SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

JEOVANE JOSÉ LOPES COSTA

COMO OS FUNDAMENTOS DA AÇÃO DOCENTE CONTRIBUEM

PARA A PRÁTICA DO ENSINO

Piripiri-PI
2014
 JEOVANE JOSÉ LOPES COSTA

COMO OS FUNDAMENTOS DA AÇÃO DOCENTE CONTRIBUEM

PARA A PRÁTICA DO ENSINO

Trabalho de Licenciatura em História apresentado à

Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como
requisito parcial para a obtenção da média bimestral na
disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico ou
Organização do Trabalho Pedagógico: Reflexão e
Pesquisa; Psicologia da Educação e da Aprendizagem
ou Psicologia da Educação; Filosofia da Educação e
Pensamento Pedagógico ou Políticas Educacionais;
Seminário da Prática II ou Seminário II.

Semestre: 1º Semestre DP e adaptação – matriz 2013/2

2º Semestre DP e adaptação – matrizes 2013/1 e 2012/2

Professores: Rosely Montagnini, Edilaine Vagula,

Okçana Battini, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves,
Marcia Bastos, Sandra Rampazzo, Raquel R. F. Ferroato
e Andréa Zompero

Piripiri-PI
2014
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4

3 CONCLUSÃO...........................................................................................................9

4 REFERÊNCIAS.......................................................................................................10
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INTRODUÇÃO

Esta produção textual tem como objetivo analisar como os fundamentos

da ação docente contribuem para a prática do professor de Ensino Fundamenta (6º
ao 9º ano) e Ensino Médio. Este estudo é muito importante para o futuro professor,
pois apresenta as dificuldades, caminhos e metodologias que devem ser seguidas
para que se possa ter sucesso como professor compromissado em transmitir muito
mais do que conteúdos, mais também valores como ética e moral que servirão de
base para o aluno na vida em sociedade. O professor tem como missão ajudar o
educando a construir seu próprio olhar de mundo, de sociedade, esclarecer e
proteger o direito do aluno a uma identidade própria como membro ativo da
sociedade. E essa identidade deve ser construída pelo aluno, para que seja a sua
verdade, mas, para tanto, o papel do educador é fundamental na direção e na
utilização das ferramentas para essa construção.
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DESENVOLVIMENTO

Entrevistas com os professores: João Batista de Sousa Borges, Dóris

Melo e Tiago Memória.
Professor: João Batista de Sousa Borges (Ensino Médio e Fundamental)
a) Você elabora seu plano de aula diariamente? Qual a importância de planejar as
suas aulas?
R- diariamente não, sempre preparo as minhas aulas por semana. É importância o
planejamento não só de aula, mais de tudo que se propõe a fazer na vida.
b) Como o (a) professor (a) desenvolve as suas aulas? Qual a metodologia/
procedimentos? Que recurso utiliza? Como costuma selecionar os conteúdos de sua
disciplina? Como avalia seus alunos?
R- procuro relacionar o conteúdo ao dia a dia do aluno. Os recursos são os que a
escola oferece. Os conteúdos são selecionados de acordo com a necessidade de
aluno. A avaliação é feita de maneira qualitativa.
c) Qual a participação dos professores no processo de gestão da escola? Qual a
opinião sobre o papel do professor no desenvolvimento da gestão escolar?
R- O professor é um elemento chave na gestão da escola, somente com o apoio
dele os gestores podem desenvolver os projetos propostos.
d) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva
em consideração o estágio de desenvolvimento psicológico de seus alunos? Caso
sim, de que maneira você faz adequações em suas aulas e atividades para haver
essa adaptação?
R- ao planejar e no decorrer da aula deve-se fazer adequação para trabalhar de
maneira que atenda todos os alunos.
e) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva
em consideração a capacidade crítica de seus alunos? Você elabora exercícios de
problematização para estimular ou aumentar essa capacidade crítica?
R- sim, o professor deve observar o nível /capacidade intelectual do aluno,
buscando sempre estimular com questões diferentes.
f) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você se
preocupa com a transmissão do conhecimento tendo em vista o processo de
transformação em todas as dimensões (sujeito, sociedade, valores)?
R- sim, o objetivo da educação escolar é dar condição para que o aluno se torne um
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cidadão na vida profissional e pessoal.

