UNIVESIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Facilitadora:
Marleny Montán

Asignatura:
Educación a Distancia

Matrícula:
17-10058

Participante:
Romer Antonio Polanco Sanz

Asignación: #3
El Docente, su Rol de Tutor y la Tutoría en la Educación a Distancia
1) Concepto de docente (facilitador).

2) Funciones del docente (facilitador) en la modalidad de educación a

distancia.

3) Funciones de orientación.

4) Funciones de seguimiento.

5) Funciones de evaluación.

6) Relaciones docentes y alumnos en las modalidades de educación

presencial y a distancia.

7) Perfil del docente (facilitador) de la modalidad de educación a

distancia.

8) Competencias profesionales del docente (facilitador) de la modalidad

de educación a distancia.

9) Las tutorías (facilitaciones) en la educación a distancia.

10) Concepto de tutoría.

11) Funciones de las tutorías (facilitaciones).

12) Tipos de tutorías.

DESARROLLO
1) Docente: es definido como un profesional que en su rol tiene como función crear
formas o maneras educativas que brinden a los participantes que estudian en la
modalidad de educación a distancia un aprendizaje independiente.

2) Funciones del docente en la modalidad de educación a distancia:

a) Orientar a los participantes hacia el logro de los objetivos.

b) Establecer estrategias de motivación continua en el participante.
c) Ofrecer una retroalimentación continua sobre el progreso de los
participantes

3) Funciones de orientación: es la que implica tratar ayudar y apoyar participante

para que pueda cumplir su meta de aprendizaje de todos los contenidos de la
orientación profesional. También se puede decir que la orientación tiene como
función detectar las necesidades de los participantes en relación con su propio
aprendizaje. Las funciones de orientación tienen como funciones otras tareas
adicionales como son:

TAREAS DE ORIENTACIÓN QUE

DEBE REALIZAR EL DOCENTE
FACILITADOR

TAREAS DE ORIENTACIÓN QUE TAREAS DE ORIENTACIÓN QUE

DEBE REALIZAR EL DOCENTE DEBE REALIZAR EL DOCENTE
FACILITADOR FACILITADOR

TAREAS DE ORIENTACIÓN QUE TAREAS DE ORIENTACIÓN QUE

DEBE REALIZAR EL DOCENTE DEBE REALIZAR EL DOCENTE
FACILITADOR FACILITADOR

TAREAS DE ORIENTACIÓN QUE

DEBE REALIZAR EL DOCENTE
FACILITADOR
4) Las funciones de seguimiento: son un conjunto de acciones en el que se debe
desarrollar el facilitador durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
También existen otras funciones como son:

a) Proporcionar al participante una visión generalizada de la asignatura en el

contexto del curso y de la carrera.
b) Indicar al participante que debe ser capaz de hacer antes de iniciar el estudio de
una asignatura.
c) Comunicar lo que debe aprender en los temas o secciones.
d) Informar sobre los contenidos de aprendizaje.
e) Proporcionar ejercicios prácticos sobre el tema.
f) Proporcionar la comprobación de los resultados de los ejercicios.
g) Asesorar sobre cómo debe enfrentarse a la realización de trabajos concretos.
h) Explicar el vocabulario específico de la asignatura y adecuarlo al contexto.
i) Relacionar conceptos y hechos tomados de la experiencia del participante.

5) Funciones de evaluación: son las que el facilitador lleva a cabo durante el

proceso de aprendizaje de los participantes de manera continua. Otras funciones
son esta clase son:

a) Orientación
b) Seguimiento y motivación
c) Asesoría en el logro de aprendizaje
d) Información de retorno
e) Desarrollo de técnicas y habilidades
f) Asesoría de tipo administrativo
g) Formación
h) Manejo de los materiales de aprendizaje
i) Apoyo al trabajo en grupo
j) Servicio a la comunidad
k) Relación con otros tutores
l) Investigación y desarrollo
6) Relaciones entre docentes y alumnos en ambas modalidades:

EDUCACION PRESENCIAL EDUCACION A DISTANCIA

Relación vertical y unidireccional Relación horizontal y entre

entre el facilitador/a y los iguales. Independencia del
participantes. Dependencia del sujeto que aprende para
sujeto que aprende con respecto desarrollar su propio
al sujeto que enseña. aprendizaje.
Clima relacionar en el cual los Clima relacionar de respeto
alumnos asumen resignadamente mutuo, en el cual el alumno
lo que plantea el facilitador/a puede desarrollar su capacidad
como criterio de verdad. Relación crítica, racional y creativa.
basada en el poder y la autoridad
del profesor.
Poca o ninguna iniciativa de los La interacción entre el
participantes para iniciar el facilitador y los participantes
diálogo o la interacción. Éstos está basada en el flujo y
asumen una actitud de no pensar reflujo de información, en el
ni hacer nada si antes no lo ha diálogo y la confrontación de
hecho o pensado. las ideas. Los alumnos se
sienten en libertad de iniciar el
diálogo con el docente y sus
compañeros.
La actitud del facilitador es La actitud del facilitador/a es
fundamentalmente de de orientador y guía del
verificador, supervisor, evaluador aprendizaje de los alumnos.
o chequeador de las actividades
programadas.

