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2016 Sesión de Aprendizaje #20
2016 Sesión de Aprendizaje #20
CUARTO GRADO
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
E.R.
Se entrega a los niños y niñas tarjetas de colores con
palabras para que ellos formen oraciones; se le indica que
cada color forma una respectiva línea:
Forman grupos de acuerdo al color de sus tarjetas
Señor tú me examinas y conoces
Papel bond
Ya esté Caminando o en la cama me escudriño Plumones
Biblia
CUARTO GRADO
C.A.
El docente presenta a los niños y niñas carteles
léxicos.
Carteles
léxicos
Cartulina
Plumones
NO ARROJAR CUIDAR EL
PAPELES AL PISO MEDIO AMBIENTE
NO MALTRATES
LAS PLANTAS
▲ ▲
▀ ▀ ▲ ▲
▀ ▲
3 5
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
27 127
305 99
17 617
E.A.
Los niños y niñas aplican la técnica de pintura digital.
En este trabajo se desarrolla la capacidad creadora del
niño (a) a la vez que se obtiene mayor destreza motriz
al emplear los dedos de la mano.
Utiliza la témpera para pintar con los dedos sobre la
superficie de la cartulina, la figura deseada.
Así lograrán nuevas expresiones de formas de colores.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18
DIA MIÉRCOLES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
TIERRA
AIRE
MAR
SOL
Ubicados se da la orden y se alternan los nombres
designados: tierra, sol, aire, mar.
Los niños tienen que desplazarse de las columnas.
Niños (as)
Ganará el equipo que no se equivoque al desplazarse. Carteles
Se les interroga: ¿Qué palabras mencionamos en el M-PUID pág.
juego? ¿Les gustaría escribir empleando estas 71
palabras?.
Se les da los carteles de otras palabras como:
ATMÓSFERA CALIENTA ENERGÍA
CLIMA GASES SEQUÍA
LLUVIA HOMBRE
Conversamos con los niños niñas sobre los cambios del
clima y a partir de ese momento iniciarán su trabajo
¿Para quién vamos a escribir? ¿Con qué propósito?
¿Qué voy a escribir?
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
PREVENIR LOS
DESASTRES
Conocer,
respetar
señales y Participar
vías de activament
escape e en los
simulacros
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
DIA MARTES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
C.A
La docente realiza una serie de interrogantes
¿Han observado cambios climáticos?
¿Sienten más calor?
¿A que se debe estos cambios?
Luego de un dialogo la docente presenta una lamina.
¿Que observan?
Los niños a través de lluvia de ideas responden y dan
conocer sus saberes previos
La docente enfatiza sobre el calentamiento global
En grupo analizan la información proporcionada por la
docente sobre el calentamiento global
Con la información recibida elaboran un mapa
conceptual con la orientación del docente para
sistematizar la información
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
CALENTAMIENTO GLOBAL
ES
Causa Consecuencia
L.M
Recibe tarjeta con la información de la variación de la
temperatura de la tierra
2007
Unidad
Decena
Centena
Unidad de millar
Aprendemos a ubicar los números en el tablero
posicional.
UM C D U
1 9 6 5
5U = 5 x 1 = 5 unidades
1 9 5 0
5D = 5 x 10 = 50 unidades
3 5 9 9
5C = 5 x 100= 500 unidades
5 4 3 2
5UM= 5 x 1000= 1000 unidades
Recuerda: Cada diez unidades de un orden forman una
unidad de un orden inmediato superior
Es posicional por que el valor de cada símbolo o digito
depende del lugar que ocupa.
Unidad de
millar
Centenas
Decenas
Unidades
Relaciona correctamente
3UM 9
4D 40
6C 3000
9U 600
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
METACOGNICION
¿Que aprendí? ¿Como aprendí? ¿Será útil lo que aprendí?
DINÁMICA Nº1
LA NAVE PÉRDIDA
1º Los niños caminan en diferentes direcciones, aún tono
de voz de agrupar de 2, 3, 5 finalmente queda el grupo
de 5 y se le entregara su símbolo en tarjeta de colores
donde escribirán el nombre del grupo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
DIA LUNES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
C.I.
Elaboración de carteles: “escuelas saludables”
Se inicia la clase “casa limpia, casa sucia”.
