NOTA

Laboratorio N° 03: Aplicación del Teorema de Thevenin

Asignatura : Electrotecnia
Docente :
Fecha de Presentación : 30 de noviembre del 2017
Nombres y Apellidos :

.......................................................................................................... Código: ________________

INSTRUCCIONES:
Presentar el informe impreso hecho en papel bond formato A4, con el formato presente.
No hay prórroga de la presentación del presente informe.

1. OBJETIVOS:

Comprobar mediante el análisis y la práctica, el Teorema de Thévenin. E identificar que su

equivalente es un circuito sencillo, que en ocasiones nos ayuda a determinar los parametros
de un elemento dentro un sistema complejo.

2. EQUIPOS Y MATERIALES:

 03 Multímetros digitales
 Fuente regulable de corriente continua
 Varias resistencias fijas: 100Ω, 150Ω, 220Ω y 330Ω, todas de 1W de potencia.
 Cables de conexión con terminales tipo banana y cocodrilo.
 Protoboard
 Conductores de conexión para el protoboard 22AWG
 Herramientas de mano (Alicates de punta y corte pequeños)

3. FUNDAMENTO

Teorema de Thévenin
El teorema de Thévenin establece que si una parte de un circuito eléctrico está comprendida entre
dos terminales a y b, esta parte en cuestión puede sustituirse por un circuito equivalente que esté
constituido únicamente por una fuente de voltaje en serie con una resistencia, de forma que al
conectar un elemento entre las dos terminales A y B, la tensión en él y la intensidad que lo atraviesa
son las mismas tanto en el circuito real como en el equivalente de Thévenin, comúnmente a esta
parte se le llama carga.

Para calcular la resistencia de Thévenin se debe desconectar la carga, así las terminales a y b
quedan en circuito abierto de modo que la resistencia de Thévenin será la resistencia de entrada
en las terminales a y b. Para ello se deberán de desactivar las fuentes de tensión o corriente. Si la
red contiene solo fuentes tensión o corrientes independientes se apagaran teniendo en cuenta que
para desconectar una fuente de tensión se pone en corto circuito y a la fuente de corriente en
circuito abierto. Si el circuito tiene fuentes dependientes están se dejaran intactas ya que contienen
la variable de control del circuito y se deberá excitar con una fuente de tensión de 1V o una fuente
de corriente de 1A en las terminales a y b. La resistencia quedará expresada por medio de la Ley

Desaprender para aprender

de Ohm como voltaje sobre corriente, por ejemplo si se excita con una fuente de voltaje 𝑉0 =1V,
se tendrá que encontrar la corriente 𝐼0

𝑉0 1
𝑅= =
𝐼0 𝐼0

El voltaje de Thévenin es el voltaje entre

las terminales a y b, cuando se
desconecta la carga, y el circuito se deja
intacto, se analiza el circuito mediante
cualquier método de análisis de circuitos,
para hallar el voltaje de los nodos.

Ya que tenemos el Circuito Equivalente de

Thévenin, podemos calcular parámetros
como voltaje, corriente, potencia, entre
otros, en la resistencia de carga

4. REALIZACIÓN
a) Armar el circuito de la figura 1, con las resistencias dadas: R1=100Ω, R2=150Ω, R3=220Ω
y R4=330Ω

Figura 1
b) Tomar lecturas en los amperímetros A3 y V1, con el voltaje dado de 06V y colocarlo en la
siguiente tabla:

V1 A3 U1
(V) (A) (V)
06 7.58mA 2.47V

c) Realizar los cálculos respectivos aplicando transformación de fuentes encontrar el Vth y la

Rth

RESOLUCION ATRAS

d) Tomar las lecturas según la siguiente tabla y compararlos con el punto b:

VTH RTH V1 A3 U1
(V) (Ω) (V) (A) (V)
4.13V 218.75 06 7.5mA 2.48V
5. CUESTIONARIO: Desarrollar el presente cuestionario utilizando su propio
conocimiento y criterio según lo desarrollado en clases y laboratorio.

1. Con estos datos encontrados teóricamente comparar y realizar un análisis de incertidumbres

con los datos encontrados experimentalmente.

Análisis de incertidumbre

 Se obtuvo los datos teóricamente y son:

 Datos teóricamente obtenidos: VR330: 2,48 V IR330: 7,5 mA

 Se armó adecuadamente el circuito en el protoboard.

 Se realizó la parte experimental obteniendo los siguientes resultados:

 Datos experimentales obtenidos: VR330: 2,48 V IR330: 7,55 mA

 ¿Los datos obtenidos teóricamente serán igual a los datos obtenidos experimentalmente?

Como podemos observar los datos obtenidos experimentalmente son muy parecidos a los
obtenidos teóricamente, afirmando los resultados hallados.

 ¿Sería el mismo resultado si en la parte experimental se utiliza diferentes resistencias al

teórico?

No sería igual, los resultados van a varias.

2. Describa las ventajas y desventajas de la aplicación del teorema de Thévenin en sistemas

eléctricos de potencia.

