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Disenos Experimentales
Disenos Experimentales
Diseños experimentales
Introducción a la experimentación
A 8 de febrero de 2013
INDICE
INTRODUCCION A LA EXPERIMENTACION
Bibliografía……………………………………………………………………………….…………….……………………………………13
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“El diseño experimental es la herramienta más importante en la
investigación de campo, junto con la cuidadosa conducción de las
pruebas; un planeamiento adecuado del ensayo es lo que garantiza
la validez de los datos, la solidez de los resultados y de las
recomendaciones que posteriormente se hagan; el cuidado del
ensayo, a lo largo de todo su ciclo, reafirma la calidad de la
información y la seriedad del trabajo de experimentación.”
Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de
variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.
Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las relaciones causales o
para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.
Es característico de tales unidades que produzcan diversos resultados aun cuando se sujeten al
mismo tratamiento: estas diferencias, bien sean grandes o pequeñas, contribuyen a formar los
errores experimentales.
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uso adecuado del material disponible mediante métodos que permitan disminuir el error
experimental.
Es importante la experimentación ya que por medio de ella podemos descubrir la cura para alguna
enfermedad, la más efectiva, la más económica y viable. Muchas veces por medio de
experimentación es como se hacen los descubrimientos accidentales, es así como hoy tenemos luz
en nuestras casas y podemos cocinar nuestros alimentos.
Los métodos para experimentar también han evolucionado y cada día se hace mínimo el error,
pero ni la presencia de errores experimentales ni sus causas deben preocupar al investigador,
siempre que sus resultados sean suficientemente aproximados para alcanzar conclusiones
definidas.
Suelos, a fin de elegir el terreno más uniforme y adecuado para realizar el experimento.
Fertilización, para cuando sea necesario planear experimentos con fertilizantes químicos
orgánicos o abonos orgánicos.
Topografía e hidráulica, para trazar parcelas, niveles, riegos, etc.
Especialidades afines como: Botánica, entomología, fitopatología, fisiología, genética,
ecología, etc. para poder trabajar con seres vivos.
Tecnologías de : Cultivos, sistemas agroforestales, agrosilvo pastoriles y zootecnia, para
manejar las unidades experimentales.
Estadística (biometría o bioestadística), para evaluar y separar las diversas causas de
variación y para realizar la interpretación de los resultados experimentales.
Especificar los problemas, con el fin de probar hipótesis o encontrar respuestas. Es necesario
considerar que los experimentos sean:
Experimentos simples, cuando se estudia un solo factor de variación; por ejemplo, probar
cinco variedades de sorgo, estudiar cinco dosis de nitrógeno en trigo, etc.
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Experimentos factoriales, cuando se estudian simultáneamente dos o más factores que
influyen en la producción; por ejemplo, estudiar tres variedades, cada una sembrada a tres
densidades de siembra, o bien tratamientos de fósforo, nitrógeno y potasio, cada uno a
cuatro dosis por unidad de superficie.
Ubicar el lugar adecuado para la realización de los experimentos, para lo cual se debe
elegir una localidad accesible y representativa de áreas agrícolas, de suelo uniforme, con
unidades experimentales lo más uniforme posible, y escoger el material adecuado para
experimentos, de manera que pueda estratificarse (agruparse unidades experimentales
con características homogéneas) el terreno correctamente para formar grupos uniformes
y de fácil manejo.
Reducir las fuentes de error, tanto del experimento como de aquellos errores o
equivocaciones operacionales. Es muy importante que en la selección de datos, muestreo,
etc., el personal responsable esté constituido por técnicos o personas con entrenamiento.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene
como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que
incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la
experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran
medida el éxito del trabajo investigador.
