NUCLEO EJECUTOR DE ALCANCE DEPARTAMENTAL PUNO - NED PUNO.

Reposición, Operación y Mantenimiento de Sistemas de Agua y Saneamiento en Ámbitos Rurales para el Desarrollo
Infantil Temprano – ROMAS DIT

PLAN DE ACTIVIDAD EDUCATIVA DIRIGIDA A CONCURSO DE VIVIENDAS

SALUDABLES

CONCURSO: “XXXXXXXXXXXX”

1 Datos Generales:

Región : Puno
Distrito : XXXXX
Localidad : XXXXX
Institución Mediadora I.E. : XXXXXX
Lugar : XXXXXXXX
Periodo de ejecución : XXXXXX
Duración : XXXXX
Responsable : XXXXXXXXX
Instituciones invitadas : XXXXXXX
Dirigido a : XXXXXXXX
Facilitadores : XXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX

2 Marco Legal:

 XXXXXXXXX.
 XXXXXXXXX.
 XXXXXXXXXX.
 XXXXXXXXX.

3 Problema Priorizado

La niñez y adolescencia es una etapa del desarrollo humano en la que se

observan cambios físicos y conductuales (psíquicos) muy radicales, ello implica
XXXXXXXXXXXXX
Los distintos espacios y actores de la comunidad XXXXXXX y local con los que
XXXXXXXXXX. De esta forma, el manejo de códigos culturales diferentes
bloquean la comunicación y el entendimiento XXXXXXXX. Es en estos
espacios de relación donde se debe buscar el diálogo y la prevención de las
acciones de XXXXX para su tratamiento oportuno, ello implica el
empoderamiento y la promoción de actitudes y habilidades orientadas al
XXXXXXXX.
El medio rural donde se encuentran las XXXXX focalizadas por ROMAS DIT,
son ámbitos prioritarios de atención, pues la población de estas comunidades
tienen muchas limitaciones: económicas, acceso a servicios básicos,
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transporte, servicios de salud, entre otros; que los convierte en una población
especialmente vulnerable.

4 Características del Público Objetivo

El concurso XXXXXXXX está dirigida a XXXXXXXX (XX) de la XXXXXXXX.

Para cumplir con el objetivo de XXXXXXXX se realizará las XXXXX más

adelante, incluimos en XXXXXXXXXXX correspondiente:

5 Actividad XXXXXXX y Modalidad Educativa

Los temas y contenidos que se proponen son:

OBJETIVOS TEMAS CONTENIDOS

 XXXXXXXX.
Conocer los riesgos y  XXXXXXXX.
consecuencias de El XXXXXXXXX  XXXXXXXXXXX.
XXXXXXXX.  XXXXXXXXXX.
 XXXXXXXXXX.
 XXXXXXXX.
Conocer conceptos Convivencia XXXXXX
 XXXXXXXX.
elementales de
XXXXXXXX.  XXXXXXXX.
XXXXXXX
 XXXXXXXX.
 XXXXXXXX.
Conocer los motivos y la  XXXXXXXX.
Hábitos XXXXXXX
importancia de XXXXXXXX

La modalidad educativa planteada es un XXXXXXXX; la práctica incluye el uso

de XXXXXX para desarrollar los aspectos temáticos del evento.

6 Competencias a Fortalecer

Dentro de los resultados del aprendizaje (competencias) que se espera de los

participantes tenemos:

 Resultados de Proceso
o Identificar los factores de riesgo y las consecuencias de XXXXXXX.
o Capacidad de desarrollar el concepto de convivencia XXXXXXXX.
o Reconocer la importancia de XXXXXXXXX.
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7 Contenidos del programa de la Actividad Educativa

CONTENIDOS MODALIDAD FECHA HORAS

EDUCATIVA
xxxxxx Expositiva
xxxxxxxx xxxx
xxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxx xxxxxx

xxxxxxx

8 Contenidos de las bases del concurso

 XXXXXXX
 XXXXXXX
 XXXXXX
 XXXXXX
 XXXXX

9 Estrategias y Procedimientos Didácticos

Las estrategias y procedimientos didácticos que se emplearán en el evento son

las siguientes:

 Exposición diálogo. Teniendo en cuenta que los participantes son

padres de familia de la misma comunidad, comparten similar
problemática, por lo tanto todos los contenidos serán desarrollados en
forma práctica.