Dentro del aula forman 2 grupos dividen el ambiente
en 2, marcando con una raya, luego a cada grupo se le
hace entrega de periódicos o papeles que lo pueden
romper o arrugar de tal forma que se convierta en
basura, cada grupo trata de limpiar su lugar
(supuestamente casa) tratando de tirar la basura al
otro lado, y de igual manera hace el otro grupo,
tratando de mantener su casa limpia, nadie debe
sobrepasarse de la raya, lo harán hasta que se cansen.
La profesora pregunta: ¿Qué les pareció la dinámica?,
¿Qué nos da a entender? Tiza
Papeles
Los niños responderán en lluvia de ideas. Periódicos
La profesora consolida las respuestas de los niños Papelote
expresando que: “esto es un gran problema y la casa Plumones
es nuestra escuela, que debemos mantenerla limpia y Ficha de
saludable, que les parece si elaboramos slogan o evaluación
dilemas morales relacionados con las Escuelas
saludables”
Se forman grupos de trabajo.
La profesora plantea en la pizarra las siguientes
interrogantes enfatizando el problema.
¿Qué sentimientos y valores están en juego?
Qué sería justo en esta situación? ¿Por qué?
¿Qué otros aspectos deberíamos tener en cuenta?
¿Cuál crees que sería la solución?
A medida que cada uno de los grupos van
respondiendo las interrogantes, se va seleccionando
ESTRATEGIS MEDIOS
MATERIALES
“Estudiando mejor
en una escuela
saludable”
“Preparemos nuestras
aulas para desarrollar
nuestros aprendizajes”
Los jardines………………………………….
Los umbrales………………………………….
Las paredes………………………………….
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
CUARTO GRADO
Jesús Cielo
CUARTO GRADO
Me pica el hombro
me pica el brazo
no me deja en paz
Responden:
¿De qué nos habla la canción?
¿Sabes como es la rasca rasca? Fotocopias
¿Por qué nos da la rasca rasca? Papelote
Plumón
Después de haber dado sus ideas reciben una fotocopia
de un texto informativo.
SARNA, RASCA RASCA O ACAROSIS
La sarna llamada también “Rasca rasca” o acarosis es
una enfermedad producida por un ÁCARO.
¿Qué síntomas produce la acarosis?
Los ácaros son parásitos microscópicos que se localizan
debajo de la piel, esto origina picazón de la piel sobre
todo en la noche, la fuerte picazón ocasiona rascado de
la piel y formación de heridas que después pueden
infectarse.
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
CUARTO GRADO
-Lámina
-Colores
-Papelote
Meta cognición:
Evaluación:
Papelote
Plumones
Goma
Colores
Témperas
cartulina
Importancia del uso adecuado del agua
- Se forman grupos de 4 para que en un debate
respondan las siguientes preguntas.
Criterio de evaluación
- Profundidad de las aportaciones realizadas en torno al
análisis de la imagen
Actitudes
CUARTO GRADO
C.A.
El maestro realiza una dinámica con los niños y niñas (La
Tormenta)
Los niños y niñas se ubican formando un círculo a la
voz de la docente. Los niños y niñas cambian de
movimiento derecha izquierda, cada vez será más
rápido.
La docente pregunta:
¿De qué se trata la dinámica?
¿Qué es una tormenta? Pizarra
¿Dónde se produce la tormenta?
Plumones
¿Qué nos enseña la dinámica?
En lluvia de ideas los niños responden a las
Texto del
interrogantes.
MED
El maestro consolida las respuestas y da a conocer el
tema: “El agua es vida”
Mota
Se forman grupos de trabajo, cada grupo debe tener
un coordinador.
Una vez formado el grupo, leen la Pág. 74 del texto de
C.A. y responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué es el agua?
¿Para qué sirve el agua?
¿Los seres vivos necesitan del agua?
Después de un largo debate los coordinadores de cada
grupo exponen su tema.
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
L.M.
El docente entrega una ficha a cada niño o niña
645 685
Se pronuncia
independientemente
El espacio indica el
millón
Se lee de izquierda a
derecha
CUARTO GRADO
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
Los niños y niñas responden a las preguntas en un
papelote.
Presentan en plenaria sus trabajos.
El docente corrige los trabajos teniendo en cuenta la
ortografía.
Los niños y niñas copian en su cuaderno los trabajos
corregidos y los ilustran.
Escriben en casa una acción de solidaridad que alguna
vez hicieron con alguien.
P.S. LA SOLIDARIDAD.
El docente refuerza el tema anterior expresando: Ya
que hoy hemos aprendido que es la Solidaridad, entre
todos daremos un concepto claro de: ¿Que es ser
solidario?
