a corregirlo.
-No imitar su lenguaje infantil, ni se ria de éste.
-Evitar los alimentos triturados o mamaderas a partir de los 2, 6 años: no se
fortalecen los órganos de la boca para el habla: paladar, lengua, dientes, etc.
-Si encuentra que presenta algún problema físico como por ejemplo frenillo
sublingual corto o mordida abierta, consúltelo con un especialista.
-Estructure correctamente las frases, exíjale que lo haga también.
-Fomente preguntas de qué, quién, cómo.
-Jugar a decirle una palabra y que diga una frase. Luego con dos palabras.
-Juegue a decirle una frase de 3 o 4 palabras desordenadas, y que la tenga que
ordenar.
-Enséñele trabalenguas.
-Juegue a alargar las frases.
-Jueguen a realizar movimientos labiales y linguales, aumentando la dificultad de
éstos con el tiempo.
-Jueguen a soplar remolinos, hacer burbujas de jabón, soplar pitos, inflar globos.
-Realizar juegos de discriminación auditiva: adivinar a qué corresponden los
sonidos (imitar animales, teléfono, ruidos de auto, moto, tren, dejar caer las
llaves, etc.). Jugar a cazar las letras, por ejemplo, cada vez que digamos una
palabra que contenga el sonido “d” levantar la mano.