OAVM
Piaget
Etapa sensoriomotriz: Tiene lugar entre el
momento del nacimiento y la aparición del
lenguaje articulado en oraciones simples (hacia
los dos años de edad).
Etapa preoperacional:Empiezan a ganar la
capacidad de ponerse en el lugar de los demás,
actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar
objetos de carácter simbólico. Sin embargo, el
egocentrismo sigue estando muy presente en
esta fase.
Etapa de operaciones concretas:Empieza a
usarse la lógica para llegar a conclusiones
válidas, siempre y cuando las premisas desde
las que se parte tengan que ver con situaciones
concretas y no abstractas.
Etapa de operaciones formales:gana la
capacidad para utilizar la lógica para llegar a
conclusiones abstractas que no están ligadas a
casos concretos que se han experimentado de
primera mano.
Teorias del desarrollo
Freud Vigotsky
Se denominara aparato psíquico, al sistema de integración de la vida de
relación que adopta el individuo a su medio y que asegura su autonomía
Consiente: la mente se sitúa en el presente y es quien le permite al sujeto
tener percepción de la realidad.
Preconsciente: En ese lugar se sitúan los sentimientos y pensamientos de los
cuales el sujeto no es consciente en el mismo instante en el que ocurren,
pero cuando lo desea puede traerlos a la consciencia.
Inconsciente:Se encuentran deseos instintivos y primitivos que han sido
reprimidos.
Yo:está más enfocado hacia el exterior, y nos lleva a pensar en las
consecuencias prácticas de lo que hacemos y los problemas que puede
generar una conducta demasiado desinhibida
Superyo:Es consecuencia de la socialización (básicamente aprendida a
través de los padres) y la interiorización de normas consensuadas
socialmente.
Ello:Está presente desde que nacemos, y por lo tanto durante los primeros
dos años de nuestras vidas es la que manda a lo largo de ese periodo de
tiempo.
Podemos encontrar similitud en las tres teorías, pues la etapa
preoperacional que se desarrolla a los dos años surgiría al
mismo tiempo que surge el yo o la importancia social que
menciona Vigotsky esta relacionada con el super yo que creo
Freud ambas le dan importancia al contexto social en el que
se desarrolla el niño.
Teoria sociocultural: el papel de los adultos
o de los compañeros más avanzados es el de
apoyo, dirección y organización del
aprendizaje del menor, en el paso previo a
que él pueda ser capaz de dominar esas
facetas, habiendo interiorizado las
estructuras conductuales y cognoscitivas
que la actividad exige. Esta orientación
resulta más efectiva para ofrecer una ayuda
a los pequeños para que crucen la zona de
desarrollo proximal (ZDP), que podríamos
entender como la brecha entre lo que ya son
capaces de hacer y lo que todavía no pueden
conseguir por sí solos.
Los niños que se encuentran en la ZDP para
una tarea en concreto está cerca de lograr
poder realizarla de forma autónoma, pero
aún les falta integrar alguna clave de
pensamiento. No obstante, con el soporte y
la orientación adecuada, sí son capaces de
realizar la tarea exitosamente. En la medida
en que la colaboración, la supervision y la
responsabilidad del aprendizaje están
cubiertas, el niño progresa adecuadamente.