Professora: Dóris Melo (Ensino Médio)
a) Você elabora seu plano de aula diariamente? Qual a importância de planejar as
suas aulas?
R- sim, o planejamento é importante, pois auxilia a previsão do material didático
adequado a ser utilizado.
b) Como o (a) professor (a) desenvolve as suas aulas? Qual a metodologia/
procedimentos? Que recurso utiliza? Como costuma selecionar os conteúdos de sua
disciplina? Como avalia seus alunos?
R- deve desenvolver de maneira atrativa e dinâmica, a metodologia deve favorecer a
absorção de conhecimentos que se pretende ensinar, a avaliação deve ser contínua,
e satisfatória promovendo a absorção de conhecimentos.
c) Qual a participação dos professores no processo de gestão da escola? Qual a
opinião sobre o papel do professor no desenvolvimento da gestão escolar?
R- é fundamental, a unidade gestão/professores é condutora do sucesso que se
espera de uma escola. O professor é um agente de construção escolar.
d) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva
em consideração o estágio de desenvolvimento psicológico de seus alunos? Caso
sim, de que maneira você faz adequações em suas aulas e atividades para haver
essa adaptação?
R- sim, faço adequações nos procedimentos utilizados, níveis de dificuldade das
atividades, procurando conduzir os alunos na superação das dificuldades.
e) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva
em consideração a capacidade crítica de seus alunos? Você elabora exercícios de
problematização para estimular ou aumentar essa capacidade crítica?
R- sim, a leitura e o debate, opiniões divergentes e/ou consonantes auxiliam nesse
ponto.
f) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você se
preocupa com a transmissão do conhecimento tendo em vista o processo de
transformação em todas as dimensões (sujeito, sociedade, valores)?
R- sim, levo meus alunos a refletir sobre escolarização/salário/nível de vida (IDH).
Quanto mais escolarização de qualidade mais qualidade de vida se tem
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Professor: Tiago Memória (Ensino Médio)

a) Você elabora seu plano de aula diariamente? Qual a importância de planejar as
suas aulas?
R- não, faço plano semanal tendo em vista que são poucas aulas na semana. É
importante no quesito organização dos conteúdos a serem ministrados.
b) Como o (a) professor (a) desenvolve as suas aulas? Qual a metodologia/
procedimentos? Que recurso utiliza? Como costuma selecionar os conteúdos de sua
disciplina? Como avalia seus alunos?
R- aulas expositivas e dialogadas, considerando o ponto de vista dos alunos, com
base nos conhecimentos prévios deles, utilizo livro, pincel e quadro.
c) Qual a participação dos professores no processo de gestão da escola? Qual a
opinião sobre o papel do professor no desenvolvimento da gestão escolar?
R- participamos de reuniões com o núcleo gestor para elaboração dos projetos
pedagógicos, esta participação é prevista na LDB e deve ser produtiva.
d) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva
em consideração o estágio de desenvolvimento psicológico de seus alunos? Caso
sim, de que maneira você faz adequações em suas aulas e atividades para haver
essa adaptação?
R- não, trabalho com jovens e adultos e a maioria já sabem o que querem, pois são
conhecedores de suas falhas .
e) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva
em consideração a capacidade crítica de seus alunos? Você elabora exercícios de
problematização para estimular ou aumentar essa capacidade crítica?
R- sim, tento questões que os levem a ler e analisar textos históricos.
f) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você se
preocupa com a transmissão do conhecimento tendo em vista o processo de
transformação em todas as dimensões (sujeito, sociedade, valores)?
R- procuro envolve-los com os conteúdos buscando mostrar situações cotidianas
que os levem a conversar com o passado. A partir das permanências e das rupturas
em que a sociedade tem vivenciado colocando o aluno como um sujeito que conta
sua própria história.
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As entrevistas foram realizadas com professores que atuam no Ensino

