LOS

 DEBATES  EN  EL  AULA  

Las  partes  de  un  argumento  

Wenceslao  García  Puchades  

Apuntes  elaborados  a  par>r  de:  Bonomo,  Mamber>  y  Jackson  (2010),  Tolerancia  crí,ca  y  ciudadana  ac,va:  una  
introducción  prác,ca  al  debate  educa,vo,  IDEBATE  Press,  NY    
 Las  partes  de  un  argumento  
 
Al  construir  nuestros  argumentos,  debemos  
prestar  atención  a  sus  tres  componentes  
básicos:  la  afirmación,  el  razonamiento  y  la  
evidencia.  
 
 Las  partes  de  un  argumento  
 
•  La  afirmación  es  la  aseveración  que  deseamos  
defender  para  sostener  nuestra  posición  en  el  
debate.  Por  ejemplo,  en  un  debate  sobre  el  
fumar,  nuestra  afirmación  podría  ser  la  
siguiente:  

Fumar  en  espacios  públicos  debería  estar  prohibido  en  

todo  el  país.  
 Las  partes  de  un  argumento  
 
•  El  razonamiento  es  una  explicación  de  por  
qué  se  debería  aceptar  la  afirmación  y  suele  
estar  introducido  por  la  palabra  “porque”.  En  
el  ejemplo:  
 
Fumar  en  espacios  públicos  debería  estar  prohibido  en  
todo  el  país  porque  previene  la  adicción  entre  los  
jóvenes.  
 Las  partes  de  un  argumento  
 
•  La  evidencia  es  la  prueba  que  suministramos  
para  respaldar  el  razonamiento.  Normal-­‐mente  
consiste  en  inves>gaciones,  información  
estadís>ca,  opiniones  de  expertos,  etc.  En  el  
ejemplo:    
 
Fumar  en  espacios  públicos  debería  estar  prohibido  en  todo  el  
país  porque  previene  la  adicción  entre  los  jóvenes.  Según  un  
estudio  de  la  Universidad  de  San  Patricio,  en  los  países  que  
prohibieron  fumar  en  espacios  públicos,  tres  años  después  la  
can@dad  de  jóvenes  fumadores  bajó  un  20%  en  promedio    
 Las  partes  de  un  argumento  
 
•  Para  defender  nuestra  postura,  normalmente  
u>lizamos  más  de  un  argumento.  Por  ejemplo,  la  
afirmación  del  ejemplo  anterior  podría  ser  
defendida  también  de  la  siguiente  manera:  
 
Fumar  en  espacios  públicos  debería  estar  prohibido  en  todo  el  
país  porque  protege  a  los  no  fumadores  de  los  efectos  
perjudiciales  del  fumar  pasivamente.  Estudios  recientes  de  la  
Fundación  para  el  Estudio  de  las  Enfermedades  aseguran  que  
alrededor  del  10%  de  las  muertes  en  el  país  son  consecuencia  
de  los  daños  que  el  humo  del  cigarrillo  causa  a  quienes  compar-­‐
ten  espacios  comunes  con  fumadores.  
 Ac6vidad    
Reúna  a  los  par>cipantes  en  grupos  de  tres  o  cuatro  y  dé  a  
cada  uno  de  los  grupos  una  resolución  (puede  u>lizar  las  
resoluciones  de  la  ac>vidad  Escribir  resoluciones,  de  la  sesión  
anterior).  Explique  que  todos  trabajarán  como  si  estuvieran  a  
favor  de  la  resolución  e  invítelos  a  u>lizar  los  recursos  
disponibles  (libros,  Internet,  etc.)  para  encontrar,  al  menos,  
tres  evidencias  que  le  sirvan  para  sostener  su  posición.  
Habiendo  completado  la  búsqueda  de  evidencia,  dé  a  los  
grupos  diez  minutos  para  crear  un  argumento  completo  para  
sostener  su  posición.  Pasados  los  diez  minutos,  reúna  a  todos  
los  grupos  e  invite  a  un  voluntario  de  cada  uno  a  comentar  el  
argumento  de  su  grupo  a  todos  los  presentes.