Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Extensión Cumaná
INTELIGENCIAS MULTIPLES Profesor(a): Natacha Córdova Participante: César R. Martínez M.
C. I: 13.941.335
Carrera: Educación Física
Cátedra: Modelos de Inteligencias
Múltiples
Cumaná, 01 de mayo de 2018
Inteligencias Múltiples
Actualmente distinguimos un concepto de inteligencia, el que se da en la
educación como el desempeño de cada estudiante, en el que prácticamente se mide esta capacidad de este, pero realmente que es la inteligencia?, Howard Gardner nos plantea esta como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos beneficiosos para la sociedad en la que se desarrolle el individuo. Todos poseemos las distintas inteligencias solo que las utilizamos en porcentajes diferentes pues cada persona se desempeña mejor en distintos campos, no nos referimos con "inteligente" a que tanto sabe si no a que tan bien se desempeña en algún medio. Cada uno de los tipos de inteligencia depende el uno del otro, y es claro ya que no siempre desarrollamos las mismas actividades, diariamente nos encontramos en el desarrollo de nuestras capacidades. Todo esto tiene que ver con la facilidad que presente la persona en el desarrollo de las actividades utilizando diferentes métodos, por ejemplo algunos son muy dados a expresar lo que sienten y quieren por medio del arte o el baile, u otros son más lógicos y todo tienden a razonarlo todo, son ejemplos de la manera de como las personas se desenvuelven según su profesión o forma de vida.
El aporte de Howard Gardner lleva ya mucho tiempo planteado, aun no se
dan polémicas y se escriben muchos artículos sobre ello, se sabe que es uno de los aportes más importantes en psicología sobre la inteligencia y uno de los más conocidos, esta teoría se ha desarrollado en todo el mundo y se ha intentado asimilar en todos los campos. Gardner hace en énfasis en que “Es la cultura que define las etapas y fija los límites del logro individual.” Esto se puede notar en las diferentes culturas pues esta ayudan al desarrollo individual del individuo, entonces nacemos con una predisposición a desarrollar estos tipos de inteligencias y el medio ayudara en la construcción de esta, siguiendo este hilo de ideas, se puede decir y apoyar que han acordado al decir que estas inteligencias son aprendidas, y si así lo son, entonces también pueden ser enseñadas y es ahí donde el papel toma una mayor importancia, ya que si podemos desarrollar en los niños de nuestro país este clase de aprendizajes, en mi ingenuo optimismo llego a creer que el futuro de mi país llegue a un punto importante de cambio, forjado con críticas constructivas y creadoras; esto sería el fin después de llevar a un feliz término una modelo pedagógico donde se establezcan como pilar básico esta teoría, sin dejar a un lado que estas están en continuo cambio y que cada vez se identifican más de acuerdo al contexto en el que se desarrollen. Esto lleva a una serie de interrogantes como si este tipo de inteligencias se pueden enseñar como se manejaría las variables que influyen de manera directa y que son muy comunes en nuestro medio, como la desnutrición, falta de recursos para ingresar a un plantel educativo, y así no se dicten en un aula de clase es difícil acceder a ellas por diferentes motivos, entre ellos la pobreza que trae consigo muchos de los problemas principales para la adquisición de conocimiento, que ayude a desarrollar las inteligencias antes planteadas: situados en este contexto es difícil que países subdesarrollados logren a un aprendizaje óptimo de la teoría que nos planteó Gardner, debido a que si el medio es de gran influencia nuestro genes que vienen preestablecidos para tal fin nunca se desarrollaran y si lo hacen serán tiempo después de lo requerido por el sistema consumista. Sumado a esto si evaluamos las capacidades de desarrollar la inteligencias múltiples con las herramientas que nos otorga la educación actual, la verdad es que está muy limitada, y en cambio de incentivar este proceso, lo coarta y se basa en solo una de las tantas potencialidades que se pueden ampliar. Se puede decir entonces que a nuestro país le falta mucho en este ámbito y que su desarrollo solo se puede dar en la medida que se consiga una participación activa de la diferentes entidades públicas, políticas, lucrativas y sin ánimo de lucro, que busquen el desarrollo integral de un país. Este país se destaca por que su gente son recursivos, luchadores y emprendedores, pues es nuestra tarea entonces mantener este legado y mejorarlo cada sin día y tal vez así llegaremos a obtener un ambiente que facilite el aprendizaje. Naturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida, (tal y como explica, Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero también necesita de todas las demás, de la inteligencia lógico matemática para poder realizar cálculos de estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal - kinestésica para poder conducir su coche hasta la obra, etc. Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás. Así mismo nos ha permitido cuestionarnos a que inteligencia pertenecemos cada uno, cuando uno no tiene conocimiento de este método no se plantea que puede ser más habilidoso en un campo que en otro y por tanto esto te hace ver que cada persona es distinta y que puede desarrollar mejor unas actividades que otras. El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias nos ha ayudado a afianzar la idea de que todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que averiguar en qué y saber potenciarlo y trabajarlo. Creemos que es importante tener en cuenta las distintas inteligencias en la educación ordinaria, porque muchas veces en el entorno educativo se da mucha importancia al aspecto académico y especialmente a algunas áreas (matemáticas, idiomas, historia…) y se olvidan de aspectos extracurriculares que son imprescindibles para el desarrollo de la persona.