Fundamenta maior (6º ao 9º ano) e Ensino Médio que atuam na escola pública
UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ da cidade de Capitão de Campo/PI. As
entrevistas tiveram como objetivo analisar como diferentes professores trabalham a
disciplina/conteúdos em sala de aula e a participação do mesmo nas atividades que
envolvem a escola, como reuniões, palestra, olimpíadas, entre outras.
Os professores entrevistados em alguns casos usam os mesmos
argumentos em relação a um determinado assunto, já em outros tópicos os
professores têm pontos de vista diferentes.
Na questão 1(um) que trata do planejamento em sala de aula, os
professores Tiago Memória e João Borges fazem o planejamento de aula semanal,
destacando que durante a semana são poucas aulas por turma, já a professora
Dóris Melo prefere fazer seu plano de aula diariamente, focando a ideia de
determinado tempo para cada atividade.
Na questão 2(dois) relacionada ao desenvolvimento e procedimentos
durante a aula todos os professores concordam que a aula deve ser atrativa,
dinâmica, procurando sempre a participação do aluno.
Na questão 3(três) referente à participação do professor nas atividades da
escola, todos afirmam que é fundamental a participação do professor no processo
de gestão da escola, sendo este o elemento chave no processo de gestão escolar
visto que a escola é um espaço democrático onde todos podem contribuir.
Na questão 4(quatro) que trata das estratégias de ensino e aprendizagem
os professores João e Dóris destacam a necessidade de se fazer adequações de
modo a atender diferentes níveis de dificuldade promovendo assim a superação das
dificuldades. Já o professor Tiago enfatiza o trabalho com adultos, sendo assim eles
conhecedores de suas falhas.
Na questão 5(cinco) onde são abordados os tópicos: pratica planejamento
e estratégias de ensino que procura a participação do aluno os professores
promovem estímulos através da leitura e debates, forçando o aluno a analisar textos
históricos.
Na questão 6(seis) no qual são abordados os tópicos: pratica
planejamento e estratégias de ensino com relação à transmissão dos conhecimentos
estudados, todos os professores afirmaram procurar envolver os alunos com o
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conteúdo abordado com relação às situações do cotidiano, ou seja, escolaridade ,

vida profissional, níveis de vida em sociedade.
Em visita à escola e através das respostas dos professores entrevistados
percebi semelhanças nas respostas com as abordagens realizadas pelos
professores das diferentes disciplinas do curso. A escola juntamente com os
professores procura proporcionar um ambiente amigável, harmonioso, propicio para
a pratica do processo de ensino aprendizagem. A escola está inserida nos mais
diferentes programas do Governo de forma a tender todos os alunos da comunidade
através de cursos, programas e premiações, tudo isso faz com que a escola,
professores e demais profissionais deem o máximo de si para que possa haver
sucesso no processo de ensino aprendizagem.
A escola apresenta uma metodologia de modo geral bastante
diversificada com aulas expositivas, seminários, palestra passeio/aulas entre outras
formas. São realizados diferentes passeios/aulas principalmente nas disciplinas de
História e Geografia a fim de ensinar de uma forma pratica e que desperte o
interesse do aluno pelo conteúdo em estudo. Os passeios além de reforçar o
conteúdo dado na sala, promovem a interação e o dialogo por parte do aluno.
Os professores entrevistados promovem nas suas aulas uma interação
bastante participativa dos alunos, onde eles são orientados a ler e analisarem textos
históricos, buscando assim, aumentar seu conhecimento a cerca do tema em
questão.
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CONCLUSÃO

É muito importante no andamento de qualquer curso de licenciatura

abordar questões relacionadas aos fundamentos da ação docente. As atividades
propostas pelos professores em sala de aula são fundamentais para o aprendizado
do aluno, uma vez que cabe ao professor despertar o interesse do aluno pela
disciplina. Através das respostas dos professores entrevistados pude perceber a
importância da atividade docente, uma atividade que vai muito além de transmitir
conteúdo, ela abrange muitos aspectos que devem ser levados em consideração
como o planejamento seja ele diário ou semanal, aulas/passeios, seminários,
reuniões pedagógicas, elaboração de projetos e metas, entre outras ações
essenciais no processo de ensino/aprendizagem.
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REFERÊNCIAS

Entrevistas com os professores da UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ

João Batista de Sousa Borges

Dóris Melo

Tiago Memória

ADRIANE BASTOS. Docência além de sala de aula. Saber, fazer, ser. 2011.
Disponível em: http://saberfazereser.blogspot.com.br/2011/05/acao-docente-de-
ensinar.html. Acesso em: 12 de maio 2014.