7) Perfil del facilitador: existen ciertas características, cualidades y/o habilidades

necesarias que sebe poseer un facilitador en la educación a distancia que
identifican su condición como persona. Estas características son:

Características Cualidades Habilidades

Tiene un profundo sentido de Es innovador/a y Evidenciar autoridad sin
la responsabilidad promueve el cambio. sacrificar la horizontalidad.
Posee un profundo respeto. Auténtico: ser real y no un Generador de una
personaje preestablecido. comunicación horizontal.
Es sensitivo/a a las Tiene a capacidad de Qué sepa cuidar su
necesidades de los mejorar día tras día. imagen.
participantes.
Está comprometido con el Proactivo, generador y Es capaz de manejar
proceso de enseñanza promotor de ideas conflictos.
continuas.
Está Interesado/a en ampliar Amable, capaz de ponerse Siempre preserva la
sus conocimientos. en las situaciones del integridad y unión del
otro. Lealtad y ética a sí grupo.
Tiene la capacidad, amplio mismo y a la organización Se adapta y se flexibiliza
dominio y seguridad del a la cual pertenece. para ajustarse a diferentes
contenido que enseña. grupos.
Es Humilde, cordial y
paciente.

8) competencias fundamentales del/a facilitador/a: el/a facilitador/a de esta

modalidad de educación a distancia debe estar debidamente entrenado para
para realizar sus labores eficientemente. Dentro de las competencias del
facilitador/a se pueden mencionar las siguientes:

a) Entender la naturaleza y filosofía de la educación a distancia.

b) Identificar las características de los/as participantes que aprenden físicamente
separados del/a facilitador/a.
c) Idear y desarrollar cursos interactivos adaptados a las nuevas tecnologías.
d) Adaptar las estrategias de enseñanza al modo de entrega en la modalidad a
e) distancia.
f) Organizar los recursos instruccionales en un formato apropiado para el
g) estudio independiente.
h) Formarse y practicar en el uso de los sistemas de telecomunicaciones.
i) Implicarse en la organización, planificación colaborativa y toma de decisiones.
j) Evaluar los logros de los/as distantes participantes, sus actitudes y percepciones.

9) Tutorías en educación a distancia: es una oferta que tiene como objetivo

planificar con precisión diferentes formas de comunicación entre los
participantes y facilitadores, de manera que siempre estén en comunicación de
forma virtual sin importar la hora y el día.

10) Concepto de tutoría: se define como la manera en la cual el/a facilitador/a y el/a
participante se comunican de forma interactiva ya sean físicamente o de forma
virtual, también las tutorías son un proceso de aprendizaje que sirven para
orientar, asesorar, sugerir y aclarar todas las dudas que el/a participante pueda
tener. Según expertos de la educación a distancia la tutoría debe ser:
 a) Oportuna
b) Flexible
c) Permanente
d) Motivante
e) Coherente
f) Andragógica o sociable
g) Respetuosa

11) Funciones de las tutorías: la función de la tutoría consiste en que el/a facilitador
instruya y guíen al participante durante su participación en la asignatura. Otras
funciones de la tutoría son:

a) La orientación didáctica
b) La evaluación
c) Consejo o asesoría académica
d) Soporte convencional

12) Tipos de tutorías:

Existen dos tipos de tutorías: presencial y a distancia.

a) Presencial: es cuando el/a facilitador/a se encuentra físicamente con el/a

participante, de manera que el/a facilitador/a pueda guiar y orientar al
participante.
b) A distancia: esta es llevada a cabo cuando el/a facilitador/a y el/a
participante se encuentran distanciados, por lo tanto utilizaran diferentes
medios para comunicarse.

OPINION PERSONAL

Mi opinión personal sobre esta unidad es que me gustó mucho la forma

en que la UAPA utiliza diferente estrategias, recursos, y facilidades para que el
participante pueda tener una educación competitiva y de calidad, de manera que
el participante pueda superar sus propias expectativas y lograr sus propias metas
al contar con una prestigiosa institución, que si piensa en los estudiantes y les
interesa la formación y superación de cada participante.

Por el momento estoy completamente satisfecho de saber que tenemos

personas capaces de enseñarnos, que se preocupan por que el/a participante
tenga un progreso significativo mediante las tutorías y los diferentes recursos
que nos ofrecen, el seguimiento y las orientaciones necesarias para lograr
nuestras metas.