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HORIZONTALES

 1.Es cuando dos sustancias alcanzan la misma temperatura

 7.Es la escala de medición utilizada en los países anglosajones.
 8.Es la propagación de ondas electromagnéticas a través del sol .
 10.se define como la energía, térmica en movimiento que puede transmitirse de un cuerpo a otro
VERTICALES

 2.Es la escala utilizada por los científicos.

 3.Se mide con un Celsius, Fahrenheit y kelvin.
 4.Se utiliza para medir la temperatura.
 5.Forma de propagación del calor a través de ondas ascendentes y descendentes
 6.Es cuando el calor se propaga desde una fuente energética a través de un medio a otro.
 9.Escala más empleada actualmente.
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HORIZONTALES
1.Son bolas de gases ardiendo en el cosmo y que perduran miles de millones de años
3.Su significado es Vagabundo o Errante
6.Teoría más aceptada por la comunidad científica y se cree que dio origen al Universo
8.Solía ser el planeta más pequeño de nuestro sistema solar, hasta que se decidió que era un planetoide.
9.Nombre de nuestro satélite natural.
10.Número de planetas con el cuál cuenta nuestro sistema solar

VERTICALES
2.Es el planeta más cercano a nuestro Sol
4.Nuestro sistema solar pertenece a un conglomerado de astros aún más grandes, denominado:
5.Es el nombre del cometa que es visible cada 76 años en nuestro planeta
7.Es el planeta más grande de nuestro sistema solar
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HORIZONTALES
 1.INSTRUMENTO QUE PERMITE ESTUDIAR MEJOR LOS ASTROS QUE CONOCEMOS Y DESCUBRIR OTROS
DESCONOCIDOS
 3.ASTRO QUE GIRA ALREDEDOR DE UN PLANETA Y NO EMITE LUZ PROPIA
 5.ASTRO QUE GIRA ALREDEDOR DE UNA ESTRELLA Y NO EMITE LUZ PROPIA
 6.ENORMES CONJUNTOS FORMADOS POR ASTROS, GASES, POLVO Y MATERIALES
VERTICALES
 2.NOMBRE DE LA GALAXIA EN LA QUE SE ENCUENTRA LA TIERRA
 4.ASTROS FORMADOS POR GASES MUY CALIENTES QUE DESPIDEN ENERGÍA EN FORMA DE LUZ Y CALOR
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 Momento 1: Indagación conocimientos previos
¿Se iniciará un diálogo con los niños en donde se les preguntará qué conocen sobre el sistema Solar? ¿cuántos Planetas conforman
nuestro sistema Solar? ¿qué tan grande es nuestro Sol? Partiendo de las respuestas que den los niños se dará inicio al segundo
momento.
Momento 2: Exploración
Se le indicará a los niños que vamos a iniciar un viaje en donde podremos conocer los planetas del Sistema solar, y que para ello es
necesario ponerse el traje espacial (Imaginario):

 Vamos a sacar… el traje que traemos entre un bolsillo, jalen, jalen, ahora sacudan y se lo ponen, primero un pie, luego el otro,
ahora una mano, ahora la otra y cerramos la cremallera.
 ¿Qué más necesitamos para completar nuestro traje?
 ¡Un casco! el casco lo traemos debajo de un zapato. Sáquenlo, y como está aplastado lo vamos a inflar… soplaremos y
soplaremos, ahora nos lo ponemos.
 Los guantes los traemos en nuestras orejas y las botas debajo de la lengua.

Una vez se ha dispuesto a los niños para participar de la exploración, se les indicará:

 Nuestro traje, nos ayudará a volvernos gigantes y podremos salir de nuestro Planeta Tierra, para conocer el tamaño de los
planetas y de nuestro Sol.

Los niños se toman de las manos y forman un círculo, dan dos vueltas y dos saltos y aparece el sol en el centro del círculo.
Pedir a los niños que se sienten, para iniciar la exploración.
Mostrar el tamaño del Sol, comparado con la estatura de un niño (hablar de algunas características del Sol: tamaño, temperatura) etc.
Se comenzará a mostrar uno a uno los planetas en orden, se contará algún dato curioso de cada uno y se pondrán sobre el sol para
mostrar la diferencia de tamaño.
Se le dará un planeta a algunos niños y se ubicarán los planetas a la distancia a escala del Sol, teniendo en cuenta que 1 paso (adulto)
corresponde a 1UA
Carlos Martel Pipino el Breve Carlomagno Carloman Carlos El Calvo Luis el Piadoso Lotario

Carlos Martel Pipino el Breve Carlomagno Carloman Carlos El Calvo Luis el Piadoso Lotari

Carlos Martel Pipino el Breve

Carlomagno Carloman Carlos El Calvo Luis el Piadoso Lotario

Carlos Martel Pipino el Breve Carlomagno Carloman Carlos El Calvo Luis el Piadoso Lotario