A cada grupo se les reparte la mitad de una hoja bond
de colores para plasmar sus ideas.
Por grupos seleccionan los mejores conceptos y los
pegan en la pizarra.
Por unanimidad eligen a 2 coordinadores generales
para seleccionar el concepto adecuado.
El docente lo transcribirá en la pizarra para dar a
conocer a todos la consolidación del concepto de
Solidaridad, mostrando algunas reflexiones para una
vida solidaria.
La solidaridad ayuda a la convivencia y
enriquece nuestras relaciones, despierta
confianza.
La solidaridad no espera recompensa.
La solidaridad es un acto voluntario que nos
hace ser mejor.
Disfrutemos ayudando a quien lo necesitan.
Reflexionan sobre los carteles conjuntamente con su
profesora.
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Minino era un gato muy avaro y egoísta. A nadie quería ayudar y siempre
desaparecía cuando más se necesitaba de su colaboración.
Por el contrario, su hermana Minina era muy generosa y simpática; siempre
que podía, compartía cuanto tenía con sus amigos y vecinos.
Ambos hermano eran muy ricos y vivían sin preocupaciones. Les sobraba la
comida y su dueño los atendía con gran cariño.
Sin embargo, mientras que la riqueza servía a Minina de estimulo para ayudar
a los demás gatitos y hacerse querer por ellos; en Minino era pretexto para
sentirse superior a sus vecinos y fortalecer así su vanidad.
Un día, el amo de los hermanitos murió y se fue al cielo. Estos quedaron solos
y desamparados en el mundo.
En adelante tendrían que buscar alimento y protección por todos los rincones
de la ciudad.
Minina fue socorrida por sus amigos por su gran generosidad. Todos
recordaban el buen corazón de ésta y se sentían dispuestos a evitarle todo
mal; en cambio Minino no encontraba ayuda por ninguna parte, nadie lo quería
ni se acordaba de él.
Minino tuvo suerte, después de todo, su hermana compartió con él todo lo que
le daban sus amigos y así pudieron salir de la miseria que les venia encima.
Minino supo aprender la lección y, desde entonces, fue un gato tierno y
cariñoso con sus semejantes. Llego a ser tan querido por ellos, como su
hermana Minina.
ACTIVIDAD
Señala cuales son actitudes solidarias con “V” y cuales son
actitudes no solidarias con “F”
V F
Ser solidario es:
Servir sin esperar recompensa
Decir a todo, si
Ayudar sin que no los pidan
Decir a todo, no
Ser generoso con los demás
Ayudar sólo a los conocidos
Trabajar en equipo respetando a los otros
Actuar con egoísmo
Comprender al otro y ayudarlo en la medida de
nuestras posibilidades.
Colaborar en las tareas de nuestro hogar
Ayudar por obligación, porque nos lo imponen
T B Y S A F C H Z D A R
R E W O C D O J X D C B DAR
A G U L E B O L V A Y W
RESPETO
B I S I G Z P N T U S C
A K Q D I R E S P E T O SOCORRER
J M O A K X R P R Q O L
AYUDAR
O Ñ N R M V A Ñ M K I A
E P L I Ñ T C G E C A B TRABAJO EN
W R J D P R I Y W U S O EQUIPO
E T H A H Q O O N L J R
SOLIDARIDAD
Q V F D F D N B Z X V A
U X S O C O R R E R T R COOPERACIÓN
I Z D R P Ñ M K I G E C
COLABORAR
P B A Y U D A R A Y W U
O S Q O N L J H F D C A
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
CUARTO GRADO
M O N I T O P A J A R O
L E O N E S
Color morado
Las palmas
La ceniza
El ayuno
CUARTA GRADO
La docente pregunta:
¿Qué elementos contiene el conjunto A?
¿Cuántos elementos hay en total?
¿Qué utilidad tienen esos objetos?
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
A B
A B
.1
.6
.4 .2
.3
.5
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
C.A.
Se organizan en grupos para ambienta el sector de
Ciencia y Ambiente
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
CUARTO GRADO
LA IDEA PRINCIPAL
es
EQUIPOS DE TRABAJO
CUARTO GRADO
Causas de la Pediculosis:
Falta de higiene.
Hacinamiento de la vivienda.
Contacto directo con niños infectados.
Uso de peines, cepillos, gorros, sombreros, ropa, toallas,
vinchas, y otros en forma colectivo.