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1.4.- Orientación de la experimentación
En el método experimental, una condición o parámetro, generalmente referido como una variable,
es conscientemente manipulado (frecuentemente referido como un tratamiento) y se observa el
resultado o efecto de esta manipulación sobre otras variables. Se les da a las variables nombres
diferentes, dependiendo de si son las que están siendo manipuladas o las observadas: variable
independiente se refiere a la condición dentro de un experimento que es manipulado por el
científico; variable dependiente se refiere a un evento o resultado de un experimento que puede
ser afectado por la manipulación de la variable independiente. La experimentación científica
ayuda a determinar la naturaleza de la relación entre variables independientes y dependientes. A
pesar de que frecuentemente es difícil, o a veces imposible, manipular una sola variable en un
experimento, a menudo los científicos trabajan para minimizar el número de variables que está
siendo manipulado.
Hipótesis como método de comprobación: para otros investigadores, la hipótesis es algo más que
el establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible solución a un problema; por lo
tanto; afirman que es fundamentalmente y ante todo, una herramienta de comprobación de los
supuestos con la realidad.
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"La hipótesis es una proposición, condición o principio que se supone sin certeza con el fin de
derivar sus consecuencias con hechos lógicos y, por este método comprobar su concordancia con
hechos conocidos o que puedan determinarse".
IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS
Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que dan
rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del
conocimiento.
HIPOTESIS ESTADISTICA
Es el supuesto que se hace sobre el valor de un parámetro (constante que caracteriza a una
población) el cual puede ser validado mediante una prueba estadística.En la investigación agraria
al realizar un análisis estadístico utilizando el ANVA de un diseño experimental, la hipótesis a
probar es si los tratamientos tienen el mismo efecto sobre la variable que se estudia, es así como
se tienen las hipótesis planteada (Hp) e hipótesis alterna (Ha):
Ha: ti ¹ 0 (No todos los tratamientos tienen el mismo efecto sobre la variable en estudio)
Al probar la hipótesis estadística el investigador está propenso a cometer los siguientes tipos de
errores:
Error Tipo I: Se comete cuando se rechaza la hipótesis que se plantea, siendo esta hipótesis falsa;
la magnitud de este error es fijado por el investigador y constituye el “nivel de significación de la
prueba”; usualmente los valores usados como nivel de significación son 0.05 ó 0.01.
Error tipo II: Se comete cuando se acepta la hipótesis que se plantea, siendo esta hipótesis falsa; la
magnitud de este error no se puede fijar, pero si es posible minimizar utilizando un tamaño
adecuado de muestra.
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1.6.- Características y etapas de la planeación de los experimentos
Este término se utiliza para planear un experimento de manera que se pueda obtener la
información pertinente a un determinado problema que se investiga y así tomar decisiones
correctas.
TRATAMIENTO
Los tratamientos vienen a constituir los diferentes procedimientos, procesos, factores o materiales
y cuyos efectos van a ser medidos y comparados.El tratamiento establece un conjunto de
condiciones experimentales que deben imponerse a una unidad experimental dentro de los
confines del diseño seleccionado.
Ejemplos:
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TESTIGO
UNIDAD EXPERIMENTAL
ANALISIS DE LA VARIANCIA
Es una técnica estadística que sirve para analizar la variación total de los resultados
experimentales de un diseño en particular, descomponiéndolo en fuentes de variación
independientes atribuibles a cada uno de los efectos en que constituye el diseño experimental.
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Efecto de Borde*
TRANSFORMACION DE DATOS
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Las transformaciones más usadas son:
Transformación logarítmica
El modelo lineal (por ejemplo Yij = μ + ti + bj + eij) indica que el efecto del bloque , el efecto del
tratamiento y el error experimental, son todos ellos aditivos. Si los bloques y los tratamientos
aumentan o disminuyen las mediciones en un determinado porcentaje en lugar de una
determinada cantidad, entonces se dice que los efectos son multiplicativos y no aditivos. En estos
casos, una transformación logarítmica transformará en aditiva la relación multiplicativa y en
consecuencia el modelo lineal podrá ser aplicado a los nuevos datos.
Para ciertos tipos de análisis, el investigador prefiere la escala que elimina las interacciones
mientras que para otras puede preferir la escala que restituye los efectos lineales. Lo que hay que
recordar es que la relación entre las variables está muy influenciada por las escalas con las que se
miden dichas variables. Las interpretaciones de los datos sólo son válidas en relación con la escala
particular adoptada en un caso determinado.