Carlos Martel Pipino el Breve Carlomagno Carloman Carlos El Calvo Luis el Piadoso Lotario
Carlos Martel Pipino el Breve Carlomagno Carloman Carlos El Calvo Luis el Piadoso Lotario
Nº PAÍS CAPITAL Nº PAÍS CAPITAL
1 PORTUGAL Lisboa 2 ESPAÑA Madrid
3 ANDORRA Andorra la Vella 4 FRANCIA Paris
5 MÓNACO Mónaco 6 PAISES BAJOS Amsterdam
7 BÉLGICA Bruselas 8 LUXEMBURGO Luxemburgo
9 ISLANDIA Reikiavik 10 IRLANDA Dublin
11 REINO UNIDO Londres 12 DINAMARCA Copenhague
13 NORUEGA Oslo 14 SUECIA Estocolmo
15 FINLANDIA Helsinki 16 ALEMANIA Berlín
17 SUIZA Berna 18 LIECHTENSTEIN Vaduz
19 ITALIA Roma 20 SAN MARINO San Marino
21 VATICANO Vaticano 22 MALTA La Valleta
23 CHIPRE Nicosia 24 POLONIA Varsovia
25 REP. CHECA Praga 26 ESLOVAQUIA Bratislava
27 AUSTRIA Viena 28 HUNGRÍA Budapest
29 ESTONIA Tallín 30 LETONIA Riga
31 LITUANIA Vilna 32 RUSIA Moscú
33 BIELORRUSIA Minsk 34 UCRANIA Kiev
35 MOLDAVIA Kishinev 36 RUMANÍA Bucarest
37 ESLOVENIA Liubliana 38 CROACIA Zagreb
39 BOSNIA-HERZ Sarajevo 40 SERBIA Belgrado
41 MONTENEGRO Podgorica 42 KOSOVO Prístina
43 MACEDONIA Skopje 44 ALBANIA Tirana
45 GRECIA Atenas 46 BULGARIA Sofia
47 GEORGIA Tbilisi 48 ARMENIA Ereván
49 AZERBAIJÁN Bakú
 HORIZONTALES

 1.REY DE LOS FRANCOS FUNDADOR DE LA DINASTIA CAROLINGEA

 3.HIJO DE CARLOMAGNO , QUE ASUMIO LA CORONA DEL IMPERIO
 4.IMPERIO DE LA EDAD MEDIA INICIADO POR LOS FRANCOS
 6.INVADIERON ITALIA EN TORNO AL AÑO 750
 7.CAPITAL DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE
 10.TRATADO QUE DIVIDIO EL IMPERIO CAROLINGIO EN 3 PARTES
VERTICALES

 2.OBISPO DE RAVENA
 5.HIJO DE PIPINO EL BREVE
 8.NIETO DE MEROVEO Y FUNDADOR DE LA DINASTIA MEROVINGIA
 9.PROCLAMO A CARLO MAGNO EMPERADOR ,EN LA IGLESIA DE SAN PEDRO EN ROMA
 11.CONCORDATO FIRMADO EN 1122
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HORIZONTALES

1.Ciudad que se convirtió en un centro comercial muy importante por su situación geográfica y estratégica

4.Jefe de los ostrogodos (493)

5.Pueblos de origen indoeuropeo que habitaban en aldeas y se dedicaban al pastoreo y la agricultura.

8.Rey Visigodo que instaló La capital en Tolosa (420 - 484)

10.Beneficio

VERTICALES

2.Persona que ejercía el poder. Defendía a la iglesia y a los pobres y consideraba inviolables los edificios de culto.

3.Vínculo que obligaba a una persona a guardar fidelidad a otra y estar bajo su autoridad a cambio de protección

6.Jefe de los Francos que inició la dinastía merovingia (448)

7.Clase social integrada por los señores feudales y sus vasallos. Era el sector privilegiado de la sociedad.

9.Guarniciones militares
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Igualdad entre hombres y mujeres
Siguiendo la pauta de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la autora teatral y activista
revolucionaria Olimpia de Gouges (1748-1793) publicó, en 1791, la Declaración de los Derechos de la
Mujer y de la Ciudadana, que comenzaba así: “Las madres, las hijas, las hermanas, representantes de la
nación, piden ser constituidas en Asamblea Nacional. Considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio
de los derechos de la mujer son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de los
gobiernos, han resuelto exponer en una solemne declaración los derechos naturales, inalienables y sagrados
de la mujer. “A pesar de ser el primer documento que reivindicó la legalidad de la igualdad entre hombres y
mujeres, no tuvo la trascendencia que ameritaba, debido a que algunos hombres radicales de la Revolución
se opusieron a Olimpia, la acusaron de traidora y la condenaron a la guillotina en 1793.