Síntomas de la Pediculosis:
Picazón intensa de la nuca y detrás de las orejas debido
a la toxina que inyecta el parásito.
Presencia de liendres y piojos.
Consecuencias de la Pediculosis:
Heridas producidas por el rascado. Papelote
Anemia.
Plumones
Medidas preventivas:
Higiene personal. Colores
Lavado de cabeza diario o tres veces por semana con
jaboncillo (jabón de tocador) o champú. Tiza de
Evitar el uso colectivo de peines, cepillos, gorros, toallas, colores
vinchas, etc.
Corte de cabello en los varones.
Trenzas o dos colitas en a mujeres para evitar el
calentamiento en la nuca.
L.M.
El docente propone a los niños (as) que formen un conjunto
con letras de la palabra piojo y otro conjunto de letras de la
palabra pelo.
Ejemplo:
A={p,i,o,j}
B={p,e,l,o}
Los niños y niñas identifican elementos comunes de ambos
conjuntos.
Luego lo representan en un diagrama para representar la
intersección de ambos conjuntos.
A B
i. p e.
j. o l.
o
CUARTO GRADO
P.S.
Se les presentan carteles a manera de rompecabezas
“Mujer: forma ideal purísima de la bella eterna”
“Una mujer fuerte ¿quién encontrará?”
“Está llena de fortaleza y vigoriza sus brazos”
Se interroga: ¿Qué mensajes han formado? ¿De quién
hablando? ¿Quiénes propusieron celebrar el día
Internacional de la Mujer? ¿Qué las inspiró? ¿Sabes
cómo se celebra el día de la mujer en tu comunidad?
¿Conoces los derechos de la mujer?. Escriben lo más Carteles
importante y exponen.
Extraen palabras de la lectura anterior para buscar su Plumones
significado.(C.I)
Elaboran un mapa conceptual sobre sus derechos de la Cinta
Mujer (Ficha) maskentaipe
Investigar sobre instituciones que protegen a la mujer.
Texto P.S.
pág 88-89
Cuaderno
Diccionario
Ficha
informativa
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER
8 de marzo
Estos son tus derechos cuando asistas a un servicio de salud
Tienes derecho a ser tratada con respeto y amabilidad en cualquier
servicio de salud.
En el momento de la consulta debes ser atendida en un lugar privado, y
si prefieres puedes solicitar la presencia de tu esposo o de un familiar.
Puedes exigir que los turnos de atención sean respetados.
Es tu derecho pedir que se te informe en un lenguaje claro y sencillo
sobre tu estado de salud y los exámenes que te harán.
Puedes pedir al medico que te brinde dos o mas posibilidades de
tratamiento para poder elegir el que esta a tu alcance.
Puedes pedir información completa sobre las ventajas y desventajas de
cada método anticonceptivo y decidir si usar o no alguno.
El personal de salud debe tener en cuenta tu consentimiento para
cualquier operación, como cesarías o ligaduras de trompas.
Tienes derecho a ser atendida con mucha responsabilidad durante el
embarazo, en las complicaciones que se presenten, en el parto y
después del parto.
Puedes pedir que consideren tus valores y costumbres con relación al
parto, siempre y cuando no afecten tu salud y la del bebe.
Solo si realmente no tienes dinero para ser atendida, pide que evalúen
tu caso para que te exoneren de los gastos.
Tienes derecho a que se respete tu intimidad. Ningún personal desalad
puede hacer publico tu diagnostico si tu no lo autorizas.
En caso que estés internada en algún servicio, ningún medio de
comunicación puede filmarte y/o entrevistarte si tú no lo autorizas.
LA MUJER PERFECTA
CUARTO GRADO
El docente pregunta
¿Qué observan en la lámina?
¿De que trata el texto informativo que llevaron a casa?
Trata sobre el festival de la Vendimia de Ica.
.El docente distribuye unos mensajes el tarjetas laicas que
dice …Imita como canta el gallo, como grita el caballo
…..etc.
El docente indica que formen grupos según el mensaje que
les ha trocado.
Cada grupo en un papelote narra la lectura leída en casa
en forma ordenada y con secuencia lógica.
Seguidamente cada grupo expone su narración
El docente pregunta.
¿Qué comprende la Fiesta de la Vendimia?
¿Qué momento de la lectura les agradó mas?
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve?