Cuando los datos están dados por números enteros procedentes del conteo de objetos, como por
ejemplo el número de manchas en una hoja o el número de bacterias en una placa, los números
observados tienden a presentar una distribución de Poisson más que una distribución normal. Las
consideraciones teóricas conducen a la transformación de la raíz cuadrada de los números
observados.
Normalmente esta transformación determina que las variancias de los grupos sean más iguales.
También es aplicable a las distribuciones sesgadas puesto que acorta la cola larga.
Si y es el número observado, para el análisis estadístico y la prueba de significación utilizaremos
y1/2 . Cuando los números observados son pequeños (de 2 a 10), se prefiere la transformación
(y+0.5)1/2, en especial cuando algunos de los números observados son cero.
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1.8.- Organización y conducción de la investigación agrícola en
México
3. El sistema CINVESTAV.
SISTEMA CONACYT-SEP
Hasta el 2001 la SEP era el máximo organismo responsable de la política científica y tecnológica
mexicana y de la coordinación de las actividades de las instituciones que participan del sistema
institucional de investigación. La SEP era también responsable del funcionamiento y evaluación del
CONACYT, y de su programación y decisiones presupuestarias. En el 2002 CONACYT se convirtió en
un organismo de pendiente de la Presidencia de la República y dejó de depender de la SEP. El
CONACYT es un organismo público federal con estatuto jurídico propio. Su papel es fundamental
en el sistema de ciencia y tecnología mexicano (1) colabora con la administración federal en la
definición de políticas científicas y tecnológicas, (2) participa de la coordinación del sistema
institucionalizado, (3) define normas de funcionamiento, administra fondos públicos para ciencia y
tecnología, (4) apoya la innovación en el sector productivo y (5) contribuye a la vinculación de las
actividades de ciencia y técnica dentro del país y con instituciones extranjeras.
Es responsable del sistema de estudios de postgrado más importante del país, mantiene varios
centros de investigación en el sistema SEP-CONACYT y administra el Sistema Nacional de
Investigadores (SNI). El sistema SEP-CONACYT, creado en 1992, se divide en tres subsistemas: (1)
Ciencias Exactas y Naturales, cuya misión principal es el desarrollo de ciencia básica y aplicada, (2)
Desarrollo e Innovación Tecnológica y Servicios, orientado a satisfacer las necesidades de las
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industrias y favorecer el desarrollo económico de las regiones en las que actúan, y (3) Ciencias
Sociales y Humanidades. En 1996 el sistema recibió cerca del 19% del gasto del gobierno federal
en ciencia y tecnología. El SNI se creó en 1994 como estímulo económico a los investigadores, para
arraigarlos en sus centros e institutos de docencia e investigación. Está diseñado para
investigadores con doctorado y alta producción científica. Inicialmente, los requisitos de entrada y
permanencia en el SNI eran las publicaciones en revistas científicas del padrón de excelencia del
CONACYT. Se incentivaba a los investigadores a realizar estudios de doctorado y se fomentaba la
investigación académica, pero no la interacción con otros agentes del sistema de innovación. El
sistema discriminaba investigación más aplicadas o de sistemas, pues éstas raramente permiten
escribir artículos que se puedan publicar en revistas científicas de primer nivel. Los investigadores
ligados al sector agropecuario fueron afectados por estas reglamentaciones. Una reforma al
sistema en 1999 permitió a los investigadores participar en el SNI, no sólo con base en
publicaciones sino también por desarrollos tecnológicos y actividades de innovación. Los recursos
destinados al SNI en el 2000 fueron de casi 70 millones de dólares. El número de investigadores
creció de 5,879 en 1995 a 7,800 en el 2000. El sistema se descentralizó. En 1995, el 33% de los
investigadores del SNI se encontraban en los estados mientras que en el 2000 esta proporción
subió al 48%.
BIBLIOGRAFIA
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