 Dinámicas:

MOTIVACION: COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

EL TITIN GARAVITO
Desinhibir formas de expresión corporal
10 a 15 minutos
Lapicero o varilla pequeña

PROCEDIMIENTO:

1. Solicite la ayuda del grupo de personas, escoja a seis

(6) integrantes del taller y explique la tarea:
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- Todos deben imitar la entonación y forma de movimiento de la

persona que habla.
- Usted comenzara diciendo Toma este palito luego la otra persona
deberá preguntar ¿Qué es este palito? La respuesta a la pregunta
será Es el Tintin Garavito.
- Luego del primer diálogo cada persona preguntará lo mismo a su
par más próximo.
2. Cuando todos han concluido la primera ronda, se
repetirá la misma acción pero con diferente entonación de voz:
- Alegre.
- Triste.
- Molesto.
- Desganado, inseguro, temeroso, etc.

APROPIACION: PARA QUE SIRVE LA XXXXXXXXX

LA INFORMACIÓN PERDIDA
Dar información nueva sobre el tema: XXXXXXXXXX
15 a 20 minutos
Carteles de frases y tarjetas en blanco

RESUMEN:
Se trata de deducir y escribir las palabras que faltan para completar
correctamente las frases de una exposición.

PREPARACIÓN:
Escriba cada frase de su exposición en carteles grandes, dejando un
espacio en blanco para la información perdida (palabras o grupo de
palabras):

XXXXXXXXXXXX________XXXXXXXXXX___________XXXXXXX

XXXXXXXXXXX ________XXXXXXXXXX _________XXXXXXXXX.

PROCEDIMIENTO:

1. Pegue los carteles en un lugar visible bastante separados unos de

otros.
2. Forme cuatro (4) grupos y entregue a cada uno varias tarjetas en
blanco. Explique la tarea: cada grupo discute para encontrar la
palabra o palabras que faltan a cada frase y las escribe en sus
tarjetas. Después pega su cartel en el lugar vacío de la frase.
3. Lea cada frase de las tarjetas pegadas. Si hay palabras diferentes
promueva la discusión con argumentos a favor y en contra hasta que
por consenso decidan cual es la palabra correcta.
4. De la nueva información usando los carteles como materiales de
apoyo.
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Si las frases son muy complejas puede escribir previamente las palabras
que faltan en los carteles, los grupos buscaran las palabras correctas.

TRANSFERENCIA: XXXXXXXXX

DEFENDIENDO NUESTROS ARGUMENTOS

Dramatización juego de roles: aplicar el conocimiento a situaciones
concretas
15 a 20 minutos
Algunos elementos de vestuario para estimular la actuación

RESUMEN:
Se trata de representar personajes y situaciones alrededor de un
conflicto para visualizar y proponer soluciones.

PROCEDIMIENTO:

1. Quien facilite pide a los participantes que se dividan en grupos

pequeños
2. Luego plantea el tema que van a discutir:
 XXXXXXX
 XXXXXXXX
 XXXXXXXX
 XXXXXXXX.

3. Los grupos seleccionan sus personajes desde los cuales van a

elaborar sus posturas, una perspectiva del problema desde el cual se
va a posicionar. (los personajes pueden ser: XXXXXXXX, u otro que
se les ocurra.
4. El facilitador abre el debate como si fuera una mesa redonda y cada
equipo debe intentar defender su postura sin perder de vista el
personaje que eligió.

5. EVALUACION: El facilitador invita a que cada participante exprese

con una palabra como se sintió al defender asertivamente su
argumento.
Finalmente en la etapa de cierre el facilitador invita a que los
participantes puedan expresar ¿Qué le gusto del concurso?, ¿Qué no
le gusto?, ¿Qué aprendimos?

10 Recursos de Capacitación

Los recursos humanos que participarán son:

 Personal a cargo de la XXXXXXXX.
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o XXXXXXX.
o XXXXXXXX.
o Promotor …..xxxxxx
o XXXXXXXXXX

 Por ser una actividad descentralizada, el personal de apoyo logístico

será personal de la ATM.
 Facilitadores
o XXXXX
o XXXXXX
o XXXXXX

 Participantes de la capacitación
o Padres de familia de la XXXXXXXX

Los recursos materiales son los siguientes:

 Material XXXXX
o XXXXX
o XXXXX
o XXXXXX
 Equipos
o XXXXX
o XXXXX
o XXXXX

XXXX 07 de XXXX del 2016

_________________________
XXXXXXXX
PROMOTOR SOCIAL