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
Anexo
FESTIVAL DE LA VENDIMIA DE ICA (Lectura)
La Fiesta de la Vendimia comprende ferias,
concursos, desfiles de carros alegóricos, festivales
de música y fiestas donde se baila el festejo afro
peruano.
Aporte Negro
OBJETIVO DE LA LECCIÓN
La cuarta lección de una serie de cuatro lecciones es acerca
de la parábola del sembrador. Esta lección le va a ayudar a
los niños a descubrir que tan maravillosa es la palabra de
Dios.
El docente va a necesitar una sandía chica (no una sin
semillas) cortada en varios pedazos pequeños. Debe haber
un pedazo pequeño de sandía para cada niño. Mientras se
comen la sandia, dígales que pongan las semillas en un plato.
El docente va a contar las semillas y después tiene que
decir, “¡No es sorprendente que cuando sembramos solo una
semilla de sandía tenemos toda esta sandía mas todas estas
otras semillas de sandía! Si sembramos todas estas semillas
vamos a tener mas sandias que queremos!”
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
NOMBRE:……………………………………………………………………………………
FICHA DE EVALUACIÓN
Nombre:………………………………………………………………………………………
…
Fecha:……………………………
CUARTO GRADO
ASCARIASIS
OXIURASIS
BRUCELOSIS O
FIEBRE MALTA
EL COLERA
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
n. u.
g, r. i. o. C
p. e. m.
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Agrupación de los
Se representa
Unión de elementos de 2
unión = U
conjuntos conjuntos
CANCIÓN
El doctor en la consulta
me revisa y ausculta
y la enfermera con ternura
toma mi temperatura.
E X A.
FICHA DE EJERCICIOS
B
3
1 A
2 4 8 5
6
7 9
A = {1;………………….
B = {
AUB= {
3. .
A 1 3 B 2 6
5 9 4
7 8
A = {
B = {
AUB= {
4.
C
1 2 5 7 8 D
3 4 6 9
C = {
D = {
C U D= {
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO
Fotografías Imágenes
1.¿Cual es tu nombre?...............................................................
2.¿Cual es tu apellido?...............................................................
…………………………………………………………………………………………
4.¿Cuando?.................................................................................
6. ¿Dónde vives?........................................................................
………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
……………………………… ………………………………..
ENTREVISTADOR ENTREVISTADO
¡COMO NOS COMUNICAMOS!
LA RADIO
Las revistas dan una información más completa y los reportajes que
publican son más extensos. Existen revistas especializadas en temas de
economía, política, deportes o publicaciones para adultos, para niños, etc.
LA TELEVISIÓN
CUARTO GRADO
ASCARIASIS
OXIURASIS
BRUCELOSIS O
FIEBRE MALTA
EL COLERA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
CUARTO GRADO
CONJUNTO
es
Representar Determinar
Hoja de
Se aplica actividades de meta cognición ¿Qué aprendí? ejercicios
¿Qué me agradó? Qué me fue difícil aprender? ¿Qué no
(anexo 1)
me agradó?
Se aplica una hoja de ejercicios para verificar lo
Patio I.E.
aprendido.
C.A.
Pizarra
El conjunto de estudiantes y la docente forman un
círculo en el patio y cada uno va al centro diciendo: Cartulinas
“Me llamo…………………..y me pica aquí” (señala una
parte del cuerpo); la otra dice: “Me llamo……………… y plumones
me duele aquí”; la que sigue: “Me llamo……………. y no
me he lavado aquí”, el juego se repite hasta terminar. Ficha
En el aula en lluvia de ideas responden: ¿Por qué le informativa
pica? ¿Por qué le duele? ¿Por qué no se ha lavado? ¿A
qué se deberá?. (anexo 2)
Se socializa organizando las ideas las ideas y se
consolida los aportes. Cuadernos
HOJA DE EJERCICIOS
A = {………………………………………}
L = {1; 3; 5 ; 7 ; 9}
M = {0; 2; 4 ; 6 ; 8; 10}
ANEXO Nº 2
LA HIGIENE ES IMPORTANTE
Lavarnos las manos con agua y jabón, sobre todo antes de comer,
después de salir del baño y al llegar de la calle
LISTA DE COTEJO
Nombres y
apellidos:……………………………………………………………………
CUARTO GRADO
ASUMIR UN COMPROMISO Y
CUMPLIRLO
Se consolida el tema con un mapa conceptual.
RESPONSABILIDAD
es
Completa:
SOY
RESPONSABLE
CUANDO….