2.1 VENTAJAS.
 Nos sirvió para convertir el circuito complejo, el cual tenia dos terminales.
 Nos permitió encontrar el circuito equivalente mucho más rápida y fácilmente aún
siendo el circuito complicado.
 El teorema de thevenin es válidos aún si la red B es no lineal; para esto la única
que debe ser lineal es la red A.
 El teorema de thevenin se puede aplicar a cualquier elemento del circuito.
 El nuevo y más simple circuito permite llevar a cabo cálculos rápidos de voltaje,
corriente o potencia que el circuito es capaz de entregar a la carga RL.
 Este nuevo circuito también ayuda a elegir el mejor valor para la resistencia de
carga, ya sea el valor de RL para el cual la potencia es máxima o el valor de RL
para el cual la fuente se comporta de forma cercana a la fuente real, usando el
concepto de línea de carga.
2.2 DESVENTAJAS
 La red eléctrica original, sin la carga, y que puede contener tanto fuentes
dependientes como independientes, debe ser una red completamente lineal, es
decir, todos los elementos circuitales que la componen deben ser elementos
lineales. Dentro de los más conocidos están las resistencias, capacitores o
condensadores y los inductores o bobinas.
 Si la red eléctrica original contiene al menos una fuente dependiente, el teorema
no podrá ser aplicado a aquella parte del circuito donde se encuentren tanto la
incógnita del problema como la variable de dependencia de la fuente dependiente
Para aplicar el teorema de Thévenin
 3. Si se hubiese dado el caso no utilizar resistencias y en vez de esto, se hubiese utilizado
bobinas y capacitancias ¿Cuál sería el resultado?

Definitivamente no, ya que las bobinas presentan reactancia y las resistencias como su
nombre lo dice resistencia, y la diferencia seria que la reactancia es interactiva,
cambiante y variable segun el campo magnetico en su entorno, y la resistencia es fija.

Ejemplo: si una resistencia indica 100 Ω y se somete al ohmetro, éste debe indicar 100
Ω aprox. Si se tratse de un inductor o bobina, con indicación de 100, no serían ohmios
sino µH y entonces, el ohmetro no indicaría 100 Ω, sino una R muy pequeña, del orden
de las milésimas de ohm. Entonces podríamos determinar que se trata de una bobina.

6. OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES

Describa las observaciones y conclusiones en forma clara y precisa sobre el tema

desarrollado en la sesión de laboratorio Indicar por lo menos 10:

 Se logró demostrar el Teorema de Thevenin a nivel práctico y teórico, habiendo una

variación de decimales en los valores encontrados.
 Los resultados tanto prácticos como teóricos no fueron iguales pero la diferencia era
mínima, es decir que pudo haber una falla al medir o el propio movimiento de la persona
hacia que el resultado no salga preciso.
 Se concluye que por el teorema de Thevenin cualquier circuito que sea complejo puede
sustituirse desde cualquier par de terminales por una fuente de tensión ideal.
 Se pudo observar que los estudiantes participaron activamente en el ejercicio práctico de
la pizarra. Ya que el “Teorema de Thevenin” fueron temas que se hicieron anteriormente
en clases.
 Se observó que para armar correctamente el circuito se debe tener en cuenta que todos
los materiales y equipos se encuentren en buen estado para un eficaz trabajo.
 Se observó en los grupos que al realizar los ejercicios teóricos primero, los estudiantes
ponían más énfasis en aproximarse al resultado que daba su multímetro.
 Hubo más organización, y todos los estudiantes trajeron materiales y equipos adecuados,
no hubo necesidad de prestarse alguna resistencia, u otro material.
 En este último laboratorio hizo uso de las computadoras, para la búsqueda del código de
colores para resistencias, haciendo que la clase sea más dinámica.
 A simple vista se pudo ver que algunos estudiantes hallaban el valor de la resistencia con
el multímetro y otros con el código de colores de la computadora.
 Se observó que el docente distribuyo su tiempo para verificar que los circuitos estén bien
armados en cada grupo antes de conectar la fuente de tensión y evitar cualquier tipo de
accidentes.
7. BIBLIOGRAFÍA
Indicar la bibliografía consultada en la elaboración del informe. Realizar esta
bibliografía de acuerdo a la normalización IEEE.
[1] sitio wed sin autor https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_de_circuitos
[2] sitio wed
http://www.mty.itesm.mx/etie/deptos/ie/profesores/jabaez/clases/e831/parcial-
2/Thevenin.PDF
[3] Mario medina,2013http://www.epistemus.uson.mx/cartas/Biography_IEEE.pdf
[4] sitio wed http://www.tuveras.com/electrotecnia/teoremas/thevenin.htm
ANEXOS:

Anexo 1: Medición del amperaje con el voltímetro aplicando una corriente de 0.02 con un
voltaje de 6V

Anexo 2: El resultado del voltaje 2.473

Anexo 3: Armado del circuito

Anexo 4: Armado del circuito